焦建洲

初中階段學(xué)生處于身體發(fā)育和成長的關(guān)鍵階段，因此在初中教學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中，不可單一重視學(xué)科課程教育工作的開展，還需要重視初中體育教學(xué)工作的有效開展，使得初中生學(xué)習(xí)到體育知識理論、養(yǎng)成終身體育鍛煉意識、提升身體綜合素養(yǎng)水平，這樣才能更加積極地應(yīng)對初中階段不同學(xué)科課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。再從體育課堂的角度上來說，其本身就定位在鍛煉學(xué)生身體、排解學(xué)生壓力之上，初中生是青少年，而青少年是祖國的未來，是需要我們重點培養(yǎng)的國家人才，因此需要高度重視初中體育教學(xué)工作的開展，并且提升教學(xué)有效性。而且，伴隨著時間的推移和時代的不斷改革創(chuàng)新，國內(nèi)社會發(fā)展水平快速提升，對于初中階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面也提出了更高的要求，不僅需要具備對應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)，還需要具有一個健康的體魄。因此，在新時期的初中教育事業(yè)發(fā)展過程中，對于初中體育教學(xué)需要高度重視，同時對教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)體系進行對應(yīng)的優(yōu)化和持續(xù)完善，使得初中生成為初中體育課堂中的重要主體，進而完成初中體育的教學(xué)目標(biāo)，并且實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。但目前來看，初中體育教學(xué)過程中還存在著一定的問題和不足，包含教學(xué)理念滯后，教學(xué)方式單一等等，導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)興趣不足，也難以養(yǎng)成良好的自主體育鍛煉的習(xí)慣和意識。

因此，不同初中學(xué)校需要重視體育教學(xué)過程中的問題、不足進行分析，以此為基礎(chǔ)選擇針對性的教學(xué)方式，促使初中體育以一種全新的狀態(tài)、形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，提升初中生體育學(xué)習(xí)、參與興趣，并且實現(xiàn)由內(nèi)到外的全面提升和成長，貫徹落實素質(zhì)教育目標(biāo)。

1 初中體育教育工作的重要性分析

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在會上介紹，第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研于2019年啟動，該調(diào)研共計面向大中小學(xué)生374257人，且完成了分層隨機整群抽取。根據(jù)安排，本應(yīng)在2020年6月發(fā)布調(diào)研結(jié)果。但受疫情影響，各項工作推進受限，因此在今年9月3日才發(fā)布2019年的體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果。調(diào)查報告的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息中可以發(fā)現(xiàn)，全國學(xué)生的身高、體重、胸圍等發(fā)育指標(biāo)持續(xù)向好，也使學(xué)生整個身體發(fā)育情況越來越好；學(xué)生肺活量水平全面上升，也使心肺功能不斷上升；學(xué)生營養(yǎng)不良得到持續(xù)改善。而之所以能夠取得如此多的優(yōu)化和改善，其重要原因之一就是加強了不同階段的體育教學(xué)工作，體育教學(xué)亦是如此，初中體育教學(xué)加強也是其中之一，特別是身體形態(tài)發(fā)育和中小學(xué)生的柔韌性、力量、速度和耐力等好轉(zhuǎn)，是一系列重磅政策落地以后所產(chǎn)生的積極效果。具體來看，初中體育教育工作的重要主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

1.1 實現(xiàn)初中生的健康體魄

“身體是革命的重要本錢”，而對于初中生來說，身體就是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，缺少一個健康體魄的情況下，又何談學(xué)習(xí)成績的提升。習(xí)近平總書記在看望某初中學(xué)校全體師生的過程中，對于青少年學(xué)生提出了期望：“野蠻其體魄，文明其精神”，這既是習(xí)近平總書記對于青年一代的殷切期盼，同時在其中也可以看出初中體育教育工作的重要性。而且，對于初中生來說，其還面對著即將到來的中考的壓力，這是一場非常重要的考試，教師、學(xué)生家長乃至學(xué)生自身都保持高度的重視，初中生在學(xué)習(xí)和成長的過程中難免會遇到一定的壓力，在缺少健康體魄的情況下，初中生就難以應(yīng)對壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。而初中體育教學(xué)工作的開展，可以在很大程度上實現(xiàn)初中生的健康體魄，使其具有信心應(yīng)對即將到來的學(xué)習(xí)任務(wù)和后續(xù)的中考。而且，初中體育教學(xué)工作的開展不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會基本的運動項目，更重要的是可以促進初中生養(yǎng)成良好的體育意識、健康意識，這對于初中生一生的學(xué)習(xí)和成長都具有重要意義。例如，在初中體育的足球運動教學(xué)過程中，能夠同時提升學(xué)生的耐力、爆發(fā)力、敏捷度，這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都具有重要價值，久而久之，就可以養(yǎng)成初中生的終身體育、終身健體的長遠目標(biāo)，從宏觀角度上來說，這對于新時期國內(nèi)的健康中國、健康社會也具有促進作用和效果。

1.2 形成健康的人格

現(xiàn)代初中生處于一個日新月異的時代背景之下，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和各類的智能終端設(shè)備已經(jīng)進入到初中生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，在帶來了諸多的便利的同時，于潛移默化之間，對于初中生的學(xué)習(xí)和生活也形成了一定的負面影響。譬如，在各路新媒體平臺快速發(fā)展背景下，各類“大胃王”“美食探店”視頻會進入到初中生的日常生活當(dāng)中，這些視頻對于初中生的飲食、體育鍛煉等等方面都會形成比較大的影響，長此以往還會影響到初中生的健康人格形成。

而初中體育課程于其他類型課程相比具有一個最明顯的優(yōu)勢，那就是具備體育精神的支持，在長期的教育教學(xué)工作當(dāng)中能夠幫助學(xué)生建立更加積極向上的觀念認知和道德品質(zhì)，這些對于初中生健康人格的形成都具有重要的促進作用。而且，近年以來，國內(nèi)的競技體育發(fā)展迅速，更是具有眾多乒乓球、羽毛球、排球等等運動員為代表的優(yōu)勢體育競技精神“珠玉在前”，這些都可以對初中生的性格品行產(chǎn)生重要的積極影響，并且逐漸養(yǎng)成誠實守信、持之以恒、堅忍不拔等等優(yōu)秀品質(zhì)，而且這些健康人格、品質(zhì)的形成無論是對于初中生的體育學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)都可以起到重要的促進作用和價值。從初中生的角度上來說，初中生在實際的學(xué)習(xí)過程中本身就會遇到較多的困難和問題，體育學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的健康、積極人格有利于學(xué)生積極主動、勇敢面對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并且不斷突破、最終取得重要的學(xué)習(xí)成果，從中得以一窺初中體育教學(xué)工作的重要性和必要性。

1.3 構(gòu)建健康社會、健康中國的必要要求

2022年4月7日是第73個世界衛(wèi)生日，世界衛(wèi)生組織將全球主題確定為“我們的地球，我們的健康”。當(dāng)前全球正在共同抗擊新冠肺炎疫情，也正在努力促進一個更健康，更綠色的世界。從中不難看出，在國內(nèi)新時期社會建設(shè)和發(fā)展的過程中，健康社會、健康中國是一個重要的必然趨勢。

而歸根結(jié)底，社會是屬于“年輕人”的，在年輕一代的代表當(dāng)中，初中生無疑是最具代表性的一部分，并且初中階段學(xué)生處于各項意識、能力、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，初中體育教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，不僅能夠完成體育知識理論的教學(xué)，還可以將體育精神中的社會思想道德內(nèi)容、健康體魄等等內(nèi)容傳遞給初中生群體。而完成以上這一教學(xué)目標(biāo)滯后，以出重點為原點還可以發(fā)揮出重要的輻射作用，進而為新時期的構(gòu)建健康社會、健康中國貢獻重要的力量，這對于國內(nèi)的社會現(xiàn)代化建設(shè)具有重要現(xiàn)實意義和價值。

2 傳統(tǒng)初中體育教學(xué)工作中存在的問題和不足

眾所周知，國內(nèi)教育工作是在應(yīng)試教育制度之下逐漸發(fā)展起來的，對不同時期教育工作起到了很好指導(dǎo)、引導(dǎo)作用的同時，也形成了深層次的影響，目前部分初中學(xué)校的體育教學(xué)依舊未能突破應(yīng)試教育制度的限制和制約。綜合來看，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)工作中存在的問題和不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

2.1 課程設(shè)計固化和單一

經(jīng)過相關(guān)的研究和調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，目前初中生群體對于體育課程的學(xué)習(xí)、參與興趣處于一種“可有可無”的狀態(tài)，而之所以出現(xiàn)這一情況，其主要原因就是初中體育課程的設(shè)計出現(xiàn)了長期的固化和單一問題，諸多初中學(xué)校的體育課程保持著以往的“熱身→長跑（女生800m，男生1000m）”，這顯然可以為初中體育教師的教學(xué)工作提供諸多的便利，然而對于初中生來說，其只能無奈接受固化、單一的教學(xué)模式，久而久之就會失去對于初中體育課程的參與和學(xué)習(xí)興趣，甚至部分初中生出現(xiàn)逃課等等現(xiàn)象和問題，對于初中生的體育學(xué)習(xí)和成長極為不利，這也是部分初中生經(jīng)常容易感冒和生病的主要原因之一。而在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)背景下，初中體育課程的設(shè)計可以保持多樣化，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分初中學(xué)校的體育教學(xué)并未實現(xiàn)這一點，并且在國內(nèi)三四線城市中的初中學(xué)校中的出現(xiàn)概率尤其高，這是日后教學(xué)改革的一個重點內(nèi)容。

2.2 集中統(tǒng)一教學(xué)未能考慮到學(xué)生的個體差異性

目前來看，眾多初中學(xué)校體育課堂當(dāng)中依舊保持著集中統(tǒng)一的教學(xué)模式，甚至不區(qū)分男生女生，全部統(tǒng)一進行教學(xué)和授課。這雖然極大地提升了初中體育的課堂教學(xué)效率，但是教學(xué)質(zhì)量只能保持著“因人而異”，簡單來說，學(xué)習(xí)能力強、身體素質(zhì)好的初中生能夠快速接受，同時達到良好學(xué)習(xí)效果。而對于另一部分初中生來說只能在初中體育課堂中亦步亦趨地跟著學(xué)習(xí)和進行體育運動，甚至具有受傷的風(fēng)險。從中不難看出，目前部分初中體育教學(xué)未能考慮到初中生自身所存在的個體差異性，由此難以達到教學(xué)效果的統(tǒng)一，也容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)成效兩極分化的情況，明顯不符合當(dāng)下素質(zhì)教育的具體要求和需求。

因此，在后續(xù)的初中體育教學(xué)過程中還需要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念，尊重初中生的個體差異性，并且開始針對性的教學(xué)，實現(xiàn)每一個初中生都可以快樂學(xué)習(xí)和學(xué)有所得，這也是初中體育課堂教學(xué)工作本身就需要完成的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，初中學(xué)校和教師都需要高度重視。

2.3 教學(xué)時效性不強

盡管現(xiàn)代初中生群體的身體素質(zhì)得到了提升，但是在實際的考試，長跑（男生1000米，女生800米）游泳（男、女生均為200米）當(dāng)中，依舊有部分初中生落下馬來，即便是通過測驗，部分初中生也是“及格線”附近，從這一情況中就可以發(fā)現(xiàn)，初中時期的體育教育工作存在著時效性不強的情況。其主要原因在于初中體育課堂教學(xué)相對松散，缺少與之相對應(yīng)的教學(xué)管理制度，體育教師也保持著睜一只眼閉一只眼的工作態(tài)度，學(xué)生的平時測驗成績不達標(biāo)也會放任其進行自由活動，久而久之，導(dǎo)致初中生對于自身的平時課堂測驗成績也不重視，等到考試來臨才后悔莫及。

因此，在后續(xù)的初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，科學(xué)合理提升教學(xué)時效性也將是一個重點內(nèi)容，使得學(xué)生獲得良性體育學(xué)習(xí)和成長，并且獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

3 現(xiàn)階段提高初中體育教學(xué)有效性的有效途徑

在新時期創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)的支撐之下，提高初中體育教學(xué)有效性具有很好的可行性，教師在具體的教學(xué)過程中需要重視現(xiàn)存問題的分析，采取針對性的策略，具體提升教學(xué)有效性的途徑如以下所示：

3.1 創(chuàng)新初中體育課程設(shè)計

在新時期初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，需要借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突破以往固化、呆滯的課程設(shè)計，使得初中體育課堂教學(xué)以全新姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。以往教學(xué)教師只用到黑板、教材和操場，而在全新的初中體育課堂教學(xué)設(shè)計過程中，教師可以多多利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將原本抽象的、難以準(zhǔn)確表達的體育知識、運動動作以直觀和形象的方式表達出來，一方面可以為教師的教學(xué)帶來諸多的便利，另一方面則可以有效降低初中生的體育學(xué)習(xí)難度，達到更好更加理想的教學(xué)效果。

例如，部分初中生在長跑訓(xùn)練過程中經(jīng)常會出現(xiàn)“吃力”的情況，并且難以達到理想的測驗成績，而在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的過程中，教師可以運用多媒體教學(xué)，將男生1000m和女生800m正確的跑步姿勢、技術(shù)要點、動作幅度等等清晰地使用視頻展現(xiàn)出來，將枯燥的內(nèi)容變得更為生動活潑，通過這樣的方式學(xué)生能夠更好地掌握這部分內(nèi)容，之后在進行訓(xùn)練就能夠更好地掌握動作的重點難點，進而提升自身的學(xué)習(xí)效率，后續(xù)初中生對于體育課程具有更多的學(xué)習(xí)興趣和更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師教學(xué)工作也就能保持事半功倍。

3.2 實現(xiàn)層次、個性化的初中體育教學(xué)

每一個初中生都是一個單獨的個體對象，其在實際的體育課程學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、運動能力、運動基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣都是不同的，因此不能像傳統(tǒng)教學(xué)工作一樣一概而論地采取集中統(tǒng)一的教學(xué)。教師在進行正式的初中體育課程教學(xué)之前，需要深入到初中生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的身體基本素質(zhì)基礎(chǔ)、運動能力等等信息和數(shù)據(jù)，并且以此為基礎(chǔ)開展層次、個性化的初中體育教學(xué)，從而提升教學(xué)針對性，個體差異性比較強的學(xué)生也可以接受教學(xué)內(nèi)容，能夠避免以往教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)成效兩極分化的情況。

譬如，在初中體育籃球運動的教學(xué)過程中，教師可以先設(shè)置問卷調(diào)查，依據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)和信息，將班級內(nèi)的初中生分為三個不同的ABC層次，針對A層次身體素質(zhì)好、運動能力強、具備籃球基礎(chǔ)技能的學(xué)生，可以開展適當(dāng)?shù)恼鎸嵸悎鲇?xùn)練，使其積累籃球運動對抗經(jīng)驗，避免后續(xù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)受傷等等情況。針對B層次身體素質(zhì)一般、具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，則可以安排接傳球、定點投籃等等教學(xué)內(nèi)容，使其逐漸邁入到正式的籃球運動學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對最后C層次身體基礎(chǔ)差、籃球運動經(jīng)驗不足的學(xué)生，教師可以安排參觀籃球賽、基礎(chǔ)運球等等方面的內(nèi)容，使其了解籃球、發(fā)現(xiàn)籃球運動的魅力和價值，進而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中更加積極主動地進行學(xué)習(xí)。

3.3 科學(xué)合理提升教學(xué)時效性

以往初中體育課堂教學(xué)工作存在著明顯的教學(xué)時效性不足的現(xiàn)象和問題，這也是很多初中生在體育考試中面臨壓力的主要原因。因此，在后續(xù)的初中體育教學(xué)過程中，教師需要重視提升教學(xué)時效性，為此需要采取游戲教學(xué)法和微課教學(xué)法；

其中，游戲教學(xué)法可以使得初中生以一種參與游戲的方式進行學(xué)習(xí)，并且深度參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而提升教學(xué)時效性，這種教學(xué)方式符合初中生身心發(fā)展特點，有利于取得良好效果；

微課教學(xué)法的運用，有利于引導(dǎo)初中生進行自主體育學(xué)習(xí)，同時還可以幫助初中生實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的重點突破，增加初中生的學(xué)習(xí)信心，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也可以保持更加積極和主動的心態(tài)。

4 結(jié)論

在教育工作結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中，體育課程教育本身就是一個重點內(nèi)容，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)還存在著較多的問題和不足，因此初中學(xué)校、體育教師需要保持高度重視，同時進行針對性的優(yōu)化和完善，其中提升初中體育教師綜合素養(yǎng)也不失為一個很好的選擇，初中學(xué)?？梢砸罁?jù)實際情況進行選擇和使用。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)）