戴家芳，鄭玉瑤，趙雅麗

（安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241002）

0 引言

思政教育宣傳話語作為思政教育話語體系的重要組成部分，是教育者與受教育者溝通的橋梁。新媒體時代的到來，使得高校思想政治教育宣傳話語面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。高校要及時抓住機遇，面對挑戰(zhàn)，利用新媒體對思想政治教育宣傳話語創(chuàng)新進行賦能，增強宣傳話語的引導(dǎo)力，從而提升教育的育人效果。

1 新媒體時代高校思政宣傳話語創(chuàng)新的必要性

隨著計算機科學(xué)的發(fā)展，新媒體呈現(xiàn)出獨特的時代內(nèi)涵，它是“利用數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等渠道，并通過電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供海量化信息和服務(wù)的傳播形態(tài)”[1]。科技的不斷發(fā)展也拓寬了新媒體的載體和平臺，并對人們的生活、學(xué)習(xí)、思想產(chǎn)生了雙重影響。一方面，拓寬了人們的眼界，為人們的學(xué)習(xí)、工作提供了便利，一定程度上豐富了人們的精神世界。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、虛擬性等特點，使得一些不良的社會思潮混跡其中，并對部分大學(xué)生的價值觀念和道德認知造成了一定的沖擊。這對高校思政教育工作的開展提出了挑戰(zhàn)。為此，必須利用新媒體賦能，創(chuàng)新高校思想政治教育宣傳話語，以促進其長足發(fā)展。

1.1 應(yīng)對新媒體時代高校思想政治教育話語傳播方式轉(zhuǎn)變的需要

傳統(tǒng)高校思政教育在進行話語傳播時，主要借助課堂教學(xué)、師生交流互動、訪談等面對面的方式進行溝通交流。這在一定程度上能夠促進師生之間的有效溝通。但新媒體的發(fā)展，使得大學(xué)生有諸多途徑和機會接觸社會各種紛雜思想觀念。如果高校思想政治教育話語依舊局限于課堂教學(xué)、訪談等單一途徑的傳播，無疑會影響高校思想政治教育的實效性。為此“要充分發(fā)揮高校思想政治教育話語權(quán)作用，必須緊跟新媒體發(fā)展要求，對傳統(tǒng)思想政治話語權(quán)進行重新審視，構(gòu)建符合時代發(fā)展要求和生活實際的話語體系”[2]。新媒體以其互動性、及時性以及平等性，加強了思想政治教育者和受教育者之間的雙向流動，改變了傳統(tǒng)意義上以教育者為中心的權(quán)威化教育模式，有效促進雙方的平等交流；同時，也使得高校思政工作者能夠通過線上和線下相結(jié)合的方式突破時空限制，為教育者和受教育者之間話語的交流互動提供了便捷。例如可以利用手機微信、QQ、慕課等線上交流軟件進行及時的溝通，減少線下交流所帶來的時間損耗，進而有效促進思想政治教育話語宣傳。為此，高校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式，利用大學(xué)生喜聞樂見的方式，例如“朋友圈”“公眾號”“抖音”等打造高校思想政治教育話語傳播的新場所，利用“線上+ 線下”相結(jié)合的方式拓寬話語傳播的“人際交往圈”，有效拓展高校思想政治教育宣傳話語的時空場域，促進其以更高效、更便捷、更自由的方式進行廣泛傳播，以積極應(yīng)對新媒體時代高校思想政治教育宣傳話語傳播方式的改變。

1.2 引導(dǎo)新媒體時代大學(xué)生樹立正確價值觀的需要

新媒體時代具有媒體融合度高、信息數(shù)據(jù)量大、主體平等自由等特點。由于準入門檻低，人人都可以參與網(wǎng)絡(luò)媒體，因此網(wǎng)絡(luò)信息繁雜。一些商業(yè)逐利性質(zhì)的平臺所滋生的不良信息，以及隨之而來的消費主義、拜金主義等思潮對大學(xué)生價值觀的正確形成造成了一定的不良影響。例如熱門平臺抖音、快手短視頻下網(wǎng)紅的直播賣貨，會給予少數(shù)大學(xué)生思想觀念上急功近利的誤導(dǎo)，從而將“網(wǎng)紅”作為自己奮斗的目標(biāo)，忽視現(xiàn)階段的主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)為未來的成長發(fā)展做準備。大學(xué)生正處于心智成熟的關(guān)鍵期，容易被高收入、低代價等具有極高誘惑性的信息所誤導(dǎo)。為此，高校思想政治教育必須依托新媒體大環(huán)境，創(chuàng)新思想政治教育宣傳話語，引導(dǎo)學(xué)生主動辨別信息并有效防御不良信息的輸入與輸出。同時，必須堅持馬克思主義理論指導(dǎo)，利用新媒體平臺宣傳思政教育話語，發(fā)揮思政教育話語的滲透作用，進而凈化網(wǎng)絡(luò)空間，促使思想政治教育話語更深層次、更寬領(lǐng)域、更多層面地融入學(xué)生生活，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制不良信息。

1.3 加強新媒體時代高校意識形態(tài)工作的需要

“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作，必須牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”[3]。高校作為黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地之一，必須深入開展社會主義核心價值觀教育，將其基本理念融入思想政治教育話語傳播中。新媒體的快速發(fā)展，打破了人與人之間、國家與國家之間的交流限制，中西方文化交流更加頻繁，但與此同時，西方自由主義、極端個人主義等不良思潮也對部分大學(xué)生的思想認知產(chǎn)生了危害。西方早已重視通過新媒體進行話語傳播，并有意識把它與國家意識形態(tài)緊密關(guān)聯(lián)。西方霸權(quán)國家利用各類新媒體對以中國為代表的社會主義國家進行意識形態(tài)輸出的慣用做法就是最好的例證。這給高校意識形態(tài)工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。高校必須加強思想政治教育宣傳話語內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，以化解新媒體時代高校意識形態(tài)工作面臨的風(fēng)險。

2 新媒體時代高校思想政治教育宣傳話語面臨的困境

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育宣傳話語面臨著諸多的困境。準確掌握并分析其困境根源，是高校思想政治教育宣傳話語創(chuàng)新的關(guān)鍵。

2.1 話語內(nèi)容生活性不足

馬克思認為，“理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵4]而思想政治教育想要“說服”人，離不開它的話語表達。高校思想政治教育采用政治性、學(xué)理性的話語表達毋庸置疑，但不能因此忽視話語內(nèi)容的生活性。新媒體時代高校思想政治教育宣傳話語面臨生活性不足的困境。一方面，話語內(nèi)容過于理論，實踐話語不足。較長一段時間，高校思想政治教育傾向于采用自上而下的理論宣傳，話語內(nèi)容相對抽象，且現(xiàn)實延展性不夠，缺少對現(xiàn)實世界的解釋和關(guān)照。在傳播方式多樣化的新媒體時代，如果一味采用脫離實踐的話語內(nèi)容進行宣傳，容易導(dǎo)致人文關(guān)懷和語言魅力不足，不利于大學(xué)生對教育內(nèi)容的接受，進而不利于彰顯宣傳話語的價值和生命力。另一方面，文本話語過多，生活話語不足?！吧钤捳Z主要是指人們在日常生活中進行溝通交流的語言，直白樸素、貼近現(xiàn)實生活更易于人們理解”[5]6，而高校思想政治教育宣傳內(nèi)容往往與政治熱詞、工作報告、主流媒體報道相關(guān)，因此往往通過文本話語呈現(xiàn)，容易導(dǎo)致宣傳內(nèi)容、方式與學(xué)生豐富生動的日常生活不相契合。實際上，新媒體時代的大學(xué)生，主體意識明顯增強，話語表達往往帶有明顯的個性化趨向。這些變化使得大學(xué)生對生活話語的接受度更高。因此，高校思想政治教育話語宣傳如果不能結(jié)合學(xué)生的思想動態(tài)和生活實際，就較難喚起學(xué)生對宣傳話語內(nèi)容的認同和共鳴，可能使高校宣傳話語處于話語“獨白”的尷尬境地，繼而影響高校宣傳話語體系的滲透和引領(lǐng)功能的發(fā)揮。

2.2 話語表達交互性不強

“語言是人與人進行交往的工具，主體之間能否建立和諧、平等的交往關(guān)系與語言表達有密切的聯(lián)系?！盵6]但如果教育主體與受教育主體不能借助對話相互理解，構(gòu)建起充滿生機和活力的話語交往，就難以達成良好的宣傳教育效果。當(dāng)前高校宣傳話語表達的交互性不強，主要表現(xiàn)為以下方面。第一，大學(xué)生實質(zhì)性參與宣傳話語活動不足。當(dāng)前，高校思想政治教育宣傳的話語主體多為學(xué)校的管理層和負責(zé)宣傳工作的專職人員。大學(xué)生在此過程中雖然能參與新聞稿撰寫、公眾號推文等工作，但多是負責(zé)對宣傳內(nèi)容進行簡單加工，自主性較弱。第二，說事話語過多，情感話語不足?！罢f事話語也作為一種主要話語形式存在于意識形態(tài)理論中，是傳統(tǒng)話語、精英話語和文本話語經(jīng)過變換和重述形成的一種次生話語形態(tài)”[5]8。當(dāng)前，高校思想政治教育宣傳話語由于尚未完全擺脫說事話語的束縛，依舊有單向度的“灌輸”的印記，話語表達與學(xué)生的情感互動不夠，導(dǎo)致交互性不強，從而被部分學(xué)生貼上了“教條化”“單一化”“刻板化”的標(biāo)簽。因此，新媒體時代話語語境下，教育者在進行事理的闡述與概括的同時，也要注重情感的共生與交融，以能激發(fā)學(xué)生情感共鳴的話語，并借助肢體語言、語調(diào)、神態(tài)等，讓情感彌漫于話語交往的場域，體現(xiàn)話語交往的真誠性，增強宣傳話語對學(xué)生的感染力。

2.3 話語對象大眾化不夠

高校思想政治教育宣傳話語需關(guān)注 “說給誰”的問題，這個對象主要是大學(xué)生。話語宣傳和傳播的目的，在于使話語發(fā)起者所表達的觀點被聽眾理解并產(chǎn)生言后效果。然而，當(dāng)下高校思想政治教育宣傳話語面臨著話語對象大眾化不夠的困境。具體表現(xiàn)為大學(xué)生對客觀、嚴謹、權(quán)威、嚴肅的官方話語表達方式的接受度不高。隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的不斷進步和發(fā)展給用戶提供了一個交互的、開放的和全方位的虛擬空間，有利于實現(xiàn)全媒體的立體融合傳播[7]，這個空間一定程度上賦予了大學(xué)生更多選擇上的自由。高校部分大學(xué)生不再樂于接受嚴肅、嚴謹?shù)墓俜皆捳Z表達，而更傾向于選擇更加通俗易懂的話語內(nèi)容和幽默風(fēng)趣的話語表達方式，后者是契合學(xué)生需求、備受學(xué)生青睞的，且與官方話語沉穩(wěn)、莊重的風(fēng)格形成較大的反差。如果高校思想政治教育宣傳話語沒能適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，吐故納新、融合轉(zhuǎn)換，將會影響其對學(xué)生的說服力和感染力。因此，高校應(yīng)挖掘 “大眾話語”“流行話語”“網(wǎng)絡(luò)話語”中的合理內(nèi)核，并進行簡單加工，形成契合學(xué)生生活情境、為學(xué)生所喜聞樂見的“學(xué)生話語”，運用學(xué)生想用、正在用、喜歡用的話語符號，表達出學(xué)生想聽、愿意聽、聽得懂的思想政治教育話語內(nèi)容，從而提升大學(xué)生對思想政治教育宣傳話語的接受度。

3 新媒體時代高校思想政治教育宣傳話語創(chuàng)新的路向

宣傳話語對于提升高校思政教育的實效性有著重要的作用。新媒體時代，高校要注重對思政教育宣傳話語進行創(chuàng)新，使其成為輿論宣傳的主要載體，不斷豐富和發(fā)展其內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識當(dāng)今世界錯綜復(fù)雜的形勢[8]，從而更加堅定馬克思主義的政治信仰。

3.1 推動官方話語與學(xué)生大眾話語的融合

思想政治宣傳話語是傳播主流意識形態(tài)的主要方式，直接影響著思想政治教育的實效性。傳統(tǒng)的做法是在宣傳理論、政策、文件時，往往采用宏大敘事或者枯燥宣講的話語表達。隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性使得人人都可以成為話語的主體，而大學(xué)生更注重情感的表達，面對內(nèi)容豐富、價值多元的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，他們不再滿足于抽象的、純理論的官方話語[9]。這就要求高校對思想政治教育宣傳話語進行創(chuàng)新時，要推動官方話語與學(xué)生大眾話語的融合。高校思想政治教育者要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式、獨白式的宣傳，要去關(guān)注、了解學(xué)生，以平等的姿態(tài)與大學(xué)生互動交流，用學(xué)生喜歡、青睞的話語去傳播主流意識形態(tài)，以實現(xiàn)官方話語和學(xué)生大眾話語的有機融合。這也將有利于增進師生之間的交流，使得高校思想政治教育宣傳者更好地了解大學(xué)生的真實想法，從而進一步提升高校思想政治教育宣傳話語的針對性和實效性。

3.2 推動說教話語向關(guān)懷話語轉(zhuǎn)變

習(xí)近平總書記針對黨的新聞輿論工作曾強調(diào)，少一些結(jié)論和概念，多一些事實和分析；少一些空泛說教，多一些真情實感；少一些抽象道理，多一些鮮活事例[10]。高校思想政治教育宣傳話語也是如此。要想縮短與學(xué)生之間的距離，增強高校思想政治教育的吸引力和親和力，就要在創(chuàng)新時彰顯關(guān)懷性，要實現(xiàn)說教話語向關(guān)懷話語的轉(zhuǎn)變。這就要求高校思想政治教育宣傳話語要貼近大學(xué)生的日常生活，多關(guān)注大學(xué)生的文化生活和精神生活，從小事著手，關(guān)注大學(xué)生合理的主導(dǎo)性發(fā)展需求，并且在進行相關(guān)的理論宣傳時，要少一些命令式的話語表達，多一些融入溫度的關(guān)懷性語言，并借助短視頻宣傳、圖片展示、社交媒體互動等形式將生硬的“大道理”轉(zhuǎn)化為大學(xué)生所喜愛的“小故事”，使大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而體現(xiàn)高校思想政治教育話語宣傳的人文關(guān)懷。

3.3 推動傳統(tǒng)話語向現(xiàn)代話語轉(zhuǎn)變

高校思想政治教育的宣傳話語要始終堅持以馬克思主義話語內(nèi)容為中心，增強大學(xué)生對主流價值觀念的認同，這一點任何時候都不會改變。但要明確的是，隨著新媒體時代的到來，社會實踐環(huán)境發(fā)生了改變，高校思想政治教育宣傳的意識形態(tài)話語也需要與時俱進，尋找和提煉新的情境下適合現(xiàn)代人需要的話語表達形式。一方面可以回歸馬克思主義經(jīng)典著作和黨的方針政策等重要文獻，適應(yīng)時代發(fā)展要求，在重新挖掘和解讀原著文本中創(chuàng)新高校思想政治教育宣傳話語；另一方面，從經(jīng)驗的角度，可以對高校思想政治教育實踐話語進行總結(jié)?？傊趫猿竹R克思主義核心話語的前提下, 調(diào)整和充實它的外圍話語，以促進傳統(tǒng)話語向現(xiàn)代話語的轉(zhuǎn)變。

3.4 推動理論話語向?qū)嵺`話語轉(zhuǎn)變

高校思想政治教育宣傳話語主要與黨和國家重大方針政策、時政熱詞、工作報告、主流媒體報道等相關(guān)，是一種理論意識形態(tài)的表達和傳播形式，思想性強，抽象度高，理論色彩濃厚。且因為內(nèi)容與大學(xué)生的實際生活有一定距離，本身不容易激發(fā)大學(xué)生的接受興趣。為此，要提升大學(xué)生對其接受度，還需要推動高校思想政治教育宣傳的理論話語向體現(xiàn)生活化的實踐話語轉(zhuǎn)變。高校要學(xué)會利用新媒體技術(shù)掌握大學(xué)生生活實踐活動的相關(guān)信息，獲取感性直觀的素材，汲取實踐話語的鮮活經(jīng)驗，提煉與學(xué)生生活密切聯(lián)系的實踐話語，提升高校思想政治教育宣傳話語的生命力。高校思想政治教育宣傳還可以改變從理論到理論的宣傳方式，將理論融入大學(xué)生的實踐，推進宣傳內(nèi)容與大學(xué)生的生活實際內(nèi)容相契合，以滿足高校思政教育的實踐需求，從而促使大學(xué)生接受抽象的思政教育理論內(nèi)容并自覺內(nèi)化為價值信念。

4 結(jié)束語

新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，給高校思想政治教育宣傳話語帶來挑戰(zhàn)的同時，也為其發(fā)展創(chuàng)新帶來了新的機遇。高校思想政治教育者在進行宣傳話語創(chuàng)新時，要及時抓住機遇，推陳出新，用與時俱進的話語內(nèi)容和形式提升宣傳的教育效果。