●江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭秀蘭

在新課程視域下,教師要認(rèn)識(shí)到高中地理這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活所帶來(lái)的重要影響。在開(kāi)展地理教學(xué)時(shí),教師要保證學(xué)習(xí)過(guò)程的高效性,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,使其在長(zhǎng)期的探究中,逐漸認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科所包含知識(shí)的豐富性和廣泛性。因此,在這一過(guò)程中,教師需要采取新穎、有效的教學(xué)模式,多層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),讓學(xué)生能夠跟隨教師的思路,不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路,逐漸形成自主思考的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí),教師還需要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究,以取得良好的學(xué)習(xí)效果。筆者在本文將針對(duì)如何在新課程視域下構(gòu)建高中地理高效課堂,提出幾點(diǎn)建議和策略。

在高中階段,教師需要以一種新穎、科學(xué)的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的具體需求和認(rèn)知能力來(lái)改善和優(yōu)化活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要深入分析學(xué)生的心理,從學(xué)生的興趣出發(fā),豐富教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),使其產(chǎn)生主動(dòng)探究的意識(shí),進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。教師需要在豐富學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,促進(jìn)其地理思維和學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)展,讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從根本上促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、適當(dāng)改變教學(xué)方法

每個(gè)教師一般都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。但相同的是,教師都需要從學(xué)生的思考角度出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以多變的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使其形成屬于自己的學(xué)習(xí)模式。因此,在課堂教學(xué)中,教師需要通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生掌握有關(guān)地理學(xué)習(xí)的方式方法。例如,教師可以利用多媒體輔助教學(xué),發(fā)散學(xué)生的思維、開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生能夠在生動(dòng)形象的講解中,對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生新的認(rèn)知。再比如,教師可以找一些實(shí)物帶到課堂,讓學(xué)生能夠根據(jù)這些常見(jiàn)的物品進(jìn)行自由聯(lián)想,從生活的角度進(jìn)行地理問(wèn)題的分析。這樣能夠拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離,使其不再產(chǎn)生陌生感和畏懼感。

例如,在教學(xué)人教版地理必修第一冊(cè)第一章《宇宙中的地球》時(shí),由于這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性,學(xué)生無(wú)法在生活中直接進(jìn)行觀察,因此,教師便可以利用多媒體將其中所提到的內(nèi)容以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣能夠?qū)⑽淖謨?nèi)容變得更加具體,讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的過(guò)程中總結(jié)規(guī)律,進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生更好地接受新知識(shí)、新內(nèi)容。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不同的個(gè)體需求,從學(xué)生的興趣、喜好出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排。地理這門(mén)學(xué)科包含著不同地區(qū)的不同文化特點(diǎn)、地形、氣候等,教師要根據(jù)教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生勇于探究未知事物,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情。教師要與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng),以激勵(lì)的方式夸贊學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,讓學(xué)生能夠產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,這樣,學(xué)生能在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立積極的態(tài)度。

三、積極開(kāi)發(fā)課程資源

課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平。因此,教師需要不斷地學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)理念和方法,積極為學(xué)生開(kāi)拓課程資源,充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)。在這期間,教師可以將課內(nèi)、課外的知識(shí)聯(lián)系在一起,深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,為學(xué)生不斷地填充知識(shí)體系,使其逐漸感受到學(xué)習(xí)地理、探究地理的價(jià)值,讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下構(gòu)建起系統(tǒng)的地理知識(shí)體系。

綜上所述,要想在新課程視域下打造高中地理高效課堂,教師需要從多個(gè)角度出發(fā)完善教學(xué)體系。首先,教師需要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)方法,以各種方式引起學(xué)生的重視。其次,要激發(fā)學(xué)生興趣,與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)。最后,教師要開(kāi)發(fā)課程資源,為學(xué)生提供符合教育需求的學(xué)習(xí)條件。