張新杰,李燕娟

(臺(tái)州學(xué)院 外國(guó)語學(xué)院,浙江 臺(tái)州 318000)

一、引言

“的”字結(jié)構(gòu)主要包括“X的Y”結(jié)構(gòu)和“X的”結(jié)構(gòu)兩個(gè)大類型及若干次類型。國(guó)內(nèi)學(xué)者朱德熙[1]15[2]60、呂叔湘[3]50等認(rèn)為“X的”結(jié)構(gòu)由“X的Y”結(jié)構(gòu)省略中心語Y而形成,也有學(xué)者如石毓智[4]16-27、陳香蘭[5]32-37、張博[6]95等把“X的”結(jié)構(gòu)理解為現(xiàn)代漢語的一種獨(dú)立的語法結(jié)構(gòu)?！暗摹弊纸Y(jié)構(gòu)是過去半個(gè)多世紀(jì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)之一,相關(guān)研究主要從句法、語義、語用和習(xí)得等三方面對(duì)該結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)討論。

首先,在句法研究方面。國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要把“X的Y”結(jié)構(gòu)分析為名詞性詞組[7]16、名詞性短語[8]272、名詞性偏正結(jié)構(gòu)[9]49、名詞性所有格構(gòu)式[10]126等。有學(xué)者認(rèn)為“X的”結(jié)構(gòu)為名詞性結(jié)構(gòu)[2]60[3]50,或者為現(xiàn)代漢語的一種獨(dú)立的語法結(jié)構(gòu)名詞短語[4]17[5]32。相關(guān)研究強(qiáng)調(diào)句法功能的靜態(tài)描述性分析,忽視了對(duì)相關(guān)語言結(jié)構(gòu)的句法功能和語義功能之間的聯(lián)系進(jìn)行深入討論。

其次,在語義研究方面。有學(xué)者認(rèn)為,“的”表領(lǐng)屬[2]73,或從一個(gè)認(rèn)知域中區(qū)分或標(biāo)記出一個(gè)或多個(gè)成員[11]44,或?yàn)椤癤的Y”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建提供一個(gè)圖式性領(lǐng)屬認(rèn)知框架[12]14[13]52。也有學(xué)者認(rèn)為,“X的Y”結(jié)構(gòu)中的X主要表示統(tǒng)攝[14]62、領(lǐng)屬與質(zhì)料[1]15[2]66、物體關(guān)系[15]70等;其中的Y表示抽象事物義[15]70、指稱意義[16]138等。還有學(xué)者認(rèn)為,“X的”結(jié)構(gòu)的語義功能是限制或區(qū)別[1]15、標(biāo)記或指別[17]14-29、對(duì)有關(guān)事物進(jìn)行分類[18]387。相關(guān)研究強(qiáng)調(diào)語義靜態(tài)描述性分析,很難闡釋有關(guān)語言結(jié)構(gòu)語義構(gòu)建動(dòng)態(tài)過程,而語義是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念化過程[19]28。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者把“X的Y”結(jié)構(gòu)的語義分為一般領(lǐng)屬關(guān)系和特殊領(lǐng)屬關(guān)系兩大類及若干小類[17]29,領(lǐng)屬(有)關(guān)系和非領(lǐng)屬(有)關(guān)系兩大類及若干小類[20]23-27[21]37-40,廣義領(lǐng)屬關(guān)系和狹義領(lǐng)屬關(guān)系兩大類及若干小類[3]57,核心語義和非核心語義兩大類及若干小類[22]210等。相關(guān)研究主要依賴描述性分析而展開,缺乏實(shí)證研究,且鮮見對(duì)“X的”結(jié)構(gòu)的語義類型的研究。

再次,在語用和習(xí)得研究方面。以分析中國(guó)兒童習(xí)得漢語“X的Y”結(jié)構(gòu)的句法和語義過程[23]61-68為起點(diǎn),發(fā)展到考察影響中國(guó)兒童習(xí)得該結(jié)構(gòu)的語音、形態(tài)、語義等因素[24]323,鮮見對(duì)“X的”結(jié)構(gòu)習(xí)得研究,以及對(duì)國(guó)外兒童習(xí)得“X的Y”結(jié)構(gòu)的研究。

以往相關(guān)研究對(duì)“的”字結(jié)構(gòu)的句法、語義和語用習(xí)得探討得很多、也很深入,為該領(lǐng)域研究的深入展開提供了重要的思路和研究方法。前期研究的不足之處可概括為三個(gè)方面:(1)強(qiáng)調(diào)句法和語義的靜態(tài)描述性分析,忽視對(duì)相關(guān)語言結(jié)構(gòu)的句法和語義功能之間的聯(lián)系進(jìn)行深入探討;(2)實(shí)證研究不足;(3)對(duì)“的”字結(jié)構(gòu)語義建構(gòu)過程關(guān)注不夠,尤其是對(duì)其語義構(gòu)建認(rèn)知?jiǎng)右虻年P(guān)注明顯不足。因此,對(duì)“的”字結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建認(rèn)知?jiǎng)右蜓芯坑写钊胝归_。

二、“的”字結(jié)構(gòu)的類型、句法和語義特征

(一)類型

根據(jù)相關(guān)研究[3]50[4]16-27[6]95,現(xiàn)代漢語“的”字結(jié)構(gòu)可以分為兩個(gè)大類和八個(gè)小類。其中,兩個(gè)大類為“X的Y”結(jié)構(gòu)和“X的”結(jié)構(gòu)。前者包括“VP的NP”“AjP 的NP”“AvP的VP”“VP1的VP2”“NP1的NP2”五個(gè)小類,后者包括“VP的”“AjP的”“NP的”三個(gè)小類。這里的VP、AjP、AvP、NP分別對(duì)應(yīng)于現(xiàn)代漢語的動(dòng)詞短語、形容詞短語、副詞短語、名詞短語等,其中的名詞短語包括名詞、代詞、名詞化的動(dòng)詞短語VP、數(shù)量詞等。

目前在都蘭縣關(guān)于免耕播種技術(shù)的示范基地?cái)?shù)量相對(duì)較少，基地規(guī)模小，建設(shè)過程中存在很多不規(guī)范之處，輻射效果較差，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)在示范基地建設(shè)過程中不能按照技術(shù)的技術(shù)規(guī)范要求開展合理的田間作業(yè)。在示范基地建設(shè)過程中，普遍存在重視前期機(jī)械播種應(yīng)用，輕視后期田間管理；重視實(shí)踐，輕視宣傳；重視過程，輕視結(jié)果的現(xiàn)象。最終，導(dǎo)致了農(nóng)田示范基地建設(shè)不規(guī)范，相關(guān)數(shù)據(jù)采集不合理，不能發(fā)揮其應(yīng)有的示范帶動(dòng)作用。

(二)句法和語義特征

“的”字結(jié)構(gòu)“VP的”“AjP的”“NP的”“VP的NP”“AjP的NP”“NP1的NP2”等都是由相關(guān)動(dòng)詞短語、形容詞短語、名詞短語和“的”字組合而成的名詞性復(fù)合結(jié)構(gòu)[3]50[11]44[15]70,表示物或人。另外,兩種“的”字結(jié)構(gòu)“AvP的VP”和“VP1的VP2”是由副詞短語AvP或動(dòng)詞短語VP1與“的”和VP2組合構(gòu)成動(dòng)詞性復(fù)合結(jié)構(gòu),表示行為過程或程度。

三、“的”字結(jié)構(gòu)語義構(gòu)建的認(rèn)知?jiǎng)右?/h2>

根據(jù)上面的分析,現(xiàn)代漢語各種“的”字結(jié)構(gòu)是由“的”及其相關(guān)組成成分整合而成的復(fù)合結(jié)構(gòu)。其語義構(gòu)建過程是一個(gè)自主依存聯(lián)結(jié)認(rèn)知過程,遵循了認(rèn)知語法的語法配價(jià)(grammatical valence)理論[25]280的主要思想,因此,該理論可以對(duì)現(xiàn)代漢語各種“的”字結(jié)構(gòu)語義構(gòu)建的認(rèn)知?jiǎng)右蜃鞒龊侠斫忉尅?/p>

認(rèn)知語法[25]280認(rèn)為,一個(gè)復(fù)合結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成成分之間的組合是通過其內(nèi)部語義結(jié)構(gòu)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系實(shí)現(xiàn)的。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)為一個(gè)組成成分凸顯的圖式性次結(jié)構(gòu)與另一個(gè)組成成分凸顯的語義側(cè)重(semantic profile)之間的闡釋關(guān)系。兩個(gè)組成成分聯(lián)結(jié)形成的復(fù)合結(jié)構(gòu)的語義繼承了組成成分的語義凸顯,該組成成分被稱之為側(cè)重限定成分(profile determinant),其決定了整個(gè)合成結(jié)構(gòu)的基本語義特征。因此,各組成成分的語義凸顯/側(cè)重之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是合成結(jié)構(gòu)語義構(gòu)建的主要認(rèn)知?jiǎng)右颉８鶕?jù)認(rèn)知語法的語法配價(jià)理論[25]280,現(xiàn)代漢語“的”字結(jié)構(gòu)“VP/AjP的”“NP的”“VP/AjP 的NP”“AvP的VP”“VP1的VP2”“NP1的NP2”等,都是由相關(guān)的組成成分通過其內(nèi)部語義結(jié)構(gòu)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系整合而成的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

(一)“AvP/ VP1的VP2”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建認(rèn)知過程

根據(jù)認(rèn)知語法的語法配價(jià)理論[25]280,“AvP/ VP1的VP2”結(jié)構(gòu)的語義建構(gòu)過程包括兩個(gè)層面:(1)AvP和VP1的語義凸顯分別與“的”的語義側(cè)重對(duì)應(yīng)并對(duì)其進(jìn)行闡釋,從而組成復(fù)合結(jié)構(gòu)“AvP的”和“VP1的”;(2)這些復(fù)合結(jié)合的語義凸顯又分別與其后邊的動(dòng)詞VP的語義側(cè)重對(duì)應(yīng)并對(duì)其進(jìn)行闡釋,并組合成復(fù)合結(jié)構(gòu)“AvP的VP”和“VP1的VP2”,如例1和例2。

例1:(他)勤奮的學(xué)習(xí)。

例2:有組織的進(jìn)行調(diào)查。

例1中,“AvP的VP”結(jié)構(gòu)“勤奮的學(xué)習(xí)”的語義建構(gòu)包括兩個(gè)層面。首先,副詞“勤奮”的語義凸顯“具體的程度”與“的”的語義側(cè)重(圖式性次結(jié)構(gòu))“抽象的程度”對(duì)應(yīng)并對(duì)其進(jìn)行闡釋,從而形成復(fù)合結(jié)構(gòu)“勤奮的”。該復(fù)合結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定成分“勤奮”的語義特征,所以復(fù)合結(jié)構(gòu)“勤奮的”語義凸顯為具體程度。其次,動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”的語義凸顯是“具體的學(xué)習(xí)行為”,而且有兩個(gè)凸顯次結(jié)構(gòu):射體(施事)和界標(biāo)(程度)分別與“他”和“勤奮的”對(duì)應(yīng)并得到闡釋,從而構(gòu)成新的復(fù)合結(jié)構(gòu)“(他)勤奮的學(xué)習(xí)”。該復(fù)合結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定成分“學(xué)習(xí)”的語義特征,因此,其語義凸顯是“他勤奮學(xué)習(xí)”的時(shí)間關(guān)系過程。例2“有組織的進(jìn)行調(diào)查”的語義構(gòu)建過程與例1類似,包括兩個(gè)層面,最終形成的復(fù)合結(jié)構(gòu)“有組織的進(jìn)行調(diào)查”繼承了“進(jìn)行調(diào)查”的語義特征,因此,該復(fù)合結(jié)構(gòu)的語義凸顯也是時(shí)間關(guān)系過程“有組織的進(jìn)行調(diào)查”。

(二)“VP的”和“VP的NP”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建過程

例3:懂的少。

例4:懂的人多。

例5:生的偉大,死的光榮。

例3中,“VP 的”結(jié)構(gòu)“懂的”的語義建構(gòu)有一個(gè)層面,即“懂”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)(“懂”動(dòng)作的執(zhí)行者或接受者)與“的”的語義側(cè)重(物或人)對(duì)應(yīng)并得到闡釋,從而組合成復(fù)合結(jié)構(gòu)“懂的”。該復(fù)合結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定成分“的”的語義特征,所以它凸顯的是“物”或“人”。復(fù)合結(jié)構(gòu)“懂的”的語義因“的”對(duì)應(yīng)并闡釋“懂”凸顯的語義次結(jié)構(gòu)的內(nèi)容不同而不同。如果“的”的語義側(cè)重與“懂”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)“射體”(“懂”動(dòng)作的執(zhí)行者)相對(duì)應(yīng)并對(duì)其進(jìn)行闡釋的話,那么復(fù)合結(jié)構(gòu)“懂的”凸顯的是人,即“懂的人”;如果“的”的語義側(cè)重與“懂”的凸顯次結(jié)構(gòu)“界標(biāo)”(“懂”動(dòng)作的接受者)相對(duì)應(yīng)并對(duì)其進(jìn)行闡釋的話,那么復(fù)合結(jié)構(gòu)“懂的”凸顯的是物,即“懂的東西”。

例4中,“VP的NP”結(jié)構(gòu)“懂的人”的語義構(gòu)建包括兩個(gè)層面:(1)第一個(gè)層面的語義建構(gòu)過程與例3類似,結(jié)果形成的是合成結(jié)構(gòu)“懂的”;(2)“懂的”的語義凸顯(“懂”動(dòng)作的執(zhí)行者)與“人”的語義側(cè)重(具有行為能力的人)對(duì)應(yīng)并得到闡釋,二者組合成合成結(jié)構(gòu)“懂的人”。該合成結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定成分“人”的語義特征,所以,它語義凸顯的是“對(duì)某事物了解的人”。例5中,“VP的”結(jié)構(gòu)“生/死的”的語義建構(gòu)過程是,不及物動(dòng)詞“生/死”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)射體(“生/死”行為的執(zhí)行者)或界標(biāo)(“生/死”行為發(fā)生的方式、程度等)與“的”語義側(cè)重對(duì)應(yīng)并得到闡釋,二者組合為復(fù)合結(jié)構(gòu)“生/死的”。該復(fù)合結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定成分“的”語義特征,所以它的語義凸顯為“生/死的人”或“生/死的方式等”。

根據(jù)語境信息,“的”對(duì)應(yīng)并闡釋的不是動(dòng)詞“生/死”的射體——?jiǎng)幼鲌?zhí)行者(施事論元),而是它的界標(biāo)——“生/死”行為發(fā)生的方式(工具論元),因?yàn)椤皠⒑m”作為例5相關(guān)小句的隱含主語已經(jīng)對(duì)該圖式性次結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡釋,所以合成結(jié)構(gòu)“生/死的”的語義凸顯是與“生/死”行為相關(guān)的方式,即“劉胡蘭為革命而生,為革命而犧牲的壯舉”。

(三)“AjP的”和“AjP 的NP”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建過程

“AjP的”和“AjP 的NP”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建過程與“VP的”和“VP的NP”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建過程類似,分別有一個(gè)或兩個(gè)層面,如例6和例7中的相關(guān)“的”字結(jié)構(gòu)。

例6:白的好。

例7:白的紙好。

根據(jù)認(rèn)知語法的語法配價(jià)理論[25]280,例6中,“AjP 的”結(jié)構(gòu)“白的”的語義建構(gòu)只有一個(gè)層面。形容詞“白”語義凸顯的是事物的性狀:顏色特征(白色),其內(nèi)部語義次結(jié)構(gòu)“射體”與“的”的語義側(cè)重(“物”或“人”)對(duì)應(yīng)并得到闡釋,二者組成合成結(jié)構(gòu)“白的”。該復(fù)合結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定體“的”語義特征,因此,它的語義凸顯為“白的物或人”。在該結(jié)構(gòu)中,形容詞“白”通過“的”字實(shí)現(xiàn)了名物化,即朱德熙[20]27所說的轉(zhuǎn)指,或石毓智[4]27所說的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知。

這是一個(gè)概念化和范疇化的認(rèn)知過程?；谠撜J(rèn)知過程,形容詞“白”本來凸顯的是非時(shí)間關(guān)系的(性狀),但是與“的”組合后標(biāo)示物或人。當(dāng)然,漢語形容詞與動(dòng)詞一樣,不借助“的”,本身也可以名物化。但是,漢語形容詞獨(dú)立實(shí)現(xiàn)名物化,本質(zhì)上是自指[26]16-31[27]84-87。獨(dú)立名物化形容詞的語義凸顯與通過“的”實(shí)現(xiàn)名物化的形容詞的語義凸顯不同。如“真假難辨”中“真”和“假”兩個(gè)形容詞獨(dú)立名物化是自指,其語義凸顯是非時(shí)間關(guān)系的性狀——(真、假)本身,而“真的,假的難辨”中,“真的”和“假的”是形容詞“真”“假”通過“的”實(shí)現(xiàn)名物化,是轉(zhuǎn)指,其語義凸顯的是物——真/假的物或人。

例7中,“AjP 的NP”結(jié)構(gòu)“白的紙”的語義構(gòu)建過程包括兩個(gè)層面:(1)“白”與“的”組合成復(fù)合結(jié)構(gòu)“白的”,其語義凸顯為“物”或“人”;(2)“白的”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)“射體”與“紙”的語義側(cè)重對(duì)應(yīng)并得到闡釋,從而組合新的復(fù)合結(jié)構(gòu)“白的紙”。該合成結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定成分“紙”的語義特征,其語義凸顯為“具有白色特征的紙”?！鞍椎募垺迸c“白紙”的區(qū)別是,前者泛指“具有白色特征的紙”,它上面可能已經(jīng)寫過字,底色可能帶有其他雜色(黑點(diǎn)、黃斑等),但后者特指我們辦公用的紙。

(四)“NP的”和“NP1的NP2”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建過程

根據(jù)認(rèn)知語法的語法配價(jià)理論[25]280,“NP的”和“NP1的NP2”結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)建過程與“VP的”和“VP的NP”結(jié)構(gòu)類似,分別有一個(gè)層面或兩個(gè)層面,如例8、例9和例10。

例8:我的是一本英語書。

根據(jù)認(rèn)知語法的語法配價(jià)理論[25]280,例8中,“我的”語義建構(gòu)只有一個(gè)層面?！拔摇钡恼Z義側(cè)重(一個(gè)有生命和行為特征的人)與“的”語義凸顯次結(jié)構(gòu)“射體(所有者)”對(duì)應(yīng)并對(duì)其進(jìn)行闡釋,組合為合成結(jié)構(gòu)“我的”。該合成結(jié)構(gòu)繼承了“的”的語義特征,其語義凸顯為“我擁有的物或相關(guān)的人”,其具體語義由語境而定。根據(jù)例8的語境,“我的”指代的是“我擁有的物一本英語書”。

例9:中國(guó)的釣魚島。

例9中,“中國(guó)的釣魚島”的語義建構(gòu)包括兩個(gè)層面:(1)“中國(guó)”的語義側(cè)重與“的”語義凸顯次結(jié)構(gòu)“射體”對(duì)應(yīng)并對(duì)其進(jìn)行闡釋,組合為合成結(jié)構(gòu)“中國(guó)的”。該合成結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定“的”的語義特征,其語義凸顯為“中國(guó)所擁有的某物”;(2)“中國(guó)的”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)(所有物)與“釣魚島”的語義側(cè)重對(duì)應(yīng)并得到闡釋,組合為合成結(jié)構(gòu)“中國(guó)的釣魚島”。該合成結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定“釣魚島”的語義特征,其語義凸顯為“中國(guó)所擁有的釣魚島”。

例10:母親的回憶。

與例9類似,例10中,“母親的回憶”的語義構(gòu)建有兩個(gè)層面,但后者因“母親”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)及其與“的”的語義側(cè)重對(duì)應(yīng)關(guān)系不同,最終形成的合成結(jié)構(gòu)的語義可能為典型的領(lǐng)屬關(guān)系(所有關(guān)系)“母親對(duì)某物進(jìn)行的回憶”,也可能為非典型領(lǐng)屬關(guān)系(內(nèi)容關(guān)系)“關(guān)于母親的回憶”。

在第一種語義的構(gòu)建過程中,“的”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)“射體”(所有者)和“界標(biāo)”(所有物),分別與“母親”和 “回憶”的語義側(cè)重對(duì)應(yīng)并得到闡釋,從而組合成合成結(jié)構(gòu)“母親的回憶”。該合成結(jié)構(gòu)繼承了側(cè)重限定成分“回憶”的語義特征,所以它的語義凸顯為所有關(guān)系“母親對(duì)某物進(jìn)行的回憶”。這一種典型的領(lǐng)屬關(guān)系[3]50,因?yàn)椤盎貞洝笔恰澳赣H”做出的,后者(使用者)對(duì)前者(所有物)實(shí)施了所有行為。

在第二種語義的構(gòu)建過程中,“的”的語義凸顯次結(jié)構(gòu)“非射體”(內(nèi)容)和“非界標(biāo)”(物),分別與“母親”和 “回憶”的語義側(cè)重對(duì)應(yīng)并得到闡釋,從而組成合成結(jié)構(gòu)“母親的回憶”。因?yàn)椤澳赣H”和 “回憶”分別對(duì)應(yīng)并闡釋的是“的”語義次結(jié)構(gòu)“非射體(內(nèi)容)”和“非界標(biāo)(物)”,前者沒有對(duì)后者實(shí)施顯著的控制和擁有行為(領(lǐng)屬行為),因此,合成結(jié)構(gòu)“母親的回憶”語義凸顯為內(nèi)容關(guān)系“關(guān)于母親的回憶”,一種非典型領(lǐng)屬關(guān)系[3]50。

四、結(jié)語

現(xiàn)代漢語“的”字結(jié)構(gòu)的語義建構(gòu)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念化過程,該過程與語言使用者認(rèn)知能力密切相關(guān)。在該過程中VP、AjP、AvP、NP等組成成分的語義凸顯和“的”語義側(cè)重之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是相關(guān)“的”字結(jié)構(gòu)語義建構(gòu)的內(nèi)在認(rèn)知?jiǎng)右?。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系不是語言結(jié)構(gòu)的表層語法關(guān)系,而是在話語交際過程中,語言使用者大腦中產(chǎn)生的一種意象及意象圖式知識(shí)。語言結(jié)構(gòu)不同,其語義構(gòu)建過程中內(nèi)部次結(jié)構(gòu)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(認(rèn)知識(shí)解關(guān)系)也不同;同一語言結(jié)構(gòu),因其語義構(gòu)建過程中內(nèi)部次結(jié)構(gòu)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系不同,也會(huì)導(dǎo)致該結(jié)構(gòu)多義現(xiàn)象的產(chǎn)生。