楊旭卉

(集美大學 美術與設計學院,福建 廈門 361021)

“2023新時代設計學科發(fā)展與人才培養(yǎng)”高峰論壇于2023年6月17日在江南大學舉行。本次會議聚焦設計學科發(fā)展及人才培養(yǎng),旨在推動藝術設計行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。大會肯定了近年來相關學校研究生人才培養(yǎng)中聚焦國家戰(zhàn)略的價值,提出了藝術設計人才培養(yǎng)需放眼國際前沿、兼顧學科交叉的行動舉措,為支撐國家及區(qū)域發(fā)展提供保障。

伴隨設計學科的持續(xù)發(fā)展,對藝術設計人才培養(yǎng)的要求持續(xù)增高。傳統(tǒng)文化深厚悠久,蘊含著豐富的審美理念與文化內涵,對于當代藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要指導意義。在全球化背景下,保護和傳承本土傳統(tǒng)文化,可以使之成為當代藝術設計教育中的靈感之源。對此,需重新審視傳統(tǒng)文化在藝術設計教育中的作用,在實現傳承傳統(tǒng)文化的同時,創(chuàng)新藝術設計教育,從而培育出符合現代藝術設計領域需要的新時代人才。

1 傳統(tǒng)文化在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)中的時代價值

本次會議指出了新時代的設計學院需緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需求及區(qū)域發(fā)展任務,深化設計學科發(fā)展,貫徹落實“教育強國,設計何為”的時代命題。藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)應站在國家發(fā)展的高度,將文化屬性注入到人才培育全過程。中國傳統(tǒng)文化作為中華民族的根基,蘊含著豐富的歷史積淀與智慧結晶。藝術設計專業(yè)人才通過對傳統(tǒng)文化的深入學習和探索,可以汲取其中的精髓和靈感,將傳統(tǒng)文化元素巧妙融入當代設計實踐之中,不僅延續(xù)了傳統(tǒng)文化的精華,更賦予了作品時代的創(chuàng)新力量,使傳統(tǒng)文化在當代藝術設計中煥發(fā)出嶄新的生命力。因此,需從文化層面重新分析藝術設計人才培養(yǎng)的路徑。

清華大學美術學院原院長魯曉波在會議中指出,藝術設計學科發(fā)展需立足新時代、新命題,聚焦交叉融合與社會發(fā)展,探索新的發(fā)展路徑。在藝術設計專業(yè)人才培育中融入傳統(tǒng)文化需了解傳統(tǒng)文化的特質,在發(fā)揮其文化價值的同時,不能僵化守舊。藝術設計專業(yè)人才通過對傳統(tǒng)文化的學習和理解,可以拓展視野,吸收多元文化的精華,促進不同文化間的交流與融合,為藝術設計的創(chuàng)作注入更廣闊的國際化視野。深刻認識傳統(tǒng)文化在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的時代價值,有助于培養(yǎng)具有國際競爭力的藝術設計人才,同時也有助于傳統(tǒng)文化的傳承。

2 傳統(tǒng)文化背景下藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)需要注意的問題

本次大會指出,為了建設一流的設計學科教育體系,需實現科學、藝術與文化的交叉融合,既需要用科學的邏輯與自然的邏輯解決問題,更需要從文化與科學交融的角度共同應對人類發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。因此,在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)中,學生們需深入了解傳統(tǒng)文化的歷史積淀,學習傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和演變軌跡,理解傳統(tǒng)文化對當代社會和藝術設計的影響,從而在創(chuàng)作中更好地融入傳統(tǒng)文化元素。為了確保對傳統(tǒng)文化的尊重,教育機構應該加強相關課程設置,提供專門的傳統(tǒng)文化學習和研究機會,同時鼓勵學生參與相關實踐活動,加深學生對傳統(tǒng)文化的理解。

浙江大學當代藝術設計研究所副所長陳曉皎指出,創(chuàng)新與傳承的平衡是藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要課題。在學生的培養(yǎng)過程中,需要既注重傳統(tǒng)文化的傳承,又要鼓勵他們進行創(chuàng)新實踐,使其在設計作品中既能體現傳統(tǒng)文化的精髓,又能融入現代元素。學生們需要通過系統(tǒng)的學習深入理解傳統(tǒng)文化的內涵。只有對傳統(tǒng)文化有深刻的感悟,才能進行有效的傳承和創(chuàng)新。在藝術設計專業(yè)教育中,學生們應該受到鼓勵,積極進行創(chuàng)新實踐。他們可以在傳統(tǒng)文化的基礎上,結合當代社會和藝術潮流,開展創(chuàng)新性的設計作品,促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展,也為當代藝術注入新的活力。

教育部高校藝術學理論類教指委委員董占軍表示,在新時代背景下中國審美意識需實現創(chuàng)新與傳承的雙向并進,既要欣賞科技的美,也要傳承傳統(tǒng)文化的內涵。在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)中,傳統(tǒng)文化的學習應該與其他相關學科進行跨學科交叉融合,以便更好地理解和應用傳統(tǒng)文化的內涵。在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,應該鼓勵學生開展多樣化的思維方式和創(chuàng)作手法,不拘泥于傳統(tǒng),同時也不盲目崇洋媚外,形成獨特的個人藝術風格。

3 傳統(tǒng)文化背景下藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

本次大會指出,藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)需有效應對智能化挑戰(zhàn),也需實現傳統(tǒng)元素的傳承弘揚。藝術設計專業(yè)教育需為未來教育重新定義道路,設計要返回藝術創(chuàng)意的本體。因此,藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)需全面推進課程創(chuàng)新建設,設計針對傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與發(fā)展的課程,鼓勵學生在傳統(tǒng)文化的基礎上進行創(chuàng)作。

清華大學美術學院副院長趙超在會議中指出,傳統(tǒng)文化教育融入課程是藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。為了實現這一目標,需開設專門的傳統(tǒng)文化課程,可以將傳統(tǒng)繪畫、書法、工藝品制作等內容融入到藝術課程中。學生通過系統(tǒng)學習傳統(tǒng)文化的技藝和表現形式,深入了解傳統(tǒng)文化的精髓。在課程教學中,可引入跨學科的教學模式,將傳統(tǒng)文化與藝術設計、人文歷史等學科相結合,讓學生在學習傳統(tǒng)文化的同時,了解其在不同領域的影響。在活動設置方面,需加大實踐活動比重,組織學生進行傳統(tǒng)文化的實地考察,可參觀博物館、傳統(tǒng)工藝作坊,增強學生對傳統(tǒng)文化的感知。

浙江大學國際設計研究院院長孫凌云在會議中表示,藝術專業(yè)人才培養(yǎng)需聚焦溝通系統(tǒng)的建設。學校可以建立專門的傳統(tǒng)文化導師團隊,由具有傳統(tǒng)文化背景和豐富經驗的藝術家、設計師組成。為每位學生制定個性化的傳統(tǒng)文化學習和創(chuàng)新實踐指導計劃。導師可以根據學生的特點和需求,提供針對性的指導和建議,幫助他們更好地理解傳統(tǒng)文化,并在藝術設計實踐中進行傳承和創(chuàng)新。

北京科技大學智能科學與技術學院副院長覃京燕在會議中指出,傳統(tǒng)文化背景下藝術設計人才培養(yǎng)應該積極運用智能科學技術,實現教學工具的科技化及教學模式的智能化。在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)中可以將數字媒體和創(chuàng)新技術引入傳統(tǒng)文化的教學和實踐當中。例如,引入數字繪畫和數字雕塑的教學內容,讓學生學習使用計算機軟件和硬件工具進行藝術創(chuàng)作。通過數字繪畫和雕塑的技術手段,學生可以在傳統(tǒng)的繪畫和雕塑基礎上運用現代技術,創(chuàng)造出獨特而富有現代感的藝術作品。還可以利用虛擬現實和增強現實技術,使學生身臨其境地參觀古代建筑、名勝古跡,或者參與傳統(tǒng)藝術表演,從而深入了解傳統(tǒng)文化并將其融入到自己的創(chuàng)作中。

“2023新時代設計學科發(fā)展與人才培養(yǎng)”高峰論壇為深入探討傳統(tǒng)文化背景下藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一個平臺。與會專家結合設計學科交叉學科發(fā)展背景,探討了新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科與藝術學科之間的關聯(lián)。聚焦設計服務國家發(fā)展戰(zhàn)略、建立中國特色的藝術體系、建設設計自身的話語體系及模型、設計學科要回歸設計實踐、設計現場等進行了充分熱烈的交流討論,結合新時代背景下設計、藝術學科的邊界拓展,強化學科交叉和產業(yè)融合,促進設計學科引領性發(fā)展等進行了深入的探討。本次論壇中專家及學者的發(fā)言,為傳統(tǒng)文化與現代科技的融合提供了新的思路。在未來發(fā)展中,藝術設計專業(yè)將全面實現傳統(tǒng)文化和現代科技的融合,凸顯藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的時代性與應用性。