吳曉凱

（福州外語外貿學院，福建 福州 350202）

學生工作是高校培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要途徑，是培養(yǎng)高素質人才的重要抓手，在我國高等教育中扮演著重要角色。中共中央國務院《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確指出加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作要著力增強大學生思想政治教育針對性和實效性[1]。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針?！泵褶k高校是黨領導下的高校，姓“社”不姓“資”。因此，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，回答總書記提出的“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”，是民辦高校核心的任務。在這樣的新形勢下，打造具有針對性和實效性的大學生思想政治教育模式，建立符合高校實際的學生工作品牌顯得尤其重要。

一、當前大學生思想政治教育現狀和問題

（一）信息網絡化

互聯網、新媒體的發(fā)展普及，給大學生思想政治工作帶來了新機遇，也帶來了新挑戰(zhàn)。青年大學生是一個接受能力和接觸范圍更廣的群體，當代大學生在成長的環(huán)境、學習和生活的方式、接受信息的形式、思維方式等方面都發(fā)生和正在發(fā)生重大的變化。網上良莠混雜的信息，增加了大學生辨別真?zhèn)蔚碾y度；一些人利用網絡傳播不負責任、虛假、錯誤的思想和信息，使師生思想受到一定的影響和沖擊。如何有效做好網絡宣傳陣地的教育引導工作、提高學生風險防范意識，是思政教育中需要解決的問題。

（二）文化多元化

目前我國正處于社會轉型期，經濟增長方式發(fā)生改變，各種社會思潮不斷涌現，文化多元化逐漸滲透到社會生活的各個層面，使得掌握知識多，思想觀念新的大學生們在價值取向上出現參差不齊，他們的世界觀、人生觀、價值觀、行為方式都會受到一定的影響，在各種思潮沖擊影響下出現利己主義、享樂主義、拜金主義等不良思想意識。就其現狀而言，說教式的教育還存在一些問題，例如學生意識薄弱，教育效果不佳等。針對這些問題，我們要進行深入探討，對教育模式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣。

（三）創(chuàng)新思想政治教育模式過程中的誤區(qū)

當前，各高校不斷通過各類學生活動，大力加強和改進學生工作品牌培育，來創(chuàng)新思想政治教育模式，通過積極搭建學生發(fā)展平臺，激發(fā)其自身的潛力，使其達到最佳的成長狀態(tài)。然而，部分學生工作品牌培育卻出現了不重內涵重包裝功利化誤區(qū)和不求質量求數量浮躁癥誤區(qū)[2]，呈現出學生參與熱情不高、質量較低，個別高校只注重培育了多少學生工作品牌，而忽略了真正的學生工作品牌內涵發(fā)展需要長期培育的問題。這恰恰導致了高校學生工作品牌思想政治教育效率低下，背離了建設學生工作品牌的初衷，也無法達到真正思想政治教育想要達到的效果。

二、“冰心大愛，三善起航”文化育人學生工作品牌建設的實踐

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，對于優(yōu)秀文化的傳承，應該結合時代要求堅持創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展進行繼承創(chuàng)新[3]。筆者所在高校結合地域文化特點、文化資源，不斷推進優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新融入大學生思想政治教育，建設“冰心大愛，三善起航”文化育人學生工作品牌項目。該項目汲取優(yōu)秀文化的思想精華和道德精髓，引導大學生學習、感悟優(yōu)秀文化，將其內化為自己的價值觀。通過建設推進優(yōu)秀文化融入大學生思想政治教育體系，讓地方高校成為立德樹人，全過程全方位育人的示范區(qū)和主陣地。

（一）“冰心大愛，三善起航”項目的內涵

“冰心大愛，三善起航”文化育人項目以建設服務型志愿學生組織為主要內容，引導青年學生知行合一、做實干家，將志愿服務常態(tài)化，依托冰心文學館共同搭建實踐育人平臺，通過開展成效明顯、具有示范性的志愿服務活動，來提高大學生素質、增強服務能力，從而進一步引導師生在志愿服務中將所學知識內化于心，形成自己的見解，學會擔當社會責任。

“冰心大愛，三善起航”項目結合學校“善心、善言、善行”的教育理念，長期開展志愿實踐活動，薪火相傳。志愿活動涵蓋各方面，同時組織大學生參與冰心文學館講座學習提升自我。2016年、2017年，成立“讓愛走更遠”暑期社會實踐團隊，走進了冰心的故居橫嶺村，在橫嶺村了解冰心故土，傳播冰心的精神。2018年、2019年分別與福州市團委、長樂區(qū)團委開展 “少年逐夢，未來可期”小候鳥（流動兒童）公益成長夏令營和“流年筑夢，與愛同行”流動兒童成長公益夏令營，43名志愿者通過言傳身教向孩子們傳播冰心的大愛精神，教會他們如何從小培養(yǎng)愛人、愛世界的優(yōu)秀品質。2020年、2021年在長樂的玉田鎮(zhèn)、梅花鎮(zhèn)開展了關注留守兒童社會實踐活動?！氨拇髳郏破鸷健表椖?，累計長期志愿者218名，帶動參與社會實踐志愿人員1865名。冰心先生的文品、人品和大愛精神對于大學生思想政治教育有很大的幫助，學生通過志愿實踐活動加強自身品德修養(yǎng)，成為品德高尚、身心向善、人格健康的人,同時他們也成為宣揚“愛”和“善”的實踐者。

（二）夯實基礎，打造學生工作品牌

1.志愿者選撥及培養(yǎng)?！氨拇髳郏破鸷健表椖繄F隊采用薪火相傳模式，每年選拔招收新生志愿者進入團隊，同時志愿者團隊在冰心精神和志愿者精神引領下，生根發(fā)芽，久久長青?！氨拇髳?，三善起航”文化育人項目與福建省冰心文學館共建大學生教育實踐基地。教育實踐基地依托冰心文學館，在長樂街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、中小學開展志愿服務活動。同時面向全校公開招募項目志愿者，結合學校與報名者的實際情況，充分發(fā)動團委學生會、黨支部等學生組織的骨干成員，采取由館校工作人員主導，學生干部參與選拔的形式，嚴格按照材料遞交、初審、面試和綜合評分的順序，公平公正地在全校篩選志愿者。

為了更好地培訓志愿者，教師結合目標培訓對象的基本情況，多方面采集有關素材和相關的培訓資料，對志愿者進行培訓，并精心挑選典型實例和生動的多媒體教材，使志愿者能夠更加生動、靈活地記憶服務常識。志愿者們以實際行動展現冰心先生“愛”的精神，為社會服務與奉獻，為實現“中國夢”貢獻自己的力量。

2.實踐育人工作的開展。2015年以來，圍繞立德樹人根本任務教育實踐基地開展了“走近名家、走近經典、走近科學”的系列活動。舉辦了“冰心與兒童文學”、“光輝燦爛的閩都文化”、“談談生活”、“繁星春水”等多個講座，開展“手繪風箏，放飛夢想”、“給世界愛和美”演講詩文誦讀等展演，通過豐富多彩的活動，提高大學生的文學素養(yǎng)，為他們提供了激發(fā)青春才華，塑造夢想，張揚個性魅力，展現不凡風采的青春舞臺。

“冰心大愛，三善起航”項目開展了各類的社會實踐活動，支持和鼓勵志愿者們在實踐中成長成才。積極倡導育善心、納善言、踐善行，擇善而從，至善樹人，努力塑造健康文明的新時代大學生形象，樹立好福州外語外貿學院大學生良好的社會形象。開展社教實踐對冰心文學館進行宣傳，在長樂這一塊愛的發(fā)源地里傳播冰心大愛精神，獲得了社會上廣泛的好評。每年暑假開展以“冰心大愛”為主題的“三下鄉(xiāng)”社會實踐，他們走進福州各個地區(qū)，走進社區(qū)、街道、學校，在傳播冰心大愛精神過程中，不僅更加透徹地了解了冰心先生所傳播的大愛精神，還讓更多的人去了解冰心，熟悉冰心，用自己的實際行動踐行了大愛精神。2015年-2021年“冰心大愛，三善起航”志愿者們共組織實踐隊7支，在社會上引起了很好反響。

3.樹立優(yōu)秀典型。“冰心大愛，三善起航”項目在每年12月國際志愿者日前后都會進行隆重的周年表彰大會，進行總結對表現突出的志愿者進行表彰并表示誠摯的敬意。同時建立合理的評價體系，通過“履職檔案”將所參加的活動、工作、培訓進行詳細的記錄。

三、關于“冰心大愛，三善起航”文化育人學生工作品牌建設的思考

大學生志愿服務是思想政治教育應有之義，同時也可以豐富思想政治教育的內容。“冰心大愛，三善起航”項目將冰心文化融入大學生思想政治教育，為學校開展大學生志愿服務、參加社會實踐，進而提高自身能力，實現自我價值提供了平臺。為思政教育提供了重要的活動載體，優(yōu)化和改進了高校思想政治教育實踐途徑，促進了從理論到實踐的轉化，升華了思想政治教育效果，使得該項工作以學生喜聞樂見的方式落實到實處。

長樂是冰心的故鄉(xiāng)，是大愛精神的發(fā)源地，冰心的文品、人品和大愛精神影響著一代又一代人。學校所秉承的“善心、善言、善行”教育理念，正是不斷傳承和發(fā)揚著這種精神，關愛他人、關愛社會，善心善行逐漸生根發(fā)芽。校館共建“冰心大愛，三善起航”的文化育人實踐平臺，自2014年以來在學術研究、文學普及、文創(chuàng)產品開發(fā)、宣教活動常態(tài)化、數字化建設等方面進行了合作，同時也不斷探索服務社會的新途徑，以培養(yǎng)大學生的社會責任感和志愿者精神。在之后的學生工作品牌建設中，筆者團隊還將圍繞以下幾個方面繼續(xù)探索：

（一）加強教育實踐基地共建工作

在未來館校雙方需進一步增強交流聯系，更好地結合地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點，通過沉浸式學習，使學生有更多的了解和感悟，并內化于心，外化于行，取得實效。同時，組織開展內容多樣的大學生志愿服務教育活動、義工活動，挖掘志愿者典型人物事例，同時鼓勵在校大學生積極參與校館共建工作，引導大學生“走出去”服務地方文明建設，以一帶多、以點帶面讓更多的在校學生參與其中。在加強對大學生志愿服務教育的同時，與冰心文學館探索豐富的活動實踐形式，將冰心大愛精神與中國夢、社會主義核心價值觀等優(yōu)秀文化結合，引導大學生服務地方文化宣傳工作，如通過開展大學生志愿服務進社區(qū)、進小學、進廣場等形式在增強大學生社會責任感和提升實踐能力兩個方面有所突破，積極同當地建立長期的志愿服務體系。

（二）創(chuàng)新各年級志愿者組織形式

為了讓思想教育融入全體學生，進一步構建分梯度、遞進式的社會實踐體系。針對本科生大一、大二年級學生，開展不同類型的實踐活動。大一學生以養(yǎng)成型社會實踐活動為主?？山Y合“團課、黨課”教學，以社會考察為主，組織參觀訪問、義務勞動、冰心故居之旅等活動，對學生進行生動的思想政治教育。大二學生以服務型社會實踐活動為主，可以安排志愿服務、社會調研和假期社會實踐等[4]。同時“冰心大愛，三善起航”項目的志愿活動與團日、團立項等班級團支部所進行的活動相結合。志愿實踐活動與會議形式的團日活動相結合，冰心大愛精神與團立項活動相融合，讓基層團組織能夠整體參與志愿實踐服務項目中來，同時也讓大學生思想政治教育與志愿實踐服務相結合，取得更好效果。

（三） 線上+線下志愿服務有效銜接

繼續(xù)引導更多的大學生志愿者加入關愛流動兒童、留守兒童的團隊中，開展“冰心”志愿者服務月活動，積極向社會發(fā)出“愛心”倡議，開展“一對一”幫扶項目，融入社會支持力量，進行流動兒童、留守兒童與志愿者結對子。在志愿服務中運用線上+線下相結合的方式，充分利用網絡新媒體技術。流動兒童、留守兒童相對普通兒童來說，與父母交流較少，部分呈現出內向、敏感的性格特征。因此對于他們來說，通過線上的網絡平臺用心交流和線下的暖心關愛陪伴，會有較好的效果?？蓮娜齻€方面將線上+線下志愿服務有效銜接：一是厘清銜接起點，對幫扶雙方進行情況摸底，做到有效對接，要對幫扶對象做到心中有數，找出生活學習中存在的問題。二是做好銜接內容，線上交流中有針對性地了解學生的具體情況，調整線下談心談話內容。關注線下談心后的延承，依然可以沿用線上交流的方式，讓學生覺得關心時刻存在；三是多種銜接方式。對情況復雜的兒童，應適當調整銜接方式，如大學生志愿者可以通過郵件的形式給孩子寫信交流或通過語音留言的方式讓孩子慢慢傾聽和感受關懷。

（四）開展課程思政建設工作

將“冰心大愛，三善起航”的文化育人項目建設過程中的思政元素進行整理、歸納和提升，組建教師團隊圍繞價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)，開展相關課程思政建設。通過類型豐富、實踐與理論層次遞進的課堂教學，讓更多學生通過學習，增長相關見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。實現“冰心大愛，三善起航”的文化育人項目從理論思考到實踐探索，從實踐探索到理論提升的育人全過程。

四、結語

“冰心大愛，三善起航”項目以志愿服務實踐育人為主線，將冰心“大愛”精神結合學校教育理念，不斷嘗試學生教育模式的創(chuàng)新，努力提升學生工作在人才培養(yǎng)中的貢獻度和學生成長成才的獲得感，通過創(chuàng)新引領、融合互動，促進了學生奮發(fā)成才，形成具有高校自身特色的學生工作品牌建設新模式，推進“立德樹人”取得了新成效。引導大學生“走出去”服務地方文明建設，在加強大學生志愿服務教育的同時，探索出實踐育人的有效形式，積極同當地建立長期的志愿服務體系，將冰心大愛精神與社會主義核心價值觀等優(yōu)秀文化相結合，在增強大學生社會責任感和提升實踐能力兩個方面取得突破?！氨拇髳?，三善起航”文化育人學生品牌工作的培育與內涵發(fā)展有效推進了大學生思想政治教育工作，對于豐富思想政治教育內容，拓寬思想政治教育方法有所助益，這對于學生管理工作來說同樣具有重要意義，也對其他高校在大學生思想政治教育實踐方面有一定的借鑒作用[5]。