梁麗 福建省三明市第一中學(xué)

在當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，推動生本教育理念在課程教學(xué)中的有效落實，成為眾多教師推進課程創(chuàng)新的必然選擇。在生本的教育理念影響下，高中體育教師除了要關(guān)注學(xué)生體育技能的發(fā)展之外，更要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉意識、個人健康意識和思想道德素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，為學(xué)生今后的個人成長奠定基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)階段，眾多教師更關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)體育技能的發(fā)展，組織形式多樣的體育活動，推動學(xué)生參加體育鍛煉，而較少注重生本教育理念的有效落實，在課堂上統(tǒng)一組織學(xué)生開展體育鍛煉項目，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與程度有限，很多學(xué)生在體育鍛煉的過程中缺乏必要的興趣，體育課程教學(xué)質(zhì)量不足。由此可見，創(chuàng)新高中體育課程教學(xué)形式，促進生本教育理念在高中體育活動中的有效實施，是提高學(xué)生在體育鍛煉活動的參與度、提升高中體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

一、生本教育理念的主要影響

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生良好品格

促進生本教育理念在高中體育課程中的有效實施，對高中生良好品格的形成具有積極的指導(dǎo)作用——在生本教育理念下，創(chuàng)新性的體育課程內(nèi)容既能鍛煉學(xué)生的意志力，又能在團隊中推動學(xué)生的個性發(fā)展。由此可見，在生本教育理念下，體育不僅是鍛煉學(xué)生身體的方式，更是鍛煉學(xué)生個人思維能力、鍛煉學(xué)生個人良好意志的重要手段。例如，在長期有針對性的運動訓(xùn)練中，學(xué)生可以逐漸改變不良習(xí)慣，克服不良行為，真正融入集體和團隊，塑造更加開朗活潑的性格。同時，對于高中生來說，需要在生本化的體育課程內(nèi)容的影響下，努力實現(xiàn)一定的體育目標(biāo)，在不斷克服困難追逐目標(biāo)的過程中，學(xué)生的個人品格得到有效發(fā)展。在目標(biāo)實現(xiàn)之后，學(xué)生會獲得更多的成就感和滿足感，這對培養(yǎng)學(xué)生的自信心起著重要作用。

（二）能夠促進學(xué)生潛能發(fā)展

促進生本教育理念在高中體育課程中的有效實施，可以挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生智力和體力的有效發(fā)展。從基本認(rèn)知的角度來看，基于生本理念的高中體育課程內(nèi)容，首先能夠鍛煉學(xué)生的個人身體素質(zhì)；除此之外，教師可以通過學(xué)生參與體育活動的心理變化開展相應(yīng)的思想建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展，從而落實“推動學(xué)生身心同步發(fā)展”的教育目標(biāo)——在生本教育理念下，體育課程教師組織的各項體育活動，都能夠有效調(diào)節(jié)并控制學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，在組織學(xué)生進行長期的體育鍛煉的過程中，學(xué)生的大腦和神經(jīng)葉不斷受到刺激，有利于其個人智力的發(fā)展。其次，在各種體育運動項目中，取勝的因素不僅僅是體能。學(xué)生往往需要思考、合作、策略等思維技能的幫助才能取得更好的成績。因此，它也是學(xué)生智力發(fā)展的重要前提。此外，在各種體育比賽中，學(xué)生要想獲勝，就必須不斷挑戰(zhàn)自己的極限，從而實現(xiàn)意志力和思維能力的同步發(fā)展，這是挖掘?qū)W生潛能的重要途徑。

二、生本教育理念下高中體育課程主要目標(biāo)

（一）學(xué)生情感和品德目標(biāo)

推動生本理念在高中體育課程中的有效落實，教師要關(guān)注學(xué)生個人情感和品德素養(yǎng)的發(fā)展，這是體育課程開展的基礎(chǔ)目標(biāo)，同時也是生本教育理念下高中體育課程創(chuàng)新的關(guān)鍵。從學(xué)生體育情感發(fā)展的角度來看，教師要重視學(xué)生對體育課程的參與，關(guān)注學(xué)生開展體育鍛煉活動的興趣，這些因素直接反映了學(xué)生對體育課程活動的學(xué)習(xí)態(tài)度。從體育品德的角度來看，教師推動生本理念的有效落實，需要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和合作精神，以及基本的道德素養(yǎng)。這些內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)生的自主表現(xiàn)活動中，特別是團隊性的體育訓(xùn)練項目中。

（二）學(xué)生能力和習(xí)慣目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的體能和習(xí)慣是培養(yǎng)生本教育理念的重要形式。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的運動習(xí)慣具有長期性的特點，那么高中體育教師就要對學(xué)生的運動能力差異進行衡量，同時設(shè)計針對性的體育鍛煉計劃，制定量化的體育鍛煉指標(biāo)，在促進學(xué)生個人體育技能發(fā)展的基礎(chǔ)上，評價學(xué)生在體育課堂上的具體表現(xiàn)，增強體育課程內(nèi)容的針對性，促進學(xué)生個人運動技能的有效發(fā)展。

（三）學(xué)生行為和意識目標(biāo)

健康行為和意識是學(xué)生體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生的健康行為和健康意識主要體現(xiàn)在學(xué)生的個人活動和體育鍛煉態(tài)度上，并且直接影響著學(xué)生身體素養(yǎng)和良好鍛煉習(xí)慣的發(fā)展。那么在推動生本教育理念有效落實的過程中，高中體育教師要注重學(xué)生良好行為和體育鍛煉意識的培養(yǎng)，深入剖析高中體育課程的價值功能，在設(shè)計體育課程內(nèi)容的過程中，添加常見的體育鍛煉內(nèi)容和常見運動損傷的預(yù)防知識。目前，在體育課中，很多高中生更注重運動技能的鍛煉，但對各種運動損傷的處理卻不夠重視。這就需要教師在體育課上注重向?qū)W生講解運動損傷的處理方法，強化學(xué)生的人身保護意識，實現(xiàn)生本教育理念的有效落實。

三、生本理念下高中體育課程活動創(chuàng)新要點

（一）增強活動內(nèi)容趣味性

落實生本教育理念的前提是提高學(xué)生的課堂參與度，而提高學(xué)生體育課堂參與度的關(guān)鍵在于構(gòu)建趣味性的體育課程內(nèi)容。教師構(gòu)建趣味性的體育課程內(nèi)容時要注意，應(yīng)用創(chuàng)新性的體育課程教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實際興趣設(shè)計相應(yīng)的課程內(nèi)容。比如在實際的體育課程教學(xué)中，教師可以應(yīng)用手機等等錄入設(shè)備，為學(xué)生拍攝一些課堂運動照片，或者錄制相應(yīng)的運動訓(xùn)練視頻，作為課堂典型案例展示給學(xué)生，在此過程中將學(xué)生在動作訓(xùn)練中存在的不足直觀展示給學(xué)生，這樣就能夠增強學(xué)生的課堂主體意識，同時在觀察個人或者小組表現(xiàn)的過程中，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生活動參與度

提高學(xué)生的課堂參與度是落實生本教育理念的重要形式。提高學(xué)生在體育課堂中的參與度，首先需要教師圍繞著學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)計針對性的體育課堂目標(biāo)——在此過程中教師要結(jié)合高中生喜歡多樣化、趣味化課堂活動的特點，設(shè)計形式多樣的體育活動內(nèi)容，側(cè)重于鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和思想道德素養(yǎng)，形成具有針對性的、學(xué)生廣泛參與的課內(nèi)外體育活動內(nèi)容。

其次，教師在體育課程內(nèi)容設(shè)計的過程中，要立足于問題導(dǎo)向，組織學(xué)生在各項體育鍛煉活動開展的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析并解決問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的體育鍛煉思想，告訴學(xué)生們在課堂上的鍛煉只是日常生活鍛煉的一部分，在日常生活中也要注意各項體育鍛煉活動的開展。此外，學(xué)生在鍛煉個人體育技能的過程中，教師要設(shè)計相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生，推動學(xué)生在問題思考的過程中，規(guī)范個人的基礎(chǔ)動作，同時養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉意識。

四、基于生本理念的高中體育活動開展策略

（一）預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，明確活動方向

高中體育課程的教育目標(biāo)是對整個課程內(nèi)容的指導(dǎo)，是貫徹生本教育理念的必要前提。對于高中體育教師來說，為促進生本教育理念的有效落實，要充分整合學(xué)校體育資源，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，針對不同年齡段的學(xué)生制定不同的課程教學(xué)目標(biāo)，綜合細(xì)化不同階段的體育課程教學(xué)目標(biāo)，促進課程目標(biāo)的有效實施。

推動高中體育課程教育目標(biāo)的優(yōu)化，需要教師自己從兩個方面著手：一是建立有針對性的教育目標(biāo)，從學(xué)生個人思維能力、學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生個人品德三個方面出發(fā)，設(shè)計體育課程教學(xué)目標(biāo)；課程目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)滲透到不同年級、學(xué)期和課時中，要注重不同課程目標(biāo)在不同階段的順利實施。二是教師應(yīng)確保不同階段課程目標(biāo)的連續(xù)性。在制定高中體育課程目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)從體育課程的真正內(nèi)涵出發(fā)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生思想道德素養(yǎng)和個人學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變活動形式，提高學(xué)生參與

推動生本教育理念在體育課程中的有效落實，需要教師重視體育活動的開展形式，對以往的統(tǒng)一指導(dǎo)型的體育訓(xùn)練活動形式進行改進。眾多高中生正處于身心高度發(fā)展的階段，很多學(xué)生已經(jīng)具備了基本的體育鍛煉意識和體育技能。那么教師在此過程中要給予正確的引導(dǎo)，組織學(xué)生開展有計劃的鍛煉活動，設(shè)計趣味性的體育鍛煉內(nèi)容，提高體育鍛煉活動的實效。

首先，在體育鍛煉活動開展過程中，教師要轉(zhuǎn)變以往的“理論講解+動作訓(xùn)練”的體育訓(xùn)練形式，在這種活動形式下學(xué)生的個人鍛煉空間有限，在單一、反復(fù)地鍛煉活動中，學(xué)生缺乏必要的鍛煉興趣，久而久之形成了疲勞感。那么推動生本教育理念的有效實施，需要教師設(shè)計以問題為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的體育課程教學(xué)形式，在組織學(xué)生進行自主鍛煉探索的過程中，培養(yǎng)其體育課程素養(yǎng)。

其次，教師要積極推進合作教學(xué)模式在體育課程中的有效應(yīng)用，一是根據(jù)學(xué)生的體能基礎(chǔ)和性格特點，為學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)小組的劃分，在此基礎(chǔ)上，立足于不同的體育活動主題，要求學(xué)生進行分組訓(xùn)練活動，推動學(xué)生體育課程素養(yǎng)的發(fā)展。二是，教師要設(shè)計趣味性的體育課堂活動，這是吸引學(xué)生參與體育運動的關(guān)鍵。趣味性的體育活動內(nèi)容既能夠有效吸引學(xué)生的注意力，而且可以通過多種形式的體育內(nèi)容促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、獨立探索能力等體育素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）優(yōu)化活動內(nèi)容，增強實踐成效

體育活動是提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在以往的高中體育課上，很多老師設(shè)計的體育活動內(nèi)容都比較單調(diào)。為了緩解學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)壓力，很多教師在向?qū)W生講解基本的體育理論后，經(jīng)常要求學(xué)生自由活動，這是學(xué)生喜歡體育課的重要原因。但是，在生本教育理念的要求下，教師不僅要關(guān)注體育課程內(nèi)容的自由度，更重要的是鍛煉學(xué)生的終身體育意識，增強體育教育的影響力。

在體育活動設(shè)計中，為促進終身體育理念在高校教育中的有效落實，教師要設(shè)計課堂小組活動、課堂體育競賽、班級運動會等等體育實踐活動內(nèi)容，建立以學(xué)生為中心的校園體育文化活動，以班主任管理為輔、以體育教師指導(dǎo)為主的體育活動模式，這樣既能夠增強學(xué)生的體育鍛煉意識，同時還能夠在此過程中形成創(chuàng)新性的、具有趣味性的體育課程活動形式。比如結(jié)合KEEP軟件，組織學(xué)生進行打卡鍛煉活動，在此過程中能夠形成精確的體育鍛煉計劃，同時還能夠增強學(xué)生的體育鍛煉意識，從而增強體育鍛煉活動的實效。

（四）創(chuàng)新活動評價，推動學(xué)生發(fā)展

促進生本教育理念在高中體育課程中的有效實施，體育教學(xué)目標(biāo)是基本定位，課程教學(xué)模式是主要的實施手段，而課程教學(xué)評價則直接影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師推進生本教育理念在高中體育課程中的有效落實，需要以學(xué)生的體育技能發(fā)展主要指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的個人思維、鍛煉意識的發(fā)展，設(shè)計創(chuàng)新性的體育課程評價體系，從學(xué)生的課堂出勤、對體育活動的參與程度、個人身體素質(zhì)的發(fā)展、個人思維意識的發(fā)展等角度出發(fā)，組織學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價等多種形式，推動體育課程教學(xué)評價模式的有效創(chuàng)新。同時，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷條件，建立師生、生生之間的有效溝通的課程反饋渠道，同時為學(xué)生制定針對性的線上訓(xùn)練計劃，從而增強體育鍛煉活動的針對性。

在設(shè)計高中體育課程內(nèi)容的過程中，要求學(xué)生在每個學(xué)期都要獲取相應(yīng)的體育課程學(xué)分，同時，教師本身也要設(shè)計每周不少于90分鐘的體育課程內(nèi)容，在堅持小班授課的基礎(chǔ)上，每個體育教師負(fù)責(zé)不超過30名學(xué)生，重點培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和思想道德素養(yǎng)。除了主要的體育課程內(nèi)容之外，教師還可以組織體育社團活動或者體育選修內(nèi)容，組織學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，并進行相應(yīng)的學(xué)分設(shè)計，通過這樣的形式，鞏固和提高學(xué)生的個人身體素質(zhì)，促進學(xué)生終身體育鍛煉意識的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上，在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育工作不斷創(chuàng)新開展的過程中，推動生本教育理念在高中體育課程中的有效落實，是深化體育課程改革、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要形式。推動生本理念的有效落實，需要教師從高中生的實際學(xué)習(xí)特點出發(fā)，創(chuàng)新體育課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和課程評價模式，在組織學(xué)生進行針對性體育鍛煉的過程中，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度，激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉活動的興趣，提升體育訓(xùn)練活動質(zhì)量。