◇福建省莆田哲理中學 劉麗靜 福建省莆田第二中學 李國恩

本文對核心素養(yǎng)視角下發(fā)展中學體育社團活動的實踐進行研究。首先，闡述了核心素養(yǎng)視角下發(fā)展中學體育社團活動的必要性，然后提出了創(chuàng)新體育社團活動理念，滲透體育文化與精神、創(chuàng)新完善的社團實踐機制，保證活動有序開展、創(chuàng)新體育社團活動策略，提升社團活動質量、豐富中學社團活動類型，提升學生體育技能等策略，希望可以給予相關人員一些參考。

體育社團，是以學生共同愛好、興趣、專長為基礎的課外學習組織，教師身為社團的組織者、指導者，在實踐中需要注重培養(yǎng)學生運動習慣，對學生體育特征進行發(fā)展，堅持靈活性、開放性的原則，開展多樣化體育社團活動，豐富課余訓練模式載體，進而有效培養(yǎng)學生終身體育意識、社會適應能力，促進中學體育教育發(fā)展。

1 核心素養(yǎng)視角下發(fā)展中學體育社團活動的必要性

中學體育社團活動的實踐，和傳統(tǒng)體育形式相比，屬于一種突破。在體育社團活動中學生可以選擇更多體育項目，能夠結合自身的喜好，在力所能及的范圍內選擇運動項目，這樣可以有效激發(fā)學生的內部潛能，也可以縮短學生之間的距離。在體育社團活動中，學生可以對交友范圍進行擴大，還可以突出校園活動的介質。實際上，中學體育社團大多是具有體育特長學生發(fā)起的，其運動水平和其他學生相比要高很多，這些學生常?？梢垣@得專業(yè)教師指導，也可以常常聆聽專業(yè)人講座[1]。并且，在教師組織下，學生可以定期欣賞水平較高的體育賽事，這些均可以有效提升學生的技能，還可以調動學生學習積極性，提升社團活動質量。在體育社團活動中，具有相同愛好、興趣的學生會常常聚集，通過參與競賽能夠豐富學生業(yè)余生活，促使學生感受到歸屬感、榮譽感，能夠提升學生身體素質的同時，促使學生形成健康心態(tài)。此外，在中學體育社團活動實踐中，不僅可以有效提升學生鍛煉體能，還可以有效激發(fā)學生體育情感，而體育情感可以對學生后續(xù)參與體育運動造成就影響。社團活動，是結合學校場館設施、器材條件組織的體育活動，能夠給學生營造寬松的運動環(huán)境，提供內容豐富的運動內容，堅持以人為本，對學生體育需求進行滿足。并且，在體育社團活動中，學生可以充分展示自我，提升學生參與感和團結協(xié)作能力，通過學生求知欲、新鮮感，滲透德育教育，促使學生保持良好運動心態(tài)。

2 核心素養(yǎng)視角下發(fā)展中學體育社團活動的實踐策略

（1）創(chuàng)新體育社團活動理念，滲透體育文化與精神。根據相關調查顯示，現(xiàn)階段很多中學體育社團活動實踐都是以形式化任務開展為目的，缺少體育文化、體育精神的滲透，過于突出體育社團活動的競技性、功利性，淡化了體育社團活動的育人性。例如，某中學體育社團僅招收具有較強運動能力的學生；在活動中過于注重傳授運動技能和提升學生運動成績，忽略了傳輸體育精神與體育規(guī)則[2]。實際上，在中學體育社團活動實踐中，核心素養(yǎng)是非常重要的內容，需要對體育社團活動的價值進行深入挖掘和利用，促使社團活動真正的成為以學生身體練習為核心，以提升學生體質為目標，以培養(yǎng)學生體育精神為追求。為了能夠充分發(fā)揮出中學體育社團活動德育作用，在活動實踐中可以開展一些理論聯(lián)系實踐的教學活動，促使學生對體育精神內涵進行體會和感受。在新時代背景下，學生具有強烈的獨立思維意識，對于新鮮事物常常有獨特的見解，喜歡彰顯自身的個性，在這樣的情況下利用說教式教育模式，很難對學生思維意識進行喚醒，只有指引學生真正參與到實踐中，才可以更好的發(fā)展學生核心素養(yǎng)，提升體育社團活動質量。

（2）創(chuàng)新完善的社團實踐機制，保證活動有序開展?，F(xiàn)階段，部分中學體育社團活動的場地、器材等設施還不夠完善，也沒有專業(yè)體育教師進行指導，在這樣的情況下社團活動實踐效果不佳。并且，部分中學體育社團活動實踐缺少完善的管理制度、評價機制，針對參與活動的學生給出具體的獎勵性政策，缺少對教師的評價機制，這些問題導致體育社團活動實踐機制不全、監(jiān)督力度不足、管理不到位、效率較低。想要保證體育社團活動規(guī)范有序開展，需要創(chuàng)建完善的機制。

第一，需要對目標發(fā)展機制進行明確。中學體育社團活動實踐目標應突出體育教師專業(yè)技術優(yōu)勢，把其和培養(yǎng)體育學科素養(yǎng)進行聯(lián)系。并且，可以創(chuàng)建中學體育社團成員分工機制，把責任落實到個人身上，保證權責分明，以防活動實踐出現(xiàn)組織混亂、互相推諉等情況。與此同時，還需要創(chuàng)建優(yōu)勝劣汰機制，無論是社團活動，還是活動組織教師，需要堅持優(yōu)勝劣汰的原則，對學生認可且發(fā)展較好的體育社團進行保留，對流于形式的假社團進行淘汰，這樣可以有效提升社團活動質量。

第二，創(chuàng)建完善的管理和評價機制。中學體育社團在管理層面可根據多層面結構實施，學校年級組、教學處、學生處等部門管理學生社團；體育教師組織與管理社團活動；優(yōu)秀學生組織和管理社團活動，利用該種層級關系開展社團管理，可以有效提升管理操作性和可行性。中學體育社團可利用多樣化形式，開展評價。很多學校行政部門都不干涉體育社團活動具體事項，使得社團活動孤立于學校辦學理念、學校文化建設。想要有效改善這一情況，可以把體育社團活動評價和學校辦學理念、學校文化建設進行結合，通過學校層面評價機制，榮譽性評價學生社團活動，進而幫助學生形成集體榮譽感、凝聚力。

（3）創(chuàng)新體育社團活動策略，提升社團活動質量。中學體育社團活動實踐，主要是為了把社團實踐活動和體育運動意識、精神進行深度融合，在活動實踐中提升學生體育核心素養(yǎng)。因此，在實踐中，教師可以結合學生實際情況，通過體育基礎知識與技能的傳授、開展球迷文明觀賽知識普及、傳播足球精神與文化、營造啦啦操文化氛圍等多樣式社團活動，對學生體育鍛煉意識進行培養(yǎng)，促使學生學會交往，形成體育精神，提升學生體育修養(yǎng)。與此同時，教師可以把體育社團活動和社區(qū)進行融合，不斷提升學生綜合水平，比如在特定節(jié)假日組織社團成員到敬老院給老人們表演啦啦操，通過這樣的實踐不僅可以促使學生感受社會，開拓學生視野，幫助學生積累生活經驗，還可以促進學生未來更好的發(fā)展。此外，可以加強和其他學校體育社團交流、溝通，定期開展多樣化體育活動，對其他學校經驗進行借鑒；還可以促進社團和新聞媒體聯(lián)系，利用媒體向外傳播體育社團活動，進而有效培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進中學體育活動更好發(fā)展。

（4）豐富中學社團活動類型，提升學生體育技能。在實踐中，需要不斷豐富現(xiàn)行社團類型，進而保證體育社團類型多元化發(fā)展。利用多元化的社團類型，可以滿足不同學生的體育需求。根據相關調查顯示，大部分中學體育社團活動實踐僅限于乒乓球、籃球、羽毛球、排球等，雖然可以滿足一些學生的體育需求，但還有大部分學生體育需求無法得到滿足。部分學生對跆拳道、健身等項目具有濃厚的興趣，因此學?？梢蚤_展這些類型的社團活動，盡量滿足學生體育需求，有效培養(yǎng)學生體育興趣。在多樣化的體育社團活動實踐中，能夠有效提升學生體育技能，促進學生身心健康發(fā)展，發(fā)展學生體育核心素養(yǎng)。

3 結束語

總之，基于核心素養(yǎng)視角下，發(fā)展中學體育社團活動是非常重要的，不僅可以有效提升學生身體素質，還可以有效培養(yǎng)學生終身體育意識、社會適應能力，促使學生全面發(fā)展。目前，由于受到多種因素影響，中學體育社團活動實踐效果不夠理想，想要有效改善這一現(xiàn)狀，在實際教育中教師需要創(chuàng)新自身理念，豐富體育社團活動形式。在該過程中，教師需要結合學生實際情況，圍繞學生興趣、愛好、專長等，指引和組織學生進行社團活動，利用多樣化的活動實踐，幫助學生形成良好的運動習慣，有效發(fā)展學生的體育特征，更好的培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)。