哈爾濱市中山路小學 楊 軍 王余洋

黨的教育方針明確指出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，“全面發(fā)展教育”是基礎教育核心價值追求，其中“藝體”教育往往是薄弱環(huán)節(jié)。許多學校存在重德育和智育而輕藝體的問題，實施藝體教育過程中，也經(jīng)常出現(xiàn)思路不清晰、載體不豐富、評價不完善等諸多問題。我校積極建構(gòu)“3+1”藝術教育特色模式，即在校內(nèi)接受3項藝術教育——音樂、舞蹈、美術，并倡導學生發(fā)展1項藝術特長。學校主要從四個方面采取措施有效推進特色藝術教育。

一、注重音樂教育，奏出美妙樂章

提升音樂教育品質(zhì)是我校探索實踐“3+1”藝術教育特色模式的第一個工作支點，其工作策略是課題研究牽動。2019年3月，學校申請立項了黑龍江省教育科學規(guī)劃“十三五”重點課題——小學生音樂核心素養(yǎng)提升策略研究，以課題引領展開具體工作。

從2019年開始，學校課題組在小學音樂學科課程標準基礎上，查閱借鑒了國內(nèi)外一些界定標準，梳理建構(gòu)了“小學生音樂核心素養(yǎng)要素內(nèi)涵體系”。也正是該體系的建構(gòu)為學校后期教育教學中提升學生音樂教育品質(zhì)提供了可靠的方向依據(jù)。歷時兩年多的時間，全校音樂教師和課題組成員在反復的教學實踐和理論研究中總結(jié)了提升學生音樂核心素養(yǎng)的策略。這其中之一便是優(yōu)化音樂課堂教學策略。學校音樂學科骨干教師不惜占用休息時間共同研究如何優(yōu)化音樂課堂教學。教師結(jié)合自身教學經(jīng)驗，總結(jié)了優(yōu)化課堂的九個方法，即“情境創(chuàng)設法”“聆聽感受法”“體驗聯(lián)想法”“探索發(fā)現(xiàn)法”“分析比較法”“引導示范法”“編創(chuàng)想象法”“合作探究法”“器樂輔助法”。這些策略的實施，需要各方面的充分保障。器樂教學引進“口風琴”和“豎笛”兩種小樂器，讓音樂課堂靈動起來。學校為每個學生免費發(fā)放小樂器，教師在課堂上，用自編的校本教材進行教學。每名學生都參與到“口風琴”或“豎笛”器樂演奏技巧的學習中。在演奏的基礎上，學校利用晨會時間拓展開發(fā)了兩大促進學生音樂核心素養(yǎng)提升的輔助課程，即“高雅音樂賞析課”和“舞蹈健身課”，鼓勵學生特長發(fā)展。學校里喜愛音樂或有一定音樂特長的學生越來越多。學校順勢成立了各類音樂社團，如合唱團、豎笛團、古箏團，學生的潛能不斷被開發(fā)。同時，學校每年舉辦一次音樂節(jié)，從最開始專項特長學生參加，到后來輻射全校學生高達總數(shù)70%以上的參與率。近3000名學生在音樂節(jié)上展示自己的聲樂專長。在學校多種策略的合力作用下，學生音樂核心素養(yǎng)得到快速提升。

二、開展舞蹈教育，舞動燦爛未來

舞蹈可以強健體魄，改變氣質(zhì)，陶冶情操，可以給人帶來生活樂趣，提升審美能力，而這些正是促進小學生健康成長的一劑良藥。

2017年，學校開始嘗試將舞蹈教育融入藝術教育體系，將舞蹈教學編排進課程，面向全體學生啟動了舞蹈教育?？砷_發(fā)并落實一門課程談何容易，學校的音樂教師除日常教學外，還要承擔課題研究和校本研發(fā)任務，具備舞蹈專長的教師更是屈指可數(shù)。為解決師資問題，上級主管部門為我校招聘臨聘教師。學校借助臨聘教師渠道面向社會招聘舞蹈專業(yè)人才。目前，學校已擁有6位專業(yè)舞蹈教師。有了師資的保障，學校每周利用體育和校本課時為全校近百個教學班開設1節(jié)舞蹈健身課，終于實現(xiàn)了舞蹈教育課程化。解決了人員、時間等問題，但僅有的4個舞蹈教室為近百個教學班提供保障還是捉襟見肘。舞蹈本就是一項陽光的運動，不如就讓學生在陽光之下跳起來吧。很快，舞蹈教學滲透到了大課間、操場展演、社團活動之中。這樣的創(chuàng)意既解決了場地問題，又在活動中融入了舞蹈健身元素。短短幾年時間里，學校已經(jīng)自主建構(gòu)了舞蹈健身教學內(nèi)容體系。每當上、下午大課間，操場上響起音樂，學生就興奮地舞動起來。一年級韻律操，二、三年級民族舞，四年級古典舞，五年級現(xiàn)代舞，各具特色，相映成趣。

三、提升美術教育，繪出多彩人生

為了提升美術教育品質(zhì)，學校啟動了美育研發(fā)工作：各學年的“線描畫”項目，五年級的“國畫”項目，從而實現(xiàn)項目發(fā)展與國家課程內(nèi)容整合，促進國家課程校本化。學校帶領專業(yè)美術教師自主研發(fā)項目教學內(nèi)容。經(jīng)過多次商討，反復推敲，不斷嘗試，教師們一致認為線描畫比較適合在全校范圍內(nèi)推廣。在學校領導以及相關教師共同努力下，不到一年的時間，一、二、三年級教材建設已經(jīng)完成，四、五年級的教材研發(fā)也接近尾聲。這些內(nèi)容是一線教師多年實踐總結(jié)的精華，是針對本校學生特點有針對性的總結(jié)。一群熱愛美術的教師、一套好的教材、自主創(chuàng)新的課堂教學方式方法，相互融在一起，催化反應很快發(fā)生。學生互相激勵、共同成長。10個美術社團近500名有美術學習興趣和美術學習潛質(zhì)的學生不但在每年十月的校園“書畫攝影節(jié)”活動月中一展風采，更在區(qū)、市各級美術比賽中頻傳佳績。

四、鼓勵特長發(fā)展，提升核心素養(yǎng)

學校在優(yōu)化藝術教育工作中始終堅持普及與提高相結(jié)合原則，大力倡導有藝術潛能的學生發(fā)展藝術特長，彰顯個性才能。學生在專長發(fā)展的過程中，不但需要學校教育，更離不開家庭教育。

學校把學生帶進藝術之門，每周三下午的課服時間開展多種校內(nèi)藝術社團活動，音樂合唱社團、音樂器樂社團、韻律操社團、民族舞社團、古典舞社團、現(xiàn)代舞社團、線描卡通畫社團、炫彩棒繪畫社團、動漫人物畫社團、兒童畫社團……參加校內(nèi)藝術社團的學生達千名以上。師父領進門，修行在個人。藝術之路更應該是個性的，學校倡導學生利用課余時間參加藝術特長學習。在學校各種活動的推動下，據(jù)統(tǒng)計，學校參加聲樂特長學習的學生有466人，參加樂器特長學習的學生有1250人，參加戲曲特長學習的學生有24人，參加舞蹈特長學習的學生有1064人，參加美術特長學習的學生有1459人，參與率達70%以上。近幾年，我校400多名學生獲得區(qū)級以上聲樂、器樂、戲曲等方面大賽獎勵；近300名學生獲得區(qū)級以上美術大賽獎勵；300多名學生獲得區(qū)級以上舞蹈大賽獎勵。

“3+1”藝術教育特色模式在我校進行了五年探索實踐，效果十分明顯。目前在校學生對音樂學習的興趣明顯增強、音樂課堂教學質(zhì)量明顯優(yōu)化；美術教育方面，線描畫特色教學實現(xiàn)了全員普及，國畫特色教學在五年級實現(xiàn)了全員普及，80%學生擁有美術特長；舞蹈教育方面，學校實現(xiàn)了學生舞蹈教育“零”突破，全體學生普及了舞蹈教育。目前，“3+1”藝術教育特色模式被收錄到《黑龍江省學校辦學特色集萃》中，已經(jīng)在集團學校中推廣。哈爾濱市中山路小學將進一步加大藝術學科課堂教學改革力度，探索總結(jié)科學有效教學策略方法，繼續(xù)推動藝術教育的發(fā)展。