溫麗暉

（嘉應(yīng)學(xué)院 政法學(xué)院，廣東 梅州 514015）

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策?！盵1]黨的歷史是黨性教育最生動的教科書、營養(yǎng)劑和清醒劑，學(xué)習(xí)黨的百年歷史對于大學(xué)生黨員來說就是一個提升黨性修養(yǎng)的過程，對于學(xué)生黨支部來說，是提升支部組織力和加強支部建設(shè)的重要途徑。高校學(xué)生黨支部開展黨史學(xué)習(xí)教育，對于加強大學(xué)生思想政治教育，為黨育人、為國育才，落實立德樹人根本任務(wù)都具有重大意義。然而，隨著新媒體時代到來，大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道更加豐富多元，高校學(xué)生黨支部也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，豐富黨史教育形式，創(chuàng)新黨建工作方法，確保大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育工作常態(tài)化、長效化。

一、新媒體時代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的新局面

在新媒體技術(shù)發(fā)展態(tài)勢迅猛的今天，新媒體給大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育帶來了良好的機遇。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，開展黨史學(xué)習(xí)教育要“推進內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性[1]”。因此，高校應(yīng)積極運用新媒體技術(shù)提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實效，將網(wǎng)絡(luò)育人和黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)手段，提高黨務(wù)工作者新媒體宣傳能力，讓黨史“活”起來、“新”起來、“熱”起來。

當(dāng)前，微信、微博、抖音等新媒體占據(jù)了人們大部分上網(wǎng)時間，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式、思想價值觀深受其影響和改變。新媒體將數(shù)字化技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、影音傳播技術(shù)等手段相融合，以文字、圖片、音頻和視頻等方式對黨史人物、黨史資料、黨史故事等進行立體化全過程傳播，為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育提供新的平臺，提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育效果。[2]傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方法如課堂教學(xué)、現(xiàn)場講座、集體研討、實地參觀等“線下”學(xué)習(xí)方法已不足以適應(yīng)新時代大學(xué)生發(fā)展的需求，利用好新媒體虛擬性、數(shù)字性、即時性、交互性等優(yōu)勢特點，能夠創(chuàng)新和豐富高校大學(xué)生思想政治教育的手段和內(nèi)容，增強黨史學(xué)習(xí)教育對大學(xué)生的吸引力，提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實效性。一是新媒體的虛擬性突破了“線下”教學(xué)的特定時空限制，充分利用線上教育平臺，增強了教學(xué)方式的多樣性和信息利用率。二是新媒體的數(shù)字性讓師生可以快速通過強大的搜索引擎獲取需要的黨史教育信息，大容量的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)也能夠有針對性地為學(xué)生推送黨史學(xué)習(xí)資源。三是新媒體的即時性能夠幫助教育者了解掌握黨史學(xué)科的最新理論成果，也可以第一時間宣傳黨史活動開展的成效，提高活動覆蓋面和受眾面。四是新媒體的互動性可以增強黨史教育中的師生互動，學(xué)生可以隨時提出問題，教師可以及時答疑，學(xué)生之間也可以隨時隨地交流學(xué)習(xí)心得，大大提高了學(xué)生的積極性和主動性。

二、學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育存在的主要問題

嘉應(yīng)學(xué)院共有學(xué)生黨支部25 個，筆者通過訪談多名二級學(xué)院學(xué)生黨支部書記、組織員、分管學(xué)生工作的副書記，了解到各二級學(xué)院學(xué)生黨支部在黨史學(xué)習(xí)教育中存在諸多共性問題：黨員學(xué)習(xí)態(tài)度松懈、理論知識薄弱，學(xué)習(xí)教育方式老舊和單一，未能充分利用教育載體、黨員間缺少互動交流等。筆者所在學(xué)院的學(xué)生黨支部共有學(xué)生黨員85 人，亦是存在同類型問題。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，理論知識薄弱

當(dāng)前學(xué)生黨支部的黨員均是一批00 后大學(xué)生群體，他們思想功利、活躍且復(fù)雜，理論基礎(chǔ)薄弱，黨性修養(yǎng)不高。筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生黨支部在發(fā)展黨員環(huán)節(jié)上，存在著“重入黨前教育，輕視入黨后教育”的現(xiàn)象，特別是非常注重對入黨積極分子和發(fā)展對象的培養(yǎng)考察，包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、志愿服務(wù)、任職經(jīng)歷、獲獎情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、群眾基礎(chǔ)等表現(xiàn)情況進行考核評價，擇優(yōu)推送到黨校培訓(xùn)并發(fā)展。當(dāng)學(xué)生發(fā)展成預(yù)備黨員后，便缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致其對政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大降低；且大多數(shù)黨員“組織上入黨，思想上沒入黨”，存在松懈和消極心態(tài)，進而造成大部分黨員理論水平欠缺，對黨的新理論新思想的學(xué)習(xí)停滯不前的現(xiàn)狀。

（二）學(xué)習(xí)教育方式老舊和單一，缺乏創(chuàng)新

高校大部分學(xué)生黨支部書記都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，我校的學(xué)生黨支部也不例外，支部書記身兼多職，常忙于繁瑣的行政工作，無暇兼顧支部開展組織生活的質(zhì)量，基本采用灌輸式和說教式的教育方式，內(nèi)容空泛和枯燥，導(dǎo)致黨員學(xué)習(xí)動力不足、效率不高。支部工作局限于黨員發(fā)展、機械性地完成“三會一課”開展和上級黨組織交代的任務(wù)，創(chuàng)新性嚴(yán)重缺乏。再者受傳統(tǒng)黨建教育觀念的束縛，特別在疫情常態(tài)化下，黨員活動陣地和平臺缺乏，黨支部首選在教室、會議室開展黨員教育、組織生活，基本都是采取集中理論學(xué)習(xí)、專題講座、支部書記授課等單一化形式開展，忽略了學(xué)生黨員的主體性，枯燥乏味的內(nèi)容單項性輸入，他們成為了被動的參與者。

（三）未能充分利用教育載體，黨員間缺少互動交流

新媒體時代下出現(xiàn)了大量新的學(xué)習(xí)平臺和載體，微信、微博、公眾號、視頻號、小程序、易班、學(xué)習(xí)強國平臺等，學(xué)生黨支部都未能很好地挖掘和利用這些學(xué)習(xí)載體中的紅色教育資源，未能充分結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育整合資源，將其運用到黨員教育中去。加上平時黨員間也缺乏深入的思想交流，除了每個月支部集體過組織生活，其余時間他們常以班級為單位活動，跨年級、跨班級黨員之間不熟悉、溝通少等，這些都導(dǎo)致了學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和教育缺乏廣度和深度。

三、新媒體時代學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的探索

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵3]新形勢下高校黨務(wù)工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念，借助新媒體傳播速度快、信息量大、內(nèi)容豐富、互動性強等優(yōu)勢，豐富黨史學(xué)習(xí)教育形式，創(chuàng)新黨建工作方法。近年來，嘉應(yīng)學(xué)院政法學(xué)院學(xué)生黨支部充分借助媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合“線上＋線下”學(xué)習(xí)教育形式，整合各平臺紅色學(xué)習(xí)資源，挖掘校內(nèi)外紅色資源，將黨史學(xué)習(xí)教育通過多渠道融入到黨員教育中。

（一）強化黨務(wù)隊伍建設(shè)，創(chuàng)新黨員教育理念

支部班子不斷更新工作思路和理念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維。首先是打造一支訓(xùn)練有素、善于運營新媒體黨務(wù)工作隊伍。黨支部書記作為90 后青年教師，通過自身學(xué)習(xí)新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的操作方法，利用媒體平臺學(xué)習(xí)各高校樣板黨支部先進經(jīng)驗做法，帶動和培訓(xùn)支委一起創(chuàng)新黨建工作方法，迅速提升本支部的工作業(yè)務(wù)水平。其次，改變形式單一的傳統(tǒng)黨建活動，利用朋友圈、視頻號、抖音等自媒體傳播黨務(wù)知識、紅色視頻等；并通過線上線下相結(jié)合方式，結(jié)合校內(nèi)外可視化紅色資源開展主題黨日、志愿服務(wù)、黨史宣傳、紅色基地實踐活動。最后，牢牢占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。在疫情期間和寒暑假，支部利用騰訊視頻會議、學(xué)習(xí)強國平臺，實現(xiàn)政治學(xué)習(xí)不間斷，通過線上開展專題學(xué)習(xí)會、黨員讀書分享交流會，實現(xiàn)支部黨員之間實時互動，切實開展好黨員教育，把黨的教育方針和政策落到實處。教學(xué)期間，針對在外實習(xí)的畢業(yè)生黨員，因病請假黨員，也通過騰訊會議視頻進行“黨員組織生活實時直播”，在集體學(xué)習(xí)中不落下任何一名黨員。另一方面，通過挖掘擅長拍攝、制作和剪輯視頻的學(xué)生黨員，打造了一支新媒體網(wǎng)絡(luò)運營隊伍，進行公眾號黨建欄目和視頻號運營，將支部學(xué)習(xí)成效、學(xué)院黨建動態(tài)、黨的方針政策宣傳第一時間傳遞給學(xué)生黨員和入黨積極分子，并輻射學(xué)院全體同學(xué)，做到黨建工作與思想政治工作融合，形成濃厚的黨建育人氛圍。

（二）樹立以黨員為主體的理念，改善傳統(tǒng)宣教模式

由于支部黨員數(shù)量過多，學(xué)生黨員的個性容易被忽視。在過去幾年里，支部在黨員教育中基本是采取集中理論學(xué)習(xí)、專題講座、支部書記授課等單一等傳統(tǒng)宣教模式，忽略了學(xué)生黨員的主體性，枯燥乏味的內(nèi)容單項性輸入，使學(xué)生成為了被動的參與者。當(dāng)前，支部樹立以黨員為主體的理念，充分發(fā)揮其主觀能動性。第一，支部書記轉(zhuǎn)變工作方式方法，充分利用“三微一端”移動新媒體等載體，線上線下相結(jié)合與學(xué)生黨員開展一對一談心談話，掌握其動態(tài)，考察入黨動機，加強思想教育；并開通了評論互動、留言功能，調(diào)動黨員參與的積極性。第二，建立黨員學(xué)習(xí)打卡微信群，寒暑假也能做到政治學(xué)習(xí)不間斷，將黨建推文、黨史素材、學(xué)習(xí)視頻、紅色經(jīng)典電子書籍推送群中，采用線上個人自學(xué)和分組討論學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得體會以短文形式發(fā)送群里。這樣既能夠讓黨員之間相互學(xué)習(xí)和進行思想交流，又讓每位黨員做到真正學(xué)、用心學(xué)、有所悟，切實將政治學(xué)習(xí)落細落實。第三，在主題黨日中充分發(fā)揮黨員的主體作用，黨支部充分將黨建工作的內(nèi)容與學(xué)生黨員的興趣特長、成長需求相結(jié)合，讓黨員來講來說，運用圖片、動畫、音視頻、微課等元素，開展“閱讀會”“黨史我來講微黨課比賽”等紅色主題活動。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育形式，豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

黨史學(xué)習(xí)教育以來，支部通過整合多方資源，將主題黨日活動、專題組織生活會、“青馬工程”培訓(xùn)班、“我為群眾辦實事”活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、青年“云支教”等學(xué)習(xí)與實踐陣地結(jié)合起來，把黨史學(xué)習(xí)教育與實踐育人緊密連接，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，通過開展黨史專題講座、品讀紅色經(jīng)典、觀看紅色電影、唱響紅色贊歌、講好黨員故事、走訪紅色教育基地、開展紅色調(diào)研等形式，開展了豐富的黨史學(xué)習(xí)教育。一是開展黨史專題講座，邀請歷史系博士為黨員學(xué)生開展專題講座《紅星耀中華：長征精神解讀》《五四精神與青年時代擔(dān)當(dāng)》《星火燎原：從三河壩到井岡山》。二是品讀紅色經(jīng)典，開展“迎黨百年華誕，品讀黨史經(jīng)典”閱讀會。三是觀看紅色電影，定期組織入黨積極分子、發(fā)展對象觀看《建黨偉業(yè)》《上甘嶺》《長津湖》等紅色題材電影。四是唱響紅色贊歌，結(jié)合“七一”、國慶等節(jié)日，組織入黨積極分子和全體學(xué)生黨員唱紅歌。五是講好黨員故事，發(fā)揮黨員主體性，開展“百年黨史青年說”、“我的入黨初心”分享會、抗疫志愿者分享交流會。六是走訪紅色教育基地，結(jié)合主題黨日活動，組織前往中共梅州地方歷史主題展館、梅南鎮(zhèn)九龍嶂革命根據(jù)、平遠縣紅軍紀(jì)念園、五華縣古大存故居等地考察學(xué)習(xí)。

（四）鏈接黨員教育平臺，整合紅色學(xué)習(xí)資源

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，新媒體具有較強的開放性、廣泛性、互動性，將傳統(tǒng)媒介的單項傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，實現(xiàn)隨時隨地可學(xué)習(xí)、實時討論和互動，打破了時間空間的限制。那么如何利用好、篩查出優(yōu)質(zhì)的紅色學(xué)習(xí)資源是加強黨員繼續(xù)教育的關(guān)鍵。為此，支部班子鏈接了大量合適黨員的學(xué)習(xí)平臺，整合多方線上資源。一是用好主流網(wǎng)站、紅色公眾號開展思想政治教育。引導(dǎo)學(xué)生黨員關(guān)注專門性網(wǎng)站，特別是“黨史學(xué)習(xí)教育官網(wǎng)”，該網(wǎng)站的“黨史資料”專欄設(shè)置了“黨的基本知識、黨史百科、百年影像、紅色展館”等四個菜單欄目，為高校黨史學(xué)習(xí)教育提供了大量的紅色網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。此外，還有人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)，學(xué)院網(wǎng)頁黨建專欄、校園網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育專欄等。同時，推薦黨員關(guān)注學(xué)校黨委組織部、梅州黨建、高校組工之家等公眾號，并定期在黨員學(xué)習(xí)微信群推送學(xué)習(xí)鏈接，要求黨員做好學(xué)習(xí)筆記。二是利用學(xué)習(xí)強國平臺、易班平臺加強理論學(xué)習(xí)。支部每學(xué)期開展線上“挑戰(zhàn)答題”知識競賽，通過以賽促學(xué)，檢驗學(xué)習(xí)成果；開展黨員學(xué)習(xí)積分爭先評比，鼓勵黨員每天堅持在“學(xué)習(xí)強國”打卡學(xué)習(xí)。三是運用“打卡廣東紅小程序”實地打卡紅色景點。通過人工智能、VR、數(shù)字化等技術(shù)，“打卡廣東紅”能讓黨員在線上參觀革命遺址、革命紀(jì)念碑，“身臨其境”地參與學(xué)習(xí)教育，回顧歷史、緬懷先烈；在黨史學(xué)習(xí)活動中形成互相學(xué)習(xí)，共同進步的良好態(tài)勢。實踐證明，互聯(lián)網(wǎng)的宣傳效果對學(xué)生黨員的精神激勵具有顯著作用，因此，支部利用公眾號、視頻號給黨員推送感動中國人物、共和國勛章獲得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等先進事跡，用榜樣引領(lǐng)的作用開展典型教育，取得良好效果。

（五）突出主題教育和服務(wù)實踐，踐行“知行合一”

黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，黨支部通過多次開展“傳承紅色基因”主題教育系列活動，引導(dǎo)全體黨員用樹立“服務(wù)群眾、以知促行，知行合一”的理念，用實際行動傳承好蘇區(qū)紅色文化，爭做時代新人。每年的暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，支部書記帶領(lǐng)黨員隊伍前往當(dāng)?shù)馗锩z址、名人故居、烈士紀(jì)念館等地挖掘紅色資源，通過拍攝黨史宣傳微視頻、錄制微電影、撰寫調(diào)研報告，將實踐發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為資源成果，用于線上青年“云支教”；即黨員志愿以線上視頻宣講、PPT 講授、微信互動等方式向當(dāng)?shù)厍嗌倌晷v黨史，發(fā)揮紅色文化的育人功能。與此同時，支部將每一次的主題教育、實踐活動錄制成短視頻，以視頻號形式推送，每條瀏覽量達上千，宣傳效果覆蓋全院師生。在支部書記的鼓勵和引導(dǎo)下，不少黨員積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大創(chuàng)項目、短視頻大賽，助農(nóng)直播帶貨公益活動，均取得優(yōu)異成績。值得一提的是，學(xué)生黨員主持的《口述博物館：致力社會文化記憶保護的文化智庫》大創(chuàng)項目，獲得國家級立項并結(jié)項，他們利用線上博物館主題展的運營理念，結(jié)合數(shù)字化交互技術(shù)，依托歷史文化資源的整合，促進線下博物館數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓參觀者隨時隨地云游博物館和線上交流，助力國家文化記憶和傳承。支部黨員真正做到了把理論知識用以指導(dǎo)工作，將自己的所學(xué)所悟所思運用到實踐之中，在實踐中更加堅定理想信念，推進實踐創(chuàng)新，踐行“知行合一”。

四、新媒體時代學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的成效分析

（一）利用“新媒體+紅色教育”模式，推動了高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》中指出，推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的一項長期重要任務(wù)，要精準(zhǔn)有效覆蓋學(xué)習(xí)群體，做到生動鮮活開展。[5]支部在黨員教育中充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建和整合“三微一端”學(xué)習(xí)平臺，集中了優(yōu)質(zhì)的黨建資源，豐富黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、途徑，增強了大學(xué)生思想教育內(nèi)容的吸引力，對學(xué)生黨員起到了“潛移默化、潤物無聲”的良好教育效果。廣大黨員可以隨時隨地深入了解黨的百年歷史，掌握黨的新理論新政策，大大提高了支部黨員的理論水平。同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與黨建融合，為高校基層黨建發(fā)展插上了“信息化的翅膀”，較好地解決了黨員因外出實習(xí)或找工作過于分散，難以集中一起過政治生活的難題，真正打通了黨員學(xué)習(xí)教育“最后一公里”，滿足了黨員多樣化、多層次需求。

（二）提升了青年的政治認(rèn)同感，促進了大學(xué)生黨員“學(xué)思踐悟”

支部將新媒體與紅色教育相結(jié)合，多形式、多樣化地開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育走心走新，走深走實。將黨的大政方針、百年歷史、理論知識通過新媒體精準(zhǔn)推送到支部每一位大學(xué)生的手機客戶端，他們能夠隨時隨地將碎片化時間有效轉(zhuǎn)化和利用，大大加深了青年大學(xué)生對黨和國家的認(rèn)識，強化了青年的責(zé)任感、使命感。黨史學(xué)習(xí)教育期間，在黨支部的帶領(lǐng)下，學(xué)院各團支部建設(shè)也取得顯著成效，共有1 個團支部獲得“全國活力團支部”榮譽，3 個團支部獲得省級“五四紅旗團支部”、“活力在基層省百優(yōu)”榮譽。此外，也促使支部黨員樹立了互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新服務(wù)理念，積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，依托項目申報、暑期“三下鄉(xiāng)”等平臺，將所學(xué)專業(yè)知識運用到實踐中，走出校園、走進社區(qū)、深入基層，真正做到了“學(xué)思踐悟”，服務(wù)地方社會。

（三）紅色文化育人和實踐育人效果顯著，促進了“三型”黨支部建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)了將“支部建在網(wǎng)上，黨員連在線上”，拓展了黨建工作的渠道和手段，促進高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)。支部以加強組織建設(shè)為最終目標(biāo)，運用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式“倒逼”黨組織建強堡壘，以黨員繼續(xù)教育為切入點，推動黨員教育方便、快捷、靈活，大大提高了組織生活的規(guī)范化程度，改善了支部黨員思想滑坡、組織紀(jì)律不強、理論水平欠缺等狀況，增強了支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。同時，黨支部把黨史學(xué)習(xí)教育與實踐育人緊密結(jié)合，努力拓展以史育人新載體、新陣地。在黨史學(xué)習(xí)教育期間，支部充分利用“三下鄉(xiāng)”社會實踐和挑戰(zhàn)杯“紅色專項”等實踐平臺，制作輸出黨史教育宣傳片10 個、錄制黨史微課堂5 個、撰寫紅色調(diào)研報告12 篇，校級“挑戰(zhàn)杯”紅色專項立項29 個。同時，不斷創(chuàng)新打造黨史宣講品牌，提升黨史學(xué)習(xí)教育的實效。學(xué)生黨員積極參與“四史”宣講相關(guān)比賽，并榮獲“講述‘四史’，薪火相傳”微視頻大賽榮省二等獎、大學(xué)生講黨史公開課展示活動榮獲省三等獎，在紅色文化育人和實踐育人方面取得良好成效。

五、探討與啟示

運用新媒體平臺開展黨史學(xué)習(xí)教育，符合當(dāng)代大學(xué)生的思維特性和學(xué)習(xí)方式，是開展黨史育人的有效途徑。在新媒體時代，學(xué)生黨支部充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢，從廣大學(xué)生喜聞樂見的傳媒渠道入手，開展多種形式的黨員紅色宣傳教育活動。與此同時，我們在利用新媒體開展黨史學(xué)習(xí)教育時也遇到了新問題和新挑戰(zhàn)。海量的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容良莠不齊、魚龍混雜，垃圾信息、負能量新聞容易使社會經(jīng)驗不足、辨識能力欠佳的青年大學(xué)生受到負面影響，沖擊他們的價值觀，因此，黨務(wù)工作者做好甄別和選擇，提高信息辨別能力。高校黨務(wù)工作者還需要加強自身輿論引導(dǎo)能力，及時加以引導(dǎo)疏導(dǎo)和澄清，防止錯誤的輿論導(dǎo)向和消極負面消息引發(fā)學(xué)生思想混亂。同時也要加強輿情監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生黨員的媒介素養(yǎng)，杜絕在自媒體分享和發(fā)表不當(dāng)言論，不斷探索正確利用網(wǎng)絡(luò)宣傳進行社會主義核心價值觀教育、傳播社會“正能量”的方式方法，并引導(dǎo)學(xué)生黨員創(chuàng)作優(yōu)秀紅色網(wǎng)絡(luò)文化作品，使互聯(lián)網(wǎng)在高校黨建工作和思想政治工作中發(fā)揮強有力的網(wǎng)絡(luò)育人作用。