鞠菁

摘要：排球是球類運動項目之一，球場長方形，中間隔有高網，比賽雙方（每方六人）各占球場的一方，球員用手把球從網上空打來打去。排球運動使用的球，用羊皮或人造革做殼，橡膠做膽，大小和足球相似。對著時代的進步和發(fā)展，排球運動逐漸成為人們生活中比較常見的運動，人們可以在業(yè)余時間中展開排球運動，學生也可以在體育課程中學習專業(yè)的排球課程教學，通過實際的教學來獲得知識和思想，從不同的方面提升學生的綜合能力。大學階段的學生正接受高等教學，需要學習的內容有許多，不僅需要掌握專業(yè)的課程教學、英語政治的基本知識學習，還需要重視體育教學內容，在體育中提升身體素質和德育思想。教師需要明確體育教學的目標，要擴大眼界，在專業(yè)的體育知識上讓學生能夠接受更多的內容，不能僅僅局限于體育活動教學中，而是能夠融入更多的德育教學內容，讓學生能夠在排球的學習中更好的掌握道德知識和體育精神，將立德樹人的思想與大學排球教學課程有效的融合在一起，引導學生更好的掌握全面的內容，培養(yǎng)優(yōu)質的人才。

關鍵詞：大學校園；排球教學；立德樹人

體育運動不僅是一門學科，更是伴隨學生一生的東西。教師需要在實際的訓練中幫助學生建設一個強健的體魄，培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生在體育運動的過程中能夠感受到快樂，幫助學生更好的進行自身的調節(jié)，緩解學習的壓力，豐富校園生活。創(chuàng)新的教學體系可以給學生帶來不一樣的訓練，逐漸激發(fā)學生的潛能，更好的學習體育知識和體育精神，在訓練中獲得強健的體格。大學階段的學生已經具備了學習的能力、學習的思想、實踐的基礎和一定的身體素質，教師在對學生展開專業(yè)的排球教學訓練時，需要與學生成為朋友，帶動學生展開實際的訓練，在訓練的過程中提升學生的思想品質和行為素質，讓學生能夠在體育活動中同樣獲得道德的引導，能夠快樂的玩耍，健康的成長，具備積極向上的心理。新時代背景下，教育部對大學階段的體育教學要求不斷提升，不僅要求教師具有較強的專業(yè)性，在體育訓練中提升學生的運動意識、實踐意識、互動能力和身體素質，還需要注重多方面展開思想和能力的培養(yǎng)，引導學生不斷的獲得思想上的養(yǎng)分。作為一名大學階段的排球教師，本人將結合自身多年的教學經驗展開立德樹人與排球教學的探究，綜合提升學生的綜合能力，并將教學的策略進行以下論述。

1 引入故事教學法，幫助學生了解排球中的德育內容

排球這項運動的起源是美國，是一項具有趣味性的運動，在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師可以結合多樣化的方式來對學生展開排球運動的教學，逐漸引導學生不斷的參與到排球的學習中，對排球具有更加深刻的了解，掌握動作要領。因此教師可以結合故事引導的方式來幫助學生理解排球運動，對排球的起源賀運動背景有一定的了解，對排球的相關競技故事進行學習，通過排球文化知識的教學來提升學生的文化儲備，讓學生能夠在學習排球動作前，對排球的文化和背景有一定了解，潛移默化的提升學生的思想意識，將排球精神和相關的德育思想傳遞給學生。故事教學法是一種趣味的教學方式，將枯燥的內容賦予趣味性，讓學生樂于聆聽和學習，對排球有更加深刻的理解，教師可以借助講故事的教學方式展開前期的排球教學探究，培養(yǎng)學生的學習興趣，具備一定的德育思想，為后續(xù)的動作和互動教學奠定基礎。

比如，一所學校，把自己的發(fā)展與祖國的前途命運結合起來，是教育的初心，也是教育者的自覺，為了更好的呼應教學的主要思想，綜合展開排球教學，注重思想教育，教師需要提前尋找一些關于排球的起源故事、發(fā)展故事、競技故事等內容展開講解，通過故事的引導來幫助學生理解什么是排球，排球能做什么，能夠鍛煉什么地方，在故事中學生可以驚嘆人們的探究性和發(fā)現力，為發(fā)明出排球運動而驚嘆，在學習排球前將排球的文化和背景了解詳細，拓展自己的知識儲備。之后教師可以開展一些立德樹人的教學環(huán)節(jié)，結合一些排球中涉及的內容展開教學。理想信念是個體奮斗的動力，也是一個民族精氣神的“鈣片”，是塑造青少年健康人格的載體，教師可以把“女排精神”作為體育和德育課程的重要內容，滲透于教育教學之中，引導青少年在陽光體育文化中滋養(yǎng)心靈、健全人格，引導他們把個人理想與國家的前途命運緊密相連，不斷激活人生夢想。教師可以結合女排的故事展開深入的探究，在故事的講解中蘊含“女排精神”，女排精神在新時代的內涵，包括：振興中華，發(fā)揚國光；集體協作，團結奮進；頑強拼搏，自強不息等方面。在傳承女排精神的校園文化中，教師不僅可以在課堂中展開故事的講解，還可以結合校園文化宣傳的方式擴大教學范圍，積極引入排球人物的勵志故事和事跡，不斷加強校內宣傳，充分利用櫥窗、廣播、校園網等方式宣傳女排事跡，宣講排球知識，使排球場成為全校師生體育活動的樂園。這樣的教學方式不僅能夠提升教學的有效性，還能夠擴大整體的教學氛圍，讓學校的學生都可以學習排球知識，在校園中吸收知識內容，在日常的生活中對排球有一定的了解，逐漸具備一定的品德和積極向上的思想，潛移默化的提升教學的有效性，達到現代教學的德育和體育結合教學的要求。

2 借助多媒體教學的方式，細化排球教學內容

隨著時代的進步和發(fā)展，越來越多的科技產品融入到人們的生活中，為人們的生活提供了便利的條件，教師在對學生展開專業(yè)性的教學時，需要結合科技元素來豐富教學內容，給學生帶來不同的學習體驗感，讓學生可以積極參與到不同的學習環(huán)境中，接受不同的知識和思想。排球運動是一項競技運動，教師在展開排球的教學時，可以結合多媒體教學的方式來展開綜合的教學，通過視頻、圖片等不同的方式展現排球運動和一些相關的過程，通過直接清晰的方式來提升教學的質量，讓學生可以在更加直觀且具有感染力的環(huán)境下展開排球運動的學習，感受排球運動背后的競技精神、堅持不懈的品質以及其他的德育內容，綜合提升學生的能力。

比如，教師可以在室內環(huán)境中先進性排球運動的鋪墊。在前期的故事指導環(huán)節(jié)中，學生有效提升的學習排球的興趣，但是學生對于排球運動的具體環(huán)節(jié)、動作、球的樣子、運動場地等并不了解，為了奠定學生后期學習的基礎，教師可以先借助多媒體教學的方式來對學生展開排球知識點的指導，讓學生能夠結合多媒體視頻的方式對排球的具體運動有一定的了解，看到一些專業(yè)運動員的專業(yè)動作，對排球整體的比賽過程有一個系統的掌握，之后教師可以結合一些教學視頻來展開慢動作的講解，通過語言講解和視頻動作的結合來幫助學生理解排球運動，讓學生能夠注意到排球運動的細節(jié)問題，在后續(xù)的實際學習和練習中能夠有所注意。不僅如此，教師還可以結合體育比賽的視頻展開更加深入的教學，讓學生看到真實的比賽過程，了解比賽的過程和體育競技的過程，看到運動員的運動狀態(tài)和精神狀態(tài)，對整體的比賽過程展開學習。最后教師可以結合運動指導和德育教學展開排球的教學，讓學生在視頻的表達自己學習的內容，對體育精神有怎樣的理解，引導學生展開德育的思考，學習排球運動中的德育精神和德育思想，在視頻的生動環(huán)境中更好的接受情感的洗禮，加強學生的理解能力，讓學生可以全面的審視排球精神，感受排球中的精神、堅持、互幫互助、彼此尊重等品質，在引導和拓展中進而不斷提升教學的質量，讓德育和綜合體育教學結合在一起。

3 結合討論互動的環(huán)節(jié)，一起分析排球中的德育內容

交流和討論是一種重要的教學方式，教師在對學生展開教學的過程中，可以借助這樣的教學方式來引導學生，讓學生能夠積極參與到教學的環(huán)境中，不斷思考和探索，使體育課堂充滿生機，大家一起參與和學習，改善教學的方式，富裕體育課程更多的趣味和更高的教學含義。新時代背景下的青少年具有先進的思想和豐富的能力，對于未知的事物非常感興趣，同時具有自己的思想和見解。在對這樣的學生展開大學體育教學時，教師不僅需要設計良好的教學內容，同時還需要接受學生的思想和學生的建議，給學生交流和探討的機會，讓學生能夠跟教師一起展開有效的學習，對自己學習的課堂負責，大家都參與到教學的過程中，進行有效的交流和討論，更好地分析體育教學內容。排球是一項競技運動，對于大學階段的學生而言，大部分的學生對于這種運動的了解能力有限，對于這項運動的具體過程和背景意義都沒有系統的認知。教師可以通過提問、交流和探討的環(huán)節(jié)來拉近學生與排球之間的距離，通過提問和引導，讓學生注意到排球中的品德和德育，引導學生主動表達、主動學習、主動探究。

比如，教師可以在實際的戶外環(huán)境中，先對學生進行動作要領的指導和鞏固，讓學生對排球的運動有更加深刻的理解，之后教師可以讓學生進行一些簡單的互動，大家一起展開排球的訓練和學習，在簡單的互動過程中學生會對排球運動整個過程有一定的了解和感受，對于人與人之間的相互信任、相互競爭、相互合作、堅持不懈等內容有更加深刻的感受和體會，當學生簡單進行體育運動后，教師可以和學生圍在一起對上述內容進行總結，鼓勵學生積極發(fā)言，讓學生表達自己在運動過程中收獲的內容以及獲得的感受，對排球進行進一步的解說和情感的表現，激發(fā)學生潛在的情感和對運動的熱情。教師還可以通過提問的方式來對學生進行一定的引導，引導學生在排球運動中進行德育知識的思考，讓學生表達自己在運動過程中收獲的內容以及相關的感想。通過這種互動的形式，能夠更好地提升學生的參與感和思考探究意識，讓學生能夠深度地融入排球活動中，再簡單的運動里，感受到復雜的情感和深刻的含義，明白更多的德育教學內容，激發(fā)學生內在的潛質，讓學生能夠全面的展開學習，對排球有更多的時間興趣，同時能夠在運動中保持本心，積極向上，學習更多的德育知識，收獲更多的思想和情感。這樣的教學方式不僅能夠有效地幫助學生進行排球運動的學習，還可以在相互交流和討論中彼此互換，真心表達自己的感想，拉近學生之間的距離，教師也能夠更好地了解學生現在的情況，進而設置下一步的教學內容。

4 結合實踐環(huán)節(jié)，在排球活動中激發(fā)學生的德育意識

正所謂實踐出真知，在實際的體育教學環(huán)境中，教師需要提升學生的競技能力和運動質量。對排球進行有效的訓練，引導學生進行積極的實踐探索。為了更好地激發(fā)學生的運動意識，培養(yǎng)學生的運動習慣，強化學生的德育意識，教師可以多采用一些不同的實踐環(huán)節(jié)來豐富日常的教學內容，讓學生能夠在真實的環(huán)境中展開排球運動的訓練、思考和比拼，在真實的參與中給學生更加強大的代入感，引導學生不斷地展開德育知識的學習。提升學生的運動競技能力，讓學生可以在運動比賽環(huán)節(jié)中理解什么是體育精神，什么是德育內容。在一個團隊中，不同的位置會有不同的思想、感受和情感，也會有不同的認知。一個隊伍中隊長具有很強的責任感，具有很強的指導能力，一個隊長會有很大的壓力，而這種壓力會引導隊長進行不斷的學習，強化隊長的責任心，這些都是德育教學中的分支。而作為一名隊員，積極配合隊長的工作、認真履行自己的職責、完成自己份內的事情、和隊友保持一致性，這些也同樣是另一種方面的德育，而不同的德育對于學生而言都是需要學習的內容。因此教師需要認真對待德育教學，給學生更好的團魂，讓學生能體育精神和德育教學的意義。

比如，教師可以結合學生的課下時間來設計陽光體育運動的小比賽，給學生一個機會來展開實際的訓練，感受真正的排球運動的激烈。教師可以設置文化知識比拼和實際的排球運動比拼，可以提問學生一些關于排球運動的文化知識來讓學生回答，從不同的方面檢查學生的學習情況，一方面幫助學生學習關于排球的文化知識，另一方面加深學生對排球運動的理解，讓學生能夠在足球運動中正確運動，合理且正確的理解排球運動，掌握運動中的注意事項，保持積極向上的運動初心，注意自己和他人的安全。之后可以給學生們一定的自由時間來進行實際的訓練和比拼，在正規(guī)的比賽中，學生會按照教師課堂上教學的內容展開正規(guī)的排球比賽，及時的分析運動的變化，結合自己對排球運動的理解來采取不同的措施，提升學生的觀察能力和隨機應變的能力，讓學生可以在陽光下奔跑，感受體育運動帶給自己的快樂，在實際的比拼中明白團體合作的重要性。在實際的訓練過程中和比賽環(huán)節(jié)中，學生們交流的機會比較多，打架相互配合，相互信任，在訓練中互幫互助能夠形成良好的運動環(huán)境，打造很好的運動氛圍，。引導學生學會關心朋友，能夠更好地站在別人的角度思考問題，在遇到問題時能夠善于思考有效解決，在遇到一些意見不統一時也能夠尊重其他人的感受和想法。在實習的比賽環(huán)節(jié)，學生們會尊重比賽，尊重對手，認真比拼，感受到競技運動的精神和堅持不懈的意義，明白堅持的重要性。通過實踐的環(huán)節(jié)來幫助學生更好地成長，理解運動中蘊含的德育精神。

5 強化德育教育，強化學習的內容

什么是合作精神，什么是彼此之間的學習包容，什么是資源共享，什么是團隊默契，這些都是學習在排球運動中需要學習的德育內容，需要提升的思想境界。在對大學的學生展開體育教學和精神教學的時候，教師需要統一安排教學內容，重視德育在運動教學中的比重，有意識展開明確的教導。因此教師作為教學的指導者，需要具有專業(yè)的教學能力和明確的教學目標，能夠結合自己的經驗展開趣味的體育教學，有效的指導學生展開排球的訓練和比賽，提高動作技術、技能，以及在復雜的比賽條件下，合理運用技術動作的能力，在實踐的環(huán)節(jié)中強化學生的思想，培養(yǎng)堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質，逐漸引導學生全面綜合的成長。

比如，教師可以引導學生參與體育比賽活動的組織工作，培養(yǎng)學生的團隊精神。一項體育比賽活動的組織，從報名、編制賽程表到比賽的開展，都需要許多人的參與。許多同學統一展開訓練，都會有許多出入，大家需要時間交流與磨合，需要理解與配合，需要大家統一思想，統一步調，更需要大家團結一致互相協助，務必發(fā)揚團隊精神。因此，作為大學期間的體育老師，每學期都應組織幾次有效而實用的體育活動，并將體育活動的組織工作放手讓學生做，老師在整個組織過程只是指導者，而更多的是引導參與組織的同學自己領悟在活動組織過程中發(fā)揚“團隊精神”的重要性，從而潛移默化地培養(yǎng)學生的團結協助精神。其次，教師需要重視體育教學和體育比賽環(huán)節(jié)中的訓練制度，強化學生的思想意識，鼓勵學生堅持訓練，激發(fā)學生內在的潛質，在實際的訓練中讓學生明白任何一件事情都不是輕松完成的，都需要堅持不懈的努力和毅力，想要取得一項體育項目的成績，必須經過強化而長期的訓練，需要耐得住寂寞，忍得住疼痛，這樣才能夠超越自己，提升自己。最后，在體育比賽活動結束后，教師需要進行德育的滲透，讓學生在實踐后明白這些德育的意義，感受到運動帶給自己的快樂和提升，感受思想的飛躍，從內心深處接受這些德育教學內容，潛移默化的提升教學的質量。這樣的教學方式能夠在前期基礎的教育中有效的強化教學，讓學生不僅能夠獲得體育運動上的技能提升，還可以在堅持運動的過程中真實感受到堅持帶來的勝利和快樂，真實的印證德育教學的內容，讓德育不在是口語表達，而是真實的實際行動。

6 以身作則，用教師的行為和形象感染學生

對于大學階段的學生而言，學生已經是成年人了，具有自己的行為準則和思想的判斷，教師在教學時需要平等看待學生，需要通過引導、榜樣、信服的力量來讓學生主動接受教學的內容，通過征服的力量來達到教學的目標和效果。因此教師想要達到良好的教學質量，就需要從自身著手展開教學，需要不斷思考先進的教學方式、糾正自己的動作、精煉自己的教學內容，不斷提升自身的體育競技能力和排球的專業(yè)能力，讓自己能夠時刻保持良好的狀態(tài)來面對學生。不僅如此，體育教師還需要重視自己的行為、表達和素質，將德育教學內容與自己的行為習慣相結合，以身作則，這樣才可以更好的取信于人，才能夠要求學生，用行動和形象感染學生，達到更好的教學效果。

比如，首先，學校需要重視對于體育教師的管理和指導。在招聘體育教師時，需要從德智體美勞全方面來衡量教師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，選拔更加優(yōu)秀的教師來教育學生。這樣的教師能夠給學生帶來全新的體驗感，不僅能夠有效地展開排球技能的訓練，還能夠采取更多新穎的思想來展開德育的指導，讓學生可以綜合展開學習，對排球運動產生濃厚的興趣。其次，在日常的管理中，學校需要加強對體育教師的管理。不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，鼓勵教師進行學習和提升，強化體育教師以身作則的思想，同時讓教師能夠學習更多先進的知識和能力，能夠保持自己學習的先進性，也可以給學生做好榜樣，以此來引導學生更好的學習體育。教師是學生的引導者，教師的行為和能力對學生而言至關重要。教師在日常的教學中采取德育指導的方式，能夠更好地幫助學生接受德育知識，教師采取積極向上的思想，也能夠將其傳遞給學生，讓學生全面的學習與理解。同時，教師的以身作則，日常的語言和行為，都能夠對學生有啟蒙性的指引，通過認真講解動作要領，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動去感染學生，進而達到德育教學的效果。

7 借助課程教學，約束學生的不良行為

在新時代背景下，教育對現代教學要求不斷提升，不僅要求高度的教學質量，保證學生能夠接受全面的知識，還需要提升學生的品質和行為，讓學生可以德智體美勞全面學習，為社會的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)質力量。大學階段的學生已經經過了高考，具備了一定的學習能力，對生活有一定的認知，但是在實際的調查研究中教師們發(fā)現，許多大學生并沒有具備良好的德育思想，會出現一些思想上的問題，在面對困難時容易放棄，在遇到挑戰(zhàn)時容易沖動，在面對競爭時會出現自私等思想，在日常的表達中會有不文明的話語，這些都是學生德育思想中存在的問題，這些會讓學生出現錯誤的思想認知，不能良好的展開知識的學習，因此教師在展開日常的教學時，需要注重對于大學生的德育教育，讓大學生能夠積極參與到德育的學習環(huán)節(jié)，約束自己的不良行為，糾正自己的思想意識，讓自己變得更加優(yōu)秀，能夠帶著知識和素質進入到社會環(huán)境中，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

比如，教師在對學生展開排球的教學時，可以在日常的生活和教學中觀察學生的表現，了解學生的基本情況和思想內容，在日常的活動和訓練中學生能夠展現真實的自我，能夠在互動中表現自己的思想，體現自己的能力，因此教師需要格外注意學生的實踐過程，了解學生的專業(yè)能力、習慣、思想、語言和行為，這些都是學生德育的體現，若教師發(fā)現學生缺少規(guī)矩和自律，沒有在排球運動中遵守運動的規(guī)則，教師需要對學生展開規(guī)則教育，讓學生明白在社會中需要遵守社會的規(guī)則，在比賽中需要遵守比賽的規(guī)則，這不僅是一種尊重，更是一種品質和自我保護，這樣才能夠更好的適應社會的發(fā)展。若教師發(fā)現學生在互動中經常出現不禮貌的詞匯，出現罵街的現象或者沖動急躁的情緒，教師需要對學生展開對應的德育教學，讓學生能夠提升自己的綜合素質，能夠去掉不干凈的詞匯，能夠禮貌待人，文明運動，同時教師還需要對學生展開一些心理方面的教學工作，讓學生能夠具有良好的心理，能夠平和且理智的解決問題，可以積極向上的對待事物，能夠在運動中釋放自己的壓力，讓自己更加的快樂。這樣的教學具有對癥下藥的教學效果，教師能夠針對學生不同的問題展開不同的教學，能夠及時解決學生的問題，引導學生更好的修正自身，能夠積極面對教學內容，在運動中不斷優(yōu)化自己，讓自己成為更加優(yōu)秀的青少年。運動和德育的結合比較適合現代社會的發(fā)展，教師需要全面投入自己的精神，給學生更加全面的教學。

8 將德育融入學生的血液，促進學生形成正確的習慣

習慣是一種需要培養(yǎng)的內容，良好的習慣能夠幫助學生更好的適應社會，更好的提升自己的綜合能力，更好的修正自己的內心，因此在大學體育教師的教學過程中，教師需要有效借助排球運動的整體教學來培養(yǎng)學生的習慣，讓學生習慣運動，感受運動帶給自己的快樂，在運動中釋放自己的壓力，提升自己的行動力，保持良好的心態(tài)，降低出現心理問題的情況，同時培養(yǎng)學生健康的行為習慣和語言習慣，通過習慣的引導來提升學生的整體素質，達到德育教學的效果。

比如，教師可以設置一些不同的習慣培養(yǎng)策略，在上課前，老師叫學生們搬運器械時，要求學生不許拖、拉。領取的器材不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對于那些熱心協助老師勞動和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。在日常的互動中，教師需要引導學生的語言表達和情緒，讓學生能夠平和的面對比賽，尊重比賽競技者，以一種健康的心態(tài)面對生活。在課下的運動中，教師需要培養(yǎng)學生的運動習慣，讓學生可以在課下時間進行運動，提升自己的身體素質，形成運動的習慣。習慣是需要積累和引導的，需要教師認真對待和培養(yǎng)，因此循序漸進能夠更好的將運動和思想相互結合，逐漸讓德育深入到排球的活動中，讓學生在整體的學習中得到能力上的提升，幫助學生更好的成長，更好的適應社會，更好的提升體育精神和體育素質。

9 結語

總體而言，排球運動是一項非常有趣的運動項目，蘊含著文化思想、團結精神、競技意識、體育技能等多方面元素。大學階段的學生已經具備了一定的思想和能力，是一個成年人，在對這個時期的學生展開體育教學時，教師需要采取正確的思想和教學方式，讓學生能夠較好的接受教師的教學內容，能夠較好的掌握運動內容，同時在運動中能夠得到德育的提升。德育是社會發(fā)展的基礎，是青少年需要不斷學習的內容，運動競技中蘊含了許許多多的德育和品質，都輸學生需要學習的內容，這些內容不僅有利于學生的學習，更利于學生日后的工作和生活，是學生寶貴的財富。上述教學方式的實施能夠很好的提升排球的教學效果，能夠提升學生的德育，教師可以借鑒使用。

參考文獻

[1]王夏偉，饒燕.分組目標教學法對大學生發(fā)展體育學科素養(yǎng)的研究分析——以排球教學為例[J].體育科技，2021，42（01）：155+157.DOI：10.14038/j.cnki.tykj.2021.01.066.

[2]柴華.移動學習在高校公共體育教學中的應用研究——以內蒙古師范大學公共體育排球課為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），2020，36（10）：62-65.DOI：10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2020.10.014.

[3]張平.計算機虛擬現實技術在大學排球教學中的運用——評《體育信息技術應用實務》[J].科技管理研究，2020，40（11）：263.

[4]楊紅文.全民健身運動視域下高職院校體育排球教學中的影響因素與應對策略[J].張家口職業(yè)技術學院學報，2019，32（04）：68-70+80.DOI：10.16220/j.cnki.cn13-1248/g4.2019.04.023.

[5]劉鑫，桂春燕.微視頻輔助教學法在公共體育教學應用的實驗研究——以排球選修課為例[C]//.第十一屆全國體育科學大會論文摘要匯編.[出版者不詳]，2019：3358-3360.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.030317.

[6]甄翠群.成功體育教學模式在高中排球教學中應用的實驗研究——以開平市風采華僑中學為例[J].運動精品，2018，37（10）：25-26+28.

（作者單位：蘇州大學東吳學院）