甘 勇

(鄭州工程技術(shù)學(xué)院,河南 鄭州 450044)

新時代中國高等教育已經(jīng)初步實現(xiàn)了滿足人民對高等教育的基本需求,但距離對更高質(zhì)量的高等教育要求還有一定的差距。要實現(xiàn)我國高等教育的高質(zhì)量發(fā)展,需要高等教育院校深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的二十大精神,以會議精神為指引,在實踐中堅持守正創(chuàng)新,多途徑結(jié)合譜寫新時代高校育人工作絢麗華章。

一、深刻理解黨的二十大精神的主題要求,堅定為黨育人、為國育才理想信念

黨的二十大報告從5個層面闡釋了大會的主題,突出強(qiáng)調(diào)了要團(tuán)結(jié)奮斗,形成共創(chuàng)強(qiáng)國業(yè)、共圓中國夢強(qiáng)大合力的目標(biāo)要求,提出“三個務(wù)必”的要求?！坝帽娙酥?則無不勝也。”中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程無一不揭示出“團(tuán)結(jié)才能勝利,不團(tuán)結(jié)就會一事無成”的深刻哲理。新時代,我們黨帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史重任,致力于人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)的歷史重任,更需要全黨全國各族人民同心共筑中國夢,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

在全國上下深入學(xué)習(xí)宣傳、認(rèn)真貫徹落實黨的二十大精神之際,作為中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才,培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)棟梁之材重任的高等教育,更需要以黨的二十大精神學(xué)習(xí)為契機(jī),通過多樣的學(xué)習(xí)方式,推動黨的二十大精神走深走實、入腦入心,在高校師生員工中落地生根,指導(dǎo)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。需要學(xué)校上下堅定理想信念、明確奮斗目標(biāo)、上下一心,團(tuán)結(jié)奮斗,學(xué)用結(jié)合,把黨的二十大精神貫徹落實到學(xué)校改革發(fā)展、教學(xué)管理的全方面、全過程,踔厲奮發(fā)、奮楫篤行,共同推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,更好地為國家地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的智力及人才支撐。

二、以馬克思主義中國化時代化的創(chuàng)新理論為指導(dǎo),扛牢“立德樹人”根本任務(wù)

“兩化兩結(jié)合”闡明了馬克思主義在中國創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理,是繼續(xù)堅持和發(fā)展馬克思主義的根本要求,也為新時代中國高等教育發(fā)展指明了方向。新時代中國高等教育必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)高等教育的發(fā)展,把握好、堅持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法。

(一)堅持學(xué)生至上的育人理念

“一切為了人民、一切依靠人民”的人民立場是中國共產(chǎn)黨人奮斗的根本目標(biāo),也是中國共產(chǎn)黨從勝利走向更大勝利的密碼。學(xué)生是高等教育落實“立德樹人”根本任務(wù)的對象,也是高質(zhì)量教育的體現(xiàn),高校堅持以生為本的育人理念,要面向全體學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,發(fā)展學(xué)生個性,全面把握學(xué)生的愿望,尊重學(xué)生的主體作用,努力營造有利于學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境。

(二)堅持馬克思主義的堅定信仰

馬克思主義理論是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦高等教育的指導(dǎo)思想,也是中國特色社會主義高校的顯著特征。社會主義高等教育的性質(zhì)和辦學(xué)宗旨決定要對青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育,樹立馬克思主義堅定信仰,培養(yǎng)有社會主義覺悟、對中國特色社會主義有堅定信仰的建設(shè)者和接班人。

(三)堅持守正創(chuàng)新

守正才能不迷失方向,守正才能鑒往知來。社會主義高校必須要守正道,堅持馬克思主義的原則立場,堅持馬克思主義基本原理不動搖,堅持黨對高等教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)不動搖,牢固樹立黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)地位,確保中國特色社會主義辦學(xué)方向。創(chuàng)新是“茍日新,日日新,又日新”的根源,是順應(yīng)時代潮流、適應(yīng)時代需求的前提。馬克思主義原理與高校育人實際的有機(jī)融合需要強(qiáng)化創(chuàng)新理念,緊跟時代步伐,順應(yīng)高等教育發(fā)展方向,不斷深化對高校育人工作的廣度和深度,將理論與實踐相結(jié)合,創(chuàng)新高?！傲⒌聵淙恕惫ぷ骼砟?、優(yōu)化育人方式方法,以新的理論指導(dǎo)新時代高校育人實踐,解決新問題、探索新路徑,進(jìn)一步完善高校育人工作。

三、以中國式現(xiàn)代化理論指導(dǎo)我國高等教育現(xiàn)代化

當(dāng)前,我國高等教育事業(yè)取得了巨大成就,建成了世界最大規(guī)模的高等教育體系,跨越了精英教育,正逐步實現(xiàn)大眾教育的階段,在校生人數(shù)穩(wěn)居世界第一,人口素養(yǎng)得到較大提升。但與全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國所確定的高等教育質(zhì)量愿景仍存在不小差距,與人民對高質(zhì)量高等教育的需求還存在矛盾。而解決這些矛盾、實現(xiàn)目標(biāo)愿景的正確方式就在于用中國式現(xiàn)代化理論推動我國高等教育現(xiàn)代化。理論來源于實踐。中國式現(xiàn)代化理論是中國共產(chǎn)黨在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興實踐上總結(jié)出來的理論,是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的既有現(xiàn)代化的共同特征,更有中國特色的社會主義現(xiàn)代化。同樣,我國高等教育的發(fā)展也必須要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)這個最大特色,堅持“黨政軍民學(xué)、東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”這個根本要求,時刻牢記為黨育人、為國育才,服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。立足于中華民族優(yōu)秀教育思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時積極吸收其他國家優(yōu)秀教育理念與創(chuàng)新科技,不斷提升完善我國的高等教育質(zhì)量,培養(yǎng)出大批具有世界眼光、中國意識和強(qiáng)烈文化自信,堪當(dāng)民族復(fù)興大任的德智體美勞全面發(fā)展人才。

(一)堅持實事求是原則,穩(wěn)步推進(jìn)高等教育發(fā)展

黨的二十大報告中提出,“中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化”。同樣,我國高等教育人口規(guī)模同樣巨大,截至2021年底,我國各種形式的高等教育院校共有3012所。在學(xué)總規(guī)模達(dá)到4430萬人[1]。而且學(xué)歷層次上看,我國高等教育既有研究生、普通本科生,也有職業(yè)本科、高職高專,還有成人本?？萍熬W(wǎng)絡(luò)本專科。同時,國內(nèi)的高等教育還存在著區(qū)域差異、辦學(xué)水平差異、生源質(zhì)量差異等問題。面對多層級、多形式的復(fù)雜現(xiàn)狀,新時代高等教育發(fā)展需要立足國情,各院校也要立足自己的實際情況,堅持中國國情這個邏輯起點(diǎn),從實際出發(fā)想問題、作決策,絕不能簡單照搬國外其他院校的辦學(xué)經(jīng)驗,要結(jié)合自身特點(diǎn),堅持穩(wěn)中求進(jìn),按照高等教育發(fā)展規(guī)律,制定符合學(xué)校實際需要的教育管理制度,循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

(二)堅持均衡原則促進(jìn)高等教育全面發(fā)展

共同富裕是五千年中華民族偉大理想,是中國特色社會主義的本質(zhì)要求與鮮明標(biāo)志。黨的二十大報告提出要“把實現(xiàn)人民對美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),著力維護(hù)和促進(jìn)社會公平正義,著力促進(jìn)全體人民共同富裕,堅決防止兩極分化”。高等教育同樣要遵循這一要求,經(jīng)過70多年發(fā)展,我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育,2022年我國高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到4655萬人,毛入學(xué)率達(dá)到59.6%。[2]基本上滿足人民對高等教育的需求,但同樣面臨著一些迫在眉睫的矛盾,主要體現(xiàn)在人民對于更高質(zhì)量高等教育的需要和當(dāng)前高等教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。同時,我國高等教育還存在著優(yōu)質(zhì)資源供給總量不足,而且布局不均衡的現(xiàn)狀。當(dāng)前,從地域上看,我國的優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中于東部地區(qū),而中西部地區(qū)則成為高質(zhì)量高等教育的洼地,嚴(yán)重影響了教育資源均衡發(fā)展。為滿足人民對優(yōu)質(zhì)高等教育的需求,促進(jìn)教育的公平發(fā)展,需要將更多教育資源投入薄弱地區(qū),提升該地區(qū)的教育質(zhì)量,不斷縮小高等教育的區(qū)域差距,實現(xiàn)高等教育均衡發(fā)展,使更多人可以享受優(yōu)質(zhì)高等教育。

(三)堅持協(xié)調(diào)發(fā)展原則,實現(xiàn)高等教育物質(zhì)與精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展

物質(zhì)文明和精神文明,是人類社會實踐的兩大偉大成果,兩者互為條件、互為目的,共同推動社會發(fā)展進(jìn)步。黨的二十大報告指出“物質(zhì)富足、精神富有是社會主義現(xiàn)代化的根本要求”。只有物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)都搞好,全國各族人民物質(zhì)生活和精神生活都得到極大改善,中國特色社會主義事業(yè)才能順利向前推進(jìn)[3]。高等教育作為可以為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供智力及人才支持的專業(yè)機(jī)構(gòu),貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù),培養(yǎng)高質(zhì)量的社會主義建設(shè)者和接班人,需要從物質(zhì)與精神文化兩個層面提升高等教育環(huán)境,共同推動教育質(zhì)量提升。物質(zhì)形態(tài)的文化“具有直觀可視性強(qiáng)、歷史價值與文化價值兼具、藝術(shù)價值與教育價值并重的優(yōu)點(diǎn),成為高校校園文化傳播的重要組成部分和載體”[4]。

需要各高校劃撥專項經(jīng)費(fèi),在學(xué)校物質(zhì)形態(tài)文化建設(shè)中加大投入,通過建設(shè)相關(guān)的專題展館、文化雕塑、文化墻、校園景觀,構(gòu)建符合社會發(fā)展需要的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備,完善學(xué)校教育基礎(chǔ)設(shè)施等,構(gòu)建符合學(xué)校教育文化體系的器物文化,不斷提高學(xué)?！敖逃幕矊嵙Α?。把地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化濃縮于這些物化載體之中,進(jìn)一步提升學(xué)校的文化特色和品位,潛移默化中提升學(xué)校的育人質(zhì)量。同時,要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),強(qiáng)化目標(biāo)引導(dǎo),緊緊圍繞“立德樹人”這一德育的根本任務(wù),通過開展系列思想文化教育活動,發(fā)揮社會主義核心價值觀對教育文化發(fā)展的引領(lǐng),樹立積極向上的教育核心價值觀念。

(四)堅持為黨育人為國育才教育原則,提升受教育者“和合”意識

“施教導(dǎo)民,上下和合?！币浴昂推?、和諧、合作”為核心的“和合”理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,貫穿中華文明幾千年發(fā)展的始終,成為中華民族統(tǒng)一、長盛不衰的精神力量,也是新時代中國為世界和平發(fā)展貢獻(xiàn)的智慧。黨的二十大報告中提出了中國式現(xiàn)代化“是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”“是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化”等論斷,和諧、和平的論斷揭示出我國現(xiàn)代化的精神內(nèi)涵,就是堅持人與自然和諧統(tǒng)一的自然觀、人與人和諧共處的社會觀。人與自然和諧統(tǒng)一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,源遠(yuǎn)流長并傳承有序的中華傳統(tǒng)文化,“天人合一”的生態(tài)自然觀,它們共同構(gòu)成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化,并成為中國式人與自然和諧共生現(xiàn)代化的生態(tài)文化基因[5]。中華民族一貫堅持睦鄰友好、和平共處,在對待其他國家和民族的關(guān)系上,歷來崇尚和平,主張?zhí)煜聻楣?、講信修睦、親仁善鄰、協(xié)和萬邦。黨的二十大報告提出的“當(dāng)今世界,和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流不可阻擋”就是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承發(fā)揚(yáng),是中國特色社會主義制度的內(nèi)在要求,“走和平發(fā)展道路是中國共產(chǎn)黨人對歷史發(fā)展規(guī)律及其大勢的科學(xué)認(rèn)識和自覺順應(yīng)”[6]。作為社會主義高等教育機(jī)構(gòu),需要在教育教學(xué)中將習(xí)近平生態(tài)文明思想與和平意識融入教育教學(xué)活動中,通過理論學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)、社會活動等方式培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧共生、人與人和諧相處的現(xiàn)代化人才。在生態(tài)文明教育中需要從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容等方面將生態(tài)文明理念融入教學(xué)中,“從生態(tài)責(zé)任教育、生態(tài)倫理教育、生態(tài)安全教育、生態(tài)法制教育等方面全視角建設(shè)生態(tài)文明教育的知識體系”[7]。在教育中融入“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”的全人類共同價值,強(qiáng)化維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的理念,致力于推動和而不同、求同存異的價值觀,構(gòu)建符合時代要求的人類命運(yùn)共同體。

四、以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和全面從嚴(yán)治黨強(qiáng)化高校黨建工作

黨的二十大報告指出,“必須持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨,深入推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程,以黨的自我革命引領(lǐng)社會革命”。在中國高等教育進(jìn)入新時代的今天,同樣需要堅持中國共產(chǎn)黨是中國革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的核心力量的要求。加強(qiáng)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo),以全面從嚴(yán)治黨提升高校黨建工作來實現(xiàn)新時代高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

(一)強(qiáng)化黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo),確保高等教育的社會主義方向

辦好人民滿意的高等教育,必須要堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),這不僅是我國高等教育發(fā)展的根本原則,也是確保教育方向的必然要求。我國高等教育從少到多,從弱到強(qiáng)的歷史性轉(zhuǎn)變,從有學(xué)上到上好學(xué)的需求變化都顯示出在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國高等教育取得的巨大成就。而要滿足人民日益增長的對高質(zhì)量高等教育的需求,更需要堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅持黨管教育、黨管人才的工作原則,把牢高等教育高質(zhì)量發(fā)展的政治方向,確保黨在高等教育高質(zhì)量發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)地位,動員、組織和協(xié)調(diào)各方力量,強(qiáng)化高校黨的組織、政治、制度建設(shè),提高高等教育治理能力,堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,共同推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化事業(yè)。

(二)強(qiáng)化黨的理論學(xué)習(xí),提升黨性修養(yǎng)

理論是實踐的先導(dǎo),思想是行動的指南。高等教育需要深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十大精神等相關(guān)理論,全面加強(qiáng)黨的思想建設(shè),加強(qiáng)理想信念教育,堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神、習(xí)近平總書記重要講話精神凝心鑄魂,確保高校全體師生員工在政治立場、政治方向、政治原則上同黨中央保持高度一致,增強(qiáng)“四個意識”,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者,為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)奠定堅實理論基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化,落實主體責(zé)任

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！睆?qiáng)化高校黨建工作需要自覺把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為思想自覺,落實到具體工作,不僅要強(qiáng)化相關(guān)責(zé)任人的主體責(zé)任,明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,還要做好執(zhí)紀(jì)監(jiān)督,確保學(xué)校各項工作在公開公正公平下開展,并以常態(tài)化的監(jiān)督檢查,促使各級領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,形成自上而下、層層負(fù)責(zé)全面從嚴(yán)治黨的局面,為高校發(fā)展提供強(qiáng)有力的制度保障。

(四)加強(qiáng)基層黨支部建設(shè),筑牢組織堡壘

黨支部是黨的基本組織,是黨在群眾中的形象,也是黨建設(shè)的組織血脈與戰(zhàn)斗堡壘,做好基層黨建工作有助于鞏固黨的執(zhí)政地位。高等教育基層黨支部需要發(fā)揮高校黨建工作主陣地作用,嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”、主題教育等制度,開展支部專題學(xué)習(xí)、主題活動,起到凝聚的作用,最大限度發(fā)揮好黨支部的帶頭作用,夯實黨的組織基礎(chǔ),發(fā)揮堅定有力的全面從嚴(yán)治黨作用,組織引領(lǐng)全校黨員、群眾,聽黨話、跟黨走,成為黨員、群眾的主心骨,促使學(xué)校黨建取得良好成效。

五、妥善應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn),譜寫高等教育更加絢麗的華章

黨的十八大以來,國內(nèi)國際形勢發(fā)生了深刻變化。從國內(nèi)看,在基本滿足人民對物質(zhì)文化需求的同時,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展也出現(xiàn)了一些新的風(fēng)險挑戰(zhàn),經(jīng)濟(jì)問題、民生問題、安全穩(wěn)定問題日益凸顯,各領(lǐng)域都還存在一些深層次矛盾和問題,也有不少風(fēng)險隱患。國際上同樣存在敵對勢力的打壓、圍堵、滲透、制裁、斷供、脫鉤、抹黑等各種挑戰(zhàn)。面對風(fēng)險挑戰(zhàn),黨的二十大報告指出“必須丟掉一切幻想,增強(qiáng)斗爭本領(lǐng),戰(zhàn)勝各種風(fēng)險挑戰(zhàn)”。

作為社會主義制度下的高等教育院校,我國高等教育發(fā)展道路上同樣面臨著學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量不能有效滿足人民對高質(zhì)量高等教育的需要,“自由主義、享樂主義”等不良文化傾向的負(fù)面影響仍然存在,“四個自信”的有效落實也遇到挑戰(zhàn),影響了“立德樹人”根本任務(wù)的高質(zhì)量實現(xiàn)。為加快建設(shè)教育強(qiáng)國,提升高等教育質(zhì)量,滿足人們對高質(zhì)量高等教育的需求,實現(xiàn)科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國,必須以黨的二十大精神為指引,樹立遠(yuǎn)大理想。同時要增強(qiáng)憂患意識,做到居安思危、謀而后定。同時,堅持以人民為中心的教育理念,堅定理想信念、堅持銳意進(jìn)取,主動防范化解風(fēng)險,從供給側(cè)加快建設(shè)高質(zhì)量的高等教育體系。

(一)加強(qiáng)思政教育,樹立牢固的政治方向

青年大學(xué)生正處于“三觀”逐步成熟期,在這一時期必須要加強(qiáng)思政教育,占領(lǐng)高校意識形態(tài)戰(zhàn)場,幫助他們鑄就堅定的理想信念、錘煉高尚品格,為今后成長成才打下堅實的思想基礎(chǔ)。不僅要筑牢思政理論課這個主陣地,使馬克思主義基本原理及其立場、觀點(diǎn)、方法入腦入心,指導(dǎo)行動。還要讓各類專業(yè)課程、公共課程、實踐課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),各自“守好一段渠、種好責(zé)任田”。增強(qiáng)青年學(xué)生“四個自信”,培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

(二)加強(qiáng)優(yōu)秀文化教育,補(bǔ)足精神之鈣

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要在五千多年中華文明深厚基礎(chǔ)上開辟和發(fā)展中國特色社會主義,把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是必由之路。要堅定文化自信、擔(dān)當(dāng)使命、奮發(fā)有為,共同努力創(chuàng)造屬于我們這個時代的新文化。高校在育人工作中,要貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù),堅持守正創(chuàng)新,創(chuàng)新育人載體與方法,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化有機(jī)融合到教學(xué)、管理、服務(wù)與社會實踐中去,引導(dǎo)學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀,樹立社會主義文化自信心與自豪感,正心明德、正本清源,將文化自信貫通于實踐行動中,自覺抵制不良文化的侵蝕。

(三)加強(qiáng)教育教學(xué)改革,提高育人質(zhì)量

“惟改革者進(jìn),惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟改革創(chuàng)新者勝?！备咝Ｌ岣哂速|(zhì)量,必須要順應(yīng)歷史發(fā)展需要,從教育教學(xué)改革入手,不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才質(zhì)量,進(jìn)而更好地?fù)?dān)負(fù)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能。

首先要優(yōu)化教師隊伍,提升育人能力。高質(zhì)量大學(xué)首先要有高質(zhì)量的師資隊伍。高校需要通過引進(jìn)高層次人才充實師資隊伍力量;選派骨干教師赴高水平大學(xué)訪學(xué)提升教育教學(xué)能力;深入企業(yè)實踐提升理論與實踐的結(jié)合能力;創(chuàng)立名師工作室,發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用等方式優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng),為更好地開展教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

其次要深化高校專業(yè)改革。專業(yè)建設(shè)是高等教育育人的主要途徑,也是高等教育支持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要方式。為更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,高校需要根據(jù)社會對人才的需求,深化專業(yè)改革,構(gòu)建以需求為導(dǎo)向,自主、靈活的專業(yè)建設(shè)模式,建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制,根據(jù)人才需求預(yù)警以及學(xué)生就業(yè)狀況,及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置,打造特色優(yōu)勢專業(yè),淘汰與經(jīng)濟(jì)社會需求脫節(jié)專業(yè)。

(四)強(qiáng)化社會實踐鍛煉,深化育人成果

“讀萬卷書,行萬里路?！鄙鐣嵺`鍛煉是提升大學(xué)生綜合素養(yǎng),落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求,也是高等教育深化供給側(cè)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是知行合一,深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的重要載體。

首先要強(qiáng)化制度,加大資源與組織建設(shè),為社會實踐提供有力支持。高校應(yīng)當(dāng)建立完善的社會實踐制度,將社會實踐納入學(xué)生評價體系,切實將實踐表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作為評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨的重要參考,將指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生社會實踐情況納入業(yè)績評價、職務(wù)晉升、職稱評聘等方面的重要依據(jù)。同時,要不斷開發(fā)新的社會實踐基地,將紅色教育基地、勞動教育基地、全國青少年教育基地等多類型的教育場所納入實踐范圍,并創(chuàng)新技術(shù)支持,利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)全面記錄實踐活動并擴(kuò)大活動的影響力。

其次要聚焦主題,樹立大局意識。參加社會實踐鍛煉的根本目的在于知行合一,提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng),促使大學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的重要意義,增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。在全國深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神之際,高校的社會實踐活動需要聚焦主題,采用豐富多樣的活動深化對黨的二十大精神的理解,進(jìn)一步筑牢思想基礎(chǔ),不僅要利用好紅色資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源開展實踐活動,還要聚焦主題,強(qiáng)化宣傳作用,利用各種媒介資源將黨的科學(xué)理論武裝青年頭腦,使廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨百年來,特別是黨的十八大以來取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革,自覺樹立大局意識,以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)生活、社會服務(wù)中去。