吉子明

隨著時代的發(fā)展，高校體育教學中也要能夠緊隨時代的發(fā)展需求，不斷的改革創(chuàng)新。通過體育課程的落實，不僅讓學生習得相關(guān)的知識內(nèi)容，也促進學生體育素養(yǎng)的提升。本文重點闡述高校體育課程改革的相關(guān)措施，以此更好地引導學生參與到體育鍛煉之中，也為學生的后續(xù)學習和發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊。

實踐表明，只有提升國民素質(zhì)，才能夠提升綜合國力。高校學生作為社會主義發(fā)展的未來接班人，隨著時代的發(fā)展也要重視其身體素質(zhì)的提升，但是對當前大部分學生群體的身體狀況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，大部分的學生處于亞健康的狀態(tài)，之所以會存在這種現(xiàn)狀，主要是因為并沒有真正的發(fā)揮體育教育的作用，沒有讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。高校體育學習只是學生人生當中的一個階段，要想讓學生具備終身體育意識，需要做好體育的推廣，以此讓學生能夠具備終身體育意識，積極主動的參與到體育運動當中。

1 我國高校體育教學現(xiàn)狀

1.1 不夠深入

高校體育教學中開設(shè)了多元化的課程，在課程的開設(shè)中，往往會考慮到學生的需求，事實上，過于復雜的課程知識內(nèi)容并不能真正的滿足學生在體育方面的需求，也不能很好的激發(fā)其興趣。高校學生的思維已經(jīng)有所成熟，更多的時候受理性思維的支配，如果開展多樣化的體育項目，反而會讓學生受到約束，產(chǎn)生應(yīng)付的心里狀態(tài)。事實上，這種做法并不符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，不能準確的定位學生需求，導致學生的興趣不足，也不利于發(fā)揮學生特長，最終不能達到體育學科教學的目的。

1.2 教學方法單一

高校體育教學中為了完成教學目標和內(nèi)容，會采用較為統(tǒng)一的方式，教師主導，但很難突出學生在其中的主體地位，最終導致課程過于機械化、強制化，所采用的方式方法也不夠靈活，學生只是被動的聽指令，習得知識和技巧，但是對體育鍛煉并不感興趣，也不會積極主動地參與到各種各樣的體育鍛煉之中，最終導致學生身體素質(zhì)偏弱。

1.3 考核方法有待科學化

當前高校體育教學中所采用的考核方式主要是以一定的標準為依據(jù)，但是這種測試方法相對比較單一，并不能全面的了解學生的身體素質(zhì)。如有的學生身體素質(zhì)相對比較好，不用練習就能夠通過考試，但是有的學生身體素質(zhì)相對比較偏弱，經(jīng)過訓練之后，可能也仍然沒有達標。但是在這個過程中，學生的身體素質(zhì)有所改善。換個角度來思考單純的使用標準考察的方式，并不能真正的滿足學生在成長中的需求，為此，要注重制定更加多元化的評價方式方法，引導學生在體育活動當中有所收獲，提升其身體素質(zhì)。

2 高校體育課程改革的必要性

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能很好地滿足當前高校體育教學的需求。為此，這就需要對教學模式進行相應(yīng)的創(chuàng)新，這樣才能夠真正的激發(fā)學生參與到體育鍛煉之中的興趣，也能夠在潛移默化當中樹立學生的終身體育意識。同時，通過開設(shè)不同的課程，也能夠?qū)W生的意志品質(zhì)進行培養(yǎng)和鍛煉。要著重創(chuàng)新相關(guān)課程的內(nèi)容和形式，引導學生樂于參與其中，強化身心素質(zhì)，增強學生對于社會的適應(yīng)能力。而在各種活動的參與中，也強化其動手實踐操作能力，提升其競爭意識，具備團結(jié)協(xié)作以及憂患的意識。在當前體育課程教學中，更加注重突出以人為本，基于學生差異和需求，保障學生能夠在體育課程中有所收獲，促進學生積極的成長。另外，豐富教學資源，制定更加有針對性的措施，從而優(yōu)化教育教學效果。

為此，高校體育教學中要能夠認識到對教學進行改革的必要性，引導學生積極主動的參與其中，更多的感受到體育學科所具有的作用和價值，在習得體育知識、技能的同時，也促進學生體育素養(yǎng)的提升，為學生的后續(xù)學習和成長做好相應(yīng)的鋪墊。為此，高校體育教學中要在結(jié)合內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對體育教學進行改革，設(shè)置科學、明確的目標，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式方法，引導學生融入其中，在體育活動中有所收獲，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

3 高校體育課程改革措施

3.1 豐富和創(chuàng)新形式，

在當前體育課程改革背景下，要著重采用多樣化的方式方法進行相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能夠真正的讓學生體會到體育學習所具有的樂趣，并強化其主觀能動性，在習得知識和技能的同時，也培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。如在熱身環(huán)節(jié)，可以為學生融入比較熟悉的音樂元素，在節(jié)奏感的驅(qū)使下激發(fā)興趣，消除疲勞感。在一些延伸活動之中，可以放舒緩的音樂，讓學生在音樂的熏陶下，真正的做到放松身心，促進學生的身心健康發(fā)展，也能夠掌握相關(guān)的體育知識技能。另外，在體育教學中，也可以將室內(nèi)的一些活動搬到室外，將理論和知識相互結(jié)合起來，為學生開展更加有活力的、多樣化的室外活動。如讓學生參與到攀巖活動當中，開闊視野。在真實的環(huán)境氛圍當中，讓學生參與到各種各樣的體育運動，也能夠在一定程度上增強體力，培養(yǎng)學生具備更加堅毅的品格，激發(fā)自主探究精神，更加積極主動融入到體育活動之中，掌握相關(guān)技能，養(yǎng)成良好習慣。

在各種活動的開展中，要能夠考慮到學生的興趣愛好，這樣采用的形式，才能夠激發(fā)學生參與其中的積極主動性?？紤]到高校學生的特點，設(shè)置活動一定要具有一定的趣味性和創(chuàng)新性，讓學生積極主動的參與活動之中，并基于自己以往的經(jīng)驗參與其中。在活動的開展中，還要讓學生以小組的形式參與其中，小組之間相互學習、交流，更多的感受到體育學習的樂趣，將所學習的知識融入自身知識框架，促進體育素養(yǎng)的提升。同時，在相互學習之中，學生也能夠準確定位自我，學習他人之長，彌補自身不足，強化師生之間的互動交流，讓學生更加積極主動的參與到各項活動之中。另外，也可以采用游戲的形式，即使是高校學生，對于游戲也是比較感興趣的，在多樣化的游戲中，習得體育知識、技能，構(gòu)建完善的知識體系。也可以基于體育課程教學的需求，為學生構(gòu)建相應(yīng)的情景，情景的設(shè)置要能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融入到熟悉的氛圍中進行體育知識的學習，強化體育學習效果，也為學生的后續(xù)學習提供更多的助力。為此，高校體育教學改革中，要能夠在結(jié)合內(nèi)容以及學生需求的基礎(chǔ)上，采用創(chuàng)新、多樣化的方式方法，引導學生參與其中，給學生帶來不一樣的體驗，從而更好的發(fā)揮體育學科的作用，促進學生體育素養(yǎng)的提升。

3.2 提升教師素質(zhì)，落實體育教學

高校體育教學中教師作為主導，要明確學生主體地位。與其他課程性質(zhì)相比，體育課程教學中更需要發(fā)揮教師在其中的示范和引導作用，這樣才能夠保障學生在相對比較安全的環(huán)境氛圍內(nèi)習得知識和技能。這就需要著重加強教師隊伍的素質(zhì)。學?？梢云刚垏壹壔蛘呤鞘〖壍慕叹殕T作為體育教師隊伍中的一員，以此能夠引導學生以更加規(guī)范的標準融入到各種各樣的運動之中，避免彎路。學習、借鑒他人相對比較優(yōu)秀的經(jīng)驗，這樣能夠為學生開展更加多元化、創(chuàng)新型的教育教學模式，從而優(yōu)化教學效果。另外，也要為在職教師提供學習的機會和平臺，關(guān)注教師隊伍的數(shù)量以及質(zhì)量，從而能夠為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教育教學服務(wù)。對于已有的培訓流程，也要不斷地完善。要能夠保證教師不僅在理論層面，而且還要在實踐層面不斷的優(yōu)化學習，更好地滿足學生在學習中的需求。能夠?qū)w育項目當中包含的側(cè)重點進行相應(yīng)的講解，采用相互評價以及學習的方式對體育教學進行完善，優(yōu)化體育教育教學效果。

高校體育教學中，要想更好地培養(yǎng)合格的人才，要注重提升其專業(yè)化，這樣才能夠使得培養(yǎng)的人才符合社會的發(fā)展需求。當前，在高校體育教學中可以發(fā)現(xiàn)，很多學生都存在嚴重的偏科現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，主要是因為過于重視理論知識學科的發(fā)展，但是相對輕視綜合學科。另外，也是因為在當前高校體育教學中缺乏創(chuàng)新性的方式方法。這些問題的存在，也會在一定程度上影響到對人才的培養(yǎng)。要著重提升教師隊伍的素質(zhì)，要能夠認識到教師素質(zhì)的高低，會在一定程度上影響到教育教學的質(zhì)量。為了更好的實現(xiàn)教學目標，要著重提升教師素質(zhì)。提升教師自身的自覺性、自律性以及責任意識，強化其專業(yè)修養(yǎng)，做到為人師。為此這就需要教師在教學中真正的做到關(guān)愛學生，挖掘體育教學內(nèi)容，并將其落實到位，從而更好地發(fā)揮體育學科所具有的重要作用和價值。

3.3 制定完善安全防護體系，滿足學生需求

為了更好的保障學生在體育學習當中具有良好的體驗，強化其安全系數(shù)。要著重對其中的內(nèi)容不斷的規(guī)范和更新，對其中的安全管理機制，不斷細化，以此讓學生能夠真正的融入到體育課學習環(huán)境氛圍之中。另外，針對于當前已經(jīng)制定好的安全措施，也要能夠基于體育教學開展的時機，不斷地完善并落實到體育教育教學活動之中。制定出與之相配套的相關(guān)措施，做好專業(yè)化的演練，要始終將學生的安全放在首位。首先，可以聘請專業(yè)的體育教研員為學生講解有關(guān)安全方面的知識內(nèi)容，能夠讓學生掌握其要點，進而保障學生在遇到突發(fā)狀況時具備一定的自救能力，保障生命安全。另外，也可以成立救援小組，在開展體育活動時，救援小組準備開展相關(guān)的救援工作。另外，學校還要準備相關(guān)的藥箱或者是藥材，以便學生在體育運動當中的需求。

3.4 區(qū)別體育和競技，培養(yǎng)競爭意識

高校體育與競技之間存在著一定的區(qū)別。但是，從當前高校體育教學開展的現(xiàn)狀來看，明顯存在不能加以認真區(qū)分的情況，概念不夠明確，從而導致對相關(guān)的概念認知理解不夠。體育教學開展的目的是為能夠挖掘?qū)W生在人格、體能、運動等方面的潛能，為了保障其能夠取得較優(yōu)異的成績，要進行科學、系統(tǒng)化的訓練。競技體育是所有運動項目當中最高的一種運動水平，目的是為了在比賽當中能夠獲得一定的獎項，開展的一系列的專業(yè)化的技術(shù)訓練。高校體育則是教育系統(tǒng)當中的重要組成部分，是為了達到人的全面發(fā)展所開展的一種有目的、循序漸進的體育活動形式，不僅讓學生學到知識和技能，也培養(yǎng)學生具備健全的道德品質(zhì)。高校體育教學作為教育系統(tǒng)當中的重要組成部分，越來越受到重視。

在高校體育教學中，競技作為其重要的組成部分，需要遵守相關(guān)規(guī)則進行公平公正的競爭。通過相關(guān)的實踐經(jīng)驗證明，通過這種科學、公正的競爭，能夠促進人的全面發(fā)展，而且也能夠讓人們具備正確的競爭意識。當前，在高校體育教學中也不斷地重視對體育進行改革。高校體育教學之所以進行改革，重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標，這就導致不可避免的會削弱體育當中的某一部分，但是這有可能導致高校體育教學開展的不完整，會影響到體育學科整體效果的發(fā)揮。為此，在高校體育教學中，要能夠意識到對學生進行競爭意識培養(yǎng)的重要性。競爭更多的是人的一種天性，人們?yōu)榱烁玫纳?，通過良性的競爭也是其所需要必備的一種素質(zhì)。但是在人的持續(xù)生存發(fā)展中，如果僅僅擁有競爭中的天性，則不利于其長期發(fā)展。為此，在高校體育教學中，不僅要能夠意識到對學生的競爭意識進行培養(yǎng)，還要結(jié)合多樣化的實踐活動結(jié)合相關(guān)的理念，以此更好地促進學生綜合素質(zhì)的提升，在相關(guān)的研究中也指出，要著重將學生競爭意識的培養(yǎng)作為重要的目標，要著重發(fā)揮高校體育學科本身所具有的作用和價值，從而促進學生身體機能的提升。

3.5 優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，理論與實踐并重

在高校體育教學中，也要能夠?qū)虒W結(jié)構(gòu)進行科學合理的規(guī)劃。針對不同專業(yè)以及學科的設(shè)置，要更多的考慮到學生的學習和成長需求，以此更好地培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。通過學科的落實，對人才進行培養(yǎng)。當前高校體育各個學科的功能所涉及到的范疇已經(jīng)有了一定的進展，能夠更好的提升對人才的培養(yǎng)質(zhì)量。要更多的發(fā)揮其功能作用，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才，更多的關(guān)注教學實際，而不是形式。要不斷的優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，采用創(chuàng)新新穎的方式方法。這樣才能夠引導學生更加積極主動地參與到體育學科課程之中，也能夠更加充分的發(fā)揮體育學科本身所具有的作用和價值，從而促進學生體育素養(yǎng)的提升。

高校體育本身實踐性比較強，這也是與其他課程相區(qū)別的標志，但是也需要相關(guān)的理論作為支持。如果沒有相應(yīng)的理論作為支持，也就不可能很好地落實到各種各樣的實踐活動之中。為此，要做到理論和實踐并重、相互促進，這樣才能夠真正的落實高校體育的教學效果。

4 結(jié)語

總之，高校體育教學中要不斷的改革創(chuàng)新，以此更好的滿足時代的發(fā)展需求，促進學生體育素養(yǎng)的提升。要著重采用多樣化的方式方法進行相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化。讓學生參與到各種各樣的體育運動，也能夠在一定程度上增強體能，培養(yǎng)學生具備更加堅毅的品格，激發(fā)自主探究精神。要著重加強教師隊伍的素質(zhì)。提升教師自身的自覺性、自律性以及責任意識，強化其專業(yè)修養(yǎng)。要讓學生在體育活動中具有良好的體驗，強化其安全系數(shù)。不僅讓學生學到知識和技能，也培養(yǎng)學生具備健全的道德品質(zhì)。要能夠意識到對學生進行競爭意識培養(yǎng)的重要性，著重發(fā)揮高校體育學科本身所具有的作用和價值，從而促進學生身體機能的提升。高校體育教學中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此優(yōu)化改革，讓學生更多的體會到體育學科的作用和價值，促進學生體育素養(yǎng)的提升。

（作者單位：南寧職業(yè)技術(shù)學院）