孫博

隨著新課改的深入推進(jìn)，創(chuàng)新初中體育教學(xué)，突顯學(xué)生主體，讓學(xué)生在樂趣中得到鍛煉與放松是重要的教育教學(xué)方向。同時，學(xué)生們在體育課上的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也成為衡量一位體育教師教學(xué)力的關(guān)鍵指標(biāo)。為此，初中體育教師應(yīng)該積極探索更加有效的教學(xué)方法，特別是在教學(xué)籃球這種運(yùn)動量大，且技巧難度高的運(yùn)動項(xiàng)目時，更應(yīng)該積極尋找有效的教學(xué)策略。本文將圍繞初中體育籃球教學(xué)的快樂教學(xué)法展開探究，希望可以給更多體育教師提供參考與幫助。

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)非常有魅力的運(yùn)動，適合初中階段及以上的學(xué)生學(xué)習(xí)，初中正是學(xué)生長身體的階段，很多學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)籃球的過程中感受到運(yùn)動的魅力，并且調(diào)整個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)生理和心理的雙重發(fā)展。但籃球教學(xué)要想取得更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果，教師也應(yīng)該積極探索高質(zhì)量的教學(xué)方法，突破原有的籃球教學(xué)困境，給學(xué)生營造與眾不同的籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。

1 初中籃球課堂上實(shí)施快樂教學(xué)的原因

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有限

在現(xiàn)今教育改革大背景下，開展籃球教學(xué)工作，教師面臨著多個問題，首當(dāng)其沖的就是學(xué)生的興趣，而不在體育鍛煉上。不可否認(rèn)很多學(xué)生之所以喜歡上體育課，是因?yàn)轶w育課上學(xué)生不用面對枯燥乏味的文化課知識，并不是因?yàn)樗麄儗w育運(yùn)動，尤其是籃球運(yùn)動有多么高的學(xué)習(xí)熱情。作為一名初中階段的體育教師和學(xué)生們積極交流過很多次，最終得出的結(jié)論都是，學(xué)生們對籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣明顯不足，學(xué)生能夠在體育課上配合教師的籃球教學(xué)工作，也是因?yàn)閷W(xué)生不愿意學(xué)習(xí)文化課知識。在這樣的背景下，體育教師就一定要認(rèn)識到自身教育教學(xué)方面存在的不足，并且積極把握住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生進(jìn)一步體會籃球運(yùn)動的魅力。開展快樂教育，為的就是給學(xué)生制造更加輕松的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們意識到籃球不只是一項(xiàng)競技運(yùn)動，我們更可以將籃球看成一種獨(dú)特的球類游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加自主的配合教師的教學(xué)工作。

1.2 學(xué)生的運(yùn)動能力不足

之所以要在初中體育課堂開展籃球教學(xué)工作的過程中實(shí)施快樂教育，還有一部分原因是學(xué)生的運(yùn)動能力不足。比如，身為一名一線的初中體育教師，筆者就發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)行體測的時候，身體素質(zhì)都是嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的，有些女同學(xué)跑800米都需要跑上五分鐘，有些男同學(xué)引體向上一個都做不了，這種情況是非常普遍的，相信很多教師同仁也遇到過此類情況。那么，加強(qiáng)籃球教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，就成為了體育教師們需要考慮的另外一個問題，在體育課堂上組織有意思的教學(xué)活動，實(shí)施快樂教育可以給學(xué)生們創(chuàng)造一個不一樣的籃球?qū)W習(xí)空間。既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，維護(hù)身體健康，因此該問題格外值得體育教師們關(guān)注。

1.3 學(xué)生缺乏良好運(yùn)動習(xí)慣

“最像學(xué)生的老師”這一句話，在教育界受到很多教師的認(rèn)同，而體育教師群體應(yīng)該對這句話的感觸更深，但凡對體育運(yùn)動感興趣的孩子，體育課堂上的表現(xiàn)都是非常優(yōu)秀的教學(xué)，籃球運(yùn)動的過程中，教師也會發(fā)現(xiàn)有些初中生特別喜歡籃球運(yùn)動，不需要教師過多教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生也能夠通過自學(xué)掌握很多關(guān)鍵的籃球運(yùn)動技巧。相反，那些對籃球運(yùn)動不感興趣的孩子，不僅沒有良好的運(yùn)動習(xí)慣，學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量也往往沒有保證。因此教師應(yīng)該積極開展快樂教育，讓學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動的魅力，爭取在體育教師的帶領(lǐng)下，幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，既有利于增強(qiáng)學(xué)生的自身體質(zhì)，又能夠推動籃球教育教學(xué)工作朝著更好的方向發(fā)展。

1.4 教師教學(xué)思想急需更新

之所以要在體育課堂上開展快樂教育，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)籃球知識，一邊體會籃球運(yùn)動的魅力，從而讓學(xué)生在運(yùn)動過程中獲取更多的快樂，背后其實(shí)還有另外一層深刻的含義，讓學(xué)生在體育課堂上收獲有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)然可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動的好處。但同時有些體育教師在組織籃球教學(xué)工作的時候，并沒有把學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放在第一位，反而體育教師的教學(xué)理念還沒有和時代接軌，這會在很大程度上影響后續(xù)的體育教學(xué)開展。雙減背景下，幾乎所有的中小學(xué)文化課教師都在探索如何把握學(xué)生們的心理，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生獲得更快樂、更輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時，體育教師們面臨著更大的教學(xué)壓力，很多學(xué)校都加大了體育課的課程時長，這意味著體育教師將有更多時間和學(xué)生們單獨(dú)相處，所以進(jìn)一步完善籃球教學(xué)工作，給學(xué)生們營造更加優(yōu)質(zhì)的籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)是非常有必要的。

2 初中體育籃球課堂實(shí)施快樂教學(xué)的策略

雙減政策自從推出以后，越來越多的學(xué)校意識到了體育教學(xué)的重要性，已經(jīng)延長了體育課的時間，過去，初中體育教學(xué)工作開展過程中，每個星期每個班級大概有2到3節(jié)的體育課，而現(xiàn)如今，體育課的時長增加了，甚至有些學(xué)校還給學(xué)生提供了日常的課后鍛煉時間。這些操作都在加重體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，因此新的教學(xué)背景之下，體育教師一定要積極尋求更加有效的教學(xué)方法?？鞓方逃且粋€非常重要的理念，該理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒變化，學(xué)生最好始終保持在情緒高漲的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識。有利于提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對該項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過自主實(shí)踐總結(jié)出了一些特別值得借鑒的新式教學(xué)方法，希望可以滿足的體育教師們創(chuàng)新教學(xué)需求。

2.1 利用信息技術(shù)，組織趣味預(yù)習(xí)活動

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)前的體育課堂上，教師應(yīng)該積極采用信息技術(shù)組織教學(xué)工作。體育教學(xué)活動中有一些基本環(huán)節(jié)是不可省略的，比如預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、熱身環(huán)節(jié)、正式教學(xué)環(huán)節(jié)以及練習(xí)環(huán)節(jié)等等，這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一節(jié)體育課的基本盤，也是這些環(huán)節(jié)讓體育課變得更加豐富多彩。講解籃球運(yùn)動的有關(guān)知識時，教師應(yīng)該注意籃球是一項(xiàng)比較特殊的球類運(yùn)動，其中有很多關(guān)鍵的技巧，既需要學(xué)生懂得球類運(yùn)動的物理原理，又要求學(xué)生練出更加出色的球感，鍛煉學(xué)生們的籃球技能。如此之高的教學(xué)目標(biāo)，絕對不可能在短短一節(jié)體育課的時間之內(nèi)就完成，所以適當(dāng)延長體育教學(xué)的時間積少成多，更有利于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)。

例如教師可以利用信息技術(shù)開展日常的預(yù)習(xí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)文化課知識的時候，學(xué)生可能會養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，而學(xué)習(xí)籃球相關(guān)的知識時，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生這樣的好習(xí)慣，利用今天的信息技術(shù)，教師可以更簡便的操作，極大程度上減輕了教師的教學(xué)壓力。比如，下一節(jié)課，教師要給學(xué)生講解籃球，運(yùn)球的規(guī)則和原理，教師想要利用課前幾分鐘的時間簡單概括這種內(nèi)容，但是考慮到學(xué)生們在體育課的前幾分鐘，注意力往往是最難以集中的，所以教師將這部分教學(xué)工作放在了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)里，教師只需要在備課階段提前搜索一些微課視頻，并且上傳到作業(yè)平臺上。學(xué)生回家以后通過作業(yè)平臺自主觀看微課視頻，就可以獲得教師想要分享給大家的理論性知識，而真正到了體育課堂上，教師可以直接組織熱身，有利于節(jié)省課堂時間，提升教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生做到提前對籃球知識有數(shù)，保證接下來的學(xué)習(xí)效果。

2.2 練習(xí)籃球基本功，創(chuàng)新訓(xùn)練方法

任何一項(xiàng)運(yùn)動都有其相關(guān)的基本功，比如足球運(yùn)動中腳尖墊球就是非常重要的基本功，只有腳部動作規(guī)范起來，學(xué)生憑借肌肉記憶正確的控制球的方向才能夠?qū)⒆闱蛱吆??；@球運(yùn)動也是如此，長期的教育教學(xué)工作開展過程中，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，一定要成為每一位體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問題?；@球運(yùn)動中的基本功有多個，其中運(yùn)球是最為基本的，在傳統(tǒng)教學(xué)工作開展過程中，體育教師們面臨著教學(xué)時間不夠，而教學(xué)任務(wù)又過于繁重的教學(xué)困境，有時候想在課上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本功，教師還要擔(dān)心后續(xù)的教學(xué)時長會不會不夠用。但是今天的教學(xué)背景下，體育課的教學(xué)時間被延長了，學(xué)生們有更多的時間練習(xí)，那么教師就需要拿出更多的精力認(rèn)真鉆研，如何帶領(lǐng)學(xué)生將籃球基本功練好。

比如教師可以在快樂教育的理論支持下，設(shè)計(jì)一部分更加有趣的籃球基本功，練習(xí)活動。就以單手正反運(yùn)球?yàn)槔@球?qū)崙?zhàn)賽場上，如果籃球運(yùn)動員想要同時進(jìn)攻和防守，單手正反運(yùn)球是非常重要的基本功，但是對于大多數(shù)初中生來說，總是在課堂上練習(xí)這種重復(fù)性很強(qiáng)，機(jī)械性又特別明顯的動作，難以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易感到疲倦。因此教師會引入更加精巧的課堂設(shè)計(jì)。比如，利用小音箱或擴(kuò)音器等設(shè)備教師可以在戶外場地播放音樂，讓學(xué)生們隨著音樂的律動一起練習(xí)單手正反運(yùn)球，這個過程中，籃球教師會拿著一顆籃球帶領(lǐng)學(xué)生們一起練習(xí)基本功，學(xué)生們看到籃球教師也在和大家一同練習(xí)，學(xué)生內(nèi)心就會升騰出一股干勁兒，有利于保證學(xué)生的練習(xí)效果，優(yōu)化課堂的教學(xué)氛圍。

當(dāng)然，教師也可以在這種環(huán)節(jié)中引入其他的小策略、小規(guī)則，比如實(shí)施正向鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)真練習(xí)，凡是能在規(guī)定時間內(nèi)完成指定數(shù)目的運(yùn)球動作的學(xué)生，都可以獲得教師給出的獎勵?；蛘呓處熆梢越o學(xué)生一些負(fù)面提醒，告訴學(xué)生，如果在規(guī)定時間內(nèi)無法完成目標(biāo)任務(wù)，運(yùn)球速度過慢或運(yùn)球速度不標(biāo)準(zhǔn)，都會得到教師給出的運(yùn)球懲罰，學(xué)生還要加倍練習(xí)基本功。這種教學(xué)方法對于初中階段的孩子來說還是非常受用的，有利于保證籃球教學(xué)的效果，也能夠讓枯燥的基本功練習(xí)變得更加有趣，這是落實(shí)快樂教育的亮點(diǎn)策略。

2.3 利用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

合作和競爭是體育教學(xué)過程中絕對不能忽視的兩個重要問題，雖然是兩個問題，但是體育教師可以粗略的將合作與競爭看成是一個問題，尤其是籃球運(yùn)動中，籃球賽場上通常有兩支隊(duì)伍，隊(duì)伍內(nèi)部是合作關(guān)系，隊(duì)伍之間是競爭關(guān)系，學(xué)生只有清晰把握住這兩種關(guān)系，才能夠在籃球賽場上取得優(yōu)異的成績。因此籃球教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該積極開展合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識，特別是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

今天的教育教學(xué)背景下，很多初中生受到喪文化的影響，缺乏基本的斗志，這在實(shí)踐教學(xué)工作開展過程中是非常容易暴露出來的，比如，有些學(xué)生平時課下和他人一起玩兒總是表現(xiàn)的特別積極，但是一到籃球課上，學(xué)生就會陷入一種沉默的狀態(tài)里，面無表情，對教師講解的所有知識都不是很感興趣，用消極的態(tài)度對抗教師的教學(xué)。當(dāng)班級內(nèi)有一名學(xué)生有這種情緒時，其他學(xué)生也很有可能被其傳染。為了將這種現(xiàn)象扼殺在搖籃里，體育教師要做的是組織高質(zhì)量的合作，學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

比如教學(xué)完三步上籃的動作技巧，以后教師會給學(xué)生留出15分鐘左右的時間，自主練習(xí)，為了保證練習(xí)的效果，教師會鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行群體化訓(xùn)練，有些學(xué)生的籃球運(yùn)動能力比較出色，平時就喜歡打籃球，掌握了三步上籃的動作技巧，這樣的學(xué)生就可以給同組其他同學(xué)提供幫助，這個過程是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。而教師在組織小組合作訓(xùn)練活動的同時，也必然會提出小組件相互競爭的規(guī)則，比如教師會提醒學(xué)生，待會兒我們抽簽，讓組合組之間進(jìn)行PK，如果哪個小組沒有認(rèn)真練習(xí)，在PK中敗下陣來，就需要留下來和教師一起清理籃球訓(xùn)練場地。雖然對于初中生來說，這樣的懲罰并不是很重，但是青春期階段的孩子好勝心特別強(qiáng)烈，沒有一位學(xué)生愿意在這種比賽中認(rèn)輸，因此大多數(shù)學(xué)生都會卯足了勁兒認(rèn)真練習(xí)。教師可以在體育籃球訓(xùn)練過程中多多引入這種方法，既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能保證籃球訓(xùn)練的最終質(zhì)量。

2.4 組織課堂游戲，提升籃球教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的初中體育籃球課中，仍有部分教師在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的方法不僅讓初中籃球課堂變得沉悶，還會影響學(xué)生對體育活動的積極性?？鞓方逃木杈驮谟谧寣W(xué)生在積極的情緒支配下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時幫助學(xué)生進(jìn)一步了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動的內(nèi)涵。為了完成以上教學(xué)目的，教師必然要想盡一切辦法給學(xué)生營造沉浸式的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。綜合對比多種教學(xué)方法，其中游戲教學(xué)法是最能讓學(xué)生快速集中注意力，沉浸在籃球訓(xùn)練或?qū)W習(xí)氛圍之中的教學(xué)方法。

比如教師在教學(xué)籃球運(yùn)動的過程中，教師會利用課堂時間組織籃球比賽，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來，所有的學(xué)生都有機(jī)會走上籃球賽場，而這種正式的游戲特別符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，尤其是很多男同學(xué)在教師宣布有籃球比賽的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就已經(jīng)被點(diǎn)燃了。學(xué)生會拿出最認(rèn)真的態(tài)度和其他同學(xué)相互較量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，還能夠讓學(xué)生沉浸在籃球?qū)W習(xí)的氛圍中，認(rèn)真配合教師的籃球教學(xué)工作。

當(dāng)然，除了設(shè)計(jì)完整的籃球比賽活動，教師教學(xué)碎片化知識的時候，也可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，比如教師訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)球和控球能力，可以在訓(xùn)練場地上整理出一片空地，讓學(xué)生們進(jìn)行接力游戲，所有的學(xué)生都需要參加。運(yùn)球和控球能力更好的學(xué)生，在接力的過程中就能取得速度優(yōu)勢，幫助隊(duì)伍拿下最終的勝利，這種訓(xùn)練方式特別有趣，學(xué)生們都會覺得這樣的訓(xùn)練就像是在參與一場有意思的游戲，不知不覺間就提升了自己的運(yùn)動素養(yǎng)。既有利于鍛煉身體，又可以為初中生營造良好的運(yùn)動環(huán)境。

3 總結(jié)

總而言之，在現(xiàn)今素質(zhì)教育的大力推行下，初中階段的教育教學(xué)活動愈發(fā)重視對學(xué)生身心健康素質(zhì)的培育，在體育學(xué)科的教育中融入了快樂教學(xué)理念，實(shí)施快樂教學(xué)，培養(yǎng)初中生的體育素質(zhì)，提高其綜合能力，初中體育的籃球課堂上利用快樂教學(xué)法，要結(jié)合初中生的特點(diǎn)、興趣愛好等，制定可行的課堂教學(xué)策略，發(fā)展初中生的籃球技能，培養(yǎng)初中生的終生體育意識。

（作者單位：銀川市第二十四中學(xué)）