韓巍巍,吳智靈,龔榕容

(1.三明學(xué)院 文化傳播學(xué)院,福建 三明 365004;2.三明學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,福建 三明 365004;3.三明學(xué)院 校友會,福建 三明 365004)

《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》明確了積極推進部分高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求,提出要“建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)高等教育專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”[1]。應(yīng)用型高校以培養(yǎng)適應(yīng)和支撐區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)和任務(wù)。社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)的征程中也需要培養(yǎng)造就大批高水平創(chuàng)新型人才,這是高校在推進中國式現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的使命擔(dān)當(dāng)。應(yīng)用型高校開展的各項工作都應(yīng)緊緊圍繞這一目標(biāo)和使命。校友工作和“三創(chuàng)”工作在這個過程中具有特殊的作用。高校是科技創(chuàng)新的重要力量,“三創(chuàng)”工作已然成為高校的重點任務(wù),而校友工作在促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才等方面具有不可替代的作用,因而校友工作與“三創(chuàng)”工作具有高度契合性,是高校內(nèi)部和外部資源互動互補的生動體現(xiàn)。進一步探索“三創(chuàng)”視域下應(yīng)用型本科高校如何開創(chuàng)校友工作新局面,對于實現(xiàn)校友工作和“三創(chuàng)”工作“雙推進”,推動應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

一、校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)

高校落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。推進校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展,既有深刻的理論基礎(chǔ),又有充分的現(xiàn)實依據(jù),是新時代學(xué)校立德樹人、守正創(chuàng)新的重要舉措。

(一)校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展的理論基礎(chǔ)

改變傳統(tǒng)相對封閉狀態(tài)的教育模式,建立一套創(chuàng)新的、持續(xù)注入發(fā)展活力的人才培養(yǎng)體系,實現(xiàn)多元教育主體和各類教育資源協(xié)同育人已經(jīng)成為高等教育創(chuàng)新發(fā)展的重要思路。系統(tǒng)論、協(xié)同論和實踐共同體理論為校友工作與“三創(chuàng)”工作協(xié)同發(fā)展提供了重要的理論支撐。

1.系統(tǒng)論

系統(tǒng)論是近代以來提出的概念,但早在古代的東西方哲學(xué)家們就提出了相關(guān)概念,比如新柏拉圖派柏羅丁從單元和統(tǒng)一的思考萌芽了統(tǒng)一體合成的思想[2]210-211,中國古代的《周易》《道德經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》也都體現(xiàn)了樸素的系統(tǒng)思維。系統(tǒng)論的最早提出者是奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲,他在《一般系統(tǒng)論》中將系統(tǒng)定義為“處于一定相互聯(lián)系中的與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各組成成分的總體”[3]51。系統(tǒng)論認(rèn)為系統(tǒng)是由相互關(guān)聯(lián)的要素構(gòu)成的,不同要素之間存在有機聯(lián)系和相互制約的關(guān)系,它們之間存在一定的結(jié)構(gòu)形式,彼此的聯(lián)系與作用會形成一定的功能。要素之間的不同結(jié)構(gòu)會影響系統(tǒng)功能的發(fā)揮,“1+1>2”是系統(tǒng)存在價值的體現(xiàn)。黨的二十大報告提出要“堅持系統(tǒng)觀念”,系統(tǒng)觀念是推動各項工作的基礎(chǔ)性思想和方法。高校立德樹人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是由不同要素組成的彼此關(guān)聯(lián)、相互影響的有機整體,要堅持整體思維,從整體的角度去全面考量,充分彰顯高校育人整體效應(yīng)。

2.協(xié)同論

協(xié)同論是20世紀(jì)70年代由德國物理學(xué)家赫爾曼·哈肯創(chuàng)立的,是“一門在普遍規(guī)律支配下的有序的、自組織的集體行為的科學(xué),目標(biāo)是在千差萬別的各科學(xué)領(lǐng)域中確定系統(tǒng)自組織賴以進行的自然規(guī)律”[4]23-24。協(xié)同論認(rèn)為,系統(tǒng)內(nèi)的各要素之間存在著相互影響、相互制約、相互合作的關(guān)系。所謂協(xié)同,就是指兩個或者兩個以上的資源或個體,在相同目標(biāo)的帶動和指引下,通過資源整合、優(yōu)勢互補、協(xié)同合作,從而實現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。協(xié)同論的目的在于推動事物從無序到有序的發(fā)展。不同資源或者個體實現(xiàn)有效協(xié)同的條件,包括它們在目標(biāo)上是明確且一致的,以及系統(tǒng)的開放性和自組織性、要素的非線性。與系統(tǒng)觀念所要實現(xiàn)的理想效果一樣,“1+1>2”也是協(xié)同行為存在價值的體現(xiàn)。黨的二十大報告提出要“健全學(xué)校家庭社會育人機制”,協(xié)同育人是高校提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。目前高校在“三全育人”機制、“十大育人”體系等方面的探索與實踐,本質(zhì)上就是協(xié)同育人。

3.實踐共同體理論

“實踐共同體”最早是由美國學(xué)者萊夫在《情景學(xué)習(xí):合法的邊緣性參與》中提出的概念,“學(xué)習(xí)并不是只囿于教室中脫離實際情境的專門行為,而是發(fā)生在學(xué)習(xí)者的實踐參與中,并且這種參與必不可少”[5]105-108。按照該理論的觀點,個體學(xué)習(xí)并不只是在學(xué)校課堂中才發(fā)生,參與實踐共同體的活動也是學(xué)習(xí)的重要途徑,將該理論引入教育領(lǐng)域具有很強的可行性、現(xiàn)實性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,理論學(xué)習(xí)占比較多,實踐占比不夠,教育教學(xué)方法以傳統(tǒng)的講授方式為主,單向輸出比較明顯。一些教育者將這一理論引入教育領(lǐng)域,對解決傳統(tǒng)課堂中存在的問題起到了不小作用?！皩W(xué)習(xí)者不斷參與相應(yīng)實踐的過程,既是其專業(yè)或者職業(yè)不斷成熟的過程,亦是其社會身份不斷增進的過程。”[6]24-26實踐共同體作為一種促進不同教育力量協(xié)同發(fā)力的教學(xué)實踐組織形式,對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長都具有重要作用。

(二)校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展的現(xiàn)實依據(jù)

校友工作與“三創(chuàng)”工作具有高度的契合性,校友工作在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。

1.校友工作與“三創(chuàng)”工作價值追求一致

高校是實施科教興國戰(zhàn)略中不可或缺的中堅力量。在科教興國戰(zhàn)略中高校如何更好發(fā)揮作用,是衡量高校各項工作高質(zhì)量開展成效的重要標(biāo)準(zhǔn)?！叭齽?chuàng)”教育圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造精神與能力開展教學(xué)實踐活動,是一種重因材施教、重發(fā)揮學(xué)生能動性的教育,這是社會發(fā)展的要求,也是建設(shè)人才強國的需要。校友工作是高校育人工作在校友群體上的延續(xù),通過搭建起校友和母校師生溝通的橋梁,一方面密切學(xué)校與校友的聯(lián)系,讓學(xué)校的發(fā)展為校友所知,引導(dǎo)校友融入學(xué)校發(fā)展事業(yè)中,參與學(xué)校育人過程中;另一方面,為校友事業(yè)的發(fā)展提供來自母校的支持與幫助,實現(xiàn)教育的全生命周期價值。校友工作和“三創(chuàng)”工作都是為了幫助學(xué)生更好成長成才和就業(yè)創(chuàng)業(yè),二者有效協(xié)同能夠更好地服務(wù)應(yīng)用型本科高校完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。因此,校友工作與“三創(chuàng)”工作在價值追求上是一致的。

2.校友工作與“三創(chuàng)”工作路徑選擇相通

高校的建設(shè)和發(fā)展需要校友工作、“三創(chuàng)”工作在內(nèi)的各項工作發(fā)揮協(xié)同作用來共同推動。高校在推進校友工作與“三創(chuàng)”工作的過程中,存在很多交叉互動、協(xié)同共進的環(huán)節(jié)。比如,校友工作以地區(qū)或者行業(yè)建立校友組織并開展相關(guān)活動,在這個過程中收集起來的校友信息、建設(shè)好的校友企業(yè)資源庫、搭建好的交流互動平臺和溝通聯(lián)系渠道,都是高校開展“三創(chuàng)”工作的重要資源。校友中的行業(yè)前輩、創(chuàng)業(yè)典型、資深專家,是高?！叭齽?chuàng)”工作的重要力量。校友在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、產(chǎn)教協(xié)同育人等方面,能夠為高校注入更多活力。同時,校友與在校生具有相似的教育背景與求學(xué)經(jīng)歷,將校友資源與“三創(chuàng)”教育相融合,能夠使“三創(chuàng)”教育更具有吸引力和感染力,使“三創(chuàng)”教育更富實效。因此,校友工作與“三創(chuàng)”工作路徑選擇上具有相通之處,二者的有機融合、深度協(xié)同能夠形成多贏的局面。

3.校友工作與“三創(chuàng)”工作資源需求互補

“三創(chuàng)”育人生態(tài)系統(tǒng)要“整合校內(nèi)外全要素資源,打造課程教學(xué)鏈、組織支撐鏈、全員融創(chuàng)鏈、實踐平臺鏈四大育人支柱”[7]34-39。應(yīng)用型本科高校的發(fā)展既要解決辦學(xué)理念、辦學(xué)模式等深層次問題,又要解決辦學(xué)條件、辦學(xué)資源等具體問題。校友工作是解決這些問題的重要思路和方向。校友工作能夠為校友提供來自母校的人力、智力等資源支持,搭建從學(xué)校招才引智的渠道,同時也為學(xué)校提供了源源不斷的資金、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)支持?！叭齽?chuàng)”工作需要為在校生提供來自行業(yè)一線、應(yīng)用前沿的資源,為學(xué)生才智提供施展和錘煉的平臺,這種需要可以從挖掘校友資源中得到部分滿足。在“三創(chuàng)”工作開展過程中,校友資源、校友企業(yè)是最穩(wěn)定的資源渠道之一。母校和校友之間是共生和共同發(fā)展的關(guān)系。母校為校友提供科研支撐、設(shè)備支撐、繼續(xù)教育平臺等,校友則為母校搭建學(xué)生實踐平臺,提供物質(zhì)和公共關(guān)系資源等支持,在促進高校科技成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才方面具有一定優(yōu)勢?？傊?校友工作和“三創(chuàng)”工作既服務(wù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的總目標(biāo),又各有各的優(yōu)勢和特色,能夠相互滿足對方資源需求,從而實現(xiàn)彼此互補共生。

二、校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展是高校發(fā)展的新契機

校友工作與“三創(chuàng)”工作都是高校育人體系中的重要環(huán)節(jié),二者融合發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。在高校推進落實立德樹人過程中,校友是高校發(fā)展的重要資源,是協(xié)同育人體系的有益補充,校友工作不僅能夠賦能“三創(chuàng)”工作高質(zhì)量開展,而且是高校發(fā)展的新支撐點。

(一)校友工作賦能“三創(chuàng)”工作高質(zhì)量開展

相比較“雙一流”高校和老牌本科高校,不少應(yīng)用型本科高校辦學(xué)條件相對較弱,它們的發(fā)展更迫切需要整合各方力量。校友是高校寶貴的人才資源和教育資源,但不少高校校友工作往往更注重校友捐贈、校友論壇、秩年校友返校等活動,而不是從學(xué)校發(fā)展大局的高度進行部署和安排,這不利于校友工作的有序、持續(xù)發(fā)展?！耙汛髮W(xué)的整體發(fā)展與每一位校友的個人發(fā)展聯(lián)系起來,把校友文化培育與大學(xué)文化建設(shè)聯(lián)系起來”[8]124,因此,要從思想認(rèn)識上切實把校友工作作為推動高校教育可持續(xù)發(fā)展的重要支撐點,讓校友工作的層次和水平有質(zhì)的提升。

2021年10月,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》,對提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)等方面提出了明確的要求[9],為高校進一步做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作指明了方向。隨著“三創(chuàng)”工作的不斷深入,校友工作在高?！叭齽?chuàng)”工作中的地位和作用也逐漸凸顯出來并被普遍重視。校友資源中蘊含的校友情懷、創(chuàng)業(yè)案例、實踐平臺和資源支持可以為高?！叭齽?chuàng)”工作的開展提供有力支撐。如何發(fā)揮校友資源在推進“三創(chuàng)”工作中的作用,進一步提升校友工作層次和水平,是高校做好校友工作的重要考量。

(二)校友工作是應(yīng)用型本科高校發(fā)展的新支撐點

校友資源是高校開拓教育資源的重要渠道。應(yīng)用型高校的特點在于辦學(xué)目的的實用性、辦學(xué)面向的實際性、辦學(xué)過程的實踐性[10]1-8。不少應(yīng)用型高校是一些本科辦學(xué)時間相對較短的新建院校,他們在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、科技創(chuàng)新服務(wù)等方面與老牌本科高校有一定的差距,存在不少困難和挑戰(zhàn)。一流應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)是一個歷史過程,要有歷史積淀,要經(jīng)過實踐考驗,而校友是這種歷史發(fā)展過程、歷史積淀和實踐考驗的集中體現(xiàn)。

校友是高校辦學(xué)歷史和底蘊的深刻表現(xiàn),是高校建設(shè)發(fā)展的寶貴資源。從推進應(yīng)用型本科高校發(fā)展角度來看,校友既是應(yīng)用型本科高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)尺,又是這些高校育人的重要資源。通過校友工作在校友與母校、校友之間搭建一座聯(lián)通橋梁,借助校友資源提升學(xué)校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的輸出質(zhì)量,同時發(fā)揮母校資源優(yōu)勢服務(wù)校友事業(yè)發(fā)展需要,實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和校友事業(yè)發(fā)展“雙推進”,已成為應(yīng)用型高校推進高質(zhì)量發(fā)展過程中的應(yīng)然選擇。

三、校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

“高等學(xué)校作為育人的主體,其育人模式、培養(yǎng)系統(tǒng)也需要資源整合,形成互動統(tǒng)一、協(xié)同育人的培養(yǎng)體系?！盵11]124校友工作是應(yīng)用型本科高校協(xié)同育人體系的有益補充,校友工作和“三創(chuàng)”工作在價值追求、路徑選擇方面是一致的,在資源需求上又互為補充,它們高度契合,這決定了它們之間的協(xié)同效果將會對高校這兩項工作的成效產(chǎn)生重要影響。但是在實踐中,由于二者屬于不同工作系統(tǒng),它們在主體、對象、內(nèi)容、方式等方面又各有特殊性,如何實現(xiàn)彼此循環(huán)促進、有效協(xié)同,仍存在一些現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

(一)校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展整體統(tǒng)籌不足

在“三創(chuàng)”工作中,高校、政府和企業(yè)是最重要的參與者,盡管它們參與“三創(chuàng)”工作的途徑和方式可能不同,但是它們之間的有效協(xié)同對于“三創(chuàng)”工作具有重要作用?！胺e極推進高校與校友及校友單位的資源整合,促進人才培養(yǎng)各相關(guān)要素的有機組合,是高校加強與社會聯(lián)系、共同育人的重要途徑?！盵12]32-34實踐證明,校友企業(yè)、創(chuàng)業(yè)典型、行業(yè)專家等校友資源,是高?！叭齽?chuàng)”工作的重要和可靠的資源,它們之間的良好互動、有機融合,能夠進一步完善人才培養(yǎng)體系。

但是,許多應(yīng)用型高校對于校友工作與“三創(chuàng)”工作協(xié)同育人的意識還不夠強,尤其是校外育人主體的積極性還沒有充分調(diào)動起來,校友工作與“三創(chuàng)”工作雙促進、雙提升效果還沒有充分顯現(xiàn)。當(dāng)前在應(yīng)用型高校,校友工作與“三創(chuàng)”工作一般由不同部門負(fù)責(zé),二者的協(xié)同涉及跨部門、校內(nèi)外等主體的協(xié)同和資源的整合,存在一定難度。加上學(xué)校頂層設(shè)計不足、機制建設(shè)不夠和載體建設(shè)不匹配等問題,校友工作與“三創(chuàng)”工作之間往往處于各自為政的狀態(tài),很難真正形成合力,客觀上增加了校友工作與“三創(chuàng)”工作協(xié)同育人的難度。此外,許多應(yīng)用型高校將校友工作視為錦上添花,沒能從事關(guān)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度加以規(guī)劃,校友工作的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。應(yīng)用型本科高校為了實現(xiàn)跨越式發(fā)展,要在實踐中更加重視校友工作,從學(xué)校整體規(guī)劃出發(fā),解決校友工作與“三創(chuàng)”工作相對封閉、缺少互動、融合不夠的問題。

(二)校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展機制不夠健全

校友工作與“三創(chuàng)”工作的協(xié)同發(fā)展應(yīng)立足通過彼此協(xié)同,使雙方獲得“共贏”。校友通過參與到學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作中,與學(xué)校和其他校友之間形成更加密切的互動關(guān)系,加強了多方的溝通和交流,為多方利益主體創(chuàng)造了更多合作機會。校友能夠積極參與學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作,最根本的原因是其內(nèi)心深處對母校的歸屬感和認(rèn)同感以及感恩母校的情懷,但“三創(chuàng)”工作是一項長期性、系統(tǒng)性的工作,僅僅依靠個人情懷難以長期維系,需要建立一套能夠持續(xù)為校友提供正向價值的反饋機制,校友能夠在參與學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作過程中獲得情感慰藉、個人成長,并在自身事業(yè)發(fā)展方面得到一定助力。

但是,目前許多應(yīng)用型高校組織校友參與學(xué)校“三創(chuàng)”工作是臨時性的,有的雖然建立了校友參與“三創(chuàng)”工作的制度機制,但卻沒有形成一套有效的反饋機制。校友參與“三創(chuàng)”工作仍停留在為在校生提供經(jīng)驗分享、實踐平臺等淺層,尚未形成一套共生互促的機制,參與動力主要依賴于校友的自身情懷。校友難以通過參與學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作獲得事業(yè)發(fā)展方面的正向反饋,這種參與也往往是臨時性、片段化的。“大學(xué)校友情結(jié)淡薄和‘大學(xué)-校友’關(guān)系離散的主要癥結(jié)就在于欠缺以跟蹤聯(lián)系、持續(xù)服務(wù)、困難解決和幫助支持等為核心的離校后激勵制度”[13]115-120,這種情況不利于密切學(xué)校與校友的聯(lián)系,校友工作服務(wù)“三創(chuàng)”工作也難以達(dá)到預(yù)期效果。

(三)校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展載體建設(shè)不夠

協(xié)同育人理念下的高校課堂,要從相對單一封閉的課堂模式向更具開放化、注重協(xié)同性的模式轉(zhuǎn)化。校友工作與“三創(chuàng)”工作都應(yīng)緊緊圍繞高校立德樹人這一根本任務(wù)。它們育人目標(biāo)的差異性、育人方法的多樣化、育人資源的融合性,是其能夠和應(yīng)當(dāng)協(xié)同發(fā)展的前提和意義所在。二者屬于不同的工作系統(tǒng),因此為了更好地實現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo),需要在它們中間架起橋梁,即搭建起必要的協(xié)同載體。

但是,由于二者受重視程度和工作顯示度存在較大差異,促進有效協(xié)同的載體建設(shè)并不是很齊全、充分?！叭齽?chuàng)”工作由于受到來自國家到地方再到高校的層層推動,其工作開展往往有較多的資源支持,在教學(xué)、科研等方面有專門的規(guī)劃和平臺,工作效果較明顯。而校友工作卻并沒有這種外在的壓力和動力存在,它的一般工作內(nèi)容主要是校慶活動、秩年校友返校、校友論壇講座等,與高校的發(fā)展缺乏深度融合。比如如何發(fā)揮校友工作在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會服務(wù)等方面的意義和作用,實踐中往往缺乏有效的載體和平臺。校友工作是否開展以及如何開展、開展成效等問題,往往沒有太明確的指標(biāo),也就缺乏更成熟的長效機制推動校友工作融入學(xué)校育人工作中。這也導(dǎo)致校友工作與“三創(chuàng)”工作之間的協(xié)同融合停留于活動層面上,缺乏深度融合,協(xié)同育人功能沒有得到充分發(fā)揮。

四、“三創(chuàng)”視域下校友工作高質(zhì)量發(fā)展的路徑

在高校育人體系視野下開展校友工作和“三創(chuàng)”工作,應(yīng)遵循協(xié)同育人理念的基本要求,堅持整體統(tǒng)籌規(guī)劃,在堅持差異化定位的前提下實現(xiàn)二者整體性規(guī)劃,構(gòu)建多元教育主體、不同教育場景、各類教育資源多維協(xié)同教育模式,以校友工作為“三創(chuàng)”工作注入新活力,服務(wù)應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

(一)加強統(tǒng)籌規(guī)劃,將校友工作融入學(xué)校發(fā)展大局

應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才,需要緊盯社會需要變化,更加注重學(xué)生知識和能力的多元化發(fā)展,從教育理念、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方法、評價體系等方面綜合施策。融入校友工作的“三創(chuàng)”教育,就是要從改變傳統(tǒng)育人模式入手,變單一的課堂模式為綜合的社會大課堂,通過整合校內(nèi)外各類教育資源,從教育主體、教育內(nèi)容、和教育方法等方面,克服傳統(tǒng)教學(xué)模式在培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才上的弊端,使“三創(chuàng)”教育更符合應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。

高校的重要使命是人才培養(yǎng),將校友工作融入其中,能夠?qū)崿F(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會需求同步,促進學(xué)生知識與能力更加多元化。高校應(yīng)創(chuàng)新校友工作模式,把校友工作置于事關(guān)學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局的高度進行整體統(tǒng)籌規(guī)劃;應(yīng)堅持與人才培養(yǎng)相結(jié)合,在制定“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案時緊密結(jié)合校友資源優(yōu)勢,推動校友資源全方位融入“三創(chuàng)”的教育課程、實踐鍛煉與項目孵化中;應(yīng)堅持產(chǎn)教融合,推進學(xué)校與校友企業(yè)在實踐基地協(xié)同共建、師資隊伍協(xié)同培育、校企文化協(xié)同建設(shè)、理論實踐有效融合等方面強化合作,在校企雙主體、雙交流、雙互動的產(chǎn)教融合中實現(xiàn)共同發(fā)展;應(yīng)將“三創(chuàng)”工作融入校友工作,多方打造創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)展會、創(chuàng)業(yè)基地,積極開展創(chuàng)業(yè)模擬比賽、創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)科研等活動,助力校友及在校生共同發(fā)展進步。近幾年不少高校不斷挖掘校友資源,發(fā)揮他們在“三創(chuàng)”教育、就業(yè)工作中的作用,正是這種融入發(fā)展大局的表現(xiàn)。

(二)突出協(xié)同育人,推動校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展

應(yīng)用型本科高校具有“實用性”“實際性”和“實踐性”的特點,校友工作與“三創(chuàng)”工作的互通融合,既是促進校友工作和“三創(chuàng)”工作的需要,又是高校完成育人根本任務(wù)的必然要求,是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。加強校友工作與“三創(chuàng)”工作協(xié)同育人,能夠匯聚更多的辦學(xué)資源,吸收更多的社會力量,這對于提升“三創(chuàng)”教育效果,也具有重要意義。近年來各類“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中,校友或者校友企業(yè)的貢獻(xiàn)越來越大,正是校友資源育人作用的體現(xiàn)。

在培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才的實踐中,校友工作和“三創(chuàng)”工作應(yīng)發(fā)揮它們在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的協(xié)同育人作用。校友資源在專業(yè)建設(shè)、服務(wù)地方、科學(xué)研究等方面能夠發(fā)揮重要作用,它與“三創(chuàng)”工作相得益彰、相互促進。因此,應(yīng)通過組建“專業(yè)行業(yè)類別校友會”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造校友會”等,開展優(yōu)秀校友講學(xué),舉辦優(yōu)秀校友返校講座,助力專業(yè)發(fā)展、專創(chuàng)融合,服務(wù)專業(yè)建設(shè)工作;應(yīng)進一步深化校地合作,搭建地方政府、學(xué)校以及校友(組織)互動交流平臺,更大程度發(fā)揮“三創(chuàng)”校友(企業(yè))引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、提供實習(xí)實訓(xùn)機會和場所等方面的作用,助力服務(wù)地方、產(chǎn)創(chuàng)融合;應(yīng)搭建在校生、學(xué)校科研項目(團隊)與校友(企業(yè))的互動交流平臺,為學(xué)生參與科研成果轉(zhuǎn)化提供機會,培育學(xué)生“三創(chuàng)”精神,促進科創(chuàng)融合,助力校友事業(yè)(企業(yè))高質(zhì)量發(fā)展。

(三)搭建協(xié)同載體,為校友工作與“三創(chuàng)”工作融合發(fā)展提供平臺

校友工作、“三創(chuàng)”工作協(xié)同育人需要在工作實踐中多角度、多領(lǐng)域、全方位展開互動,二者的有效協(xié)同,需要必要、充分的載體,這是實現(xiàn)二者有效協(xié)同的重要保障。這種協(xié)同載體建設(shè),既包括學(xué)校發(fā)展的宏觀層面,又包括部門工作協(xié)調(diào)的微觀層面。從宏觀層面來看,高校應(yīng)把校友工作置于立德樹人根本任務(wù)上,置于高校事業(yè)發(fā)展的高度來推進。從微觀層面來看,要在跨部門、跨領(lǐng)域之間搭建起豐富多樣的協(xié)同載體,進一步建立和完善“三創(chuàng)”教育生態(tài)系統(tǒng)。

應(yīng)用型高校應(yīng)致力于發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)的目標(biāo),積極探索和創(chuàng)新機制,從構(gòu)建和豐富多樣教育協(xié)同載體方面,推動校友工作和“三創(chuàng)”工作有機融合、協(xié)同共育,在育人目標(biāo)上不斷形成合力,凝聚起強大力量,既推動學(xué)校事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,又實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)。因此,要搭建校友與在校生的聯(lián)系平臺,聘請實踐經(jīng)驗較為豐富的校友擔(dān)任“三創(chuàng)”導(dǎo)師,幫助在校生制定生涯規(guī)劃,提升專業(yè)能力,合力打造“三創(chuàng)”團隊和項目;要搭建實習(xí)實訓(xùn)實踐教育基地,加強與校友企業(yè)的對接聯(lián)系,建立體系豐富的“三創(chuàng)”實習(xí)實訓(xùn)實踐教育基地,讓廣大學(xué)生走進校友企業(yè)進行實習(xí)實訓(xùn),不斷增強學(xué)生的動手實踐能力和“三創(chuàng)”的競爭力;要搭建學(xué)科專業(yè)服務(wù)平臺,為校友“三創(chuàng)”項目提供全方位的支持服務(wù),在給予校友企業(yè)科研、人才輸送支持的同時,為師生提供實踐評斷,提升“三創(chuàng)”育人的實效性。

(四)健全工作保障,保證校友服務(wù)“三創(chuàng)”工作的長久熱情

校友工作是高校育人工作在時間和空間上的延伸,對在校生起著重要的教育作用,既涉及校內(nèi)不同單位和部門,又涉及社會不同行業(yè)、不同領(lǐng)域、不同地域。校友工作立足于發(fā)揮校內(nèi)外資源在學(xué)校育人過程中的功能,為了更好地發(fā)揮它在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的重要作用,要建立健全校友工作和“三創(chuàng)”工作保障體系。校友工作和“三創(chuàng)”工作協(xié)同育人保障體系要實現(xiàn)的功能和目標(biāo),主要是關(guān)注并解決二者協(xié)同過程中涉及的理念樹立、物質(zhì)基礎(chǔ)、動力問題等。

為了使校友工作的開展更加常規(guī)化、有序化和規(guī)范化,必須進一步健全校友工作保障措施。因此,要給予二者協(xié)同發(fā)展以支持保障,將校友工作融入學(xué)校辦學(xué)治校和教育教學(xué)的各項制度規(guī)劃中,進一步規(guī)范各部門、各教學(xué)單位之間的職責(zé)安排和工作要求,促進全體教職工牢固樹立校友工作意識,強化協(xié)同育人理念;要通過吸引校友捐贈、投資和學(xué)校配套經(jīng)費劃撥等方式,多途徑、多方式籌措經(jīng)費,為大學(xué)生提供創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)造實踐等方面的資金支持,利用校友力量幫助在校生將較為成熟的“三創(chuàng)”想法轉(zhuǎn)為“三創(chuàng)”行動;要建立常態(tài)化的溝通機制,健全校友與在校生穩(wěn)定的交流渠道,持續(xù)做好校友共創(chuàng)項目的跟蹤服務(wù),更好地調(diào)動校友回饋感恩母校行動的積極性;此外,應(yīng)致力于給予學(xué)生在校期間和畢業(yè)后持續(xù)、連貫的關(guān)注和幫助,以加深彼此之間的認(rèn)同。

五、結(jié)語

校友作為一種重要的辦學(xué)資源已經(jīng)成為廣泛的共識,高校在校友組織建設(shè)、溝通聯(lián)絡(luò)、陣地建設(shè)等方面已經(jīng)有了相對成熟的實踐。本研究旨在厘清校友工作與“三創(chuàng)”工作循環(huán)促進的重點問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),探索推動校友工作高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)路徑,進一步增強校友工作在服務(wù)大局、立德樹人的彰顯度和實效性。總體上看,高校還未從學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃和人才培養(yǎng)的高度謀劃和布局校友工作,校友工作在工作理念、制度建設(shè)、載體建設(shè)、雙向共贏等方面,還需要進一步努力探索。