文| 張 合

時(shí)政資源作為初中道德與法治課堂教學(xué)資源的重要組成部分，如何有效應(yīng)用已成為當(dāng)下初中道德與法治教師研究和思考的重點(diǎn)?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）中明確強(qiáng)調(diào)，初中道德與法治課程要積極融入時(shí)政資源。此次以九年級(jí)（下）第一單元第二課第2 課時(shí)“謀求互利共贏”為例，示范初中道德與法治教學(xué)中時(shí)政資源的有效應(yīng)用。

一、教學(xué)背景

初中階段是學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，在這一階段開(kāi)展道德與法治教學(xué)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的德育意識(shí)。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德與法治知識(shí)和思維，同時(shí)對(duì)時(shí)政資源有一定了解，能夠初步且正確地認(rèn)識(shí)中國(guó)和世界之間的關(guān)系，所以在此階段利用時(shí)政資源開(kāi)展道德與法治教育有助于學(xué)生加深對(duì)道德與法治課程內(nèi)容的認(rèn)知與了解。

二、教學(xué)內(nèi)容

“謀求互利共贏”一課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確了解世界變化，從氣候變化、環(huán)境污染、傳染性疾病等方面看待全球性問(wèn)題，并以此為切入點(diǎn)認(rèn)識(shí)到解決全球性問(wèn)題是人類(lèi)互利共贏的必然選擇。該內(nèi)容涉及豐富的時(shí)政資源，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資源，結(jié)合教材中的材料，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)闊的視野看待全球性問(wèn)題，積極關(guān)注推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的措施，并身體力行。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.從教材材料、時(shí)政資源了解當(dāng)下人類(lèi)所面臨的全球性問(wèn)題；了解積極構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的原因、意義；結(jié)合教材材料、時(shí)政資源培養(yǎng)透過(guò)材料判斷社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

2.通過(guò)自主閱讀、分析提高對(duì)時(shí)政資源的解讀能力；通過(guò)小組合作探究，提高對(duì)材料的解讀能力和對(duì)時(shí)政資源的分析能力。

3.建立全球互依互存的理念；了解國(guó)際社會(huì)發(fā)展的需求，自覺(jué)為人類(lèi)和諧共處付出努力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確理解人類(lèi)命運(yùn)共同體。

2.正確看待積極構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的措施，從自身出發(fā)思考人類(lèi)命運(yùn)共同體的實(shí)踐措施。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

（多媒體播放二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十七次峰會(huì)中習(xí)近平總書(shū)記做的《共迎時(shí)代挑戰(zhàn) 共建美好未來(lái)》的講話。）

教師：人類(lèi)共處地球村，各國(guó)利益和命運(yùn)從自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)到政治外交，均緊緊相連，一榮俱榮，一損俱損。這節(jié)課帶大家學(xué)習(xí)“謀求互利共贏”。請(qǐng)大家閱讀教材，思考以下問(wèn)題：

1.如今人類(lèi)面臨哪些全球性問(wèn)題？這些問(wèn)題會(huì)對(duì)人類(lèi)造成怎樣的傷害？

2.你認(rèn)為的“人類(lèi)命運(yùn)共同體”是什么？為何要構(gòu)建？如何構(gòu)建？

3.在新時(shí)代背景下，中國(guó)如何立足中國(guó)特色開(kāi)展“大國(guó)外交”？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第十七次峰會(huì)中習(xí)近平總書(shū)記的講話引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)政新詞“人類(lèi)命運(yùn)共同體”，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元新材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，初步了解本單元的知識(shí)點(diǎn)。）

（二）新知講解

【活動(dòng)一】（多媒體展示材料）

材料一：2021 年7 月17 日20 時(shí)至20 日12 時(shí)，河南省新鄉(xiāng)市出現(xiàn)大到暴雨。截至2021 年7 月23日15 時(shí)，受災(zāi)人口超12 萬(wàn)人，其中，緊急避險(xiǎn)超2.6萬(wàn)人，緊急轉(zhuǎn)移安置人口超11 萬(wàn)人。農(nóng)作物受災(zāi)面積121657.98 公頃，其中，成災(zāi)面積37803.73 公頃。（來(lái)自百度百科7·17 新鄉(xiāng)特大暴雨）

材料二：2023 年11 月16 日，習(xí)近平主席向在舊金山舉行的亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)發(fā)表題為《同心協(xié)力 共迎挑戰(zhàn) 譜寫(xiě)亞太合作新篇章》的書(shū)面演講時(shí)表示，“10 年前，我提出推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念。亞太經(jīng)合組織制定的布特拉加亞愿景，明確提出2040 年建成亞太共同體，為亞太合作指明了方向。近年來(lái)，針對(duì)全球迫切需要，我又提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議，旨在推動(dòng)各方攜手應(yīng)對(duì)各種全球性挑戰(zhàn)、促進(jìn)全球共同發(fā)展、增進(jìn)全人類(lèi)福祉。中方愿同亞太各方一道，推進(jìn)落實(shí)這些倡議，共同建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界?！?/p>

教師：請(qǐng)同學(xué)們自行分組，并說(shuō)說(shuō)上述材料闡述了怎樣的事實(shí)，又說(shuō)明了什么。

（引導(dǎo)總結(jié)：在百年未有之大變局下，世界各國(guó)緊密聯(lián)系，相互依存程度逐漸加深，體現(xiàn)了“你中有我，我中有你”。）

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)事材料引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)內(nèi)、國(guó)際思考“人類(lèi)命運(yùn)共同體”，與新課導(dǎo)入關(guān)鍵詞呼應(yīng)。）

【活動(dòng)二】（播放視頻：地球?qū)⒚媾R五大災(zāi)難?。?/p>

教師：視頻中專家預(yù)言了哪些災(zāi)難？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：火山噴發(fā)、太陽(yáng)耀斑等。）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材23 頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合視頻內(nèi)容談?wù)勅祟?lèi)面臨哪些全球性問(wèn)題。你知道的哪些事件對(duì)應(yīng)了全球性問(wèn)題？

組A：環(huán)保問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)倒退問(wèn)題等。

組B：世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能不足，如2023 年3 月OECD 監(jiān)測(cè)的G20 領(lǐng)先指標(biāo)較上月下降0.01 點(diǎn)，這已經(jīng)連續(xù)21 個(gè)月下降，且連續(xù)12 個(gè)月位于長(zhǎng)期趨勢(shì)線100 以下。（2023 年4 月20 日《中國(guó)信息報(bào)》）。

教師：除此之外，材料中還提出貧富分化問(wèn)題等。結(jié)合時(shí)政資源與閱讀材料不難發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)所面臨的挑戰(zhàn)逐漸增多，亟須解決的全球性問(wèn)題逐漸多元，此類(lèi)問(wèn)題不僅制約人類(lèi)的發(fā)展，更關(guān)乎人類(lèi)的生存。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合影音、材料與教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立人類(lèi)生存發(fā)展與全球性問(wèn)題的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)策。）

課件展示：面對(duì)全球性問(wèn)題，不同國(guó)家采取不同的對(duì)策，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)？

得出結(jié)論：沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可以單獨(dú)應(yīng)對(duì)全球性的挑戰(zhàn)，“孤軍奮戰(zhàn)”的做法只會(huì)使問(wèn)題變得更加棘手，導(dǎo)致自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的持續(xù)惡化，最終形成惡性循環(huán)，直至滅頂之災(zāi)的到來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)專家預(yù)言點(diǎn)出“全球性問(wèn)題”關(guān)鍵詞，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考生活中的時(shí)政資源，建立生活與全球性問(wèn)題的聯(lián)系，最后通過(guò)影音、生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料建立聯(lián)系，從生活實(shí)際思考人類(lèi)應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題的對(duì)策。）

【活動(dòng)三】（多媒體展示以下三個(gè)材料）結(jié)合材料，回答問(wèn)題。

材料一：2013—2022 年，中國(guó)與共建國(guó)家進(jìn)出口總額累計(jì)19.1 萬(wàn)億美元，年均增長(zhǎng)6.4%；與共建國(guó)家雙向投資累計(jì)超過(guò)3800 億美元，其中中國(guó)對(duì)外直接投資超過(guò)2400 億美元。2023 年6 月底，我國(guó)和152個(gè)國(guó)家、32 個(gè)國(guó)際組織簽署200 多份“一帶一路”合作文件，為全球發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。（來(lái)自新華社客戶端2003-10-10“一帶一路”數(shù)據(jù)“說(shuō)”）

材料二：2023 年11 月5 日，中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)在上海國(guó)家會(huì)展中心盛大開(kāi)幕，標(biāo)志著我國(guó)政府部門(mén)主動(dòng)擁抱國(guó)際貿(mào)易自由化，加速我國(guó)的發(fā)展，并以此為契機(jī)，主動(dòng)開(kāi)拓國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)，充分發(fā)揮我國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅僅局限于國(guó)家層面，也可以惠及所有參與者，從而激發(fā)國(guó)家間的互利互惠，助力我國(guó)發(fā)展，構(gòu)筑一個(gè)具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)。（來(lái)自2023-11-05《光明日?qǐng)?bào)》）

材料三：中老昆萬(wàn)鐵路，即“中老國(guó)際鐵路通道”，簡(jiǎn)稱“中老鐵路”，是一座橫貫我國(guó)云南省昆明市和老撾首都萬(wàn)象的高速鐵路，它的施工遵循國(guó)家Ⅰ類(lèi)高速鐵路的規(guī)范，也是全球第一條有中國(guó)企業(yè)參股的高速鐵路，它將兩國(guó)高速鐵路網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了雙向交流。中老昆萬(wàn)高鐵不僅為“一帶一路”帶來(lái)了卓越的服務(wù)，還為老撾“變陸鎖國(guó)為陸聯(lián)國(guó)”的發(fā)展搭建了橋梁。

1.結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)如何構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

2.人類(lèi)命運(yùn)共同體理念何時(shí)提出的？

3.你知道還有哪些有關(guān)人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要文件嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在問(wèn)題1 中，結(jié)合材料點(diǎn)出本單元知識(shí)重點(diǎn)，結(jié)合“一帶一路”總結(jié)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體需要各個(gè)國(guó)家擴(kuò)大利益交匯點(diǎn)，謀求開(kāi)放、創(chuàng)新的發(fā)展前景；結(jié)合教材24 頁(yè)材料，從中國(guó)“五個(gè)堅(jiān)持”的基本內(nèi)涵構(gòu)思從本國(guó)國(guó)情出發(fā)的人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)理念。在問(wèn)題2、3 中，結(jié)合新聞報(bào)道拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)材料感受中國(guó)為解決全球性問(wèn)題提出的新思路、新理念和新方法。）

總結(jié)：中國(guó)帶領(lǐng)其他國(guó)家采取一致性行動(dòng)，各國(guó)人民相互行動(dòng)，守望相助。

【活動(dòng)四】（課件展示：全球好多兒童死于饑餓；烏克蘭出口受阻加劇糧食危機(jī)）

教師：同學(xué)們，你們能否從國(guó)家層面、各國(guó)人民層面、青少年層面總結(jié)出構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的措施？（展示思維導(dǎo)圖總結(jié)）（見(jiàn)圖1）

圖1

教師：同學(xué)們，能否結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)你能為推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體做出的具體實(shí)際行動(dòng)？

生A：好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)定文化自信，學(xué)好本國(guó)文化的同時(shí)了解其他國(guó)家的文化和變化，樹(shù)立正確看待文化差異的意識(shí)，并付諸行動(dòng)。

生B：了解不同國(guó)家的文化、禮儀、歷史、行為方式……

（三）練習(xí)鞏固

完成下面題目。

1.各國(guó)應(yīng)當(dāng)攜手共同應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生危機(jī)、經(jīng)濟(jì)衰退等全球性挑戰(zhàn)。其原因是（）

A.人類(lèi)命運(yùn)緊密聯(lián)系，需要共同守望

B.國(guó)際力量對(duì)比失去平衡，維護(hù)和平的力量不斷削弱

C.新時(shí)代各國(guó)力量聯(lián)系緊密，相互依存程度加深

D.人類(lèi)共享地球村，消除差異才能共生

2.面對(duì)環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)等全球性問(wèn)題，相互依存、同舟共濟(jì)是人類(lèi)的必然選擇。得出這一認(rèn)知的主要依據(jù)是（）

A.國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)日益加劇

B.國(guó)家發(fā)展日益不均

C.各國(guó)聯(lián)系日益緊密

D.人類(lèi)生存同一地球村

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題能夠幫助學(xué)生利用時(shí)政資源反思課堂所學(xué)，同時(shí)用課堂所學(xué)解決問(wèn)題。）

六、教學(xué)反思

在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)政資源不僅有利于學(xué)生加深對(duì)教材知識(shí)的理解，還有助于提高學(xué)生對(duì)時(shí)政資源的分析能力，更有利于拓寬學(xué)生的時(shí)政視野?！爸\求互利共贏”的內(nèi)容相對(duì)抽象，且其中蘊(yùn)含的時(shí)政元素、國(guó)際新聞與初中生有一定的距離，因此，學(xué)生難以結(jié)合自身加深對(duì)該單元知識(shí)內(nèi)容的理解。所以，教師在此次教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了貼近學(xué)生生活的時(shí)政資源案例，如2021 年河南特大暴雨等，幫助學(xué)生加深對(duì)全球性問(wèn)題和人類(lèi)命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)。這樣既保證了材料的廣度，又確保了教學(xué)的深度，在拓寬學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立全球觀念，達(dá)到了較好的課堂教學(xué)效果。但是此次教學(xué)所應(yīng)用的時(shí)政資源仍與學(xué)生的生活有一定距離。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)搜索離學(xué)生生活較近的時(shí)政資源，同時(shí)將時(shí)政資源的應(yīng)用方式多樣化，以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動(dòng)參與性。