鄭幼維 黃玉桃

習(xí)近平總書記在黨的二十大上所作的政治報(bào)告高屋建瓴、立意深遠(yuǎn)，全方位展示了新時(shí)代的偉大變革和輝煌成就。報(bào)告承前啟后、繼往開來，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了科學(xué)指引。黨的二十大精神為新時(shí)代高校上好思想政治理論課提供了豐富資源，為新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展帶來重大機(jī)遇，因而把黨的二十大精神準(zhǔn)確傳達(dá)給廣大學(xué)生是當(dāng)前和今后上好高校思想政治理論課的應(yīng)有之義。寧德做為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要萌發(fā)地和實(shí)踐地，具有豐富的地方特色資源，應(yīng)通過多渠道將黨的二十大精神和寧德地方資源有機(jī)融入高校思想政治理論課，有利于推動(dòng)黨的二十大精神在寧德高校落地生根、開花結(jié)果。

一、新時(shí)代閩東高校上好思想政治理論課的重要依據(jù)

黨的二十大報(bào)告思想深邃、精彩紛呈，提出了一系列新提法新要求，為新時(shí)代寧德高校上好思想政治理論課帶來重大機(jī)遇。

（一）黨的二十大精神與習(xí)近平總書記在寧德工作經(jīng)歷的內(nèi)在聯(lián)系

習(xí)近平總書記在黨的二十大閉幕式上強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨走過了百年奮斗歷程，又踏上了新的趕考之路?！盵1]過去五年和新時(shí)代十年我國(guó)取得了許多載入史冊(cè)的偉大成就，在中國(guó)共產(chǎn)黨踏上第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，黨的二十大報(bào)告舉旗定向，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，生動(dòng)描繪了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的美好藍(lán)圖，為新時(shí)代上好高校思想政治理論課提供了根本遵循。從歷史的進(jìn)程來看，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民一路披荊斬棘、取得輝煌成就的重要原因之一是我們黨始終有科學(xué)的理論作為指引。“我們黨是一個(gè)由科學(xué)理論孕育催生、用科學(xué)理論武裝發(fā)展的馬克思主義政黨，高度的理論自覺和理論自信是黨的鮮明特征和根本優(yōu)勢(shì)。”[2]黨的二十大進(jìn)一步明確了新時(shí)代新征程國(guó)家發(fā)展的使命任務(wù)，因此必須以黨的二十大精神為科學(xué)指引，奮力開創(chuàng)國(guó)家發(fā)展新格局。習(xí)近平總書記在寧德工作期間留下了許多思想財(cái)富和寶貴經(jīng)驗(yàn)，寧德是習(xí)近平治國(guó)理政思想的重要發(fā)源地，他在寧德期間的工作經(jīng)歷也為黨的二十大報(bào)告的內(nèi)容提供了一定基礎(chǔ)。例如，黨的二十大報(bào)告中提及了我國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，通過精準(zhǔn)扶貧的方式解決了絕對(duì)貧困問題，習(xí)近平總書記在寧德工作期間深入調(diào)研閩東九縣，鼓勵(lì)閩東發(fā)展要結(jié)合地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，念好“山海經(jīng)”，這就是帶有產(chǎn)業(yè)特色的精準(zhǔn)扶貧，因此黨的二十大報(bào)告中的脫貧攻堅(jiān)內(nèi)容與習(xí)近平總書記在寧德的工作經(jīng)歷密不可分；黨的二十大報(bào)告中提及深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，習(xí)近平總書記在寧德工作期間“三進(jìn)下黨”“四下基層”，無論是關(guān)注“五無小鎮(zhèn)”的發(fā)展建設(shè)還是倡導(dǎo)深入群眾的工作作風(fēng)，無不體現(xiàn)出習(xí)近平總書記的為民情懷，習(xí)近平總書記在寧德的工作經(jīng)歷是黨的二十大報(bào)告中以人民為中心的發(fā)展思想的重要來源；黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)全面從嚴(yán)治黨，習(xí)近平總書記在寧德工作期間嚴(yán)肅查處了干部違紀(jì)違法占地建私房的行為，他在寧德期間把堅(jiān)決懲治腐敗作為重要任務(wù)，旗幟鮮明地推動(dòng)反腐敗斗爭(zhēng)深入開展。當(dāng)前，“拍蒼蠅”“打老虎”決不手軟，對(duì)于貪污腐敗零容忍，開創(chuàng)了全面從嚴(yán)治黨新局面，這正是習(xí)近平總書記在寧德工作期間反腐敗斗爭(zhēng)的新時(shí)代延續(xù)，也為新時(shí)代黨的建設(shè)提供寶貴地方經(jīng)驗(yàn)。除此之外，黨的二十報(bào)告當(dāng)中的生態(tài)文明建設(shè)、發(fā)展全過程人民民主、中國(guó)式現(xiàn)代化等內(nèi)容都與習(xí)近平總書記在寧德的工作經(jīng)歷息息相關(guān)，黨的二十大精神根植于習(xí)近平總書記在寧德的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索。新時(shí)代，寧德高校思想政治理論課必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持與時(shí)代發(fā)展同向同行，堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的正確指引，深刻闡述黨的二十大精神與習(xí)近平總書記在寧德工作經(jīng)歷的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，為發(fā)揮好思想政治理論課立德樹人關(guān)鍵作用提供重要保障。

（二）過去五年和新時(shí)代十年的輝煌成就為高校思想政治理論課提供鮮活素材

黨的二十大報(bào)告圍繞經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民生、生態(tài)、國(guó)防、外交等角度全方位展示了過去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革，這些輝煌成就不僅彰顯了馬克思主義的時(shí)代光芒，也為高校思想政治理論課提供了許多鮮活生動(dòng)的素材。報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代十年以來的三件大事：中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。特別是過年五年來，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，取得了許多舉世矚目的重大成就，這些成就是新時(shí)代上好思想政治理論課的重要實(shí)踐證明。講好中國(guó)故事、弘揚(yáng)黨的二十大精神，充分挖掘過去五年和新時(shí)代十年的中國(guó)成就，將黨的二十大精神與高校思想政治理論課充分結(jié)合，提升高校思想政治理論課的說服力和感染力，成為今后很長(zhǎng)一段時(shí)間思想政治理論課的重中之重。過去五年和新時(shí)代十年所取得的輝煌成就，為高校思想政治理論課提供了豐富鮮活的素材，使得思想政治理論課更加具有說服力與親和力，為思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展注入了源源不斷的活力。講好過去五年和新時(shí)代十年的輝煌成就更有利于增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)自信”，激發(fā)大學(xué)生為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。寧德作為曾經(jīng)的“黃金斷裂帶”到歷史性躋身中國(guó)百強(qiáng)城市，從原先的“老少邊島窮”到實(shí)現(xiàn)多產(chǎn)業(yè)發(fā)展的華麗蝶變，寧德的可喜變化是新時(shí)代十年偉大成就的重要縮影。閩東高校思想政治理論課應(yīng)充分引用寧德鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等具體實(shí)例，將寧德的過去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，講述寧德立足新時(shí)代發(fā)展機(jī)遇打造高質(zhì)量發(fā)展新格局的故事，讓學(xué)生在強(qiáng)烈對(duì)比中感悟?qū)幍碌纳羁套兓c新時(shí)代祖國(guó)發(fā)展腳步同向同行，有效提升思想政治理論課的針對(duì)性和時(shí)代性。

（三）寧德豐富的實(shí)踐故事為高校思想政治理論課提供有益參考

習(xí)近平總書記在寧德任職近兩年時(shí)間，期間深入基層調(diào)研、傾聽群眾聲音，足跡遍布寧德各縣市和絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留下了許多廣為傳頌的故事。習(xí)近平總書記在寧德期間“三進(jìn)下黨”“四下基層”、搞“經(jīng)濟(jì)大合唱”等，創(chuàng)造性地提出了“弱鳥先飛、滴水穿石”等眾多觀點(diǎn)和方法，對(duì)當(dāng)今治國(guó)理政仍有深刻的啟示意義。寧德是習(xí)近平總書記魂?duì)繅?mèng)繞的地方，寧德從擺脫貧困到走向全面小康的偉大實(shí)踐有力詮釋了“滴水穿石、久久為功”的閩東精神的強(qiáng)大力量。習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵3]高校思想政治理論課應(yīng)做到因地制宜，充分利用好地方特色資源，將地方發(fā)展融入思想政治理論課課堂，才能更好激發(fā)學(xué)生對(duì)地區(qū)發(fā)展的使命感和責(zé)任感，提升地方高校思想政治理論課的實(shí)效。講好寧德故事有利于弘揚(yáng)習(xí)近平總書記在寧德工作時(shí)期留下的好思想和好作風(fēng)，生動(dòng)展現(xiàn)寧德地區(qū)“弱鳥先飛、滴水穿石”的生動(dòng)實(shí)踐，把寧德故事中所蘊(yùn)含的奮斗精神和時(shí)代意蘊(yùn)深刻地表達(dá)出來。講好寧德故事是寧德高校講好思想政治理論課不可或缺的重要因素，有利于增強(qiáng)寧德高校大學(xué)生對(duì)閩東地區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)愛國(guó)榮校、服務(wù)地區(qū)發(fā)展的理想信念。寧德豐富的實(shí)踐故事也為寧德高校上好思想政治理論課提供了真實(shí)勵(lì)志的課程資源，將寧德的實(shí)踐故事有機(jī)巧妙地融入高校思想政治理論課全過程，使得學(xué)生深刻感受到習(xí)近平總書記求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和真摯熱忱的為民情懷，立足中華民族偉大復(fù)興的全局、著眼寧德地方發(fā)展的需求，更好發(fā)揮出思想政治理論課培根鑄魂的重要作用。

二、黨的二十大精神融入寧德高校思想政治理論課的路徑

學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是全國(guó)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的重要任務(wù)，高校思想政治理論課要彰顯政治性與時(shí)代性，必須落實(shí)好思想政治理論課立德樹人的關(guān)鍵作用，將黨的二十大精神融入高校思想政治理論課之中。寧德具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，寧德高校應(yīng)把貫徹落實(shí)黨的二十大精神與弘揚(yáng)閩東精神結(jié)合起來，推動(dòng)黨的二十大精神在思想政治理論課上落地生花，從而扣好閩東大學(xué)生的“人生第一?？圩印?，引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（一）加強(qiáng)對(duì)黨的二十大精神和閩東精神的學(xué)術(shù)研究

黨的二十大制定了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家的大政方針，描繪了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，宣傳貫徹好具有里程碑意義的黨的二十大精神有利于凝心聚魂，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供磅礴偉力。高校作為思想政治教育的主陣地，必須牢記為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代使命，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。高校宣傳貫徹黨的二十大精神要發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)主渠道的作用。高校要想將黨的二十大精神準(zhǔn)確傳達(dá)給大學(xué)生、有機(jī)結(jié)合二十大精神，首要任務(wù)是要科學(xué)解讀黨的二十大精神，為持續(xù)推進(jìn)宣傳黨的二十大精神工作提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。同時(shí)，寧德作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要萌發(fā)地和實(shí)踐地，“弱鳥先飛、滴水穿石”的閩東精神是寧德人民創(chuàng)造美好生活的不竭動(dòng)力。黨的二十大精神和閩東精神是閩東高校思想政治理論課的有益補(bǔ)充，因此必須深度開展關(guān)于黨的二十大精神和閩東精神的學(xué)術(shù)研究、做好理論闡釋工作，為新時(shí)代閩東高校思想政治理論課奠定堅(jiān)實(shí)生動(dòng)的理論基礎(chǔ)。

扎實(shí)推進(jìn)黨的二十大精神和閩東精神的學(xué)理研究。寧德高校應(yīng)及時(shí)組織舉辦黨的二十大精神和閩東精神的學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者以及高校師生共同研究解讀理論，緊緊圍繞黨的二十大精神和閩東精神相關(guān)主題，深入研究黨的二十大精神的豐富內(nèi)涵、本質(zhì)特征、重大意義、深遠(yuǎn)影響等一系列重要理念和核心問題，深刻把握閩東精神的精神實(shí)質(zhì)、深刻意蘊(yùn)、實(shí)踐價(jià)值等重要內(nèi)容，從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)等多角度聚焦黨的二十大精神和閩東精神的內(nèi)核，全方位探討黨的二十大精神和閩東精神的相關(guān)學(xué)術(shù)問題。高校應(yīng)深入闡述與交流黨的二十大精神彰顯的“四個(gè)自信”、以中國(guó)式現(xiàn)代化推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興、黨的二十大精神與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系等具有深刻價(jià)值的黨的二十大精神理論研究，致力于打造一批具有重大價(jià)值的黨的二十大精神學(xué)術(shù)研究成果，進(jìn)一步拓寬黨的二十大精神研究領(lǐng)域的深度和廣度。把握好黨的二十大精神研究的方向，繼續(xù)從理論上回答好中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為什么行等重大問題，為高校推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦注入強(qiáng)大思想動(dòng)力。同時(shí)，寧德高校應(yīng)充分發(fā)掘地方資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方特色探索弘揚(yáng)閩東精神的核心要點(diǎn)、實(shí)踐路徑等問題，為高校弘揚(yáng)閩東精神提供智慧支撐。要充分整合學(xué)術(shù)資源和實(shí)踐素材，打破學(xué)科研究的壁壘，發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建底蘊(yùn)深厚、邏輯清晰、科學(xué)完備的黨的二十大精神和閩東精神研究學(xué)術(shù)體系。在學(xué)術(shù)研究中要加大對(duì)反映新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)素材的挖掘力度，有效開發(fā)利用寧德的地方資源，著力實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神和閩東精神相關(guān)研究的理論建設(shè)和宣傳實(shí)效同步提升，充分體現(xiàn)理論高度性和學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，吸收借鑒當(dāng)前各學(xué)科的理論研究成果，構(gòu)建黨的二十大精神和閩東精神研究的專屬話語體系，形成更多具有前瞻性、科學(xué)性的研究學(xué)術(shù)體系。

著力推動(dòng)黨的二十大精神和閩東精神理論創(chuàng)新。黨的二十大的召開是全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次十分重要的大會(huì)，[4]也是學(xué)術(shù)界進(jìn)行黨的二十大精神相關(guān)研究理論創(chuàng)新的全新機(jī)遇。黨的二十大精神的理論創(chuàng)新研究要做到將學(xué)理性、實(shí)踐性緊密結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐全過程中讀懂用好黨的二十大精神，充分挖掘黨的二十大精神與中國(guó)制度、中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)文化的內(nèi)在聯(lián)系。馬克思主義領(lǐng)域的專家學(xué)者要當(dāng)好黨的二十大精神相關(guān)資源的挖掘者、中國(guó)故事的講述者、黨的二十大精神理論研究的耕耘者，結(jié)合實(shí)際確定一系列重大研究課題、撰寫一批精彩的理論文章，為高校思想政治理論課宣傳黨的二十大精神工作提供可靠理論依據(jù)。高校要立足地方發(fā)展的實(shí)際，根植于立德樹人的重要任務(wù)，為推動(dòng)閩東精神理論創(chuàng)新提供資源支持，用創(chuàng)新的學(xué)術(shù)成果服務(wù)地方發(fā)展。高校應(yīng)牢牢把握好相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)向和最珍貴資源，不斷推動(dòng)黨的二十大精神和閩東精神相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，用創(chuàng)新的理論為提高閩東高校思想政治理論課實(shí)效性提供良好保障，從而推動(dòng)黨的二十大精神和閩東精神在高校思想政治理論課上走深走實(shí)。

（二）在思政教材和課程設(shè)置中弘揚(yáng)黨的二十大精神和閩東精神

高校應(yīng)著力在教育教學(xué)全過程有機(jī)融合黨的二十大精神和閩東精神的相關(guān)內(nèi)容，將其作為課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)大綱修訂、教案課件撰寫各方面，貫穿于課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、科研實(shí)訓(xùn)等各環(huán)節(jié)，讓黨的二十大精神和閩東精神在高校遍地開花。

教材是教學(xué)的根本遵循，抓住教材體系建設(shè)，高校貫徹落實(shí)黨的二十大精神和弘揚(yáng)閩東精神就不會(huì)迷失方向。高校應(yīng)收集整理中國(guó)故事和寧德故事，把地方發(fā)展的典型事跡和國(guó)家發(fā)展的輝煌成就匯編成冊(cè)，深入挖掘國(guó)家和地方發(fā)展中的思政育人資源，編印成高校特色的本土化校本教材。校本教材分為紙質(zhì)版和電子版兩種形式，紙質(zhì)版校本教材是高校思想政治理論課的重要輔助教材，電子版校本教材則通過新媒體向全校師生宣傳，圖文并茂的電子版校本教材更加符合當(dāng)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，有利于擴(kuò)大黨的二十大精神和閩東精神宣傳的覆蓋面。高校應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體智慧，組織力量整理出系列教學(xué)典型案例，將黨的二十大精神和閩東精神有機(jī)融入各專業(yè)校本教材，把專業(yè)知識(shí)與宣傳黨的二十大精神、閩東精神相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)案例轉(zhuǎn)化為立體化教材，推動(dòng)宣傳黨的二十大精神教材體系建設(shè)走深走實(shí)。

高校應(yīng)在五育并舉的基礎(chǔ)上統(tǒng)領(lǐng)立德樹人目標(biāo)，深入構(gòu)建教育教學(xué)和宣傳黨的二十大精神交融的課程體系，加強(qiáng)黨的二十大精神教育主題研究，為系統(tǒng)開展黨的二十大精神宣傳教育提供理論基礎(chǔ)。高校應(yīng)立足于新時(shí)代的時(shí)代特征和地方特色，建立黨的二十大精神課程資源庫和寧德地方特色資源庫。優(yōu)化高校思政課程設(shè)置，致力于打造一批具有特色的黨的二十大精神系列思政課程，針對(duì)不同的思政課程有的放矢地開展教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)的過程中及時(shí)融入黨的二十大精神和閩東精神的課程資源，將思政課程改革創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校培根鑄魂的強(qiáng)大力量，推動(dòng)思政課程更加有深度、有高度、有溫度。思政課程設(shè)置要結(jié)合各類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，耦合育人目標(biāo)，提煉其中所蘊(yùn)含的精神價(jià)值和思想內(nèi)涵，有效拓展思政課程的深度和廣度，從課程所涉及的專業(yè)、文化、歷史等各角度，增加課程的科學(xué)性、人文性，提升思想性、時(shí)代性。思想政治理論課應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，以大學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳黨的二十大精神和閩東精神，展示出新時(shí)代發(fā)展成就和閩東地區(qū)的巨大變化，激勵(lì)大學(xué)生學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，為報(bào)效祖國(guó)和服務(wù)地方打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思政課程應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到因材施教。黨的二十大報(bào)告中提出我國(guó)的醫(yī)療方面還存在難題，因此針對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，高校思政課程應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)類學(xué)生思考當(dāng)前我國(guó)面臨的醫(yī)學(xué)難題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和大愛無疆的醫(yī)者仁心，啟迪醫(yī)學(xué)生思考自身所肩負(fù)的偉大使命，激勵(lì)他們學(xué)好醫(yī)學(xué)理論與技能，為將來救死扶傷、建設(shè)健康中國(guó)奠定良好基礎(chǔ)；針對(duì)理工科的學(xué)生要將閩東精神與二十大精神充分融合，結(jié)合人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等當(dāng)前發(fā)展前景良好的產(chǎn)業(yè)激發(fā)理工科大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合近年寧德重點(diǎn)發(fā)展的新能源、汽車、冶金等產(chǎn)業(yè)增強(qiáng)大學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)技能的信心，培養(yǎng)大學(xué)生不斷探索的意識(shí)和科技報(bào)國(guó)的信念，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)攜手并進(jìn)。

（三）在思政課堂教學(xué)中融入黨的二十大精神和寧德故事

真實(shí)鮮活的現(xiàn)實(shí)案例是高校思想政治工作最有說服力的資源，高校應(yīng)通過課堂教學(xué)這個(gè)鑄魂育人的主渠道，將黨的二十大精神和寧德故事與課堂教學(xué)全過程深度融合，堅(jiān)定大學(xué)生在新時(shí)代新征程闊步向前的信念。

思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校宣傳貫徹黨的二十大精神必須發(fā)揮好思想政治理論課這一主渠道的育人價(jià)值。習(xí)近平總書記說：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”[5]當(dāng)代大學(xué)生是過去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革的親歷者和見證者，現(xiàn)實(shí)的輝煌成就給廣大學(xué)子上了一堂深刻的“大思政課”，也給思政課提供了最為鮮活深刻的教學(xué)素材。思政課課堂要科學(xué)巧妙地融入黨的二十大精神和寧德故事，以真實(shí)的中國(guó)故事和寧德故事提升思政課的說服力與感染力。照本宣科的授課形式是毫無生命力的，難以做到以情動(dòng)人、以理服人，那樣的思政課注定是寡淡無味的。思政課必須緊扣時(shí)代脈搏、回應(yīng)時(shí)代需要，深入挖掘新時(shí)代十年和寧德地區(qū)發(fā)展的思想政治教育素材，把黨的二十大精神巧妙融入高校思政課堂，同時(shí)將寧德故事作為高校思政課教學(xué)的有益補(bǔ)充。思政課教師隊(duì)伍應(yīng)時(shí)刻牢記自身肩負(fù)的培根育魂的重要使命，認(rèn)真教研打磨好每一堂思政課，科學(xué)解讀黨的二十大精神，生動(dòng)講述寧德故事，回應(yīng)學(xué)生合理關(guān)切，著力打造系列展現(xiàn)地方特色的思政精品課。思政課要引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合國(guó)家發(fā)展和地方建設(shè)深入思考，思考自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，提高思政課堂的溫度與高度，將黨的二十大精神轉(zhuǎn)化為高校育人的持久動(dòng)力，助力大學(xué)生交出自己成長(zhǎng)的合格答卷。

將黨的二十大精神和寧德故事與《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程各專題緊密結(jié)合。例如其中的第四講《以人民為中心》，習(xí)近平總書記在寧德工作期間留下了許多廣為傳頌的故事，這些故事無不體現(xiàn)出他的為民情懷，彰顯出中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的發(fā)展思想。例如，習(xí)近平總書記在寧德工作期間特別關(guān)注連家船民的上岸定居和融入城鎮(zhèn)生活，1997年在他的努力下連家船民上岸問題被列為福建省脫貧攻堅(jiān)的重要任務(wù)，對(duì)這個(gè)特殊貧困群體的幫扶，讓他們的生活有了翻天覆地的變化；習(xí)近平總書記心系畬族人民，福鼎赤溪村長(zhǎng)期貧困落后，通過易地搬遷扶貧、開發(fā)水電資源、發(fā)展旅游等方式變成了現(xiàn)在的“中國(guó)扶貧第一村”，赤溪村擺脫貧困的故事為我國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打造了生動(dòng)樣板。習(xí)近平總書記在寧德的故事體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)，他始終關(guān)注人民群眾的急難愁盼問題，這與這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)契合度極高。在講授《以人民為中心》這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)繪聲繪色地講述這些習(xí)近平總書記在寧德的故事，將故事講述與知識(shí)傳授深度融合，將知識(shí)深入淺出地傳授給同學(xué)們，讓同學(xué)們?cè)谡n堂教學(xué)全過程中感受習(xí)近平總書記的人民立場(chǎng)和思想智慧，深刻理解“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

黨的二十大精神和閩東精神除了要融入思政課這一關(guān)鍵課程，還要與其他各類專業(yè)課程緊密結(jié)合，共同推進(jìn)二十大精神和閩東精神如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)大學(xué)生的心靈。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵6]青少年階段是“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期，各類課程要與思政課同向同行，發(fā)揮協(xié)同育人的最佳效應(yīng)，在專業(yè)課程這塊“責(zé)任田”里孕育好祖國(guó)的禾苗，助力青年大學(xué)生在高校這片土地茁壯成長(zhǎng)。各專業(yè)課程要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深植課程思政育人理念，根據(jù)不同專業(yè)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，做到精準(zhǔn)分類、因材施教，把黨的二十大精神和寧德故事有機(jī)融入專業(yè)課程，做到春風(fēng)化雨、沁人心田，切實(shí)達(dá)到課程思政的育人實(shí)效。高校要找準(zhǔn)專業(yè)課程與宣傳貫徹黨的二十大精神、閩東精神的內(nèi)在契合點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)課程潛移默化的育人作用，引導(dǎo)大學(xué)生潛心學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)、自覺承擔(dān)時(shí)代重任，推動(dòng)課程思政真正落到實(shí)處。要引導(dǎo)學(xué)生思考向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)發(fā)期間其所學(xué)專業(yè)能為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，同步提升大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度與社會(huì)責(zé)任感，讓黨的二十大精神和寧德故事成為專業(yè)課堂的點(diǎn)睛之筆，給大學(xué)生心靈種下真善美的種子。

黨的二十大報(bào)告闡述了關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋，對(duì)于專業(yè)課的課程教學(xué)理應(yīng)發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)的作用。例如，生物技術(shù)類、環(huán)境工程類專業(yè)的課程不僅需要學(xué)生掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng)，還需要學(xué)生樹立為國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)出謀劃策的責(zé)任感。習(xí)近平總書記的生態(tài)文明思想根植于寧德，習(xí)近平總書記曾經(jīng)三次來到周寧縣后洋村調(diào)研，他提出了“森林是水庫、錢庫和糧庫”的“三庫”綠色生態(tài)理念，為新時(shí)代處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)保護(hù)的關(guān)系提供科學(xué)指引。后洋村的綠色鄉(xiāng)村振興道路是綠水青山就是金山銀山的最好印證，在專業(yè)課課堂教學(xué)過程中應(yīng)融入此類故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和地方認(rèn)同感，鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)助力生態(tài)文明建設(shè)。

（四）在思政社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中領(lǐng)略黨的二十大精神和閩東之變

習(xí)近平總書記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用。必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它，領(lǐng)悟它?！盵7]黨的二十大精神作為當(dāng)前階段大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要精神資源，必須將黨的二十大精神融入社會(huì)實(shí)踐才能真正激發(fā)大學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興奮斗的動(dòng)力。思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)把握重要契機(jī)，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，跟隨習(xí)近平總書記在寧德的足跡，充分領(lǐng)略閩東發(fā)展的良好前景。在豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，讓大學(xué)生得到精神升華，汲取信仰力量和精神滋養(yǎng)，為成長(zhǎng)為有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師作為大學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，不僅要在課堂上扣好大學(xué)生的“人生第一?？圩印?，還要將課堂延伸至課外，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的育人價(jià)值，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人搭建實(shí)踐平臺(tái)。教師應(yīng)不斷探索“體驗(yàn)式”“沉浸式”的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生將“讀萬卷書”與“行萬里路”緊密結(jié)合，組織帶領(lǐng)大學(xué)生參與形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中提升宣傳黨的二十大精神的實(shí)效。寧德作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要發(fā)源地和實(shí)踐地，寧德高校應(yīng)充分利用地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生感悟思政課的“真理”。教師應(yīng)組織學(xué)生參觀“寧德這十年”專題展覽、寧德市博物館等地方，這些場(chǎng)館生動(dòng)再現(xiàn)寧德地區(qū)的蓬勃巨變，在參觀展覽的過程中教師應(yīng)聲情并茂地講述寧德故事，讓大學(xué)生能夠深刻感悟閩東的發(fā)展與祖國(guó)的進(jìn)步息息相關(guān)，在潛移默化中強(qiáng)化大學(xué)生地方認(rèn)同感和民族自豪感。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生深入基層，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查研究，帶領(lǐng)學(xué)生參觀壽寧下黨、福鼎赤溪、福安下岐、周寧后洋等地方，傾聽當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)一線故事，領(lǐng)略鄉(xiāng)村振興的發(fā)展實(shí)況，深刻領(lǐng)略習(xí)近平總書記在寧德工作期間所探索出的重要理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，在感動(dòng)與震撼相互交織的過程中增強(qiáng)大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)地區(qū)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法看待新時(shí)代十年的偉大成就和寧德地區(qū)的蓬勃發(fā)展，深刻分析總結(jié)這些可喜變化的原因，立足于中華民族偉大復(fù)興的全局和世界百年未有之大變局，激勵(lì)大學(xué)生珍惜當(dāng)下生活，勤學(xué)上進(jìn)，不負(fù)青春韶華。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步開辟了宣傳黨的二十大精神和把握閩東精神的路徑，教師在思政社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)充分尊重大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和道德發(fā)展規(guī)律，在黨的二十大精神與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代十年的輝煌成就和閩東之變的來之不易，強(qiáng)化大學(xué)生的報(bào)國(guó)信念，涵養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷，增長(zhǎng)大學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的實(shí)際才干。教師在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)牢記立德樹人的重要使命，突出價(jià)值引領(lǐng)功能，將大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中感受到的震撼與溫暖凝結(jié)為大學(xué)生向善向上的價(jià)值選擇，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中磨煉意志、淬煉品格、增長(zhǎng)才干，那么思政實(shí)踐教學(xué)的育人效應(yīng)就會(huì)水到渠成。