陳喜鳳

習(xí)近平總書記提出，教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。而作為名師，在做“四有”好老師外，更多了一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。名師要發(fā)揮好自己的引領(lǐng)、輻射和示范作用。

發(fā)展、充實(shí)，提升自我

作為名師，如何去搖動別人，喚醒別人的靈魂？首要的一點(diǎn)就是自己有能力和影響力去搖動和喚醒別人。

第一是勤讀。古人云，書中自有黃金屋。提升自己的第一途徑就是勤讀。我會讀一些名家寫的文章和專著，從中學(xué)習(xí)他們的教育思想、操作方法。

第二是勤聽。作為初中教師，工作節(jié)奏緊張、工作量大，經(jīng)常外出聽別人的課很難實(shí)現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)為教師提供了各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，比如學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的課程內(nèi)容、北京四中網(wǎng)校的線上課程，以及河南省教育廳錄制的名校課堂、鄭州市教育局官網(wǎng)上的“學(xué)在鄭州”等，使教師足不出戶就能學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第三是勤學(xué)。不少教師由于家庭和教學(xué)安排等原因非常排斥走出去。但作為教師，我們既要學(xué)會腳踏實(shí)地，更要學(xué)會仰望星空，拓展自己的視野和理念，不能閉門造車，更不能用陳舊的方法去教一輩子書。所以，我們盡可能安排好家中事宜，積極參加學(xué)校和教育部門組織的各種培訓(xùn)，讓自己的教學(xué)理念和方法在培訓(xùn)中不斷得到提升和改進(jìn)。這樣走上講臺的時候，我們才不會愧對學(xué)生，更不會浪費(fèi)他們的時間。對于學(xué)生來說，最寶貴的就是時間，我們充分利用好課堂上的每一分鐘，打造高效課堂。

第四是勤思。我們常說教學(xué)相長，其實(shí)教、研更是相長的。在教學(xué)中教師難免會遇到一些無法快速解決的問題，甚至與同行溝通后還是不盡如人意。此時，我們要學(xué)會求助于課題研究進(jìn)行思考，將問題變?yōu)檎n題。我主持和參與過省市多項(xiàng)課題，有化學(xué)專業(yè)方面的，比如化學(xué)前概念、化學(xué)分層次教學(xué)、化學(xué)課堂導(dǎo)入，還有班級建設(shè)和中招理化生實(shí)驗(yàn)方面的。這些對教學(xué)和班級管理有很大的幫助。

第五要勤寫。我們不必局限寫的內(nèi)容，它可以是教學(xué)反思、案例研究，也可以是生活隨筆、感想感悟等。我們要讓寫作成為一種習(xí)慣，不管寫得好壞、是否專業(yè)，只要有想法就寫下來，使自己能夠順暢表達(dá)自己的想法。當(dāng)然，寫作是教師的一項(xiàng)基本功，很多教師在評職稱的時候往往欠缺的就是文章或是課題，勤寫對教師的專業(yè)成長幫助很大。

第六是勤做。很多同事問我“你累不累啊”，因?yàn)樗麄兛吹轿以谕瓿筛鞣N各樣的任務(wù)，包括學(xué)校的任務(wù)、教育局的任務(wù)，以及培訓(xùn)任務(wù)、報告任務(wù)、評委任務(wù)、編寫任務(wù)等。對于這些工作我是從不拒絕的，因?yàn)槲野阉?dāng)作提升專業(yè)能力的有效途徑，即“任務(wù)驅(qū)動”。在完成這些工作時，我需要進(jìn)行深入的思考、提取、整合，搞不定的我先查閱資料，然后梳理、完善，還是搞不定的我會向教研員請教和研討。這里不得不提中考評卷任務(wù)。對于初三化學(xué)教師來說，在中招過后休息一下的感覺是很好的，但評卷工作下達(dá)的時候我沒有退卻，因?yàn)槲疑钪谥姓匈|(zhì)檢中會看到很多優(yōu)秀的試卷，評卷的過程既可以督促我嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，又可以讓我看到很多學(xué)生存在的問題，警醒我在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。

培養(yǎng)、聯(lián)動，完善自我

我們學(xué)校有“師徒結(jié)對”的傳統(tǒng)，從專業(yè)角度來說，師徒結(jié)對的目的是讓新教師在師傅的帶領(lǐng)下盡快適應(yīng)崗位，從班主任層面來說，師徒結(jié)對的目的是讓新教師盡快提升班級管理水平和能力，更好地進(jìn)行班級管理。那么，我就從專業(yè)角度談?wù)剬W(xué)校如何培養(yǎng)新人的。

第一是一起讀書。一名優(yōu)秀的教師要有廣博的知識、執(zhí)著的教育信念和愛心，就必須熱愛閱讀。因此，我對新教師的要求首先是多讀書，讀教育理論和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的書籍。那么老教師或者說師傅如何督促和檢測新教師的讀書情況呢？一是讓他們撰寫讀書筆記，二是“說書”。我會和徒弟同時買一本書，然后定好時間一起讀某些章節(jié)的內(nèi)容，讀完一起說書上的內(nèi)容、說感想、說啟發(fā)、說不足、說改進(jìn)。說書先是讓徒弟說，我再說；后來變成我先說，她后說。從剛開始的不敢說、不會說到后來的唇槍舌劍、旁征博引，徒弟在這一過程中有了很大進(jìn)步。

第二是一起觀評課。觀課學(xué)習(xí)是青年教師快速成長的途徑。為了督促青年教師觀課，我會在打開電腦觀摩學(xué)習(xí)時讓徒弟一起參與，然后討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及值得借鑒和需要改進(jìn)的地方。在一次次觀評課的過程中，我們共同學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念，也學(xué)會了處理問題的技巧，看到了自己授課的不足。

第三是一起命題。命題是對教師專業(yè)素養(yǎng)的考驗(yàn)。我經(jīng)常會接到一些命題任務(wù)。為了讓徒弟盡快成長，我邀請他們參與到題目命制工作中。從最開始讓她編制答案到后來一起研讀課標(biāo)、命制試題，她最終獨(dú)立完成了高質(zhì)量的試題命制，很大程度上提升了專業(yè)水平。

第四是鼓勵年輕教師做班主任。如果說教學(xué)工作是檢驗(yàn)?zāi)贻p教師的專業(yè)能力，那么班主任工作就是考驗(yàn)其管理能力。當(dāng)年輕教師第一次成為班主任時，可能會手足無措，還可能因?qū)W生的不配合和家長的質(zhì)疑而灰心喪氣。這時我們就要施以援手，幫助和引導(dǎo)他們一步步成長。

歷練、引領(lǐng)，成就他人

首先談氛圍。我組織教研的原則是暢所欲言、集思廣益，或者叫先民主、后集中。教研會上沒有權(quán)威，沒有一言堂，沒有誰說了算，有的是踴躍發(fā)言、敞開心扉、打開思路。這種氛圍下的年輕教師敢想、敢說、敢做、敢拼，因此成長也比較快。從進(jìn)組的那一刻開始，他們就需要有獨(dú)立的思想和做法，而且每一次的正確想法、做法都會得到大家的認(rèn)同，這樣他們會越來越自信、從容。

其次談機(jī)會。我盡可能多地給年輕人創(chuàng)造走出去的機(jī)會，讓他們開闊視野，吸收一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。另外，我給他們提供展示自我的機(jī)會，比如公開課、診斷課等都盡可能讓年輕人展示。這一方面能鍛煉他們的膽量，另一方面可以讓他們少走彎路，正向成長。

最后談引領(lǐng)示范。年輕人在成長過程中需要一定的學(xué)習(xí)和模仿，作為名師的我們責(zé)無旁貸。我們每學(xué)期會上一定數(shù)量的引領(lǐng)示范課，在示范的過程中提供一種教學(xué)范式，讓年輕人在模仿中逐步成長，成就自我。

研究、統(tǒng)籌，錘煉團(tuán)隊(duì)

我們做課題研究，應(yīng)力求精而不求多，應(yīng)帶著問題、帶著突破專業(yè)瓶頸的心態(tài)而不是功利心去做課題。很多教師不愿意寫東西，對課題比較排斥，但因職稱評定條件又不得不做。為了得到一張課題研究的證書，他們想法設(shè)法和主持人爭取，好不容易得到一個做課題的名額，但整個研究過程又基本只有主持人在努力，其他人則袖手旁觀。上述情況比比皆是，這樣的課題研究對他們來說顯然沒有任何價值和意義。

在我看來，開展課題研究首先是確定好課題組成員。主持人選擇的課題組成員可以沒有課題研究經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但一定要有研究熱情和研究動機(jī)。他們不是為了一張證書加入課題組的，也不是被動為之。其次是課題要切合研究者的身份。初中教師的課題定位一定不是研究什么理論，而是教學(xué)過程中出現(xiàn)的無法解決的問題，這樣每個研究者都能通過教學(xué)實(shí)際去研究解決。最后是主持人要有總體把控的能力。課題既然是問題，包括主持人在內(nèi)的研究成員都在摸著石頭過河。主持人一定要有規(guī)劃意識，提前部署，不能臨渴掘井，等到該提交材料時才緊張安排，這樣誰都無法做好課題研究。

總之，身為一位名師，要有精湛的教學(xué)工作能力、先進(jìn)的教育思想理念，要對團(tuán)隊(duì)有帶動和引領(lǐng)作用。我們有責(zé)任和義務(wù)幫助青年教師克服成長過程中的困難，助他們在教學(xué)的路上披荊斬棘，勇往直前。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）