黃濤 廣西理工職業(yè)技術學校

顯而易見，在信息化背景下中職體育教育的目標是在信息化互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，激發(fā)學生對體育的興奮點，以提高他們的身體素質(zhì)。鼓勵學習，幫助教師更好地理解學生。所以，我們在分析職業(yè)院校信息化背景下體育教學因課程結(jié)構不合理、教師信息技術知識缺乏等問題的基礎上，提出相應的解決方案。這些解決方案結(jié)合一些實例方案，包括了利用技術進行有效教學、利用技術有效創(chuàng)造學習氛圍、利用技術了解教學的實際效果以及創(chuàng)造有效的學習環(huán)境。

中學、普通高中和高等院校之間有一些區(qū)別。因此，在指導中學生時，應根據(jù)他們的水平和需要進行修改，以提供有針對性的教學，并對他們的身體素質(zhì)實施科學規(guī)劃[1]。為了完成有重點的個別指導，并在基本教學需要方面為學生提供一個合適的學習環(huán)境，各大學校應該根據(jù)各自的系統(tǒng)和學生的情況適當進行了調(diào)整。通過信息化工具給學生們提供身體和心理的訓練環(huán)境，將體育活動的概念納入課堂，拓寬學生的知識面，并營造一個促進全面發(fā)展的學習環(huán)境。

一、信息化教學的意義

中職階段的學生容易對新鮮事感興趣，對于這個階段的學生，身體處于發(fā)展階段，適當?shù)挠柧氂欣谒麄兊纳硇陌l(fā)展。而且學生的年齡發(fā)展特點決定了他們理解能力強，但是對抽象的事物存在抵制情緒。同樣的，由于他們的活動能力較強，對于系統(tǒng)的教學方面態(tài)度也十分敏感，教師想要學生能夠很好地發(fā)展，就要能投其所好，改變原有教學方案的枯燥呆板，增強趣味性。并且通過主動地與學生溝通交談的方式去了解學生的想法。

（一）豐富教學內(nèi)容

在以前的體育學科中引入的種類和新鮮的教學策略太少。樹立以學生為本的教學理念，對中學體育教學至關重要，所以我們要充分利用信息化技術建立以學生為中心的課堂體系，幫助學生更加健康快樂地成長。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳統(tǒng)的體育教育方式已經(jīng)發(fā)生了改變[2]。在體育教學中使用信息技術并加入多媒體成分，可以增強中學體育教學的主題，將授課方式從一個變?yōu)槎鄠€，并促進學生和教師在體育課堂上的有效溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，中學的體育課堂可以隨時隨地創(chuàng)建一個移動的體育課堂，不受時間和地點的限制。采用線上線下混合教學，中專院校的學生可以對體育有充分的認識和了解，不再因為缺乏體育知識和教師講解不到位而出現(xiàn)運動傷害，在保證學生安全的前提下提高中專院校的體育教學水平。

（二）激發(fā)學生興趣

根據(jù)以前的經(jīng)驗，體育對學生的健康發(fā)展有很大影響。著名教育家柏拉圖曾指出身體是成為戰(zhàn)士的前提，必須在身體和戰(zhàn)士之間保持平衡，通過智力教育和體育教育，培養(yǎng)出強健的體魄和健全的精神?，F(xiàn)在的中職體育教師必須思考如何將體育與學生的興趣聯(lián)系起來，互聯(lián)網(wǎng)的時代已經(jīng)到來，教師可以集合信息技術應用于平時枯燥乏味的體育課堂，利用電影和動畫向?qū)W生生動、輕松地講解體育中容易受傷的情況?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的興起，特別是針對中學生好奇心強、專業(yè)學習壓力大的現(xiàn)象，勾起學生對體育的興趣，在獲得專業(yè)技能的同時可能會帶來身體素質(zhì)的提高，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

（三）適應學生情況

以前，教室里的學生人數(shù)大大超過了中學體育教師的人數(shù)。因此，在教授體育經(jīng)驗時，教師要為每個學生提供個性化的指導，這對教師來說是一個挑戰(zhàn)。這個重大的教育問題可以通過互聯(lián)網(wǎng)時代成功解決，因為體育教師可以通過采用信息技術和手機或PC等移動通信設備，指導中學生在運動中需要注意的問題以及運動能力[3]。在開始體育課之前，孩子們必須進行熱身運動防止出現(xiàn)在運動中發(fā)生意外情況，在觀看教師的在線視頻后，學生們可以就自己的問題向教師提出意見，也可以根據(jù)自己的理解向教師發(fā)問，這樣就能因地制宜，為每個學生切實解決自身問題。此外，教師可以下載“學習通”和其他在線學習工具，在課前和課后實時跟蹤每個學生的體育活動。這有助于教師更好地了解學生，并針對學生的不確定性修改教學策略，從而使教師能夠根據(jù)每個中學生的能力進行教育。這也節(jié)省了體育課堂上的時間。

二、信息化教學的不足

（一）教師對信息化不夠重視

信息化體育教學有一些不足，但最大的問題是，教師沒有掌握信息化教學的重要性，沒有充分的使用信息化教學。教師沒有正確地認識到信息化體育教學的基本教育和教學價值，實質(zhì)上認為信息化教學是一種與其他學科一起使用的輔助性教學策略。學校體育課的主要目標是提高學生的基本身體素質(zhì)，完成學校需要的德智體美勞全面發(fā)展[4]。體育課是在室外進行的，如果無視信息化教學的基本課程，不理解其真正含義，不了解其內(nèi)涵，就會導致教學效果跟不上時代發(fā)展步伐。一般老師們認為，信息化教學就是在課堂上增加媒體設備，如基本的投影儀、課堂講授的PPT文件，以及一些知識講座的音頻設備。這種方式無法實現(xiàn)正確的體育信息教學方法，也無法成功結(jié)合信息與體育的基本含義。

（二）信息化缺少互動

教師在進行信息化體育教學時，存在著一個誤區(qū)，沒有將信息化體育教學落到實處，而是主要依靠信息的及時性和技術的便捷性。因為信息技術創(chuàng)造了視覺美感和便捷性，教師喜歡其視覺效果，所以在制作課件和PPT時，只是把視頻和圖片作為參考。這使得課堂教學變得枯燥乏味，因為學生沒有接觸到課程的關鍵概念，教師的主要觀點沒有反映在課件中，教師在學生在場的情況下忽略了基本的學習目標和任務。與傳統(tǒng)教育相比，在基本的學習意義上沒有任何好處，因為學生和教師之間的基本聯(lián)系變得相當不頻繁，課堂環(huán)境也沒有很好的氛圍。所以在信息化教學的基礎上更應該積極的設置一些互動環(huán)節(jié)，保證學生們的參與性。

（三）設備不完善

實際上，由于設備不足，信息化教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。雖然國家堅定地支持教學方法的信息化，而且今天的中學改革也有特別的標準，但許多設施仍很落后。這導致了教師在教育過程中出現(xiàn)了一些問題，學生的基本體育需求因此無法得到滿足，結(jié)果使學生的學習動力、學習能力、學習體育的興趣都嚴重減弱。我們必須合理安排體育教學的基本設備需求，精良的設備會吸引學生的學習興趣，而學習環(huán)境和興趣是最強大的學習動力。教室里學習氛圍好，教育領域才會有新的發(fā)展，這給教育行業(yè)帶來了新的創(chuàng)新，也給教師的教學帶來了新的經(jīng)驗[5]。如今，互聯(lián)網(wǎng)時代講究信息化，許多行業(yè)和領域都采用了信息化學習，大部分的計算機課都是在計算機房里進行的，每個教室都配備了各種工具，包括投影儀，使老師的講解更加清晰，讓學生從各個角度看到老師的分析過程，這大大增加了學生的課堂參與度，提高了學習效率。

三、信息化教學策略

（一）開展體育興趣課堂

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為中學體育教學的發(fā)展提供了新的可能性，也為體育教學的發(fā)展指明了新的方向。利用互聯(lián)網(wǎng)技術在課堂上創(chuàng)造體育教育的興趣是中學體育教學的新增長點之一。如前所述，最好的老師是自己的興趣，在中學體育課堂上也是如此。為了創(chuàng)造一個充滿活力和吸引力的體育課堂，中職院校體育教師需要對每個學生的身心健康發(fā)展有充分的了解，改變傳統(tǒng)的體育教學方式，并熟練掌握信息技術。舉例來說，利用信息技術制作運動模擬，以動畫視頻的形式呈現(xiàn)給學生，讓他們有一種置身于中學課堂的感覺。利用信息技術，中職院校還可以對學生喜歡的體育器材進行統(tǒng)計，根據(jù)學生的共同興趣將他們分成小組，并在學生和教師之間提倡積極的體育精神。除此之外，還可以采用微課堂錄視頻等方式幫助學生成長。

1.信息體育微課堂

信息技術的不斷發(fā)展，教學已不再局限于課堂?，F(xiàn)在，學生可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上收集材料和視頻，按照自己的節(jié)奏進行自學，教師也可以實施遠程教學。在課堂上，協(xié)助學生鞏固知識。雖然現(xiàn)在的體育教學主要是在室外進行，但微課程技術的使用也越來越普遍[6]。微課堂遵循理論指導實踐的原則，教師在微課堂上講課時通過講解理論知識的同時積極與學生互動，學生也可以根據(jù)自己的情況回放視頻等，這可以很大程度上幫助學生糾正行動上的不足。這樣一來，學生就可以從錯誤中學習，過去，教師大多在操場上進行體育課，沒有具體的學習目標，只能模擬肌肉和骨骼的使用，不能幫助學生系統(tǒng)學習專業(yè)動作。微課教學可以有效解決這樣的弊端。中學生的思維能力很強，但他們的文化意識只是中等偏弱，這使得教師在討論相關理論信息時，評估學生的學習進度和引導學生的注意力成為一種挑戰(zhàn)。微課最大的好處是通過視頻教學，內(nèi)容簡單明了，而且時間短，形式很新穎，內(nèi)容也很豐富，能迅速吸引人們的眼球，給學生帶來視覺沖擊，這兩點都非常符合學生的需求。

2.錄制總結(jié)學生動作

錄制學習視頻的方法，能夠超越時間和空間，讓學生以相同的頻率了解課程學習內(nèi)容，是在課堂上采用信息技術的例子。通過各種經(jīng)驗獲得的方法，學生們可以得到盡可能多的信息和行為提供參考。短跑是一種直接而有效的熱身活動，在教學實踐中經(jīng)常使用。那如何在中職體育教學中很好完成熱身這個活動呢，這可以通過一個足球游戲完成，全班學生根據(jù)足球練習場上的學生人數(shù)平均分成兩隊，每個學生都有一個獨特的號碼。游戲開始后，球員們按照指示，開始從本隊的末端搶球，帶著球繞過本隊的其他球員，最終到達并把球帶到指定區(qū)域。在規(guī)定時間內(nèi)第一個完成的球隊獲勝。每隊在前面都有一個指定的區(qū)域，他們必須在那里將球翻轉(zhuǎn)五次，然后再傳給下一個球員。這場生動的足球比賽可以在正式教學之前測試孩子們的協(xié)調(diào)性、敏銳度和反應時間。在整個過程中僅靠理論講解無法使學生充分理解足球戰(zhàn)術的本質(zhì)，規(guī)范的教學方法也無法發(fā)揮作用，足球戰(zhàn)術知識點抽象復雜，學生感知能力差。因此，教師必須充分利用信息化技術，錄制相關的視頻進行講解，生動形象的幫助學生理解和應用他們的戰(zhàn)術專業(yè)知識到許多與足球相關的活動中。例如，像人對人盯人、堡壘攻擊、三對三和二人超越這樣的視頻錄像游戲，都可以被成功地用來解釋足球戰(zhàn)術。將這樣的戰(zhàn)術視頻融入課堂，可以增加學生對該學科的興趣，同時提高教學的有效性。

（二）信息輔助教學

發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術對實現(xiàn)多元化體育教學體系的輔助作用，是中職體育教育發(fā)展的第二條新路徑。通過互聯(lián)網(wǎng)以信息的形式為體育教學提供技術支持，幫助中職體育教師充分進行體育課堂準備，促進學生有更深的理解。中職體育課程比中職學校開設的其他專業(yè)課程更傾向于實踐，理論與實踐相結(jié)合。因此，中職體育教師可以實施多元化的體育教學方法。例如，借助多媒體技術將音樂引入體育課，使學生可以從事體育活動，同時聽歡快的歌曲，促進他們的身心健康，打造“五十步笑百步”的體育主題課堂環(huán)境。此外，可以利用信息技術，以屏幕顯示的形式，向中職學校的學生展示女孩最喜歡的健美操，讓學生模仿視頻中人物的動作。這將有助于在中等職業(yè)學校中創(chuàng)建一個充滿活力的、多樣化的、多元化的體育課堂

四、結(jié)語

總的來說，中國目前想要發(fā)展成為一個體育強國，體育課就應該受到廣泛關注，因為它在受教育過程中占據(jù)了大部分課程?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的出現(xiàn)，為中學體育教育的發(fā)展開辟了新的途徑。因為它改變了傳統(tǒng)的體育教育理念，成功地、科學地、合理地將信息技術融入體育課堂。本文通過理解體育教育的價值，展示其如何被外界所影響，來審視中職體育教育的現(xiàn)狀。本文研究了互聯(lián)網(wǎng)時代信息化對中學體育教育的影響，包括它如何豐富了課程內(nèi)容，增加了教學方法的多樣性，激發(fā)了學生對體育的興趣，提高了學生的身體素質(zhì)，并使教師能夠更有效地了解學生，根據(jù)需要修改教學方法。通過實施信息化技術，以互聯(lián)網(wǎng)技術為輔助工具，實施多種體育教學方法，探索互聯(lián)網(wǎng)時代背景下中學體育教育的新路徑，最終實現(xiàn)中學學生德智體美勞全面發(fā)展，為未來做好準備。幫助學生完成德智體美勞全面成長，以較好的身體素質(zhì)適應未來職業(yè)的需要。