⊙黃榕煒(福建省閩侯縣上街實驗學(xué)校)
如今,對于寫作技能的要求越來越高,考試當(dāng)中,對于寫作技能的考查更是高規(guī)格、嚴要求:寫記敘文要真情實感;寫說明文要全面準確;寫議論文要論證得當(dāng)。這是大作文的具體要求,但近年來也出現(xiàn)一些小作文。比如,某省的一道中考題小作文著實讓中考作文一下子成為熱點??纯丛}:
縮寫安徒生的《賣火柴的小女孩》或《皇帝的新裝》。(提示:《賣火柴的小女孩》寫一個乖巧的小女孩的悲慘遭遇;《皇帝的新裝》寫一個愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢┮螅海?)縮寫時,要寫出故事中的主要人物與重要情節(jié);(2)不能出現(xiàn)“提示”中的原句,否則扣除2分;(3)字數(shù)要求:150左右。
這道題目一出,馬上成為“爆炸性”話題。這種題目是非常罕見的,尤其是試卷中沒有給出原文的情況下要求對文章進行縮寫,這不但考查同學(xué)們對名著內(nèi)容的掌握,還考查考場的臨時反應(yīng)能力,更重要的是考查寫作能力。有的同學(xué)甚至稱,這種題目“超綱”了。其實不然,因為課程標準一直強調(diào)“能從文章中提取主要信息,進行縮寫”,這不僅是寫作的要求,也是閱讀的要求。當(dāng)前我們教材所選文章的篇幅越來越長,閱讀量的大幅增加也將學(xué)會縮寫提上了議事日程。學(xué)會縮寫能夠幫助同學(xué)們篩選文章主要信息,在較短時間內(nèi)理解文章內(nèi)容,不斷提高我們的概括能力和表達能力。因此,這種題目還會繼續(xù)出現(xiàn),這就要求我們學(xué)會縮寫的技能,在未來的考試中做到有備無患。
縮寫就是在保持中心思想、主題內(nèi)容不變的前提下,運用合適的方法來壓縮文章的篇幅。借鑒著名語文大師呂叔湘的話,就是“把主要內(nèi)容用自己要說的話說一遍”,這個說法最是恰如其分。
1.讀懂文章,梳理內(nèi)容思想。所謂“讀懂”,是指在理解文章的主要內(nèi)容和中心思想的基礎(chǔ)上厘清結(jié)構(gòu)層次,概括段落大意。
2.保留主干,刪去細枝末節(jié)??s寫,必然刪去一部分內(nèi)容,這就要求我們在閱讀的時候要分清原文本的主干和枝葉,確定內(nèi)容的取舍,安排好縮寫后內(nèi)容的詳略。比如,我們可以刪去一些詳盡的描寫,代之以簡潔的描述。于是,一些雖然很精彩但是與主干故事、說明對象主體、論述主體聯(lián)系不大的故事或者內(nèi)容,我們就要壓縮,必要時還要敢于舍棄,這樣才能使縮寫的文章內(nèi)容凸顯中心和重點。
3.行文流水,語言連貫流暢。既然是縮寫,那么縮寫后的文章就是我們自己的文章了;既然是文章,那么語言表達必然要求清晰流暢,不能拖泥帶水??s寫后的文章要前后銜接自然,首尾貫通,必須是一個有機的整體。
4.忠實原文,不能改變文意。五代十國時期的劉勰曾提及“字去而意留”,也就是說縮寫不等于簡單的“刪減文字”,還要忠實于原作的中心思想和體裁,如是記敘文,必須保持人物形象的個性;如是說明文,必須保持說明對象的特征;如是議論文,必須保持原作的觀點。
例文:
《我的叔叔于勒》縮寫
在我很小的時候,家住在勒阿弗爾,家境非常拮據(jù),兩個姐姐因此長期未嫁。(評:簡要介紹“我”的家庭拮據(jù)生活)
當(dāng)時,我的叔叔于勒是我們一家人擺脫困境的唯一希望。雖然年輕的于勒是一個紈绔子弟,敗光了父母的全部和我父親的一部分家產(chǎn),后來被送到美洲謀生。但后來,家里接到了他的來信,說在美洲做生意賺了很多錢,將會回來接我們一家一起生活。這封信成為我們家的“福音”,我們天天謀劃著過好生活,盼著他回來。連二姐也因為這封信找到了對象。(評:主要人物的經(jīng)歷一目了然,不拖泥帶水)
有一天,父親帶我們坐船去哲爾賽島旅行。在船上,父親無意發(fā)現(xiàn)窮困潦倒、淪為水手的于勒叔叔。從船長的口中得知,他確實在美洲發(fā)了點財,后來又敗光了,被迫在船上以賣牡蠣為生。父親將此告訴了母親,兩人大為驚慌,生怕他再次回來拖累我們,于是我們回程途中改乘另外的船,避免與他接觸。(評:精準概括了于勒的情況和父母對于勒的看法)
簡析:同學(xué)們,請看上面的這篇縮寫的文章,它有以下優(yōu)點:第一,它完全忠實于原著,保持了故事主旨(金錢凌駕于親情之上)、主要人物(“我”、于勒、父母)和主要事件(盼于勒—遇于勒—躲于勒)不變;第二,記敘文的六要素完備,能夠呈現(xiàn)一個完整的故事內(nèi)容;第三,主要人物于勒的重點介紹能夠精準概括出來,而且人物形象讓人一目了然;第四,結(jié)構(gòu)清晰,語言流暢,簡明得體。所以,記敘文的縮寫,要求我們把握主要事件和次要事件,厘清寫作思路,明確事件的六要素,如此就能水到渠成地寫就一篇縮寫的佳作。
例文:
《大自然的語言》縮寫
在地球的溫帶和亞熱帶區(qū)域里,每年都演繹著這樣的生命歷程:春季,草木萌發(fā);夏季,孕育果實;秋季,收獲果實;冬季,衰草連天。(評:順應(yīng)原著的開頭,簡單勾勒四季的特征)
幾千年來,勞動人民注意到了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事,這些自然現(xiàn)象就是大自然的語言,也就是現(xiàn)代科學(xué)所說的物候,而研究物候的科學(xué)就是物候?qū)W。(評:對比原著就能發(fā)現(xiàn),舍棄了比喻的句子,代之以簡化的語言來概括“大自然語言”“物候”的含義,讓人對這些概念了然于胸)
影響物候現(xiàn)象來臨有四個因素:緯度、經(jīng)度、高下、古今的差異。(評:這個簡說就更為精準了,只保留說明對象特征的內(nèi)容,而不必贅述太多的、讓人眼花繚亂的說明方法)
物候?qū)W的研究有幾個方面的意義:第一,預(yù)報農(nóng)時,選擇播種日期;第二,安排區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期;第三,引種植物到物候條件相同的地區(qū);第四,避免或減輕害蟲的侵害。(評:刪減了原著中關(guān)于北京各種花的花期的例子,一筆帶過,精辟地簡要概括研究物候的意義。語言上更加簡單,通俗易懂)
簡析:同學(xué)們,說明文主要分清說明對象和分析說明對象的特征,這兩點不能缺少,在對說明文進行縮寫的時候,我們要遵循原文的說明順序。本文就遵循了原著從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,結(jié)構(gòu)嚴密、有序,而且,縮寫后的文章保留了解釋性的語句,比如關(guān)于物候與物候?qū)W的解釋,便于讀者理解。同時,這篇縮寫故意刪減了大量的說明方法的句子,目的就是要讓說明對象及其特征有條理地呈現(xiàn)給讀者,這種處理方法是合理的。
例文:
《敬業(yè)與樂業(yè)》縮寫
“敬業(yè)樂業(yè)”是從《禮記》中的“敬業(yè)樂群”和《老子》中“安其居樂其業(yè)”斷章取義而來的,但我認為這四個字是人類生活的不二法門。(評:提出觀點,減去不必要的論述)
我認為作為一個人首先應(yīng)該“有業(yè)”。孔子認為無業(yè)游民,無法教育;唐朝的百丈禪師每天都要干活,做事,才能吃飯,這是最基本的態(tài)度。(評:提出分論點,簡要運用舉例論證和道理論證的方式證明“有業(yè)”的必要性)
既然提及“有業(yè)”,我們首先做到敬業(yè)。凡做一件事,就要忠于這件事,這就是敬業(yè)。為什么要“敬業(yè)”呢?因為人生在世,不勞無獲,而做工作就是為了更好地收獲生活的條件和技能,那么我們就要圓滿地完成這份工作。如何才算圓滿地完成這份工作呢?那就是忠實地做,盡職盡責(zé)地做,正如當(dāng)木匠要做好桌子椅子,當(dāng)政治家要建設(shè)好國家,當(dāng)軍人要打贏敵軍,當(dāng)挑糞的收拾干凈馬桶……這就是敬業(yè)。(評:順應(yīng)文章的結(jié)構(gòu),對敬業(yè)進行論證,在論證的過程中,著重選擇原著的舉例論證方法)
其次是“樂業(yè)”。我們不能厭惡自己的工作,要發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的趣味。第一,因發(fā)現(xiàn)其中的變化,較為親切有味;第二,奮斗過程,獲得快樂;第三,因競技而快樂。這是理想的生活。(評:簡要地對“樂業(yè)”進行論證,用簡化的通俗語言來論證,更讓人明白)
敬業(yè)是責(zé)任心,樂業(yè)是趣味。(評:結(jié)尾簡單,與題目相呼應(yīng))
簡析:議論文的論證,需要我們對文章進行抽絲剝繭,理清文章的論證過程,如本文的提出問題—分析問題—解決問題的論證思路,難能可貴的是縮寫后的文章思路清晰,適宜地保留了必要的壓縮后的論據(jù),這樣縮寫的文章既有論點,又有論據(jù),論證的過程又邏輯嚴謹,是一篇合格的縮寫作品。
同學(xué)們,縮寫作為一種寫作方法,其目的就是為了更好地梳理文章的內(nèi)容,篩選其中的信息,這對于我們當(dāng)下每天面對日新月異的信息環(huán)境也是十分有用的。如何在有限的時間和空間內(nèi)收集和整理這些信息,就有賴于我們學(xué)會縮寫這種寫作方法。相信,在未來的學(xué)習(xí)生活中,縮寫會讓我們的思維變得更為理性,表達更為精準。文