周瑞富

習(xí)主席指出，思想政治教育的力量在一個(gè)“真”字，要用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人。這一重要論述，深刻揭示了思想政治教育的本質(zhì)要求和基本規(guī)律。思想政治教育是在人的頭腦中搞建設(shè)的一項(xiàng)靈魂工程，根本任務(wù)是對(duì)官兵進(jìn)行科學(xué)理論灌輸和正確思想引領(lǐng)。因此，面對(duì)新形勢(shì)新特點(diǎn)，思想政治教育必須始終堅(jiān)持“真”標(biāo)準(zhǔn)，把思想性擺在首位，與時(shí)代發(fā)展“變量”保持同步，與官兵思想“動(dòng)因”保持同頻，才能真正撬動(dòng)心靈、觸及靈魂。

注重思想政治教育，把一切工作的進(jìn)步建立在思想進(jìn)步的基礎(chǔ)之上，是我黨我軍有效實(shí)施思想政治領(lǐng)導(dǎo)的基本途徑。自《古田會(huì)議決議》圍繞“思想建黨”這一根本原則，對(duì)紅軍思想政治教育提出一系列思路、方法和要求以來(lái)，90 余年間在因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的豐富發(fā)展中，我軍思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)一步規(guī)范、制度進(jìn)一步完善、秩序進(jìn)一步正規(guī)，對(duì)戰(zhàn)斗力增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不斷提升。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些黨組織在履行管思想抓教育的主體責(zé)任時(shí)，號(hào)不準(zhǔn)脈、點(diǎn)不準(zhǔn)穴、開(kāi)不對(duì)方、用不對(duì)藥的現(xiàn)象仍不同程度存在，有的“講‘大道理’聲音不大、批‘歪歪理’力度不夠”，隔靴搔癢、蜻蜓點(diǎn)水；有的以拖代管、以哄帶教，只注重暫時(shí)平息官兵情緒，不注重從根本上引領(lǐng)價(jià)值取向；有的對(duì)官兵思想不掌握，不會(huì)主動(dòng)預(yù)想預(yù)測(cè)，習(xí)慣于出了事情當(dāng)“滅火隊(duì)員”，不愿或不自覺(jué)當(dāng)好“防火隊(duì)員”；有的過(guò)度追求創(chuàng)新，只注重“吸睛”“博彩”，不注重啟發(fā)引導(dǎo)，形式上轟轟烈烈，內(nèi)容上空洞單薄；有的不善于把握差異性、區(qū)分層次性，搞“一刀切”、吃“大鍋飯”，用一張方子治百病，用一把鑰匙開(kāi)多把鎖；有的滿足于“拿來(lái)主義”、照搬照抄，充當(dāng)“傳聲筒”，學(xué)習(xí)教育重痕不重效、留跡不留心；等等。這些現(xiàn)象，雖然反映出當(dāng)前思想政治教育在往深里走、往實(shí)里走、往心里走上還有梗阻，但究其根本是思想領(lǐng)先的原則樹(shù)得不牢、落實(shí)不力，必須下功夫予以糾正克服。

要主動(dòng)發(fā)聲，旗幟鮮明弘揚(yáng)主旋律。馬克思說(shuō)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”當(dāng)前我國(guó)周邊局勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)矛盾和困難疊加，錯(cuò)誤思潮侵蝕不斷加劇，用正能量引領(lǐng)思想、讓主旋律占領(lǐng)高地尤為重要。因此，單位領(lǐng)導(dǎo)和一線帶兵人在組織實(shí)施教育時(shí)，就要大張旗鼓講好大道理，牢固確立習(xí)近平強(qiáng)軍思想的根本指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用原文原著蘊(yùn)含的精神力量統(tǒng)一官兵思想，用黨的理論折射的思想光芒點(diǎn)亮心中明燈，用主流輿論宣揚(yáng)的價(jià)值理念廓清思想迷霧，讓官兵在“知其然又知其所以然”中自覺(jué)增強(qiáng)認(rèn)同感；要理直氣壯講清正道理，在是非對(duì)錯(cuò)、真假美丑的根本問(wèn)題上觀點(diǎn)鮮明，在習(xí)非成是、見(jiàn)怪不怪的潛規(guī)陋習(xí)上立場(chǎng)堅(jiān)定，在似是而非、模棱兩可的模糊爭(zhēng)議上界限分明，讓官兵在激濁揚(yáng)清、固本培元中自覺(jué)校正價(jià)值觀；要深入淺出講透實(shí)道理，把政策法規(guī)、制度規(guī)定的內(nèi)涵外延理清，把為人處事、立身做人的基本標(biāo)準(zhǔn)找齊，把愛(ài)軍精武、當(dāng)兵打仗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)樹(shù)牢，讓官兵在做細(xì)做小、落地落實(shí)中自覺(jué)強(qiáng)化使命感。

要按需施策，以人為本構(gòu)建坐標(biāo)系?！八枷胝谓逃〉脤?shí)效，就要奔著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想去?！被钏枷胧枪俦鴮?duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的即時(shí)反映，受經(jīng)歷閱歷、思維方式、價(jià)值取向、心理特征及情緒變化等因素的綜合作用，往往體現(xiàn)出很強(qiáng)的差異性、內(nèi)隱性。因此，如何找準(zhǔn)穴位、摸準(zhǔn)隱情，能否按需施策、靶向治療，是思想政治教育發(fā)揮時(shí)代效力、彰顯思想威力的關(guān)鍵所在，也是各級(jí)施教者必須努力修煉提升的內(nèi)功。要保持溫度，從心靈融入，與官兵真心交朋友、誠(chéng)心拉家常、靜心談成長(zhǎng)，做官兵人生道路的引領(lǐng)者、煩惱困惑的傾聽(tīng)者、實(shí)際困難的幫扶者，讓官兵感受到組織的依靠、戰(zhàn)友的真情、軍營(yíng)的溫暖，找到歸屬感，增強(qiáng)凝聚力；要轉(zhuǎn)換角度，從情理帶入，多講解開(kāi)疙瘩、拉直問(wèn)號(hào)的知心話，多講令人信服、感同身受的貼心話，多講感恩組織、報(bào)效國(guó)家的良心話，用智慧經(jīng)驗(yàn)啟迪官兵，用成長(zhǎng)感悟引領(lǐng)官兵；要體現(xiàn)精度，從問(wèn)題切入，深層次了解官兵思想需求、多維度掌握官兵現(xiàn)實(shí)需求、動(dòng)態(tài)化回應(yīng)官兵上進(jìn)需求，區(qū)分層次設(shè)置內(nèi)容，把握個(gè)性制定對(duì)策，盯著問(wèn)題抓好轉(zhuǎn)化，從細(xì)微處增強(qiáng)精準(zhǔn)度，用活教育解決活思想。

要貼近實(shí)際，順應(yīng)潮流激活原動(dòng)力。真實(shí)是思想政治教育的靈魂，任何內(nèi)容上的空洞虛假、形式上的嘩眾取寵、主體上的脫離實(shí)際，都會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生反向作用。當(dāng)前，隨著部隊(duì)主體結(jié)構(gòu)年輕化、學(xué)歷水平高級(jí)化，官兵的求新意識(shí)、民主意識(shí)、參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，思想政治教育單純依靠老經(jīng)驗(yàn)、遵循舊慣例已經(jīng)很難滿足官兵的口味。因此，只有把傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，讓傳統(tǒng)與時(shí)代相融合，思想政治教育才能貼近實(shí)際、走近官兵，煥發(fā)新的生機(jī)活力。要在整合資源上出真招，統(tǒng)籌用好內(nèi)部資源、傳統(tǒng)資源，積極借助社會(huì)資源、家庭資源，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、信息資源，創(chuàng)建完善宣傳教育引導(dǎo)、典型示范引領(lǐng)、家庭社會(huì)共育相銜接的共教共育機(jī)制，幫助官兵豐富知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；要在方法手段上出新招，對(duì)接官兵思想脈絡(luò)、使命任務(wù)脈動(dòng)、時(shí)代發(fā)展脈搏，積極拓展教育的時(shí)間和空間，靈活運(yùn)用雙向互動(dòng)、喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富新穎的形式方法，開(kāi)展自主式、開(kāi)放式、啟發(fā)式教育，為官兵搭建交流思想、暢談體會(huì)的平臺(tái)，增強(qiáng)教育的鮮活度；要在優(yōu)化環(huán)境上出硬招，大力宣揚(yáng)身邊好人好事、公正處理熱點(diǎn)敏感事項(xiàng)、及時(shí)化解各種矛盾問(wèn)題，用清風(fēng)正氣構(gòu)建健康的文化環(huán)境、生活環(huán)境，讓官兵在昂揚(yáng)向上的氛圍中振作精神，在團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。