楊 錯,侯雪蓮,蔣若冰

(沈陽藥科大學(xué)圖書館,遼寧 本溪 117004)

2022 年,黨的二十大報告提出了全面推動“雙一流”建設(shè),實施科教興國戰(zhàn)略,強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐的總體要求[1]。 高校圖書館作為高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要信息服務(wù)中心,以及校園文化與社會文化建設(shè)的重要基地,肩負(fù)著面向大學(xué)生開展閱讀推廣工作的責(zé)任與使命[2]。 在“雙一流”建設(shè)背景下,我國高校圖書館應(yīng)順勢而為,努力創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)方式,提升館員服務(wù)能力,充分發(fā)揮自身在高校“雙一流”建設(shè)中的重要作用。

1 高校圖書館構(gòu)建閱讀推廣工作體系的必要性

高校圖書館既是高校的信息服務(wù)中心,也是高校的文化素養(yǎng)教育機構(gòu),其通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣服務(wù),創(chuàng)新高校的人才培養(yǎng)模式,提升師生的文化素養(yǎng)和人文情懷[3],增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研內(nèi)驅(qū)力。 “雙一流”建設(shè)背景下,高校圖書館應(yīng)構(gòu)建完善的閱讀推廣服務(wù)體系,合理規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容,積極開展閱讀推廣活動,不斷創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式,推動高校學(xué)科發(fā)展的新常態(tài)、新模式、新境界。

1.1 閱讀推廣服務(wù)體系建設(shè)

高校圖書館閱讀推廣的本質(zhì)是對其館藏資源、學(xué)科信息和服務(wù)的推廣[4]。 目前,部分“雙一流”建設(shè)高校的圖書館已構(gòu)建“閱讀推廣+”工作體系,將閱讀推廣作為系統(tǒng)工程建設(shè)內(nèi)容融入各項業(yè)務(wù)工作。

1.1.1 “閱讀推廣+資源建設(shè)”。 資源建設(shè)既是高校圖書館的內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容,也是高校圖書館開展業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)。 高校圖書館通過多種渠道不斷加大對館藏特色資源的宣傳利用力度,開展薦讀書目、名人薦書、專題書展等薦讀類活動,以及閱讀分享、閱讀交流等類型的閱讀推廣活動,以提升讀者的邏輯思維能力,引導(dǎo)讀者進行“深閱讀”。 另外,高校圖書館還通過多種渠道收集讀者在參與閱讀推廣活動過程中提供的反饋信息,不斷完善館藏資源建設(shè)方案,為高校的“雙一流”建設(shè)提供充足的信息資源保障。

1.1.2 “閱讀推廣+學(xué)科服務(wù)”。 “雙一流”建設(shè)要求高校圖書館圍繞一流學(xué)科開展信息情報收集、分析工作,為高?？蒲袥Q策部門等提供學(xué)科發(fā)展態(tài)勢分析、競爭力分析服務(wù),為人事及人才培養(yǎng)部門提供行業(yè)學(xué)者分析、學(xué)校人才引進報告服務(wù),為一線教師、科研人員提供研究熱點信息、同行研究方向分析等服務(wù)。 高校圖書館的學(xué)科信息服務(wù)可為高校的學(xué)科發(fā)展指明方向,為高校的科研決策和人才引進提供信息支撐[5]。

1.1.3 “閱讀推廣+信息素養(yǎng)教育”。 隨著數(shù)字信息資源總量的增多,大部分高校圖書館將信息素養(yǎng)教育作為閱讀推廣工作的重要內(nèi)容,開展常態(tài)化的數(shù)字資源利用培訓(xùn)、文化素養(yǎng)教育講座等活動。 部分“雙一流”建設(shè)高校的圖書館已嘗試搭建數(shù)字資源閱讀推廣及服務(wù)平臺,利用多媒體平臺及現(xiàn)代化信息技術(shù)全面宣傳館藏數(shù)字資源,并以文字、視頻等形式宣傳講解數(shù)字資源的利用方式,提升讀者的信息素養(yǎng),為高校的“雙一流”建設(shè)提供教育支持。

1.2 閱讀推廣形式的多元化及創(chuàng)新性

在高校圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的初期,服務(wù)形式單一,以推薦閱讀和閱讀分享交流為主。 “雙一流”建設(shè)背景下,高校圖書館積極創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式,探索新的服務(wù)路徑,根據(jù)大學(xué)生思維活躍、樂于接受新事物等特點,開展創(chuàng)新的閱讀推廣活動,以充分發(fā)揮閱讀推廣的文化教育引領(lǐng)作用。 一方面,高校圖書館可積極利用新媒體平臺開展閱讀推廣活動,拓寬閱讀推廣渠道;另一方面,高校圖書館可利用短視頻資源宣傳閱讀推廣活動,創(chuàng)新閱讀推廣形式,增強閱讀的趣味性、時尚性,助力大學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。

2 閱讀推廣常態(tài)化欄目建設(shè)、閱讀推廣活動開展及創(chuàng)新實踐

2.1 在微信公眾號設(shè)置閱讀推廣相關(guān)欄目

相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,“雙一流”建設(shè)高校的圖書館均在其微信公眾號設(shè)置了圖書推薦、有聲閱讀、精讀分享等閱讀推廣相關(guān)欄目,并安排專人負(fù)責(zé)專欄內(nèi)容策劃、推文審核、推廣發(fā)布等工作,旨在為廣大讀者尤其是大學(xué)生讀者推薦好書、新書。 部分高校圖書館利用多圖同框轉(zhuǎn)換、視頻結(jié)合等新技術(shù)增強欄目的新穎性,吸引讀者點擊閱讀,有效擴大了欄目的影響力。 大多數(shù)高校圖書館的微信公眾號閱讀推廣欄目由大學(xué)生參與運作,由圖書館負(fù)責(zé)內(nèi)容審核,在為大學(xué)生提供展示平臺的同時,成為高校的素質(zhì)教育“第二課堂”。

2.2 組織開展“兩季一日”“讀書節(jié)”等綜合性閱讀推廣活動

“兩季一日”指代“世界讀書日”、開學(xué)季和畢業(yè)季。 “雙一流”建設(shè)高校的圖書館均在開學(xué)季和畢業(yè)季開展閱讀推廣系列活動,如:于開學(xué)季開展新學(xué)期圖書推薦、新生入館教育等系列活動,于畢業(yè)季開展畢業(yè)卡留念、圖書捐贈、寄語母校等系列活動。 很多高校圖書館以“世界讀書日”為契機,于每年春季開展“閱讀推廣月”“讀書節(jié)”等綜合性閱讀推廣活動,打造高校閱讀推廣品牌,擴大高校的影響力。

2.3 創(chuàng)新主題閱讀推廣活動的內(nèi)容及形式

隨著我國“雙一流”建設(shè)的不斷推進,高校圖書館開展的閱讀推廣活動內(nèi)容逐漸豐富,除綜合性閱讀推廣活動外,高校圖書館還不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動形式,積極開展經(jīng)典閱讀、閱讀推廣人講座、讀書沙龍、朗讀大賽、真人圖書館、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等主題鮮明的閱讀推廣活動。 其中,讀書沙龍活動能夠為讀者提供沉浸式的閱讀體驗,吸引大學(xué)生閱讀經(jīng)典文獻;真人圖書館活動能夠為讀者提供與名家、大咖面對面的機會,幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。 “雙一流”建設(shè)背景下,高校圖書館只有注重閱讀推廣活動的時效性,開展主題鮮明的閱讀推廣活動,才能廣泛吸引大學(xué)生參與,提升閱讀推廣工作成效。

2.4 校內(nèi)外聯(lián)合開展閱讀推廣活動

高校圖書館與校內(nèi)外相關(guān)部門機構(gòu)聯(lián)合開展閱讀推廣活動,可有效擴大閱讀推廣活動的影響力。一方面,高校圖書館可與校內(nèi)職能部門、各院系合作,開展特定教育主題的閱讀推廣活動,以履行自身的文化育人職能;另一方面,高校圖書館可與其他圖書館合作,聯(lián)合開展各類社會閱讀推廣活動,著重宣傳特色校園文化,以擴大高校的影響力,提升閱讀推廣活動效果。 此外,高校圖書館還可與企業(yè)、書店等聯(lián)合開展閱讀推廣活動,以企業(yè)冠名的方式進行長期合作,為閱讀推廣活動的開展奠定資源基礎(chǔ),推動學(xué)科共建進程。

3 讀者社團組織對閱讀推廣的促進作用

3.1 大學(xué)生讀者社團組織

高校圖書館閱讀推廣活動的參與主體是在校大學(xué)生,因此,組建特色學(xué)生社團對于高校圖書館閱讀推廣活動的開展極其重要。 目前,大多數(shù)“雙一流”建設(shè)高校的圖書館已號召大學(xué)生組建讀者協(xié)會、文學(xué)社等社團組織。 高校圖書館依托學(xué)生社團組織開展的閱讀推廣活動具有顯著的校園文化特色,可有效激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[6]。 另外,高校圖書館可加大文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與利用宣傳力度,吸引更多大學(xué)生參與閱讀推廣活動,提高活動參與率。

3.2 教職工讀者社團組織

建設(shè)一流師資隊伍是高?！半p一流”建設(shè)的任務(wù)之一,目前已有部分“雙一流”建設(shè)高校的圖書館組織成立了教職工讀書協(xié)會,秉承“推廣分享優(yōu)質(zhì)閱讀”的理念,以教師為核心開展閱讀推廣活動,發(fā)揮教師的閱讀引領(lǐng)作用,帶動大學(xué)生參與閱讀推廣活動,提升他們的閱讀能力。 高校圖書館可邀請校內(nèi)教職工或校外優(yōu)秀閱讀推廣人組織開展閱讀講座、讀書沙龍等閱讀推廣活動,吸引師生積極參與,提升閱讀推廣活動效果。

4 結(jié)語

“雙一流”建設(shè)背景下,高校圖書館應(yīng)建立常態(tài)化的閱讀推廣工作體系,不斷創(chuàng)新閱讀推廣工作方式,豐富閱讀推廣手段,提升閱讀推廣效果[7]。 高校圖書館作為高校重要的信息服務(wù)中心、文化傳播中心、信息素養(yǎng)培育中心,應(yīng)開展具有校園文化特色、主題鮮明的閱讀推廣活動,激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情,持續(xù)提升服務(wù)效能,打造高校閱讀推廣品牌,提升高校的核心競爭力,充分發(fā)揮自身在“雙一流”建設(shè)中的信息支撐及文化引領(lǐng)作用。