李華蘭

由于復(fù)雜性是體育學(xué)科的突出特點(diǎn)，體育學(xué)科研究就不應(yīng)該局限于某一單一的方法，要從多個(gè)角度、多個(gè)層次來(lái)進(jìn)行全面的研究。大學(xué)的體育學(xué)科建設(shè)要消除體育學(xué)科文化的阻礙，基于學(xué)科交叉視野，加強(qiáng)體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流，進(jìn)而滿足體育學(xué)者的跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科文化之間的互相交叉、滲透，促進(jìn)體育學(xué)科交叉發(fā)展。

1 相關(guān)概念闡述

1.1 學(xué)科交叉

學(xué)科交叉（Interdisciplinary）于20世紀(jì)80年代從國(guó)外引進(jìn)，我國(guó)通常將其譯為跨學(xué)科，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展后，也出現(xiàn)了交叉學(xué)科、交叉科學(xué)等說(shuō)法。目前，根據(jù)研究學(xué)者的個(gè)人理解與使用習(xí)慣，一般有學(xué)科交叉、交叉科學(xué)以及跨學(xué)科幾種表述。未來(lái)科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合，學(xué)科交叉也將成為科技創(chuàng)新加速的重要驅(qū)動(dòng)力。所謂學(xué)科交叉，就是要逐漸打破原有的學(xué)科之前的壁壘，能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)科、理論的融合，并形成一體化的科學(xué)研究或者是教學(xué)活動(dòng)。學(xué)科交叉一方面能夠提供更加多元的理論基礎(chǔ)與視角，產(chǎn)生更多創(chuàng)造性的成果，另一方面，也可以調(diào)整高校的人才培養(yǎng)組織與機(jī)制，培養(yǎng)出更多社會(huì)所需的人才。大學(xué)生體育學(xué)科人才走出校門走向崗位工作的過(guò)程中，如果學(xué)生只具備體育專業(yè)知識(shí)技能，則無(wú)法滿足其崗位工作需求，對(duì)學(xué)生體育專業(yè)知識(shí)技能以外的能力也提出了更好的要求，這也是基于學(xué)科交叉視野下加強(qiáng)大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要意義。

1.2 學(xué)科建設(shè)

所謂學(xué)科建設(shè)是對(duì)實(shí)踐中的一種行為、一種活動(dòng)、一個(gè)過(guò)程中的概稱，學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的過(guò)程。學(xué)科建設(shè)通常指的是整個(gè)科學(xué)體系中具有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)，學(xué)科建設(shè)既是學(xué)術(shù)分類名稱，也是教學(xué)科目設(shè)置的重要基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)主要包含三個(gè)要素。要實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)，必須要具備完善的領(lǐng)導(dǎo)體系，制定好規(guī)劃目標(biāo)，明確階段任務(wù)與目標(biāo)等條件。

2 大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的有利條件

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展后，我國(guó)的大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，因?yàn)槲覈?guó)給予了大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)諸多有利條件，具體如下：第一，我國(guó)確立了“由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這意味著黨和國(guó)家對(duì)于提升國(guó)民體質(zhì)健康水平與全民運(yùn)動(dòng)建設(shè)的高度重視，人們也越來(lái)認(rèn)識(shí)到提升生命質(zhì)量、生活質(zhì)量的重要性，這為開展大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。第二，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得了迅速的發(fā)展，各地不僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更加關(guān)注民生。為促進(jìn)區(qū)域內(nèi)人民群眾的幸福感提升，各個(gè)地區(qū)都進(jìn)行了不同程度的體育資源開發(fā)，市場(chǎng)中運(yùn)營(yíng)的體育產(chǎn)業(yè)越來(lái)越多，這也就為各個(gè)高校的體育專業(yè)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)以及科學(xué)研究提供了大量的機(jī)遇與平臺(tái)。第三，高校要想實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展要將體育學(xué)科建設(shè)作為支撐，綜合性高校的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)可以為體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的交叉提供了較為良好的內(nèi)部環(huán)境。

2.2 大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)所面臨的問題和困難

我國(guó)的各個(gè)高校對(duì)于學(xué)科交叉、學(xué)科建設(shè)的研究、實(shí)踐越來(lái)越廣泛，各個(gè)高校在其內(nèi)部的學(xué)院改革與發(fā)展中取得了較為突出的成績(jī)，尤其有部分高校在學(xué)習(xí)建設(shè)中獲得了不俗的成績(jī)。但是，大部分的高校在大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)中還面臨一定的問題。第一，部分高校的學(xué)院辦學(xué)層次相對(duì)比較單一，且其教育規(guī)模相對(duì)較小，辦學(xué)效益整體較低；第二，高校中缺乏充足的高水平、高學(xué)歷的體育學(xué)科教師與學(xué)者，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)仍需進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化與完善；第三，高校的體育學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，尚未形成明顯的體育學(xué)術(shù)梯隊(duì)，尚未形成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)合力，在體育學(xué)科建設(shè)中的實(shí)驗(yàn)室、研究所等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中存在明顯的滯后性問題，尚未取得較高層次的研究成果；第四，學(xué)生所面臨的就業(yè)難問題越來(lái)越嚴(yán)重，高校的大學(xué)體育學(xué)科人才培養(yǎng)特色不鮮明、突出，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；第五，大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)有限，大部分高校的體育專業(yè)的教職工待遇明顯低于其他專業(yè)，會(huì)對(duì)教職工工作、學(xué)科建設(shè)、學(xué)科交叉研究等工作積極性產(chǎn)生不利影響；第六，部分高校的大學(xué)體育學(xué)專業(yè)教師的科研意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)不足，認(rèn)識(shí)不到加強(qiáng)大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要性和必要性，不能主動(dòng)基于多學(xué)科交叉視野下對(duì)體育學(xué)科建設(shè)進(jìn)行探究。

3 學(xué)科交叉視野下我國(guó)大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)

3.1 大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)思路

要將大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)作為引導(dǎo)，并凝練大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使得高校的體育學(xué)科研究水平踢得好難過(guò)。要以跨學(xué)科人才培養(yǎng)為中心，突出大學(xué)體育學(xué)科特色，促使人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。要將體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為窗口，進(jìn)一步提升高校的隊(duì)伍建設(shè)與管理，通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練來(lái)創(chuàng)造更好的成績(jī)。要將促進(jìn)高校大學(xué)生身體健康、體育素養(yǎng)提升作為大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的根本目標(biāo)，組織開展廣泛的群體性體育活動(dòng)。要將為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)作為大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的重要責(zé)任與使命，要進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)體育學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)。在大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)中要將不斷改進(jìn)、創(chuàng)新學(xué)校體育學(xué)院的內(nèi)部管理機(jī)制作為重要?jiǎng)恿?，通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)來(lái)推動(dòng)體育學(xué)科全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

3.2 大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的具體目標(biāo)

在未來(lái)的高校發(fā)展中，高校的體育專業(yè)應(yīng)該將加強(qiáng)大學(xué)體育學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與體育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)建設(shè)作為著力點(diǎn)，要將高校在學(xué)科交叉融合發(fā)表過(guò)面的優(yōu)勢(shì)作為重要依托，從而在高校內(nèi)建設(shè)成一支隊(duì)伍組織力量穩(wěn)定，研究方向明確，研究基地建設(shè)完善的體育學(xué)科點(diǎn)，盡可能地構(gòu)筑其具有鮮明特色，能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)、行業(yè)服務(wù)的體育學(xué)科體系。

體育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科特色方面，要對(duì)于整個(gè)體育學(xué)科的發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，要對(duì)一些體育科技前沿問題、體育科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相關(guān)的重要科技問題進(jìn)行重點(diǎn)研究，從而促使高校的體育學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展能力不斷提升。

體育學(xué)科建設(shè)中要著重對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等進(jìn)行建設(shè)，還要充分發(fā)揮高校在體育教學(xué)與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)損傷與恢復(fù)等方面的優(yōu)勢(shì)，逐漸將其打造成高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在學(xué)科建設(shè)的碩士生培養(yǎng)方面，要使得高校充分發(fā)揮其在學(xué)科交叉方面的優(yōu)勢(shì)，可以在學(xué)校一級(jí)學(xué)科教育學(xué)下設(shè)的“學(xué)校體育教育學(xué)”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲批的基礎(chǔ)上，開展碩士研究生的招生、培養(yǎng)工作。

體育學(xué)科建設(shè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要求不斷加強(qiáng)高校的體育專業(yè)人才對(duì)建設(shè)，要使得整個(gè)體育學(xué)科教師師資水平提升，并結(jié)合各個(gè)高校的體育學(xué)科建設(shè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求，來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，還要進(jìn)一步培養(yǎng)與引進(jìn)高層人才。要在高校內(nèi)還要盡可能地組建起一支素質(zhì)優(yōu)良，具有鮮明專業(yè)特色，結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的數(shù)量適當(dāng)?shù)啬軌蜉^好的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的人才隊(duì)伍。

在體育學(xué)科建設(shè)的科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)方面，高校要鼓勵(lì)體育專業(yè)人才、教師、學(xué)者進(jìn)行科研創(chuàng)新，要爭(zhēng)取在教學(xué)、科研成果獲獎(jiǎng)方面實(shí)現(xiàn)突破與發(fā)展，要更加關(guān)注大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)、研究的內(nèi)部、外部條件聯(lián)合，使得現(xiàn)有的教育資源價(jià)值得到充分發(fā)揮。

4 學(xué)科交叉視野下我國(guó)大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的策略

4.1 制定更加完善、科學(xué)的大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展策略

因?yàn)榇髮W(xué)體育學(xué)科研究的內(nèi)容較為復(fù)雜、多樣，復(fù)雜性也就成為目前我國(guó)大學(xué)體育學(xué)科體系結(jié)構(gòu)、形式方面的突出特點(diǎn)?；诖?，在大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，就必須要高度重視大學(xué)體育學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性特點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)單一的大學(xué)體育學(xué)科思維向多樣化的大學(xué)體育學(xué)科思維轉(zhuǎn)變，在分析與研究大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)運(yùn)動(dòng)的變化形式過(guò)程中要始終堅(jiān)持整體的、學(xué)科間關(guān)系的思維。基于學(xué)科交叉視野下的大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)，需要大力研究體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系。要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)體育學(xué)科同政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等之間的關(guān)系，要為我國(guó)的大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科之間的良好交叉、融合。

除此之外，高校還要大力發(fā)展體育原創(chuàng)學(xué)學(xué)科，尤其是政府要加大對(duì)體育學(xué)科的資金支持力度，鼓勵(lì)高校開展體育原創(chuàng)學(xué)科，也應(yīng)當(dāng)深入對(duì)體育原創(chuàng)學(xué)科進(jìn)行研究，比如體育史、競(jìng)技體育學(xué)和體育訓(xùn)練學(xué)等學(xué)科，進(jìn)一步強(qiáng)化體育學(xué)科建設(shè)，突出體育學(xué)科獨(dú)特性。

4.2 創(chuàng)新大學(xué)體育學(xué)學(xué)科建設(shè)擴(kuò)大知名度

結(jié)合大量的高校體育學(xué)科交叉實(shí)踐與相關(guān)理論研究成果看，在大學(xué)體育學(xué)科與其他學(xué)科交叉融合的過(guò)程中，學(xué)科主體交叉會(huì)直接影響體育學(xué)科建設(shè)。學(xué)科主體的交叉主要是由以下兩方面決定的：第一，要對(duì)學(xué)生主體的學(xué)科交叉能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)；第二，要結(jié)合高校的具體發(fā)展情況逐步建立學(xué)科交叉的組織或機(jī)構(gòu)。因此，基于學(xué)科交叉視野下的大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，就需要大學(xué)體育學(xué)科能夠盡可能的突破以往體育學(xué)科文化的限制，逐漸增強(qiáng)體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的交流、合作，要鼓勵(lì)與倡導(dǎo)大學(xué)體育學(xué)科教師能夠主動(dòng)、自發(fā)的突破或者是跨越體育學(xué)科，實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，并在過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間的有機(jī)交叉融合。

除此之外，各大高校還可以通過(guò)各種多樣化的手段提高高校體育學(xué)科的知名度，比如通過(guò)社會(huì)知名事件提高體育學(xué)科對(duì)高校以及社會(huì)公眾的影響，利用競(jìng)技體育項(xiàng)目，突出我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展歷史，進(jìn)而促進(jìn)高校體育學(xué)科建設(shè)，通過(guò)體育學(xué)科建設(shè)來(lái)提高民族威望。又或者是從競(jìng)技體育入手，在高校內(nèi)部發(fā)展競(jìng)技體育學(xué)科，培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，提高高校甚至國(guó)家的整體競(jìng)技水平，同時(shí)還要積極推廣體育指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多樣化的競(jìng)賽表演活動(dòng)，對(duì)高校體育學(xué)科進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大體育學(xué)科的影響范圍，充分發(fā)揮高校體育學(xué)科對(duì)社會(huì)公眾的影響，進(jìn)而促進(jìn)高校體育學(xué)科建設(shè)深入發(fā)展。

4.3 著重培養(yǎng)大學(xué)體育學(xué)科高質(zhì)量人才

優(yōu)秀的大學(xué)體育學(xué)科人才是推動(dòng)大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的重要力量，因此就需要高校能夠全面落實(shí)學(xué)科交叉視野下大學(xué)體育綜合性人才培養(yǎng)策略。高校在開展綜合性大學(xué)體育學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要結(jié)合體育學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、本院校的體育學(xué)科交叉發(fā)展體制，綜合分析與研究大學(xué)體育學(xué)科綜合性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，從而能夠充分發(fā)揮出高校在大學(xué)體育學(xué)科綜合性人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，并實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科之間交叉融合。在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分?jǐn)U展和發(fā)揮高校體育學(xué)科教學(xué)與社區(qū)之間的聯(lián)系，比如提高高校體育場(chǎng)館的開放率和利用率，鼓勵(lì)體育學(xué)科專業(yè)學(xué)生進(jìn)入到體育場(chǎng)館當(dāng)中進(jìn)行日常訓(xùn)練。同時(shí)還可以加強(qiáng)社區(qū)體育指導(dǎo)，對(duì)高校體育學(xué)科專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，也可以反過(guò)來(lái)通過(guò)高質(zhì)量體育學(xué)科人才為國(guó)家或者是區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)以及競(jìng)技體育事業(yè)提供人才和智力支持。能夠豐富當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的業(yè)余文化活動(dòng)，并提高高校的體育學(xué)科建設(shè)水平，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)家體育事業(yè)的不斷發(fā)展。在體育學(xué)科建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以健康為首的教學(xué)理念，可以將災(zāi)難作為教學(xué)素材，強(qiáng)調(diào)生命對(duì)于個(gè)人的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生健康意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，競(jìng)爭(zhēng)力以及合作能力，保證學(xué)生在競(jìng)技比賽當(dāng)中能夠遵守比賽規(guī)則，也能夠靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，守護(hù)自己的身體健康，在傳統(tǒng)的體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，主要是通過(guò)分組訓(xùn)練和示范法等方式進(jìn)行教學(xué)，而體育學(xué)科建設(shè)要求培養(yǎng)思想先進(jìn)且身體健康的專業(yè)體育人才，因此應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用線上線下相結(jié)合和智慧課堂等教學(xué)方法培養(yǎng)體育學(xué)科高質(zhì)量專業(yè)人才，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4.4 加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)體育的科學(xué)研究

由于高校的體育人才、學(xué)者培養(yǎng)過(guò)程中有很多問題是多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都會(huì)涉及到的問題，這也就意味著高校的高層次體育人才培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)該納入體育人才、師資力量等培養(yǎng)。因此，基于多學(xué)科交叉視野下的大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)中要更加重視培養(yǎng)大量、優(yōu)質(zhì)的多學(xué)科交叉研究人，鼓勵(lì)與支持高校的體育學(xué)科的人才進(jìn)行積極的參與到相關(guān)的學(xué)科內(nèi)進(jìn)行精修、學(xué)習(xí)。在高校的體育博士、博士后的培養(yǎng)與教育過(guò)程中，還可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┒鄬W(xué)科交叉、多學(xué)科合作的研究項(xiàng)目與課題。在撥付研究項(xiàng)目資金的時(shí)候，可以制定計(jì)劃來(lái)相應(yīng)的增加體育項(xiàng)目、多學(xué)科交叉的體育項(xiàng)目的資金，這樣可以使多學(xué)科的學(xué)者、體育學(xué)科學(xué)者能夠?qū)w育科學(xué)多學(xué)科交叉進(jìn)行更加深入的研究。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師是重要的引領(lǐng)者，因此教師必須要對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)和標(biāo)桿的作用，同時(shí)還要具有足夠的學(xué)習(xí)和研究能力，充分掌握當(dāng)前公共防疫和衛(wèi)生保健知識(shí)，通過(guò)現(xiàn)代化的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)一批專業(yè)能力強(qiáng)硬且知識(shí)儲(chǔ)備充足的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)人們樹立終身鍛煉的理念，在我國(guó)的大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，就需要相關(guān)工作人員、師資力量、學(xué)者能夠站在體育學(xué)科的復(fù)雜性的特點(diǎn)與當(dāng)前多種學(xué)科交叉性特點(diǎn)的角度來(lái)全方位、多角度、整體的角度來(lái)探索與分析我國(guó)未來(lái)體育學(xué)科的發(fā)展前景，基于多學(xué)科交叉視野來(lái)探究大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的具體策略，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)的體育學(xué)科建設(shè)工作開展。

課題名稱：江西省高校體育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究，課題來(lái)源：江西省體育局體育科研課題，課題編號(hào)：202164。

（作者單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院）