付明月

摘 要：本文首先介紹了民間體育游戲的概念和特點，然后分析了民間體育游戲在幼兒教學中的價值，接著詳細闡述了民間體育游戲在教學實踐中的應用對策，包括確定游戲目標和規(guī)則、確定適宜的游戲難度、拓展民間體育游戲獲取途徑、創(chuàng)設體育游戲情境、重視開展混齡游戲以及優(yōu)化游戲評價機制，以此為幼兒教學帶來幫助。

關鍵詞：民間體育游戲；幼兒教學；應用

【中圖分類號】G613? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）19-0149-03

民間體育游戲是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅豐富了人們的娛樂生活，更是培養(yǎng)人們身體素質(zhì)和品德的有效途徑。在幼兒教育中，民間體育游戲也有著重要的作用，因幼兒正處于身體發(fā)育和認知發(fā)展的關鍵時期，通過參與民間體育游戲，既可以鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)社交能力，增強情感體驗。

一、民間體育游戲的概念、分類及特點

（一）概念

民間體育游戲是指在民間流傳并廣泛應用的，以身體活動為主要內(nèi)容，具有一定規(guī)則和特點的游戲活動。它是民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族體育文化的珍貴遺產(chǎn)之一。

（二）分類

傳統(tǒng)活動游戲：如跳繩、踢毽子、抬沙袋等，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。

競技游戲：如拔河、蹴鞠、石錘、跑酷等，是一些具有明確勝負規(guī)則的游戲，常常被用于比賽和競技活動中。

娛樂游戲：如捉迷藏、躲貓貓、紙牌、麻將等，是一些輕松愉快、無特定勝負規(guī)則的游戲，主要用于娛樂和休閑。

（三）特點

游戲規(guī)則簡單易懂：民間體育游戲的規(guī)則通常簡單明了，容易理解，適合各個年齡段的人參與。

身體鍛煉效果顯著：民間體育游戲常常需要進行一定的身體活動，如跑跳、扭動、抬舉等，能夠有效鍛煉身體。

培養(yǎng)團隊合作精神：部分民間體育游戲需要多人參與，如拔河、跑酷等，能夠培養(yǎng)團隊合作精神和協(xié)作能力。

增強交流互動能力：民間體育游戲能夠增強人與人之間的交流互動，提高人際交往能力和情感表達能力。

文化價值豐富：民間體育游戲是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值，能夠幫助人們了解和傳承傳統(tǒng)文化。

二、幼兒園教學中民間體育游戲的價值

幼兒階段是身體、智力、情感和社交能力全面發(fā)展的時期，而民間體育游戲的運動形式和規(guī)則恰好符合幼兒的生理和心理特點，因此在幼兒教學中廣泛應用，具有以下幾個方面的價值。

（一）促進幼兒身體發(fā)展

幼兒期是人體生長發(fā)育的關鍵時期，民間體育游戲能夠幫助幼兒發(fā)展身體各項功能，如身體協(xié)調(diào)能力、運動技能、肌肉力量和耐力等。例如，跳繩、踢毽子、拔河等民間體育游戲可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性，提高身體素質(zhì)。

（二）增強幼兒社交能力

幼兒期是人際關系形成的重要時期，民間體育游戲需要多人參與，能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力和交往技能，如互相溝通、協(xié)作和競爭等。通過游戲，幼兒可以學會與他人合作、分享游戲勝利或失敗的經(jīng)驗，培養(yǎng)互助精神和團隊合作精神。

（三）培養(yǎng)幼兒合作精神

民間體育游戲強調(diào)的是集體榮譽感和團隊合作精神，這些都是幼兒社交、人際關系、合作與溝通的重要方面。在游戲中，幼兒需要相互協(xié)作、互相支持、互相鼓勵，以實現(xiàn)共同的目標，同時需要遵守游戲規(guī)則和信守承諾，培養(yǎng)幼兒的集體意識和團隊合作精神。

（四）提高幼兒情感表達能力

民間體育游戲是一種情感表達的方式。游戲中的勝負、競爭、合作等都能夠讓幼兒在情感表達和交流中得到鍛煉。在游戲中，幼兒會體驗到勝利的喜悅，失敗的失落，從而更好地理解并表達自己的情感，提高情感表達能力。

三、民間體育游戲在幼兒園教學活動中的應用對策

（一）確定游戲目標和規(guī)則

確定游戲目標和規(guī)則是民間體育游戲在幼兒教學中應用的第一步。明確游戲目標和規(guī)則對幼兒的游戲參與和游戲體驗至關重要。首先要確定游戲目標，民間體育游戲的目標應該與幼兒的身心發(fā)展和教育目標相一致。例如，游戲目標可以是鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、提高幼兒的團隊合作精神、增強幼兒的自信心等。在確定游戲目標時，需要根據(jù)幼兒的實際情況和教學目標，考慮游戲的難易度、參與方式和目標設置等因素。其次是確定游戲規(guī)則，游戲規(guī)則是民間體育游戲中最重要的一環(huán)，也是幼兒學習游戲規(guī)范和行為準則的重要途徑。游戲規(guī)則應該簡單明了、易于理解，同時體現(xiàn)游戲的公平性和合作性。在確定游戲規(guī)則時應該符合幼兒的認知水平和游戲經(jīng)驗，易于理解和接受，也要考慮幼兒的年齡和身體素質(zhì)，避免過于復雜或過于危險的行為，分析幼兒的參與程度和個體差異，允許幼兒自由發(fā)揮和表現(xiàn)，并注重游戲的公平性和合作性，避免個體行為過于突出或不合理，影響游戲的整體效果。最后，在確定游戲目標和規(guī)則后，還需要向幼兒詳細介紹游戲的目標和規(guī)則，并確保幼兒理解和遵守游戲規(guī)則。在游戲過程中，教師也需要及時糾正幼兒的錯誤和不規(guī)范行為，以便幼兒在游戲中不斷成長和發(fā)展。

（二）確定適宜的游戲難度

確定適宜的游戲難度是民間體育游戲在幼兒教學中應用的關鍵之一。幼兒的身體素質(zhì)和認知水平尚未完全發(fā)展，他們需要在游戲中逐步學習和成長，因此，游戲難度應該根據(jù)幼兒的實際情況和需要進行調(diào)整，以便幼兒能夠參與游戲，取得成功和成就感。首先，要根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)確定游戲難度。因幼兒的身體素質(zhì)還未完全發(fā)展，體力和耐力有限，所以在選擇民間體育游戲時，需要根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)選擇適當?shù)挠螒蝽椖亢碗y度。其次，要根據(jù)幼兒的認知水平確定游戲難度。目前幼兒的認知水平尚未完全發(fā)展，他們需要在游戲中逐步學習和成長，在確定游戲難度時需要考慮幼兒的認知水平和能力，選擇適當?shù)挠螒蝽椖亢碗y度。例如，可以選擇一些簡單的游戲規(guī)則和任務，以便幼兒能夠理解和掌握游戲規(guī)則，并順利完成游戲任務。最后，要適時調(diào)整游戲難度，需要及時根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需求調(diào)整游戲難度。例如，在幼兒表現(xiàn)出較強的興趣和能力時，可以適當提高游戲難度，挑戰(zhàn)幼兒的能力和潛力。反之，在幼兒表現(xiàn)較弱或出現(xiàn)困難時，需要適當降低游戲難度，以便幼兒能夠參與游戲，取得成功和成就感。

（三）拓展民間體育游戲獲取途徑

拓展民間體育游戲獲取途徑可以幫助教師更好地豐富幼兒的游戲體驗，同時有助于保護和傳承傳統(tǒng)的民間體育文化。教師可以通過查閱文獻資料，了解和掌握更多的民間體育游戲知識和技巧，了解不同地區(qū)和民族的民間體育游戲，掌握游戲規(guī)則、技巧和歷史文化背景等。傳統(tǒng)節(jié)慶活動是民間體育游戲的重要載體之一，通過參與傳統(tǒng)節(jié)慶活動，可以了解和體驗更多的民間體育游戲。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，越來越多的民間體育游戲資源可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取，教師可以通過搜索引擎、網(wǎng)絡視頻、社交平臺等，了解和學習更多的民間體育游戲知識和技巧，同時可以與其他民間體育游戲愛好者進行交流和分享?？傊?，通過拓展民間體育游戲獲取途徑，教師可以更好地了解和掌握民間體育游戲知識和技巧，為幼兒提供更加豐富和多樣化的游戲體驗。

（四）恰當選擇民間體育游戲

在幼兒教學中，根據(jù)幼兒的實際需求，選擇恰當?shù)拿耖g體育游戲非常重要。對幼兒來說，游戲不僅是一種娛樂活動，更是一種學習和成長的過程。因此，教師應該根據(jù)幼兒的年齡、興趣、能力和需要，選擇適合的民間體育游戲，幫助幼兒全面發(fā)展。以“跳房子”為例，這是一種流傳較廣的民間體育游戲?！疤孔印笔且环N需要團隊協(xié)作和跳躍能力的游戲，通過跳躍、穿越等動作，讓幼兒鍛煉身體，增強身體素質(zhì)。跳房子還可以幫助幼兒發(fā)展空間想象力和協(xié)調(diào)能力，增強自信心和團隊精神。在幼兒教學中，教師可以根據(jù)幼兒的年齡和能力，選擇不同難度的跳房子游戲。對年齡較小或跳躍能力較差的幼兒，可以選擇簡單的跳房子游戲，如跳一個小框框或跳過一個小繩子等；而對年齡較大或跳躍能力較強的幼兒，可以選擇更復雜的跳房子游戲，如跳過多個框框或跳躍高度加大等。此外，在選擇民間體育游戲時，教師還應該根據(jù)幼兒的興趣和需求進行選擇。例如，對喜歡跳躍和運動的幼兒，跳房子游戲可能更受歡迎；而對喜歡傳統(tǒng)文化和手工制作的幼兒，選擇制作房子道具并進行房子游戲也是一個不錯的選擇。

（五）創(chuàng)設體育游戲情境

創(chuàng)設體育游戲情境是在教學活動中通過營造適宜的場景和環(huán)境，以及豐富多彩的游戲規(guī)則和道具等手段來激發(fā)幼兒的主動參與興趣和積極性。創(chuàng)設游戲情境可以為幼兒提供更加真實的游戲體驗，讓幼兒在玩中學、在學中玩，從而達到愉悅、積極、有效的教育效果。在幼兒教學活動中，創(chuàng)設體育游戲情境的方法多種多樣，比如，通過設置游戲主題、游戲道具、游戲規(guī)則以及游戲難度等多個方面來創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒能夠更加專注地參與游戲。例如，在引導幼兒參與跳繩游戲時，可以將教室或操場的一部分區(qū)域設置成“跳繩區(qū)”，通過放置跳繩、繩環(huán)、桿子等道具，讓幼兒能夠更加輕松自如地開展跳繩活動，同時可以加入音樂等元素，讓跳繩游戲變得更加有趣。此外，創(chuàng)設體育游戲情境還需要根據(jù)幼兒的年齡特點和身體狀況來確定游戲難度和要求，以保證游戲能夠切實促進幼兒的身體素質(zhì)和認知發(fā)展。又如，在幼兒教學中引導幼兒參與“貓抓老鼠”游戲時，可以設置一個圓形區(qū)域，讓幼兒扮演“老鼠”在圓形區(qū)域內(nèi)奔跑，而“貓”則需要追趕“老鼠”。這種游戲情境可以激發(fā)幼兒的奔跑興趣和快樂感，并且可以讓幼兒感受到自己在游戲中的探索和創(chuàng)新能力。

（六）重視開展混齡游戲

開展混齡游戲是指將不同年齡、性別、興趣以及文化背景等的幼兒組合在一起進行游戲活動，這種游戲可以促進幼兒的社會交往和合作能力，增強幼兒的團隊意識和歸屬感，培養(yǎng)幼兒的寬容和尊重他人的精神。例如，“老鷹捉小雞”是一種常見的游戲形式。在這個游戲中，幼兒被分成兩組，一組扮演“老鷹”，另一組扮演“小雞”。游戲開始后，“老鷹”需要追趕“小雞”，“小雞”則需要躲避“老鷹”的追捕；當“老鷹”成功捉到“小雞”后，被捉到的“小雞”需要加入“老鷹”的隊伍，繼續(xù)幫助“老鷹”捉捕其他“小雞”，直到所有“小雞”都被捉住為止。這個游戲可以鍛煉幼兒的協(xié)作和團隊精神，也能夠提高幼兒的反應速度和身體協(xié)調(diào)能力。在混齡游戲中，不同年齡段的幼兒可以相互配合，完成游戲目標，促進彼此的交流和互動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和溝通能力。需要注意的是，組織混齡游戲時，教師應該根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)和認知水平適當?shù)卣{(diào)整游戲規(guī)則和難度，確保游戲的公平性和安全性。同時，教師還要引導幼兒尊重和關愛其他幼兒，不得有任何暴力行為。

（七）優(yōu)化游戲評價機制

優(yōu)化游戲評價機制是提高民間體育游戲應用質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，幼兒對游戲的參與和學習效果是難以準確評估的，因此需要建立科學、客觀、全面的游戲評價機制。首先，設立多元化的評價指標，評價指標應涵蓋幼兒游戲過程中的身體素質(zhì)、認知、情感和社交等方面，同時應該充分考慮幼兒的個體差異。其次，引入多方評價，除了教師評價，可以邀請家長、其他教師或?qū)I(yè)人士等多方進行評價，以獲得更全面、客觀的評價結(jié)果。再次，鼓勵自我評價，幼兒應該養(yǎng)成自我評價的習慣，通過反思自己的游戲表現(xiàn)和收獲，提高自我認知和自我評價能力。最后，及時反饋，評價結(jié)果應該及時反饋給幼兒及家長，讓他們能夠及時了解幼兒的游戲表現(xiàn)和學習成果，及時調(diào)整和優(yōu)化幼兒的游戲參與。

四、結(jié)語

總之，民間體育游戲在幼兒教學活動中的應用，既是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的需要，也是幼兒教育發(fā)展的需要。通過本文的探討可以發(fā)現(xiàn)在幼兒教育中應用民間體育游戲的確有著重要的作用，但同時要注意游戲的目標和規(guī)則、適宜的難度、創(chuàng)設游戲情境、開展混齡游戲和優(yōu)化游戲評價機制等。希望本文能為幼兒教育工作者提供一些參考，促進民間體育游戲在幼兒教學中的有效應用。

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