文/廣州市荔灣區(qū)廣雅幼兒園

廣州市荔灣區(qū)廣雅幼兒園創(chuàng)辦于1952 年，最初隱匿于廣州老城巷陌深處的一座古老祠堂里。新時(shí)代的廣雅幼兒園凝練“以雅立德，以樂(lè)樹人”的辦園理念，確立了“尚雅樂(lè)行”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“雅樂(lè)共長(zhǎng)”的共同愿景。

一、凝練以“雅”為核心的“雅樂(lè)”文化

凝練以“雅”為核心的雅樂(lè)文化，是廣雅幼兒園開展師德師風(fēng)建設(shè)的著眼點(diǎn)。廣雅幼兒園一方面通過(guò)尋根百年廣雅的發(fā)展歷史，深入體悟由晚清張之洞定名“廣雅”的精髓；另一方面則立足時(shí)代要求密切觀照當(dāng)下的教育趨勢(shì)，認(rèn)真思考新時(shí)代立德樹人的根本任務(wù)以及寓教于樂(lè)的育人要求，在撫今追昔中，全園教職員工對(duì)“雅樂(lè)”文化的內(nèi)涵有了更全面深入的認(rèn)識(shí)與理解。在“雅樂(lè)”文化的感召下，學(xué)校系統(tǒng)梳理了“以雅立德，以樂(lè)樹人”的教育理念，提出了以端正的、規(guī)范的、高尚的、美好的修養(yǎng)、美德或態(tài)度引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人，以快樂(lè)的教學(xué)方式塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人的具體主張。

二、實(shí)施“雅正和順”的園本管理

廣雅幼兒園努力營(yíng)造儒雅、正氣、和諧、順暢的管理體系。重要舉措有：一是全員學(xué)禮知禮行禮，全園上下形成見面行禮問(wèn)候、園務(wù)業(yè)務(wù)有禮商榷等以人為本、風(fēng)清氣正的管理氛圍。二是定期開展“雅樂(lè)三言”。旨在激發(fā)全體教職工的主人翁精神，圍繞園人園事，鼓勵(lì)教工“樂(lè)問(wèn)、樂(lè)贊、樂(lè)諫”?！皹?lè)問(wèn)”即善于提問(wèn)，尋求對(duì)策；“樂(lè)贊”即對(duì)好人好事宣傳褒揚(yáng)；“樂(lè)諫”即對(duì)幼兒園的管理建言獻(xiàn)策。通過(guò)每月開展“雅樂(lè)三言”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，推進(jìn)幼兒園民主管理的進(jìn)程，營(yíng)造樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍，達(dá)到共享共雅的目的。三是按需開展“雅樂(lè)眾籌”?！把艠?lè)眾籌”活動(dòng)是將金融眾籌的理念遷移，即由發(fā)起人向教師募集有關(guān)教研教學(xué)、園務(wù)管理等資訊，以支持某一研究、學(xué)習(xí)、主題實(shí)踐或教育教學(xué)行為或管理舉措的開展。“雅樂(lè)眾籌”不僅是一個(gè)能為教師提供在教學(xué)實(shí)踐研究和日常管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題方略的平臺(tái)，更是促使教工心往一處想，力往一處使，是促進(jìn)教工共謀園人園事內(nèi)在動(dòng)力的助推器。

三、涵養(yǎng)“雅德善導(dǎo)”的團(tuán)隊(duì)

組建“雅德善導(dǎo)”的團(tuán)隊(duì)，是廣雅幼兒園師德養(yǎng)成的重要工作目標(biāo)。幼兒園著力開展“雅樂(lè)”晨會(huì)涵養(yǎng)雅正品行。每天利用開園前的15分鐘，以“樂(lè)行齊立德——經(jīng)典晨會(huì)”“樂(lè)教思百通——業(yè)務(wù)晨會(huì)”“樂(lè)聞知時(shí)事——時(shí)政晨會(huì)”和“樂(lè)學(xué)會(huì)生活——科普晨會(huì)”為主題，采用視頻、講述、展示等形式，由教職員工輪流當(dāng)主持人來(lái)進(jìn)行。過(guò)程中用心甄選與每日晨會(huì)相關(guān)的經(jīng)典著作、經(jīng)典故事、經(jīng)典歌曲、經(jīng)典電影等內(nèi)容，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄地實(shí)施。鼓勵(lì)作為主持人的教師充分運(yùn)用“一百種語(yǔ)言”，為塑造團(tuán)隊(duì)的雅正品行靈活賦能。此外，幼兒園還為每位教師建立了電子成長(zhǎng)檔案，助推教師成長(zhǎng)。以“我的學(xué)習(xí)”“我的工作”“我的進(jìn)步”和“我的發(fā)現(xiàn)”為內(nèi)容，由教師個(gè)人每月記錄自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，讓成長(zhǎng)軌跡有案可循，進(jìn)而不斷提升自我管理意識(shí)，形成內(nèi)觀自省的自我修養(yǎng)習(xí)慣。以涵養(yǎng)“雅德善導(dǎo)”團(tuán)隊(duì)為取向的常態(tài)化園本培訓(xùn)有效提升了廣雅幼兒園教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)能力。

四、同構(gòu)雅樂(lè)“經(jīng)典童戲”特色課程

廣雅幼兒園建構(gòu)了雅樂(lè)“經(jīng)典童戲”園本特色課程。該課程以中華倫理中的“五德”（仁、義、禮、智、信）和“紅色文化”為主題，以中華經(jīng)典中的思想、文學(xué)（故事、詩(shī)歌）、戲劇（粵?。⑶倨鍟嫼蛧?guó)醫(yī)為內(nèi)容，以聽經(jīng)典、看經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、畫經(jīng)典等為組織方式，努力培養(yǎng)崇尚高雅品德的雅樂(lè)孩子，使孩子們?cè)谟螒蛑屑橙≈腥A經(jīng)典文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化，筑牢雅正的德行根基。幼兒園在推動(dòng)“經(jīng)典童戲”這一園本特色課程中也十分注重對(duì)教師的經(jīng)典素養(yǎng)和師德素養(yǎng)進(jìn)行涵養(yǎng)。

五、創(chuàng)設(shè)“雅致凈美”的環(huán)境

廣雅幼兒園在文化涵養(yǎng)師德研究項(xiàng)目組所提出的“一方水土一方人，一區(qū)一校一特色”的整體建設(shè)思路啟發(fā)下，著力從精神、物質(zhì)、人文三個(gè)層面營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

在精神層面，大力倡導(dǎo)“樂(lè)”精神。一是實(shí)施雅樂(lè)管理形成和諧融洽的干群關(guān)系；二是采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式建立互助友愛(ài)的同事關(guān)系；三是對(duì)標(biāo)《荔灣區(qū)幼兒園保教質(zhì)量量化考核方案（第五稿）》建立民主平等的師幼關(guān)系；四是重視音樂(lè)怡情、故事養(yǎng)性，利用幼兒園廣播，在來(lái)園、游戲、盥洗、進(jìn)餐、午睡前后等全天生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地播放根據(jù)四季及節(jié)日甄選的經(jīng)典音樂(lè)作品、古詩(shī)詞和故事，愉悅師幼的身心。此外，還通過(guò)“微心愿”“送溫暖”“保安全”以及觀影、參觀、團(tuán)建等活動(dòng)，增強(qiáng)身處雅園的安全感、幸福感，獲得樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)生活、樂(lè)探索、樂(lè)創(chuàng)新的體驗(yàn)。

在物質(zhì)層面，依托荔灣區(qū)大坦沙島“小新加坡”的國(guó)際生態(tài)島建設(shè)理念，著力創(chuàng)設(shè)立足本土放眼世界的多元文化場(chǎng)景。雅致凈美的環(huán)境，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的連接，本土文化與多元文化的交融，讓師幼充分獲得“居雅室說(shuō)雅言做雅事行雅道”的自然熏陶。

在人文層面，努力營(yíng)造具有荔灣風(fēng)情的環(huán)境。每周開展傳統(tǒng)文化角色游戲，充分利用具有本土特色的游戲區(qū)域，師幼互動(dòng)，通過(guò)衣食住行的模擬游戲營(yíng)造樂(lè)生活、會(huì)生活，樂(lè)交往、會(huì)交往的氛圍，師幼從中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。每周五全園師幼“講粵語(yǔ)、學(xué)講古”“聽粵曲、學(xué)粵劇”，營(yíng)造濃厚的粵韻氛圍，激發(fā)“我是荔灣人”的自豪感。

在不斷的實(shí)踐與省思中，廣雅幼兒園初步體會(huì)到了文化培志開慧，經(jīng)典明德養(yǎng)正的深層力量。