鄧含雙

（喀什大學(xué)，新疆 喀什 844006）

黨的二十大報(bào)告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)”。邊疆高校匯集多民族師生，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的關(guān)鍵場(chǎng)域。為此，邊疆高校必須從有形有感有效角度出發(fā)，做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展。

一、理論邏輯：貫穿黨的民族理論和政策，以有形之魂構(gòu)筑起共有精神家園

（一）堅(jiān)持黨對(duì)民族工作的領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“必須堅(jiān)持黨對(duì)民族工作的領(lǐng)導(dǎo)，提升解決民族問題、做好民族工作的能力和水平”。邊疆高校要始終堅(jiān)持黨對(duì)民族工作的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固各民族學(xué)生之間團(tuán)結(jié)有愛、互幫互助的共同思想基礎(chǔ)。邊疆民族地區(qū)高校要具體問題具體分析，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，用合適正確的辦法解決民族問題，做好民族工作。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國家的各類民族理論和相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，加大對(duì)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育力度，使學(xué)生在思想上和行動(dòng)上自覺地促進(jìn)民族和諧，使之在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各民族學(xué)生之間建設(shè)起精神層面上的共同家園。堅(jiān)持黨對(duì)高校民族工作的領(lǐng)導(dǎo)，要發(fā)揮各民族學(xué)生在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和推進(jìn)各民族發(fā)展過程中的先鋒作用。邊疆高校大學(xué)生要積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，爭做民族團(tuán)結(jié)工作和民族理論政策的傳播者，加強(qiáng)自身使命感、歸屬感，提升促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，永不忘記民族發(fā)展進(jìn)步的初心和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的神圣使命。

（二）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖

理論的成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)，邊疆高校要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根基更加牢固。第一，堅(jiān)定馬克思主義國家觀，增強(qiáng)各族師生對(duì)祖國的認(rèn)同感。高校要以馬克思主義國家觀為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持國家和人民利益至上，團(tuán)結(jié)各族人民群眾，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)同；第二，堅(jiān)定馬克思主義歷史觀，增強(qiáng)各族師生對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。積極引導(dǎo)廣大師生樹立正確的歷史價(jià)值觀念，既不能隔斷也不能虛無歷史，各族師生共同書寫祖國的悠久歷史，不斷增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同；第三，堅(jiān)定馬克思主義民族觀，增強(qiáng)各族師生對(duì)中華民族的認(rèn)同。高校要培育廣大師生群體樹立偉大的民族精神，以團(tuán)結(jié)奮斗、共同前進(jìn)的強(qiáng)大合力推動(dòng)中華民族始終屹立于世界民族之林；第四，堅(jiān)定馬克思主義文化觀，增強(qiáng)各族師生對(duì)中華文化的認(rèn)同。

（三）堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀由多元價(jià)值維度構(gòu)成，邊疆高校要善于運(yùn)用其價(jià)值導(dǎo)向作用，以所包含的國家、社會(huì)、個(gè)體價(jià)值目標(biāo)為依托，凝聚各族學(xué)生共識(shí)，使學(xué)生秉持愛國主義情懷，增強(qiáng)愛國意識(shí)和包容意識(shí)，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供思想指引。邊疆高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則中，使學(xué)生們將其內(nèi)化于心靈深處，實(shí)化于行動(dòng)之中，在思想和行動(dòng)上保持一致性，進(jìn)一步滋養(yǎng)邊疆各族學(xué)生的共有精神家園，為不同民族學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛、增進(jìn)民族和睦提供價(jià)值導(dǎo)引，為今后的民族團(tuán)結(jié)工作和中華民族各項(xiàng)事業(yè)的推進(jìn)提供“精神養(yǎng)料”。

二、實(shí)踐邏輯：加強(qiáng)路徑構(gòu)建，以有感之舉讓民族團(tuán)結(jié)可感可觸

（一）健全工作機(jī)制，發(fā)揮組織引領(lǐng)作用

1.充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。中華民族共同體意識(shí)教育要融會(huì)到邊疆高校人才培養(yǎng)之中，就需要充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，做好中華民族共同體意識(shí)的常態(tài)化機(jī)制建設(shè)工作。高校黨委要貫徹落實(shí)好上級(jí)指導(dǎo)精神，將中央指導(dǎo)精神與地方民族特色相結(jié)合，抓好邊疆民族地區(qū)黨的建設(shè)引領(lǐng)板塊，發(fā)揮理論武裝作用，豐富中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵形式。召開專題會(huì)議研究統(tǒng)戰(zhàn)工作，健全工作機(jī)制，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的建設(shè)進(jìn)行常態(tài)化管理，不斷完善和優(yōu)化中華民族共同體意識(shí)培育體制。

2.充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。邊疆高校要不斷完善和優(yōu)化黨組織管理體制及運(yùn)行機(jī)制，健全基層黨建工作體系，充分發(fā)揮教師黨員和學(xué)生黨員的先鋒帶頭作用，推動(dòng)基層黨組織為邊疆的發(fā)展、邊境的穩(wěn)固充分發(fā)揮作用。認(rèn)真落實(shí)踐行主題黨日活動(dòng)和團(tuán)日活動(dòng)，挖掘邊疆經(jīng)典紅色故事，充分發(fā)揮紅色資源在高校黨史學(xué)習(xí)教育中的育人作用，提升黨建活動(dòng)和團(tuán)建活動(dòng)的意義內(nèi)涵。集思廣益，聽取學(xué)生群眾的聲音，實(shí)時(shí)跟進(jìn)邊疆地區(qū)動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新和豐富宣傳中華民族共同體意識(shí)的方式方法，讓各民族學(xué)生養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐自覺的習(xí)慣，牢固樹立起中華民族共同體意識(shí)自信。

（二）融入思政課程，搭建多維學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.創(chuàng)新思政課改革，豐富教學(xué)內(nèi)容。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。邊疆高校思政課不僅要做好民族特色課程教育，還要緊跟時(shí)事政策，關(guān)注國家領(lǐng)導(dǎo)人的思想引領(lǐng)動(dòng)態(tài)不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)各類地方課程同思政課建設(shè)的配合教育。積極圍繞中華民族共同體意識(shí)進(jìn)行思政課形式創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的成長環(huán)境及發(fā)展過程中的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以各民族團(tuán)結(jié)互助的實(shí)例來豐富課堂內(nèi)容，促使學(xué)生從內(nèi)心深處生發(fā)出民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，自覺樹立中華民族共同體意識(shí)。

2.激發(fā)思政課共情力，用共情引起共鳴。情感是建立在交往的基礎(chǔ)之上，增加情感連結(jié)有助于提升共情力，增強(qiáng)情感共鳴。邊疆高校是多民族學(xué)生的聚居地，要尊重各民族學(xué)生的文化差異，顯性教育與隱性教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生共鳴能力，使學(xué)生主動(dòng)融入到課堂，為教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，達(dá)到教育效果。在思政課堂中，要全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，把“四個(gè)與共”“兩個(gè)共同”“五個(gè)認(rèn)同”等內(nèi)容春風(fēng)化雨地嵌入學(xué)生心中，融入學(xué)生血液，鑄入學(xué)生靈魂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心共情，讓學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)有更深入的理解。

（三）增強(qiáng)社會(huì)踐行，開展好第二課堂

1.大力加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，積極組織社會(huì)調(diào)研。邊疆高校要充分運(yùn)用地域特色、發(fā)揮學(xué)科專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主脈，在研究闡釋中找準(zhǔn)方位，凝練獨(dú)具特色的研究方向。與各高校交流研學(xué)資源，建設(shè)中華民族共同體意識(shí)研究基地，塑造集人才培育、學(xué)術(shù)研究、咨詢服務(wù)為一體的科研創(chuàng)新平臺(tái)，充分發(fā)揮高端智庫平臺(tái)的引領(lǐng)作用。鼓勵(lì)舉辦以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為專題的科研立項(xiàng)，強(qiáng)力支持圍繞以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主題開展相關(guān)學(xué)術(shù)論壇，推動(dòng)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的踐行。

2.積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校開展實(shí)踐性教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)文化的“第二課堂”，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要助推力。邊疆高?？啥嗯e辦與鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)的活動(dòng)競賽，打造一支精煉的中華民族共同體意識(shí)宣講團(tuán)，積極開展紅色精神文化、邊疆特色文化宣講等活動(dòng)，深化黨史學(xué)習(xí)教育，提高中華民族共同體意識(shí)的感召力；利用寒暑假在邊疆少數(shù)民族地區(qū)開展“學(xué)生下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，通過開展以“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”等主題的志愿服務(wù)活動(dòng)，使各民族學(xué)生合作互助，增強(qiáng)關(guān)系的貼近和情感的良好互動(dòng)。

三、價(jià)值邏輯：邊疆高校以有效之方讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)現(xiàn)成效

（一）為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝心聚力

習(xí)近平總書記在第三次中央新疆工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以凝聚人心為根本，堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要各民族的共同努力和時(shí)代新人的接力奮進(jìn)。一方面，邊疆高校積極進(jìn)行中華民族共同體意識(shí)教育，為維護(hù)民族和諧相處創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境和條件，加強(qiáng)各民族師生的團(tuán)結(jié)和睦。邊疆高校要使學(xué)生了解中華民族自古以來就是“一家人分不開”的歷史傳統(tǒng)，對(duì)中華民族的歷史與現(xiàn)實(shí)、中華民族共同體的形成與發(fā)展過程有更深入的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生深刻地把握中華民族共同體意識(shí)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到中華民族共同體是一個(gè)有容乃大、向往美好的共同體，從而把對(duì)國家的熱衷之情、強(qiáng)國之志主動(dòng)融進(jìn)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作之中，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代使命，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)凝心聚力。

另一方面，廣大青年學(xué)生是國家和社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，社會(huì)的安全穩(wěn)定與繁榮發(fā)展都少不了各民族青年學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)民族工作的開展也離不開他們的辛勤奉獻(xiàn)。近年來，邊疆高校越來越多的少數(shù)民族學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，會(huì)選擇回故鄉(xiāng)發(fā)展，將學(xué)到的前沿知識(shí)運(yùn)用到發(fā)展家鄉(xiāng)事業(yè)、帶動(dòng)邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，這無疑成為推動(dòng)邊疆地區(qū)在現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的過程中的重要力量。

（二）為堅(jiān)定主流意識(shí)形態(tài)提供有效手段

中華民族共同體意識(shí)中蘊(yùn)含的民族和睦、多元共生的價(jià)值理念，為我國主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全建設(shè)、預(yù)防和反對(duì)分裂思想提供有力保障。邊疆高校作為傳遞國家主流意識(shí)形態(tài)的“重要戰(zhàn)場(chǎng)”，需要通過多種形式開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的活動(dòng)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)中華民族共同體意識(shí)有更深入的了解。引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行歷史賦予的重要使命與肩上承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決抵制和反對(duì)任何分裂勢(shì)力的破壞行為，在思想和行動(dòng)上樹立起鑄牢中華民族共同體意識(shí)的自覺，為始終堅(jiān)守主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位提供有效手段。

（三）為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家長治久安打牢基礎(chǔ)

大學(xué)生是維護(hù)國家長治久安、推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)發(fā)展的重要力量，對(duì)邊疆高校大學(xué)生進(jìn)行鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、心系邊疆、堅(jiān)信社會(huì)主義進(jìn)而推進(jìn)祖國統(tǒng)一的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生自我意識(shí)與民族意識(shí)相結(jié)合，內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到在知行合一上增強(qiáng)共同體意識(shí)。邊疆高校在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中，要不斷加深各民族學(xué)生對(duì)中華民族共同體歷史和文化的了解，營造良好的交往交流交融氛圍；使學(xué)生秉持正確的歷史觀、民族觀和社會(huì)主義價(jià)值觀，進(jìn)而樹立起堅(jiān)固的“思想長城”，能夠自覺抵制不良思潮的侵蝕和迫害；引導(dǎo)各民族學(xué)生將中華民族共同體意識(shí)扎駐內(nèi)心深處，并將其通過努力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這將更有利于我國的邊疆治理、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)和國家長治久安。