■文/趙 航

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場所，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著直接影響。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境包括墻面布置、區(qū)角環(huán)境、戶外環(huán)境等，本文基于“兒童本位”理念，從幼兒的角度出發(fā)，對(duì)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以期通過評(píng)價(jià)推動(dòng)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的調(diào)整、優(yōu)化，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

一、問題的提出

當(dāng)前，人們對(duì)幼兒教育的重視程度逐漸提高，同時(shí)對(duì)幼兒教育的要求也不斷增多。學(xué)前階段是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的黃金時(shí)期。幼兒園應(yīng)以幼兒為中心，為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境和針對(duì)性的教育活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年?！庇纱丝梢?，環(huán)境對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著舉足輕重的作用，教師應(yīng)高度重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)最大程度作用于幼兒，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好條件。

二、幼兒園物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的要求

幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指園內(nèi)一切看得見、摸得著的具體實(shí)物，包括園內(nèi)建筑、場所裝飾、儀器設(shè)備、物理空間的設(shè)計(jì)與搭配、色彩的選擇與搭配等。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是人為的、有目的的、能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的。在建設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，幼兒園應(yīng)遵循以下原則。

一是安全第一。幼兒的安全是重中之重，教師不能僅考慮環(huán)境的教育作用。安全是第一位的，因?yàn)橛變哼€不具備足夠的安全意識(shí)，需要幼兒園做好安全保障，盡量避免意外的發(fā)生。例如，戶外活動(dòng)場地是否存在安全隱患，室內(nèi)的生活環(huán)境中各種掛件和材料的安全性?？傊變簣@在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，要細(xì)致到每一個(gè)角落，消除一切安全隱患。

二是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與。教師可鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒主動(dòng)參與的過程也是其學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。幼兒親自參與的設(shè)計(jì)更符合其身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，能夠滿足他們的興趣和需要。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，幼兒與環(huán)境、同伴、教師都能產(chǎn)生有效的互動(dòng)。此外，教師應(yīng)讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的全過程，從環(huán)境構(gòu)思到材料的選擇和擺放，再到使用后的反饋等，都應(yīng)以幼兒的想法為核心，從幼兒視角出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐。在此過程中，教師應(yīng)發(fā)揮自身作為參與者、指導(dǎo)者和配合者的作用。

三是材料生動(dòng)直觀。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效程度取決于幼兒的接納程度，同時(shí)幼兒的接納程度能夠反映出環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。3～6歲幼兒的思維以具體形象思維為主，具有直觀性和具體性，尤其是小、中班幼兒不具備抽象思維，他們只能理解具體、直觀的事物。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，選擇生動(dòng)直觀的事物作為主要材料，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境。

四是具有教育意義。幼兒園是幼兒生活和接受教育的主要場所。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒園的教育任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，通過物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。良好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境并不是指各種硬件設(shè)施的擺放多么美觀、多么整潔，而是能夠最大程度地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要寓教于樂，以幼兒為中心，圍繞幼兒的教育和發(fā)展進(jìn)行。

五是具有藝術(shù)感染力。幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)感染力的物質(zhì)環(huán)境。有關(guān)心理學(xué)研究表明，一些具體的美的事物可以讓個(gè)體感到心情愉悅，從而消除個(gè)體與客觀事物之間的情感障礙，使其對(duì)具體事物產(chǎn)生親和力與好感，有助于促進(jìn)個(gè)體對(duì)客觀事物的接納。幼兒園為幼兒提供具有美感的物質(zhì)環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)、游戲的興趣，有助于幼兒形成樂觀、自信、積極的良好品質(zhì)，從而讓幼兒更加喜歡幼兒園和集體生活，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立

任何評(píng)價(jià)都需要建立一套完整的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)者實(shí)施評(píng)價(jià)的衡量尺度。筆者所在幼兒園從以下幾個(gè)方面出發(fā)，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（一）戶外環(huán)境

戶外環(huán)境是從園外看到的整體環(huán)境，是直接映入人們眼簾的環(huán)境，在一定程度上代表著幼兒園的整體形象。筆者在幼兒園實(shí)習(xí)的過程中，印象最深刻的就是幼兒園的戶外環(huán)境，因?yàn)檫M(jìn)入幼兒園第一眼看到的便是幼兒園的戶外環(huán)境，它相當(dāng)于幼兒園的門面。戶外環(huán)境可以體現(xiàn)一所幼兒園的教育理念，因此，戶外環(huán)境不僅要整潔美觀，還要具有一定的教育意義。筆者對(duì)幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)了如下指標(biāo)。

第一，投放各類針對(duì)不同年齡階段幼兒的活動(dòng)器材及大型玩具，以便幼兒開展晨間活動(dòng)，發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬、擲等基本能力。第二，為了保證幼兒的安全，在戶外設(shè)施的選擇上要充分考慮設(shè)施及器械的牢固程度，注意是否存在可能導(dǎo)致幼兒受傷的異物等，同時(shí)還要考慮幼兒的體能。第三，為了便于活動(dòng)轉(zhuǎn)換，在設(shè)計(jì)安裝大型玩具時(shí)，要預(yù)留出安全間隔。第四，幼兒活動(dòng)材料必須符合衛(wèi)生要求、種類多樣。第五，應(yīng)安裝音箱等多媒體設(shè)備。第六，設(shè)置不受外界環(huán)境影響的植物角和飼養(yǎng)角。第七，保證整體環(huán)境的美觀，設(shè)施器械整齊。第八，在各個(gè)區(qū)域設(shè)置圖標(biāo)和標(biāo)識(shí)，簡潔明了地反映區(qū)域特點(diǎn)和要求。第九，對(duì)環(huán)境進(jìn)行整體優(yōu)化，區(qū)域的空地和綠化帶分布比例要適宜。第十，設(shè)置獨(dú)立的教職工通道和家長接送通道。

（二）墻面布置

幼兒園墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是改善幼兒園教育環(huán)境、豐富教師教學(xué)方法、提高整體教育質(zhì)量的重要途徑之一。教師可以突破傳統(tǒng)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)模式，讓幼兒成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，與環(huán)境進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。有價(jià)值的墻面布置，能從視覺上給予幼兒線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等方面的刺激，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的情感，同時(shí)還能提高幼兒的審美水平。筆者對(duì)幼兒園墻面布置設(shè)計(jì)了如下指標(biāo)。

一是確保墻面裝飾畫粘貼、懸掛牢固，避免意外傷害的隱患。二是墻飾要圍繞教育主題，充分體現(xiàn)與幼兒園近期教育目標(biāo)等因素的結(jié)合。三是合理設(shè)置優(yōu)秀作品的展示區(qū)域，且展示和排列的方式要新穎有趣，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力。四是師生共同參與，為幼兒提供直接動(dòng)手設(shè)計(jì)、布置的機(jī)會(huì)。五是設(shè)計(jì)展示天氣、季節(jié)、植物生長等自然現(xiàn)象的圖像記錄區(qū)域。六是循環(huán)利用，避免材料的浪費(fèi)，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。七是設(shè)置反映每名幼兒成長過程的記錄袋或幼兒成長檔案。

（三）區(qū)角環(huán)境

區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，結(jié)合教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地在不同區(qū)域投放各類材料，開展的適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒可按照自己的想法，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇合作伙伴，積極主動(dòng)參與自主探索活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，也是規(guī)范幼兒園教育，避免幼兒園教育小學(xué)化的重要手段。因此，幼兒園區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒園中有著舉足輕重的作用。在幼兒的一日生活中，區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要影響。各個(gè)區(qū)角的設(shè)置應(yīng)具有一定的教育意義，比如益智區(qū)的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，角色區(qū)的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。總而言之，區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要服務(wù)于幼兒，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展為核心目的。筆者針對(duì)幼兒園區(qū)角環(huán)境的特點(diǎn)，將其分為不同區(qū)域，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的指標(biāo)。

1.角色區(qū)。第一，要設(shè)置獨(dú)立的角色區(qū)區(qū)域標(biāo)識(shí)、進(jìn)區(qū)卡或人數(shù)限制標(biāo)志；第二，角色區(qū)規(guī)則的說明要圖文并茂，符合幼兒的年齡特點(diǎn)；第三，要有裝飾性的墻飾和支持幼兒活動(dòng)的墻飾；第四，角色區(qū)域的基本材料應(yīng)在5種以上，材料要整潔美觀，符合幼兒的興趣需要；第五，適合幼兒操作的角色區(qū)材料應(yīng)在5種以上，材料要安全實(shí)用、有序擺放，并有對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)。

2.益智區(qū)。第一，要設(shè)置獨(dú)立的益智區(qū)區(qū)域標(biāo)識(shí)和進(jìn)區(qū)卡；第二，含有益智區(qū)規(guī)則的說明，規(guī)則說明要以圖片為主，保證幼兒能夠看懂；第三，要有支持幼兒活動(dòng)的墻飾；第四，益智區(qū)活動(dòng)的基本材料應(yīng)保證2種以上，材料要合理、美觀、實(shí)用、耐用、安全；第五，益智區(qū)材料要擺放整齊，并有對(duì)應(yīng)標(biāo)記。

3.美工區(qū)。第一，要設(shè)置獨(dú)立的美工區(qū)區(qū)域標(biāo)識(shí)和人數(shù)限制標(biāo)志；第二，要制定美工區(qū)區(qū)角規(guī)則且圖文并茂，易于幼兒理解；第三，有專門供幼兒展示作品的墻面區(qū)域，要布局美觀、有藝術(shù)感染力；第四，美工區(qū)的工具性材料在6種以上，操作性材料要豐富多樣，至少10種；第五，美工區(qū)材料要擺放有序，并有對(duì)應(yīng)標(biāo)記。

4.圖書區(qū)。第一，設(shè)置獨(dú)立的圖書區(qū)區(qū)域、圍欄和人數(shù)限制標(biāo)志；第二，制定圖書區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則，并且以圖片為主，保證幼兒能夠看懂；第三，有支持幼兒活動(dòng)的墻飾；第四，圖書區(qū)區(qū)域位置要適宜，選擇溫馨安靜、光線良好的位置；第五，適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書要多種多樣，以滿足幼兒的興趣和發(fā)展需要；第六，書籍的擺放要整齊有序，并分為不同種類，有分類標(biāo)識(shí)。

5.建構(gòu)區(qū)。第一，有獨(dú)立的建構(gòu)區(qū)區(qū)域標(biāo)識(shí)和人數(shù)限制標(biāo)志；第二，制定建構(gòu)區(qū)區(qū)角規(guī)則，背景墻的設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)；第三，材料投放豐富，至少6種，并且要安全、美觀；第四，材料要擺放有序，有對(duì)應(yīng)標(biāo)記。

四、評(píng)價(jià)實(shí)施過程和方法

評(píng)價(jià)者可先選定所要評(píng)價(jià)的幼兒園，再根據(jù)上述的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過對(duì)幼兒園室內(nèi)和戶外環(huán)境的觀察，按照各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行打分。在評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)者也可以對(duì)幼兒園園長和教師進(jìn)行訪談，最后根據(jù)得分評(píng)價(jià)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境質(zhì)量。除此之外，評(píng)價(jià)者可以細(xì)心觀察幼兒對(duì)現(xiàn)有物質(zhì)環(huán)境感興趣的程度及他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，比如參與是否積極、是否全身心投入等。評(píng)價(jià)者也可以對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行訪談，傾聽幼兒的心聲，了解他們對(duì)物質(zhì)環(huán)境的評(píng)價(jià)，再站在幼兒的角度評(píng)價(jià)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境?？傊?，幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具有重要意義，通過對(duì)物質(zhì)環(huán)境的評(píng)價(jià)，教師能夠更加清晰地了解園區(qū)的物質(zhì)環(huán)境質(zhì)量，從而進(jìn)行改善、調(diào)整，創(chuàng)設(shè)更加適合幼兒學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。