●江蘇省連云港市灌云高級(jí)中學(xué) 安麗華

在課改不斷深化的背景下,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為教師思考的主要問(wèn)題。因此,教師應(yīng)順應(yīng)課程改革的大趨勢(shì),使立德樹(shù)人思想在政治學(xué)科教學(xué)中得到實(shí)踐?；诖?本文從“改變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念,滲透立德樹(shù)人思想;注重觀(guān)察學(xué)習(xí)過(guò)程,開(kāi)展多元評(píng)價(jià)方式;注意結(jié)合實(shí)際生活,提高學(xué)生道德素養(yǎng)”三個(gè)方面,對(duì)高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

隨著社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變革,評(píng)價(jià)人才的手段也發(fā)生了改變。因此,在這種社會(huì)背景下,高中政治教師應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)模式,將對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在積累政治知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念,滲透立德樹(shù)人思想

思想政治課程是高中階段的基礎(chǔ)課程之一,包含我國(guó)不同時(shí)期的建設(shè)思想和經(jīng)濟(jì)發(fā)展制度等,也是高考科目之一。有些教師將課堂教學(xué)重點(diǎn)集中于講解和記憶理論知識(shí),使思想政治課無(wú)法發(fā)揮其思想教育作用,導(dǎo)致高中政治課堂逐漸形式化、固定化。在重視核心素養(yǎng)的教育背景下,教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育觀(guān)念進(jìn)行反思,以立德樹(shù)人思想為核心重組原有教育模式,并將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中。這樣,在提升課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)拓展教材知識(shí),使高中政治課堂能滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,以培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí),使思想政治教學(xué)成為培養(yǎng)合格公民的重要途徑。

以統(tǒng)編版思想政治必修2第四課《我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障》的教學(xué)為例。教師應(yīng)以學(xué)習(xí)按勞分配的制度為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助和社會(huì)優(yōu)撫等多種保障措施。在講解本課重點(diǎn)知識(shí)時(shí),教師可將講解過(guò)程錄制視頻,指導(dǎo)學(xué)生在課后觀(guān)看,達(dá)到鞏固課堂所學(xué)和解決學(xué)習(xí)疑問(wèn)的目的。另外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找與本課知識(shí)相關(guān)的案例,通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式深入理解本課知識(shí)。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,也是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)正確思想觀(guān)念的必要舉措。

二、注重觀(guān)察學(xué)習(xí)過(guò)程,采取多元評(píng)價(jià)方式

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的制約下,有些高中政治教師將學(xué)生考試成績(jī)作為衡量課堂教學(xué)效果的主要參考,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究行為。針對(duì)這一問(wèn)題,教師應(yīng)打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀(guān)念的制約,通過(guò)增加評(píng)價(jià)主體和拓展評(píng)價(jià)角度的方式創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)體系,不僅對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo),還關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn),并對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各個(gè)因素進(jìn)行分析,以此作為下一階段調(diào)整教學(xué)模式的主要依據(jù)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行多元化評(píng)價(jià),不僅能提高學(xué)生的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力,還能通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)提升學(xué)生的道德素養(yǎng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

以統(tǒng)編版思想政治必修4第七課《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》的教學(xué)為例。教師應(yīng)以挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值為核心開(kāi)展教學(xué),并以“色彩斑斕的傳統(tǒng)文化”為主題組織校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。學(xué)生可以依據(jù)自身對(duì)教材中傳統(tǒng)文化價(jià)值和內(nèi)涵的理解,用制作手抄報(bào)或創(chuàng)作詩(shī)歌等形式繼承傳統(tǒng)文化,進(jìn)而樹(shù)立正確的文化審美觀(guān)念。

三、注意結(jié)合實(shí)際生活,提高學(xué)生道德素養(yǎng)

政治教材中的知識(shí)是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),因此,教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展教學(xué),深入把握教材中知識(shí)的邏輯關(guān)系,將立德樹(shù)人理念合理融入不同章節(jié)中,使學(xué)生在探究政治知識(shí)的過(guò)程中,形成良好的道德品質(zhì)和較高的思想素質(zhì),達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的教育目標(biāo)。

以統(tǒng)編版思想政治必修4第三單元《文化傳承與文化創(chuàng)新》的教學(xué)為例。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)國(guó)畫(huà)展覽活動(dòng)。通過(guò)將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系的方式,使學(xué)生意識(shí)到文化創(chuàng)新和文化傳承的重要性,在培養(yǎng)家國(guó)情懷的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀(guān)等形式提升道德素養(yǎng),為學(xué)生身心的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述,以立德樹(shù)人為核心開(kāi)展高中政治教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),能使學(xué)生從更多角度解決學(xué)科問(wèn)題。因此,教師應(yīng)對(duì)核心素養(yǎng)教育思想在教學(xué)中的滲透方式進(jìn)行探索,通過(guò)信息技術(shù)等新型教育手段的融入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中能自覺(jué)約束自身行為,達(dá)到道德素養(yǎng)的全面提升。