劉會(huì)勝，汪海濤,吳方

中國藥科大學(xué)國際醫(yī)藥商學(xué)院 (南京 211198)

根據(jù)2018年《全國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》[1]統(tǒng)計(jì)，全國研究生導(dǎo)師約44萬人，研究生約273.13萬人，研究生師生比達(dá)到1∶6.2。在2020年2月25日的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議中，李克強(qiáng)總理宣布要擴(kuò)大該年碩士研究生招生規(guī)模，相比2019年，計(jì)劃多招收18.9萬人，同比增長23.5%。研究生招生人數(shù)不斷攀升，直接導(dǎo)致研究生師生比不斷擴(kuò)大。與此同時(shí)，導(dǎo)師與研究生之間的沖突事件頻頻出現(xiàn)，引發(fā)社會(huì)廣泛熱議。為加強(qiáng)導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)和健全研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)建立和諧的研究生師生關(guān)系，2018年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》[2]；同年教育部發(fā)布《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》[3]。在不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的大背景下，我國研究生師生關(guān)系有所改善，但依然存在部分導(dǎo)師以自身利益為本，不遵循應(yīng)有的科研和教育倫理要求等現(xiàn)象[4]。因此，高校探討師生關(guān)系交往的制度規(guī)則、建立師生相處長效機(jī)制顯得尤為重要。香港研究生教育已有百余年的發(fā)展歷史，推崇獨(dú)立、靈活和多樣化的辦學(xué)理念。目前，我國學(xué)者多側(cè)重于對(duì)香港研究生教育特點(diǎn)、培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行研究，鮮有涉及師生交往制度規(guī)則、模式等內(nèi)容。因此，筆者選取香港七所公立院校，對(duì)其官網(wǎng)發(fā)布的相關(guān)制度文件進(jìn)行梳理，剖析香港導(dǎo)師的責(zé)任義務(wù)與研究生培養(yǎng)制度、師生交往的規(guī)則機(jī)制，分析香港研究生師生關(guān)系的模式及特點(diǎn)，探尋內(nèi)地高校研究生師生關(guān)系發(fā)展可供借鑒的具有建設(shè)性的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

1 研究設(shè)計(jì)

根據(jù)資料的可獲取性、相關(guān)性原則，課題組選取香港七所公立高校為研究對(duì)象，對(duì)其官網(wǎng)發(fā)布的《研究生手冊(cè)》《研究生學(xué)術(shù)咨詢手冊(cè)》《研究生監(jiān)督指導(dǎo)指南》《研究學(xué)位監(jiān)督：實(shí)踐準(zhǔn)則》等制度性文件進(jìn)行采集、梳理，對(duì)涉及香港導(dǎo)師與研究生責(zé)任義務(wù)規(guī)定、研究生師生交往的約束規(guī)則等內(nèi)容進(jìn)行文本分析，具體見表1。

表1 香港研究生師生交往的制度文件樣本及參考內(nèi)容

2 導(dǎo)師的責(zé)任義務(wù)規(guī)定

導(dǎo)師的責(zé)任義務(wù)規(guī)定是導(dǎo)師與研究生建立友好師生關(guān)系的基石。香港高校大都對(duì)導(dǎo)師的責(zé)任義務(wù)進(jìn)行了規(guī)定，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、師生會(huì)面頻率、研究生工作發(fā)展和導(dǎo)師缺席安排等四個(gè)方面。

2.1 學(xué)習(xí)指導(dǎo)

香港高校導(dǎo)師需要指導(dǎo)研究生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并提供課程選擇的建議。部分高校還會(huì)借助電子學(xué)習(xí)工具來輔助導(dǎo)師進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如香港教育大學(xué)依靠Degree Works輔助導(dǎo)師指導(dǎo)研究生[5]。通過Degree Works，導(dǎo)師可以在線跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，監(jiān)督和審查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提升了導(dǎo)師工作的便捷度和準(zhǔn)確性。

2.2 師生會(huì)面頻率

香港部分高校規(guī)定了導(dǎo)師與研究生日常會(huì)面頻率，如香港嶺南大學(xué)[6]規(guī)定導(dǎo)師與研究生每月需舉行1～2次的面對(duì)面會(huì)議，此外，導(dǎo)師與研究生之間還應(yīng)通過電話和電子郵件等方式加強(qiáng)溝通；香港中文大學(xué)[7]規(guī)定一級(jí)顧問每年至少與研究生見面一次，二級(jí)顧問定期與有學(xué)術(shù)問題的研究生會(huì)面。由此可見，香港高校提倡研究生與導(dǎo)師多見面、多交流，以促進(jìn)友好研究生師生關(guān)系的形成與發(fā)展。

2.3 研究生工作發(fā)展

導(dǎo)師還需要為研究生日后的工作發(fā)展提供幫助，引導(dǎo)研究生制定職業(yè)生涯規(guī)劃等。如香港教育大學(xué)、香港中文大學(xué)規(guī)定導(dǎo)師需要向研究生提供具有發(fā)展機(jī)會(huì)的資訊或給學(xué)生介紹合適的工作單位。

2.4 導(dǎo)師缺席安排

為了避免導(dǎo)師由于不可抗力無法給予學(xué)生持續(xù)指導(dǎo)的情況，部分高校對(duì)導(dǎo)師缺席也有所規(guī)定。如香港嶺南大學(xué)規(guī)定導(dǎo)師缺席六周或更長時(shí)間而無法盡到導(dǎo)師的職責(zé)時(shí)，需要安排一位后備導(dǎo)師來暫時(shí)接替自己[6]，對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)，確保研究生培養(yǎng)的持續(xù)性。

3 研究生的責(zé)任義務(wù)與監(jiān)督規(guī)定

導(dǎo)師與研究生的交往是雙向互動(dòng)的關(guān)系，香港高校除了對(duì)導(dǎo)師的責(zé)任義務(wù)有所規(guī)定外，對(duì)于研究生的責(zé)任義務(wù)與監(jiān)督也有規(guī)定，主要體現(xiàn)在研究生準(zhǔn)入規(guī)定、學(xué)術(shù)監(jiān)督、行為約束等三個(gè)方面。

3.1 研究生準(zhǔn)入規(guī)定

不同于內(nèi)地的研究生入學(xué)統(tǒng)一考試，香港研究生選拔是在申請(qǐng)者填寫入學(xué)申請(qǐng)書并提供學(xué)位證等相關(guān)證明后，由兩名教授推薦，經(jīng)學(xué)院委員會(huì)和導(dǎo)師同意后入校學(xué)習(xí)。此外，在研究生招生過程中，導(dǎo)師擁有較多的話語權(quán)[8]，部分高校導(dǎo)師會(huì)直接面試研究生，對(duì)研究生進(jìn)行篩選與排名，較高的參與度促進(jìn)導(dǎo)師對(duì)申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛質(zhì)有較為深入的了解。

3.2 學(xué)術(shù)監(jiān)督

香港高校均提倡研究生導(dǎo)師在日常學(xué)習(xí)科研過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，部分高校根據(jù)學(xué)校獨(dú)特的情況設(shè)置專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，設(shè)立最后一道防線。如香港科技大學(xué)的論文監(jiān)督委員會(huì)[9]，其要求所有研究型研究生必須在每年6月底之前提交一份書面報(bào)告，回顧過去12個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并描述未來12個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃。進(jìn)度報(bào)告將會(huì)由論文監(jiān)督委員會(huì)成員閱讀審查，并與相關(guān)研究生討論他們的評(píng)估，共同分析他們學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告的優(yōu)劣性，針對(duì)有問題的部分給出指導(dǎo)。但若研究生未及時(shí)向?qū)W業(yè)管理相關(guān)部門提交通過審閱、完整合格的書面報(bào)告，將被禁止參與下一學(xué)年的注冊(cè)修讀。

3.3 行為約束

部分樣本高校，如香港理工大學(xué)[10]、香港教育大學(xué)[11]、香港城市大學(xué)[12]等制定了專門的行為守則對(duì)研究生進(jìn)行約束，行為守則涉及道德規(guī)范、研究生自身安全、學(xué)術(shù)計(jì)劃自主權(quán)等多個(gè)方面，力求全方位地監(jiān)督規(guī)范研究生行為。例如在學(xué)術(shù)誠信、知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策、紀(jì)律約束和處分、個(gè)人申訴等方面，幾所高校均不約而同地作出了明確規(guī)定。

4 導(dǎo)師與研究生交往的約束規(guī)則與監(jiān)督規(guī)定

4.1 充分溝通的師生關(guān)系締結(jié)規(guī)定

香港部分高校不會(huì)立即為新入學(xué)的研究生安排導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，如香港理工大學(xué)，規(guī)定研究生入學(xué)4個(gè)月后才安排導(dǎo)師[10]。導(dǎo)師與研究生起初互相不了解，彼此在性格及研究方向的匹配上存在差異，因此，通過研究生入學(xué)初期和眾多教師進(jìn)行溝通交流學(xué)習(xí)，并經(jīng)過一段時(shí)間接觸后再進(jìn)行雙向選擇，有利于和諧師生關(guān)系的建立。

4.2 學(xué)術(shù)咨詢的道德指導(dǎo)原則

學(xué)術(shù)咨詢的道德指導(dǎo)原則是指學(xué)術(shù)咨詢過程中導(dǎo)師在一定的道德意識(shí)指引下對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的原則。研究生對(duì)于學(xué)術(shù)問題存在困惑，向?qū)煂で髱椭鷷r(shí)，導(dǎo)師在解答過程中不能僅憑個(gè)人主觀想法來為學(xué)生解答，需要嚴(yán)格遵守相關(guān)原則。如香港大學(xué)規(guī)定導(dǎo)師為研究生提供學(xué)術(shù)建議時(shí)，如果遇到具有爭議的問題，應(yīng)遵循相關(guān)學(xué)術(shù)咨詢的道德指導(dǎo)五項(xiàng)原則[13]：①公平原則。學(xué)術(shù)顧問要本著公平的態(tài)度來對(duì)待咨詢學(xué)術(shù)問題的研究生，不應(yīng)該有所偏頗，因人而異，應(yīng)一視同仁；②誠實(shí)原則。導(dǎo)師應(yīng)向咨詢者講真話，為研究生提供真實(shí)有效可行的建議，以幫助研究生解決困惑；③提高學(xué)習(xí)能力原則。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)以提高研究生學(xué)習(xí)能力為首要目標(biāo)，盡力幫助研究生解決問題，促進(jìn)研究生的學(xué)習(xí)，提高研究生的幸福感；④增強(qiáng)自主性原則。導(dǎo)師在幫助研究生解決問題的過程中也要增強(qiáng)研究生自主決策的能力，培養(yǎng)研究生的自主性，在今后能夠更好地獨(dú)立解決問題；⑤機(jī)密性原則。研究生向?qū)W術(shù)顧問咨詢問題，表明研究生信任教師，學(xué)術(shù)顧問有義務(wù)履行其承諾，保持與研究生互動(dòng)交流的機(jī)密性。

4.3 個(gè)人資料保護(hù)規(guī)定

香港高校十分重視對(duì)學(xué)生個(gè)人資料的保護(hù)，1996年12月正式生效的《個(gè)人資料(私隱)條例》，作為亞洲最早全面保障個(gè)人資料的法例之一，極大強(qiáng)化了香港的個(gè)人資料保護(hù)。在《個(gè)人資料(私隱)條例》中，對(duì)于違反規(guī)定的懲處也做出詳細(xì)規(guī)定，如需要使用他人的個(gè)人資料，須將意圖告知他人，并說明可能會(huì)提供資料給誰和使用資料的目的以及是否為了得益而提供資料等，違反有關(guān)規(guī)定可構(gòu)成罪行，最高可被判處罰款港幣50萬元及監(jiān)禁3年，如果屬于為了獲得利益而提供資料給第三方的情況，最高可被判處罰款港幣100萬元及監(jiān)禁5年。

香港各高校除了規(guī)定須嚴(yán)格遵守該條例規(guī)定外，還通過在官網(wǎng)中發(fā)布書面文件規(guī)范師生間的個(gè)人資料保護(hù)。比如香港大學(xué)在其官網(wǎng)中明確要求，在學(xué)術(shù)咨詢過程中，學(xué)術(shù)顧問可以查閱獲得學(xué)生的個(gè)人資料，同時(shí)應(yīng)遵守個(gè)人資料的收集、儲(chǔ)存、使用、披露、保安及查閱六項(xiàng)資料保障原則[14]；香港中文大學(xué)出臺(tái)明文規(guī)定，資料的使用者必須承諾遵守條例的規(guī)定，確保所保存的個(gè)人資料準(zhǔn)確，并且僅用于收集目的[15]。除此之外，香港中文大學(xué)還成立了個(gè)人資料管制委員會(huì)，宣傳與條例有關(guān)的政策。

4.4 開展研究監(jiān)督研討會(huì)

為了更好地提升師生關(guān)系的友好程度，香港部分高校會(huì)采用非正式的形式來監(jiān)督師生關(guān)系，如香港中文大學(xué)，自2011年開始舉辦年度研究監(jiān)督研討會(huì)[16]，努力促進(jìn)研究生與導(dǎo)師友好師生關(guān)系的形成。

研究監(jiān)督研討會(huì)的活動(dòng)主要包括反思性研究和填寫“角色自覺等級(jí)量表”兩項(xiàng)內(nèi)容。一項(xiàng)是在開設(shè)研究監(jiān)督研討會(huì)之前，學(xué)校研究監(jiān)督人員發(fā)起反思性研究，針對(duì)研究監(jiān)督人員設(shè)計(jì)有關(guān)研究生師生關(guān)系的提綱在校園內(nèi)進(jìn)行采訪，根據(jù)采訪結(jié)果，擬定研究生監(jiān)督手冊(cè)，如表2所示，供學(xué)生及導(dǎo)師參考，為日后研究監(jiān)督研討會(huì)的開展奠定基礎(chǔ)。隨后，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)知名教授開展講座，講授內(nèi)容主要包括研究生監(jiān)督的理論知識(shí)以及如何通過不同角度成功地指導(dǎo)研究生，同時(shí)，教授會(huì)對(duì)研究生監(jiān)督手冊(cè)中的一些問題進(jìn)行解答。另一項(xiàng)是研討會(huì)參加者需要填寫 “角色知覺等級(jí)量表”[17]，該量表通過雙方角色感知來探究符合研究生和導(dǎo)師需求的指導(dǎo)方式。在此過程中，如果師生雙方想法存在重大差異，則會(huì)進(jìn)行討論和協(xié)商，并依據(jù)研究生監(jiān)督手冊(cè)進(jìn)行協(xié)調(diào)，旨在促使研究生和導(dǎo)師換位思考，站在對(duì)方的角度上分析考慮問題，為師生雙方提供溝通改進(jìn)的橋梁。

表2 香港中文大學(xué)研究生監(jiān)督手冊(cè)內(nèi)容(2015年版摘錄)[17]

4.5 研究生評(píng)估制度

研究生評(píng)估制度是指研究生作為評(píng)價(jià)主體，導(dǎo)師作為評(píng)價(jià)對(duì)象，研究生依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)導(dǎo)師，有助于建立融洽和諧的師生關(guān)系。部分高校，如香港中文大學(xué)，為了最真實(shí)有效地反映導(dǎo)師的指導(dǎo)情況，研究生在畢業(yè)時(shí)必須填寫畢業(yè)問卷，需要對(duì)課程安排、教學(xué)設(shè)施、導(dǎo)師指導(dǎo)情況等各方面進(jìn)行評(píng)分，對(duì)于綜合評(píng)分低的導(dǎo)師，研究生院將轉(zhuǎn)至學(xué)校人事處進(jìn)行處理，處理結(jié)果可能對(duì)導(dǎo)師的薪級(jí)產(chǎn)生影響[18]。

5 香港研究生師生關(guān)系的啟示

5.1 提高導(dǎo)師和研究生會(huì)面頻率，加強(qiáng)師生間的溝通交流

當(dāng)前，內(nèi)地高校的部分導(dǎo)師存在偏重于課題、項(xiàng)目，忽略對(duì)研究生的引導(dǎo)和教育的現(xiàn)象，無法實(shí)現(xiàn)真正的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是積極師生關(guān)系形成的重要因素[19]，導(dǎo)師和學(xué)生彼此保持聯(lián)系并進(jìn)行有效的溝通交流是良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)[20]。因此，研究認(rèn)為此類高?？梢越梃b香港高校關(guān)于提升導(dǎo)師和研究生會(huì)面頻率的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師生間的溝通交流。第一，對(duì)研究生與導(dǎo)師的會(huì)面頻率做出規(guī)定，比如除了參與導(dǎo)師所講授專業(yè)課以外，每位研究生每個(gè)學(xué)期至少需要會(huì)見導(dǎo)師3次以上，會(huì)面結(jié)束后可選擇提交一份由導(dǎo)師簽字的“師生見面交流情況記錄表”，簡要匯報(bào)師生見面交流的主題、內(nèi)容及心得[21]。同時(shí)，將研究生與導(dǎo)師的會(huì)見情況納入導(dǎo)師考核指標(biāo)體系中，防止“放羊型”師生關(guān)系的出現(xiàn)。第二，鼓勵(lì)師生拓展靈活多樣的交流方式。在集中會(huì)議學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，建立師生在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，導(dǎo)師可通過該平臺(tái)向?qū)W生推送相關(guān)課程學(xué)習(xí)方法、分享日常生活等，如在新冠肺炎疫情期間，齊魯理工學(xué)院搭建全校師生線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生線上學(xué)習(xí)交流，及時(shí)分享疫情情況，推送相關(guān)防疫知識(shí)、身體鍛煉方式等，師生間的聯(lián)絡(luò)交流愈加方便與快捷。

5.2 明確師生的責(zé)任義務(wù)規(guī)定，實(shí)現(xiàn)師生交往有矩可循

通過對(duì)內(nèi)地50所高校研究生院官網(wǎng)所發(fā)布信息的查找梳理，筆者發(fā)現(xiàn)僅有16所高校對(duì)導(dǎo)師與研究生的責(zé)任義務(wù)有明文規(guī)定，大多數(shù)內(nèi)地高校對(duì)研究生師生責(zé)任義務(wù)的界定尚不清晰，因而師生雙方在課題合作過程中容易出現(xiàn)關(guān)系失衡等交往矛盾。因此，筆者認(rèn)為內(nèi)地高校應(yīng)明確師生的責(zé)任義務(wù)規(guī)定，實(shí)現(xiàn)師生交往有據(jù)可循。其一，明確導(dǎo)師在師生交往中的責(zé)任義務(wù)。高校應(yīng)對(duì)導(dǎo)師承擔(dān)的研究生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、日常生活及工作發(fā)展等多項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，導(dǎo)師需對(duì)研究生思想品德、科學(xué)倫理等進(jìn)行引導(dǎo)、示范和監(jiān)督，并在導(dǎo)師責(zé)任義務(wù)相關(guān)文件中進(jìn)行明確的規(guī)定[22]。在遵循雙方責(zé)任義務(wù)的基本原則的前提下，導(dǎo)師應(yīng)針對(duì)不同的研究生制定具有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。其二，強(qiáng)化研究生在師生交往中的責(zé)任義務(wù)。目前，多數(shù)內(nèi)地高校僅規(guī)定導(dǎo)師在師生交往過程中應(yīng)承擔(dān)的各項(xiàng)職責(zé)，對(duì)研究生責(zé)任義務(wù)規(guī)定則較為少見。各高?？煽紤]進(jìn)一步在文件中明確研究生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的科研學(xué)習(xí)任務(wù)、行為守則約束等責(zé)任，以手冊(cè)規(guī)定的形式激發(fā)研究生的交往能動(dòng)性。

5.3 提升師生關(guān)系認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系和諧化

內(nèi)地高校存在導(dǎo)師與研究生將師生關(guān)系視為利益化的師徒關(guān)系、雇傭關(guān)系等，師生之間會(huì)因?yàn)閭€(gè)人利益的摻雜，影響和諧師生關(guān)系的建立，究其根本原因，是由于師生雙方對(duì)于正確師生關(guān)系認(rèn)知水平較低。為了提升研究生師生關(guān)系的認(rèn)知水平，可以在以下方面做出努力：一方面，各高校結(jié)合實(shí)際情況，定期或不定期地對(duì)師生關(guān)系狀況開展考察。高?？稍O(shè)計(jì)問卷或訪談提綱，對(duì)高校內(nèi)部的各位導(dǎo)師進(jìn)行匿名問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)研，由研究生管理部門將調(diào)查內(nèi)容整理成不同形式的內(nèi)部材料進(jìn)行分享交流，使師生雙方均能對(duì)師生關(guān)系有一定的認(rèn)知。另一方面，高?？啥ㄆ陂_展一些非正式活動(dòng)，如師生“茶話會(huì)”“課外研討會(huì)”等，在師生關(guān)系促進(jìn)活動(dòng)中，可以借鑒香港高校的做法，設(shè)計(jì)符合內(nèi)地高校以及專業(yè)特色的“角色量表”，通過師生角色互換模擬的形式，雙方換位思考，幫助提升師生關(guān)系認(rèn)知水平，促進(jìn)正確師生關(guān)系的形成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)研究生師生關(guān)系的和諧化。