沙莉

語文學(xué)科兼具工具性與人文性?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中，明確規(guī)定了語文課程教學(xué)除包含知識(shí)技能、方法技能等方面的目標(biāo)外，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面所要達(dá)到的教育目標(biāo)。因此，情感教育已成為語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，重視對(duì)中學(xué)生的情感教育，是當(dāng)代語文教育教學(xué)的重要特征。但是，因長期受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語文教學(xué)也表現(xiàn)出了非常濃厚的功利色彩，教師更重視語文學(xué)科的工具性，忽視了語文學(xué)科的人文性，而人文性的缺失不利于中 學(xué) 生 的 性 格 、品 格 健 康 發(fā)展。語文課堂是情感教育的重要載體，教師需要采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的情感特點(diǎn)開展教學(xué)，并進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的正確情感反應(yīng)，幫助他們?cè)谡Z文課堂上潛移默化地形成高尚的情操，塑造“真善美”的心靈。

中學(xué)階段是學(xué)生身體和心理快速發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期對(duì)情感的控制和調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱，與親朋好友的 關(guān) 系 也 處 于 敏 感 變 化 的 狀態(tài)，因此，改變當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)輕視情感教育的傾向，多方面開展情感教育已經(jīng)勢(shì)在必行。情感教育的介入，有助于完成提升中學(xué)生認(rèn)知能力和培 養(yǎng) 思 想 情 感 的 重 要 教 育 任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。該課題立足于情感教育的研究背景，運(yùn)用大量的文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)了情感教育應(yīng)用于中學(xué)語文課程教學(xué)的理論依據(jù)；采用個(gè)案調(diào)查的方式進(jìn)行研究，研究過程立足于中學(xué)語文學(xué)科的特殊性和中學(xué)生的心理特征，準(zhǔn)確把握情感教育應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況，充分運(yùn)用情感教育理念與策略成果開展教學(xué)實(shí)踐，實(shí)證情感教育對(duì)中學(xué)語文課程教學(xué)的重要影響。

中學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持立德樹人鑄就教育之魂的重要價(jià)值導(dǎo)向，充分挖掘情感教育的價(jià)值，使中學(xué)語文課堂在教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮重要作用。學(xué)校和任課教師要充分并正確認(rèn)識(shí)認(rèn)知發(fā)展水平與情感教育之間相輔相成的關(guān)系，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好情感的感知力，提升學(xué)生的認(rèn)知水平和綜合素養(yǎng)。該課題立足于當(dāng)前中學(xué)語文課程教學(xué)現(xiàn)狀，旨在探求科學(xué)合理的方法，使情感教育應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)，幫助廣大中學(xué)生更好地解決情感問題；在提升中學(xué)生語文知識(shí)、技能水平的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn) 而 培 養(yǎng) 他 們 良 好 的 學(xué) 習(xí) 品質(zhì)，幫助他們選擇科學(xué)、合適的成長方向，加強(qiáng)道德修養(yǎng)；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族情懷，喚醒學(xué)生對(duì)同學(xué)之情、親情、友情、家鄉(xiāng)之情等眾多情感的感知能力；致力于培養(yǎng)更多有知識(shí)、有能力、有情感、有思想的綜合性、立體化人才，使學(xué)生通過語文課堂的情感教育進(jìn)一步豐富自己的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)感性、知性、理性這三個(gè)維度的共同發(fā)展。

綜合而言，以中學(xué)語文課程教學(xué)為載體，將情感教育融入其中，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要措施，更是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要。加強(qiáng)中學(xué)生情感教育已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的迫切要求和呼喚，需要奮戰(zhàn)在中學(xué)語文教學(xué)一線的廣大教師不斷探索更加科學(xué)的教學(xué)方法。

（南京師范大學(xué)泰州學(xué)院人文傳媒學(xué)院 沙 莉）