陳振

在體育教學(xué)中融入游戲活動是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，對于體育教學(xué)效果的提升具有很大的促進作用。對于中職生而言，體育教學(xué)對其體育學(xué)習(xí)、身體健康的幫助性很大，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中融入體育游戲，將體育游戲的重要作用發(fā)揮出來，但同時也要注意方法的科學(xué)性與合理性，這樣體育游戲的作用才能得到有效發(fā)揮，促進中職體育教學(xué)成效的提升。

青少年是民族的希望，他們承擔著民族復(fù)興的重要歷史責任，因此青少年的教育工作任何時候都不能敷衍。隨著素質(zhì)教育的理念提出以后，學(xué)校教育的重點開始落在體育教學(xué)上，作為中職院校教學(xué)中，體育課程中是非常重要的一環(huán)，通過高效體育教學(xué)可以幫助學(xué)生強化身體素質(zhì)，引導(dǎo)其形成團隊協(xié)作意識，從而促進其綜合素質(zhì)的提升。體育游戲是開展體育活動的重要手段之一，當這種教育模式產(chǎn)生以后，借助于體育游戲的方式，學(xué)生們對體育課程的參與熱情更高，從很大程度上提升了體育教學(xué)的成效，中職體育教學(xué)由此得到了持續(xù)性地推進與發(fā)展。

1 中職體育教學(xué)中存在的問題

從目前的情況來看，我國中職學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)開始在素質(zhì)教育方面做出了一些有益嘗試，但是從整體上來看，我國中職體育教學(xué)仍然存在一些問題，這些問題對體育教學(xué)的發(fā)展造成了嚴重的不良影響。

1.1 重技能培養(yǎng)輕教學(xué)內(nèi)涵

從目前的中職體育教學(xué)情況來看，很多教師只是單純關(guān)注對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，他們會將可視的課程放在教學(xué)的首要位置上，但在實際教學(xué)中并不注重體育課程的內(nèi)涵。與此同時，一些中職學(xué)校也沒有認識到體育教學(xué)存在的現(xiàn)實性意義，他們單純關(guān)注專業(yè)教學(xué)課程，甚至?xí)隗w育教學(xué)中縮減原來的課時。這種教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生也會逐漸失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，因此根本無法顯示出體育教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)涵。

1.2 不能及時更新教學(xué)理念

目前，我國中職學(xué)校中的體育教師，普遍在采用傳統(tǒng)教學(xué)理念實施體育教學(xué)，他們單純注重對體育理論知識的傳授，然而并不注重體育技能實踐的開展。同時，在應(yīng)試教育理念的影響下，很多體育教師在教學(xué)中只是將需要參加考試的項目進行重點教學(xué)，其余大部分體育教學(xué)內(nèi)容都不重視，普遍采用一種“放羊式”的方式實施教學(xué)管理，從一定程度上來說，這成為學(xué)生在體育教學(xué)中散漫、不積極的根源所在。

1.3 在體育教學(xué)上缺乏資金投入

由于當前中職學(xué)校的管理人員并未對體育教學(xué)形成正確認知，因此在教學(xué)管理工作中，對于體育教學(xué)的資金投入也缺乏重視度，這是造成當前中職體育教學(xué)整體效率較差的根源所在。同時，由于資金投入方面缺乏，所以很多學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施都不完善，學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)都局限在單一體育項目中，很容易使學(xué)生們失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 學(xué)生的認知能力差

與普通高中生相比，中職學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)方面有所缺乏，同時在體育學(xué)習(xí)上也缺少一定認知。在體育教學(xué)中，多數(shù)中職學(xué)生對于參與體育課程的積極性不高，在他們的觀念里，體育學(xué)習(xí)就是娛樂罷了，只需要在娛樂的過程中關(guān)注一下形式就好。所以，從中學(xué)生身體素質(zhì)的考核結(jié)果來看，我國中職生在身體素質(zhì)指標上都明顯偏低一些。

2 體育游戲在中職體育教學(xué)中的意義

在新課改背景下，對于教育工作者而言，如何提升課堂教學(xué)有效性，這已成為值得深入探究與思考的重要問題。在中職體育教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，體育課堂長期處在一種低效的教學(xué)狀態(tài)之中，在其基礎(chǔ)上引入體育游戲，對教學(xué)理念、教學(xué)模式進行創(chuàng)新，對于提升教學(xué)效果具有非常重要的現(xiàn)實性意義。

2.1 提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

絕大多數(shù)學(xué)生表示，傳統(tǒng)體育教學(xué)非常枯燥、乏味，教學(xué)形式單一化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大。但是，如果能夠在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，這種情況將會得到很大改觀。愛玩是孩子們的天性所在，中職學(xué)校的學(xué)生也是一樣，游戲?qū)λ麄兊奈κ欠浅４蟮?。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)該充分利用他們的天性，利用體育游戲的趣味性，將其對體育學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，這樣一來，在興趣的指引下，即可幫助其獲得非常好的體育學(xué)習(xí)體驗，最終獲得比較明顯的學(xué)習(xí)效果。

2.2 可以幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)

體育教學(xué)不同于其他文科科目的學(xué)習(xí)，其目的在于幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，因此它的教學(xué)方式也必然與其他科目不同，在體育教學(xué)中，更多的是對學(xué)生身體實施鍛煉，相比其他文化類課程，體育課程顯然更加耗費學(xué)生的體力。在以往的機械鍛煉模式下，由于教學(xué)形式比較單一，學(xué)生極易產(chǎn)生煩躁心理，這種情況下引入體育游戲，可以充分發(fā)揮出體育游戲的優(yōu)勢，將其融入到體育教學(xué)中，原本枯燥的訓(xùn)練會變得非常具有趣味性，這樣學(xué)生會更愿意參與體育訓(xùn)練，很長時間也不會疲勞，將其應(yīng)用到中職體育教學(xué)中，可以很好地幫助學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3 有利于提升學(xué)生的運動技能

在家庭環(huán)境、教學(xué)環(huán)境等因素的影響下，多數(shù)中職學(xué)生都缺乏團隊合作的精神，同時也缺乏一定的競爭意識，而體育游戲活動都是通過比賽的形式開展的，學(xué)生在參與體育游戲的過程中，不僅需要與其他隊員合作、互動，還要在比賽過程中將對手擊敗，這樣才能通過不斷地鍛煉，充分認識到競爭意識、合作意識形成的重要性，從而在其基礎(chǔ)上端正自己的思想意識。

2.4 可以幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)

體育游戲一般需要多人協(xié)作來完成，一個人是無法完成游戲的，因此這就涉及到了團隊合作。在體育教育中應(yīng)用體育游戲，不僅有利于幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，同時還能促進其思想道德素質(zhì)的提升。在參與體育游戲的過程中，學(xué)生會了解到團隊合作是多么重要，通過不斷參加體育游戲形成團隊合作意識。同時，在參與體育游戲的過程中，學(xué)生們只有通過深入思考才能獲得勝利，這在一定程度上起到了開發(fā)學(xué)生智力的作用。

3 體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

在中職體育教學(xué)中，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的熱情一直都比較低，如果體育教學(xué)的整體水平依舊得不到有效提升，那么將會對教學(xué)效果的提升造成不良影響，因此有必要對教學(xué)理念與教學(xué)模式進行創(chuàng)新。體育游戲教學(xué)模式的產(chǎn)生，在中職體育教學(xué)中對于提升教學(xué)效果起到了重要作用。因此，將游戲活動的形式引入到中職體育教學(xué)中勢在必行。

3.1 課前設(shè)計體育游戲

為了體育游戲可以與教學(xué)內(nèi)容更好地契合，使其與學(xué)生身心發(fā)展得到有效結(jié)合，教師可以在課前合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計內(nèi)容要深入細化到規(guī)則與要求上，這樣課堂上的體育游戲就會得到針對性地開展。同時，還要注意合理分配小組人數(shù)，預(yù)估場地、設(shè)備情況，確保游戲教學(xué)可以得到深入落實。在以往的教學(xué)中，曾經(jīng)有一位教師，雖然在課前做好了游戲設(shè)計與規(guī)劃工作，但是因為缺乏對綜合因素影響的考量，到了課堂上才發(fā)現(xiàn)，由于設(shè)計的游戲需要很大的場地，可是操場上還有其他班級的學(xué)生在活動，因此最終游戲戛然而止，學(xué)生絲毫未感受到參與游戲的快樂。

例如：中職體育教師在設(shè)計體育游戲之前，應(yīng)該及時的調(diào)查場地情況。充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及場地的大小，為學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。在設(shè)計游戲時，如果出現(xiàn)場地相對來說比較小，很難容納全部學(xué)生的情況下，中職體育教師就可以將班級中的學(xué)生分成幾個小組，為每個小組安排不同的體育游戲。就可以讓學(xué)生分散開，一起進行體育活動。在完成一項活動之后，幾個小組之間互相交換。通過這種方式，就能夠有效解決場地不足的問題。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職體育教學(xué)的效果。

3.2 準備活動中應(yīng)用體育游戲

準備活動是體育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，合理開展準備活動有利于激發(fā)出學(xué)生對體育活動的興趣，使他們的注意力更加集中，從而促進體育教學(xué)效果的提升。在新課改背景下，將體育游戲融入到準備活動環(huán)節(jié)中，在體育游戲的吸引下，他們會更加主動地參加到體育學(xué)習(xí)之中。在選擇游戲活動的內(nèi)容時，應(yīng)該將游戲的內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，這樣才能幫助學(xué)生提升體育素養(yǎng)，達到寓教于樂的效果。同時，在組織游戲的過程中應(yīng)該關(guān)注科學(xué)性，與學(xué)生自身條件相結(jié)合，將體育游戲適當?shù)囊脒M來，避免活動過程中傷害學(xué)生身體。還要注意游戲過程中保持好組織紀律，不能出現(xiàn)散漫、無序、混亂的情況，確保游戲活動可以順利進行，不斷提升體育教學(xué)效果。例如，在足球教學(xué)準備活動中，教師組織學(xué)生開展花式顛球的小游戲，不僅提升了準備活動的趣味性，激發(fā)出了他們對于體育學(xué)習(xí)的積極性，同時也加深了他們對于足球的認知與掌控力。在花式顛球競賽游戲中，教師將學(xué)生分成若干小組，通過小組合作提升了他們的競爭意識與團隊合作精神，充分體現(xiàn)出了體育教學(xué)的重要價值，同時學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提升。

3.3 注意合理分配好課堂時間

在體育教學(xué)中融入體育游戲，并不是說將課堂上所有時間均用到體育游戲中。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理分配時間，使課堂變得更加充實。在課堂剛開始時，教師可以利用一些小型體育游戲幫助學(xué)生們熱身，在游戲的吸引下學(xué)生的注意力很快就能集中起來，然后再引入到課堂教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容中，對相關(guān)理論知識、運動技巧進行講解。到了課堂中間的階段，也可以根據(jù)課堂內(nèi)容引入一些小游戲，通過開展游戲活動，可以幫助學(xué)生們鞏固課堂上學(xué)到的理論知識，并且進一步提升體力。到了課堂結(jié)束的時候，因為學(xué)生在課堂上已經(jīng)進行了大量的體育活動，身體上處于一種疲憊的狀態(tài)，因此此時引入的體育游戲要輕松一些，不需要消耗很大運動量。

3.4 基本技能教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

在中職體育教學(xué)中，基本技能教學(xué)是一個核心環(huán)節(jié)，在深入落實游戲教學(xué)的過程中，可以在基本技能教學(xué)中引入體育游戲活動，這樣可以全面發(fā)揮出體育游戲教學(xué)的重要作用，幫助學(xué)生提升基本的運動技能，不僅可以激發(fā)出他們對于體育鍛煉的興趣，同時還能全面提升體育教學(xué)的質(zhì)量。在基本技能教學(xué)中，教師會對各項技能教學(xué)元素進行深入細致地分析，并且依據(jù)學(xué)生興趣、運動能力強弱設(shè)計體育游戲活動，以確保教學(xué)要求可以與體育游戲之間保持一致，從而將學(xué)生參與教學(xué)的積極性激發(fā)出來，全面提升學(xué)生的體育技能水平，將體育教學(xué)的重要作用發(fā)揮出來。例如，在籃球教學(xué)中，教師針對三分投籃的教學(xué)內(nèi)容進行游戲化設(shè)計，利用體育游戲的方式指導(dǎo)學(xué)生的投籃動作，在具體設(shè)計中，教師對學(xué)生進行分組，利用小組競賽的形式開展趣味性投籃競賽活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生投入5個三分籃點位，學(xué)生們均依照順序在不同點位投籃，當發(fā)現(xiàn)有學(xué)生投籃動作不夠標準的時候，這名學(xué)生就會失去了后面的投籃資格，并且相應(yīng)的扣除一次分數(shù)。當上一名同學(xué)完成了5個點位投籃動作后，下一名同學(xué)則依照順序投籃。最后在要求時間內(nèi)進球數(shù)量最多的一個小組獲勝。在趣味性游戲過程中，教師會在學(xué)生投籃的過程中給予指導(dǎo)，對于投籃動作優(yōu)秀的同學(xué)積極鼓勵，對于存在問題的學(xué)生則積極糾正。這樣一來，學(xué)生參與游戲的積極性很快就提升了，基本運動技能也得到了鍛煉和發(fā)展。由此可見，將游戲和體育教學(xué)起來，可以得到比較理想的教學(xué)效果，對于學(xué)生體育能力的提升至關(guān)重要。

3.5 課后環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

在課程結(jié)束的部分，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展簡單的放松性活動。例如，帶領(lǐng)學(xué)生將各項體育器材歸位，讓學(xué)生們根據(jù)課上的分組，快速將各項體育器材歸還到規(guī)定的地方，率先完成任務(wù)的小組勝出。因為這種放松性活動帶有游戲的興趣，學(xué)生們很快就得到了身體上的放松，同時課堂上的氣氛也比較融洽，保持住了學(xué)生在體育活動中的興趣，他們可以帶著這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中。與此同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生開展一些自發(fā)性的小規(guī)模游戲活動，例如，引導(dǎo)學(xué)生課后玩一玩丟沙包、羽毛球或踢毽子等小型體育游戲，這樣不僅可以在課余時間放松身體，同時還能通過團隊合作增進學(xué)生之間的情感，在無形之中培養(yǎng)了他們的團隊精神，在和諧融洽的氣氛中，學(xué)生的身心將會更加健康地成長。

3.6 及時將總結(jié)工作做好

體育課程結(jié)束后，教師應(yīng)該依據(jù)本節(jié)課完成的情況，積極做好課程總結(jié)工作，對于體育課堂中存在的不足和缺陷，要及時采取措施進行解決，對于課程中優(yōu)秀的地方要保留下來，并且在以后的課堂中不斷發(fā)展，而對于課堂中存在的不足，則應(yīng)該及時采取措施糾正。這樣才能達到較為理想的教學(xué)效果。

4 結(jié)語

綜上，從整個教育體系來看，體育教學(xué)在其中具有非常重要的價值。但從目前我國中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其中仍然存在著大量問題，對體育教學(xué)、素質(zhì)教學(xué)的推進造成了嚴重的不利影響。這種情況下，教師應(yīng)該對促進體育教學(xué)改革的方案進行積極思考，在實際教學(xué)中積極融入體育游戲，這樣中職體育教學(xué)才會獲得更好的發(fā)展?？傊?，在中職體育教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)體育課程不同環(huán)節(jié)，將體育游戲引入進來，這樣才能更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進其身體素質(zhì)、體育技能水平的提升，從而培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)、高水平的職業(yè)人才。

（作者單位：齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）