伊春市嘉蔭縣教師進(jìn)修學(xué)校 包怡杰

教育不可能像照鏡子：教師什么樣，學(xué)生什么形；教育也不可能像放羊：將學(xué)生放任自流，自由成長(zhǎng)。教育的育人之本是熱愛。蘇霍姆林斯基說(shuō)：熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西。如果一名教師不愛學(xué)生，師生間自然就沒有感情，沒有信任，沒有心靈的交流，很難培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。

信任之本

師生關(guān)系應(yīng)是最誠(chéng)實(shí)的關(guān)系，更是最善良的關(guān)系?！耙蝗諡閹煟K生為父”，這是祖先傳承的美德；你現(xiàn)在是我的先生，你將來(lái)還是我的先生，這是中國(guó)領(lǐng)袖毛澤東對(duì)老師的愛戴。學(xué)生對(duì)老師無(wú)限信任，教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分回饋。

為了學(xué)生使用方便，我常常在班級(jí)辦公桌里放置一些嶄新的作業(yè)本和筆，學(xué)生可以隨時(shí)需要隨時(shí)取，取走后留下成本，取用時(shí)打招呼的多，不打招呼的也有，但無(wú)論是否提前告知，學(xué)生都會(huì)自覺支付，即使是在班級(jí)沒有人的時(shí)候，在我沒有記賬和及時(shí)將錢收起來(lái)的時(shí)候。他們?cè)谌∽咦鳂I(yè)本應(yīng)急之后，第二天都會(huì)主動(dòng)把本錢還回來(lái)。有人會(huì)認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件好了，學(xué)生不會(huì)差那一個(gè)本錢，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)是可以產(chǎn)生僥幸心理的，或許會(huì)滋養(yǎng)貪心個(gè)性，或許會(huì)驗(yàn)證一個(gè)誠(chéng)實(shí)學(xué)生的稟性。無(wú)獨(dú)有偶，某地也有學(xué)校特意在一樓樓角設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)用品小店，只是沒有店主，學(xué)生自取所需，主動(dòng)交錢，管理員只是間斷性補(bǔ)充一下貨品。這樣的做法一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生按需索取的正直本性。這對(duì)于學(xué)生的一生都有著積極的影響，不是我的，我絕不多拿！

耐性比拼

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，有點(diǎn)像馬拉松比賽，拼的是體力，拼的是耐性。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，往往會(huì)將自己跟學(xué)生同齡化，好似一同成長(zhǎng)的小樹，要求學(xué)生必須跟自己一樣。有時(shí)候?qū)W生不情愿，教師甚至?xí)a(chǎn)生不理解的情緒。然而，作為教師應(yīng)該明白一個(gè)道理：學(xué)生目前不會(huì)，不等于永遠(yuǎn)不會(huì)；學(xué)生目前習(xí)性不好，不等于永遠(yuǎn)是個(gè)壞學(xué)生！教師應(yīng)該是等待樹苗長(zhǎng)大、開花、結(jié)果的期待者，而不是拔苗助長(zhǎng)的摧殘者。

還記得我第一天上學(xué)的時(shí)候，我的老師留了四道題，其中一道題是2+2=_。對(duì)于一直散養(yǎng)的我來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)，家長(zhǎng)也沒教過(guò)，當(dāng)我還迷茫地四處張望時(shí)，一眼看清了老師展示的優(yōu)秀作業(yè)（那是個(gè)留級(jí)生的作業(yè)），馬上寫出了答案，也得了個(gè)百分。

其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的經(jīng)歷也應(yīng)該跟我小時(shí)候一樣，面對(duì)他們沒接觸過(guò)、沒嘗試過(guò)、沒經(jīng)歷過(guò)的東西時(shí)，他們的大腦就是一張白紙，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也會(huì)迷茫，也會(huì)聽了三遍不開竅，此時(shí)此刻，學(xué)生心情焦急加上老師的催促，就會(huì)出現(xiàn)大腦空白的結(jié)果。唯一的辦法就是等待。讓學(xué)生再次識(shí)記，效果一定好于第一次；接著再次識(shí)記，再一次……

記得動(dòng)畫片《天線寶寶》常說(shuō)的一句話就是：再一次，再一次……當(dāng)時(shí)不理解編劇一遍一遍重復(fù)的原因，聯(lián)想到教過(guò)的一年級(jí)學(xué)生，才明白，那節(jié)目，就是針對(duì)寶寶的！那方式，就是耐性比拼的育兒理念！而學(xué)生在老師眼里，應(yīng)該永遠(yuǎn)是寶寶呀！

母愛視之

沒有愛就沒有教育，教育是愛的事業(yè)。我不否認(rèn)愛的教育，更提倡把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在這里，我要闡述的是：母愛要正確用之，隨著生活水平的提高，在很多獨(dú)生子女家庭中，母愛成了溺愛。而教育，恰恰成了扭轉(zhuǎn)這溺愛的關(guān)鍵所在！教育的母愛，應(yīng)將學(xué)生的人性當(dāng)作大事；教育的母愛，應(yīng)為學(xué)生的一生做打算。我之前接手過(guò)一個(gè)班級(jí)，四十多個(gè)學(xué)生，可以說(shuō)是人人有一本書的故事，這里擷取兩頁(yè)故事。

愛學(xué)生，不跟學(xué)生真生氣。有個(gè)女生，脾氣直，火氣大，不能當(dāng)面說(shuō)她缺點(diǎn)，一說(shuō)，要不生氣，要不頭疼，實(shí)在不行就抗議。記得有一天，她因?yàn)樯÷淞俗鳂I(yè)，又落了新課程。我利用了她喜歡的電腦課時(shí)間給她補(bǔ)課，她居然在練習(xí)時(shí)抄襲其他人作業(yè)，面對(duì)我請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)，她據(jù)理力爭(zhēng)：一周就這么一節(jié)電腦課，你還占用！盡管我和她家長(zhǎng)苦口婆心談?wù)摓樗?，但她就是不領(lǐng)情。事后，我向同事們討教，她們說(shuō)我沒管住，因?yàn)閲?yán)師出高徒。我反思自己用了學(xué)生們最喜歡的課，傷了學(xué)生的情感，我確實(shí)沒有考慮學(xué)生所需，沒有實(shí)行教育從學(xué)生利益出發(fā)的科學(xué)規(guī)律。教育目的就是引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，追求完美，而這引導(dǎo)，必須從學(xué)生情感上入手，想學(xué)生所想，思學(xué)生所要。于是，我認(rèn)可了這件事錯(cuò)在我的身上，并努力改正。后來(lái)，我盡量不占用所有學(xué)生的“最愛”學(xué)科，盡量發(fā)揮課堂時(shí)間幫助學(xué)生。結(jié)果，這名學(xué)生發(fā)生了很大變化，不僅學(xué)習(xí)跟上了，而且少有錯(cuò)誤了。

特別是在課堂上發(fā)生的一些隨機(jī)事件，更不能和學(xué)生真生氣，如果處理不好，影響課堂任務(wù)事小，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，認(rèn)為老師偏心，或者對(duì)自己有成見，甚至有學(xué)生從此抗拒你的課。曾記得講解“美麗的地球”一課，主要內(nèi)容是了解南北經(jīng)緯線和“七大洲”“四大洋”的劃分?？紤]到課堂模式的單一性，我決定運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生有個(gè)新鮮感，讓課堂模式有個(gè)創(chuàng)新。課前，準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，找了幾名學(xué)生上講臺(tái)前觀察地球儀，尋找七大洲，邊找邊匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，下面學(xué)生聽到各種洲，有個(gè)女生玉玉居然喊出了“苞米粥”“大米粥”，把課堂變成了早晨的小早市，結(jié)果大部分學(xué)生哈哈大笑，課堂紀(jì)律一時(shí)有些難以控制。聽到這種聲音，我有些生氣。于是大聲問道：“誰(shuí)報(bào)名兒賣粥的站起來(lái)?！痹谖疑鷼獾穆曊{(diào)中，那個(gè)玉玉極不情愿地站起來(lái)，并且一只腳放在凳子腿上，點(diǎn)著頭，極力維護(hù)著在同學(xué)面前什么也不怕的叛逆形象。我連喊幾聲放下腳也不見效，突然靈機(jī)一動(dòng)，化解矛盾才是關(guān)鍵。我微笑著，邊從講臺(tái)上向下面走邊向玉玉喊道，“誰(shuí)告訴你有苞米面兒粥的？你找給我看看，我想買幾碗喝喝?！睂W(xué)生見老師也共同參與到開心玩笑里，笑得更加大聲了。玉玉見我過(guò)去了，不好意思地拿回凳子上的另一只腳，也笑起來(lái)。我來(lái)到她跟前，拍拍她肩膀，讓她坐下，她不好意思地伸了一下舌頭。一場(chǎng)師生頂撞的場(chǎng)面，在玩笑中輕松化解。我隨即笑著說(shuō)：“玩笑歸玩笑，大家可別把家鄉(xiāng)親切的語(yǔ)言帶到世界知識(shí)上去，丟人丟到國(guó)際上去了?！睂W(xué)生又是一陣大笑。

由于課堂上的幽默提醒，在鞏固知識(shí)時(shí)間，學(xué)生默寫七大洲、四大洋，沒有一個(gè)人寫“苞米面粥”的，只有一個(gè)淘氣男生忘記了一個(gè)洋，寫了個(gè)“苦洋洋”，送我一個(gè)開心一笑的機(jī)會(huì)。

愛學(xué)生，任何時(shí)候不放棄。有一名身材瘦小的男生，出生在一個(gè)很優(yōu)越的家庭里。母親愛學(xué)習(xí)，更希望兒子有出息，平時(shí)家庭作業(yè)她輔導(dǎo)得特別細(xì)心，學(xué)生作業(yè)次次受表?yè)P(yáng)。但這個(gè)學(xué)生把優(yōu)秀作為資本，回回作業(yè)講評(píng)時(shí)，就不認(rèn)真聽講了，經(jīng)常走神溜號(hào)。后來(lái)，新課講授時(shí)也不聽講了，個(gè)人做題時(shí)一塌糊涂，而且越積越多，徹底變成學(xué)困生了。面對(duì)優(yōu)越生活條件的他，他的將來(lái)已經(jīng)被父母鋪設(shè)完美了，或許我可以不用太費(fèi)心。但考慮到將來(lái)他獨(dú)立面對(duì)生活的時(shí)候，我不能放松對(duì)他的教育。我聯(lián)系了家長(zhǎng)，討論了他的情況，建議他的家長(zhǎng)多放手，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。我像對(duì)待幼兒班的學(xué)生一樣，認(rèn)真培養(yǎng)他的聽講習(xí)慣，課上幫課下幫，想方設(shè)法讓他跟上班級(jí)的步伐，讓他感受學(xué)習(xí)的快樂。后來(lái)，他一下課就到我跟前，瞇著小眼睛，手足舞蹈的跟我說(shuō)著開心的事情。從他的接受能力上看，他在學(xué)習(xí)上或許目前不能馬上出彩，但至少在心態(tài)上他會(huì)是一個(gè)積極向上，樂觀十足的陽(yáng)光男孩?！栋⒏收齻鳌防锏陌⒏?，智商沒有達(dá)到學(xué)校要求的80%以上，只有75%，但他卻成為世界名人，成為教育典范。這得感謝他擁有一名聰明的媽媽，媽媽告訴了他一個(gè)最基本的做人真理：做蠢事的人才是最愚蠢的！面對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，教師就得像阿甘媽媽學(xué)習(xí)：學(xué)生只要不做違法的事情，就沒有阻擋他立足于社會(huì)的障礙了。

教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。無(wú)論什么樣的學(xué)生，都會(huì)有長(zhǎng)大的一天，都要回歸社會(huì)，都會(huì)經(jīng)歷長(zhǎng)長(zhǎng)短短的人生磨練。在種種考驗(yàn)面前，是萎縮不前，還是坦然面對(duì)，都與他后天的教育密不可分。教師的信任，教師的耐性，教師的母愛，都是奠定學(xué)生心理態(tài)度的基礎(chǔ)，都是指引學(xué)生面對(duì)人生的動(dòng)力！