曹俊萍

（新疆師范高等專科學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830002）

新時(shí)代思想政治教育要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。[1]作為高校教育重要組成部分的思想政治教育，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成發(fā)展具有十分重要的意義。紅色文化資源詮釋著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是中華民族的共同記憶和獨(dú)特遺產(chǎn)，具有強(qiáng)大的育人價(jià)值和功能，是高校思想政治教育的關(guān)鍵。將紅色文化資源融會(huì)貫通到高校思想政治教育中，能夠起到豐富高校思想政治教育教學(xué)素材、增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效價(jià)值、指明高校思想政治教育發(fā)展方向的作用，從而提升思政教育的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。因此，不管時(shí)代如何變遷，我們都要將紅色文化資源繼承和發(fā)揚(yáng)下去，讓這種超越時(shí)空的精神力量為高校思想政治教育提供更加優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)資源，發(fā)揮它獨(dú)特的育人作用，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同紅色文化。

一、紅色文化資源蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵

紅色文化是一種特色文化，由無(wú)數(shù)的革命英雄和人民群眾在浴血奮戰(zhàn)中共同創(chuàng)造出的先進(jìn)文化，在革命時(shí)期給人們帶來(lái)信心和希望，重塑了中華民族的自尊心，在新時(shí)代為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興起到強(qiáng)大的助推作用。在物質(zhì)形態(tài)上，新時(shí)代紅色文化資源仍然存在于各地的革命遺址、英雄紀(jì)念館、博物館、革命教育基地中。在精神形態(tài)上，革命時(shí)期表現(xiàn)為革命先輩和共產(chǎn)黨人在這樣特殊的時(shí)期形成發(fā)展起來(lái)的堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操。今天，紅色文化資源也體現(xiàn)在社會(huì)主義建設(shè)和改革的全過(guò)程中，是促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展的源泉?jiǎng)恿完P(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于紅色文化資源，我們要秉持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，要有所揚(yáng)棄、有所革新。因此，對(duì)于新時(shí)代的高校思想政治教育而言，紅色文化資源與思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)相同，不管是物質(zhì)上還是精神上都能為高校思想政治教育提供課堂教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)資源。

紅色文化資源有著重要的育人功能。[2]紅色文化資源具備民族性、科學(xué)性、歷史性、文化性、時(shí)代性、教育性和感染性等特點(diǎn)，其中包含著不怕艱難險(xiǎn)阻的奮斗精神、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和敢于奉獻(xiàn)的無(wú)私精神，這是中國(guó)人民在物質(zhì)、精神和制度層面的支撐。紅色文化資源與其他文化不同，是對(duì)特定歷史時(shí)期精神的高度凝練，到今天它仍具有特殊的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的生命力，新時(shí)代也賦予了紅色文化更加豐富的時(shí)代內(nèi)涵。因此，在新時(shí)代將紅色文化資源貫穿運(yùn)用于高校思想政治教育中，發(fā)揮紅色文化資源的教育樹(shù)人、文化育人作用，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)、新活力，幫助新時(shí)代大學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義崇高夢(mèng)想，不斷激發(fā)他們的內(nèi)心情感，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

二、紅色文化資源提升高校思想政治教育質(zhì)量的重要價(jià)值

高校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育合格接班人的神圣使命，深挖紅色文化中的思想政治教育資源和價(jià)值，并結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，賦予紅色文化資源新的時(shí)代內(nèi)涵，能有效幫助大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，增強(qiáng)思政課的動(dòng)力和活力。

（一）紅色文化資源豐富了高校思想政治教育教學(xué)素材

紅色文化資源為高校思想政治教育提供豐富的教育教學(xué)素材，其中涉及的歷史素材、政治素材和文化素材為理想信念、道德情操和愛(ài)國(guó)主義教育提供了大量豐富的教學(xué)素材。第一，紅色文化資源豐富了高校思想政治教育的歷史素材。紅色文化是在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下從浴血奮戰(zhàn)的革命年代一路走來(lái)形成的文化資源。革命斗爭(zhēng)時(shí)期形成的革命斗爭(zhēng)精神、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的建設(shè)精神、改革開(kāi)放時(shí)期形成的時(shí)代精神，這些紅色印記和民族精神，為高校順利開(kāi)展思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)歷史素材。第二，紅色文化資源豐富了高校思想政治教育的政治素材。紅色文化資源對(duì)于中華民族和中華文化的發(fā)展具有十分重要的特殊意義，是中國(guó)共產(chǎn)黨人思想意識(shí)、價(jià)值取向和執(zhí)政思想的集中體現(xiàn)，是我們治黨治國(guó)治軍的根基。紅色文化資源中彰顯著我們黨、國(guó)家、人民的正確政治取向和政治認(rèn)同，為高校思想政治教育提供了堅(jiān)定的政治素材。第三，紅色文化資源充盈了高校思想政治教育的文化素材。紅色文化資源無(wú)論是在物質(zhì)上還是精神上，都是鮮活的文化資源，再現(xiàn)了革命先輩們的流血犧牲、奉獻(xiàn)奮斗精神，他們那身上展現(xiàn)出的崇高理想信念和道德情操，將其運(yùn)用到思想政治教育教學(xué)中，形象直觀的感染力，更能引起學(xué)生的思想和感情共鳴。

（二）紅色文化資源增強(qiáng)了高校思想政治教育實(shí)效價(jià)值

紅色文化資源濃縮了中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興拼搏奮斗的精神力量，這種強(qiáng)大的力量表現(xiàn)在各個(gè)奮斗時(shí)期，在奮斗中涌現(xiàn)出的典型人物、紅色故事，都是高校思想政治教育的鮮活素材。第一，厚重的紅色歷史積淀增加了思想政治教育的說(shuō)服力。無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，紅色文化資源為學(xué)生提供了直觀印象，讓學(xué)生能夠處于一種真實(shí)而鮮活的歷史環(huán)境中，再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人身上的精神品質(zhì)，這些最直觀的精神再現(xiàn)，增加了紅色文化資源的說(shuō)服力。第二，生動(dòng)的系列紅色故事增加了思想政治教育的生命力。新時(shí)代紅色文化資源在思想政治教育中被賦予了新意義，這些鮮活生動(dòng)的紅色故事激發(fā)著大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同和情緒波動(dòng)，用故事傳遞感情，傳遞世界觀、人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)紅色精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，增加思想政治教育的生命力和鮮活力。第三，各具特點(diǎn)的紅色人物增加了思想政治教育的吸引力。紅色文化中有無(wú)數(shù)革命英雄人物，通過(guò)走近他們，與經(jīng)典紅色人物對(duì)話，讓大學(xué)生感受他們身上的高尚精神品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的革命氣節(jié)，在對(duì)話的基礎(chǔ)上增加了解的深度和廣度，產(chǎn)生思想共鳴、震撼心靈，從而增強(qiáng)情感認(rèn)同，能夠選擇正確的價(jià)值取向、堅(jiān)定理想信念、提升道德情操。

（三）紅色文化資源指明了高校思想政治教育發(fā)展方向

培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的人才是高校的責(zé)任使命，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)，關(guān)鍵是讓受教育者從思想上明白自己要成為一個(gè)什么樣的人。立德樹(shù)人中的“德”是標(biāo)尺，“樹(shù)人”是“立德”的前提。紅色文化自誕生之日起，就蘊(yùn)藏著諸多育人功能，其深厚的歷史底蘊(yùn)和價(jià)值內(nèi)涵與高校思想政治教育在內(nèi)涵和價(jià)值上完美契合，也為高校思想政治教育工作順利開(kāi)展指明了發(fā)展方向和堅(jiān)持的目標(biāo)。[3]因此，提升高校思想政治教育的內(nèi)部質(zhì)量，離不開(kāi)挖掘紅色文化資源中的寶貴歷史財(cái)富和精神財(cái)富。紅色文化資源與新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀在精神內(nèi)核上是保持一致的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是對(duì)紅色文化資源的繼承和發(fā)展，他們是一脈相承的關(guān)系，我們培養(yǎng)的人才目標(biāo)是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人，紅色文化資源中艱苦奮斗精神，革命先烈呈現(xiàn)出的優(yōu)良傳統(tǒng)正是培養(yǎng)健全、合格當(dāng)代大學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。

三、紅色文化資源提升高校思想政治教育質(zhì)量的路徑

將紅色文化資源的巨大能量持續(xù)釋放出來(lái)，發(fā)揮其在思想政治教育中的育人功能，拓展路徑是一個(gè)有效抓手。因此，從教育方式、內(nèi)容、環(huán)境、潛力四個(gè)方面出發(fā)，充分發(fā)揮紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值，將紅色文化資源無(wú)縫銜接、有機(jī)融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中。

（一）創(chuàng)新紅色文化資源教育方式，提升高校思想政治教育的說(shuō)服力

選擇一種有效的教育方式是提升教育效果的關(guān)鍵，紅色文化教育方式作為教育的一種有效手段，能夠讓學(xué)生深受紅色文化熏陶，有效地將紅色文化融入到思想政治教育中。受教育者如果對(duì)教育方式是感興趣和認(rèn)可的，那么思想政治教育將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的理想效果。因此，要在創(chuàng)新紅色文化資源教育方式上持續(xù)下功夫，提升高校思想政治教育實(shí)際效果。一方面，創(chuàng)新體驗(yàn)互動(dòng)式思政課教學(xué)。要用平等對(duì)話的方式取代一言堂灌輸教學(xué)方式，結(jié)合紅色文化議題，找到教師與學(xué)生的共鳴點(diǎn)，從教師的單向灌輸變?yōu)榻處?、學(xué)生雙方的雙向互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考的主動(dòng)性和參與課堂的積極性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的紅色文化教育情境，增強(qiáng)場(chǎng)景、角色和情感的真實(shí)代入感，打破時(shí)空界限，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠身臨其境，與革命先輩感同身受，增強(qiáng)對(duì)紅色文化和思政教育的認(rèn)同。另一方面，打造鮮活的第二課堂。紅色文化要融入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。[4]緊緊圍繞“為什么要開(kāi)展紅色文化實(shí)踐教育”和“紅色實(shí)踐教育的重難點(diǎn)是什么”兩大問(wèn)題，聚焦紅色文化教育現(xiàn)存的一些突出問(wèn)題，解決新時(shí)代大學(xué)生的新期待和新需要。加大對(duì)優(yōu)化紅色文化資源的管理力度，提升紅色文化活動(dòng)整體質(zhì)量。要堅(jiān)持實(shí)踐性和理論性深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合，高校要與校外的革命教育基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)參觀活動(dòng)的常態(tài)化。要建立完善的實(shí)踐活動(dòng)管理制度，配齊專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師，撥足實(shí)踐專項(xiàng)資金，創(chuàng)新紅色實(shí)踐活動(dòng)形式，制定符合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)方案，創(chuàng)造更多喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)形式。

（二）豐富紅色文化資源教育內(nèi)容，提升高校思想政治教育的吸引力

內(nèi)容豐富的紅色文化資源是提升紅色文化資源整體親和力的基礎(chǔ)，紅色文化內(nèi)容要足夠真實(shí)、有趣、新穎，與時(shí)代接軌、與時(shí)代同步，這是受教育者的現(xiàn)實(shí)要求，要深挖紅色資源，豐富和更新內(nèi)容體系，切實(shí)增加紅色文化資源在思想政治教育中的吸引力和親和力。首先，要深挖紅色文化故事中的愛(ài)黨情懷、愛(ài)國(guó)情懷、愛(ài)民情懷。選取黨在不同歷史時(shí)期為民情懷的鮮活案例和代表人物事跡進(jìn)行深入講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬仰之情，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的深厚情感，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生在精神層面對(duì)紅色文化的認(rèn)同。其次，使紅色文化內(nèi)容更具趣味性和吸引力，豐富教育體驗(yàn)。要減少內(nèi)容上的重疊，構(gòu)建大中小一體化的紅色文化資源教育庫(kù)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)不斷增加紅色教育新內(nèi)容，使紅色教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效銜接。高校要把紅色教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，確保紅色教學(xué)內(nèi)容有層次感，重難點(diǎn)突出有條理，彰顯紅色文化精神和價(jià)值。最后，實(shí)現(xiàn)紅色文化內(nèi)容與新時(shí)代同向同行。紅色文化教育內(nèi)容要以學(xué)生關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，以解決學(xué)生成長(zhǎng)難題和現(xiàn)實(shí)需要為聚焦點(diǎn)，使教育內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和生活性的特點(diǎn)，拉近紅色教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，加強(qiáng)紅色網(wǎng)站建設(shè)，抓好網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮紅色網(wǎng)絡(luò)文化的作用，[5]使紅色文化教育具備現(xiàn)代化氣息，不僅走進(jìn)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，更要深入大學(xué)生頻繁接觸的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，努力使紅色文化成為他們愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的思想政治教育內(nèi)容。

（三）營(yíng)造紅色文化資源教育環(huán)境，提升高校思想政治教育的影響力

環(huán)境對(duì)人的教育和成長(zhǎng)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，高校紅色文化教育也離不開(kāi)濃厚的紅色文化環(huán)境的渲染和影響。要?jiǎng)?chuàng)建有利于紅色文化教育的良好校園環(huán)境，不斷完善紅色文化相關(guān)的規(guī)章制度，為高校提供一個(gè)可觸可感的紅色文化教育環(huán)境。一方面，營(yíng)造和諧的紅色校園環(huán)境。充分利用校園中的物態(tài)紅色文化資源進(jìn)行最直觀的教育，加大校園建筑群的整合，形成一整套連貫的校園紅色文化物態(tài)景觀群，每一處景色、每一個(gè)建筑都賦予它背后的故事，發(fā)揮建筑育人的效果。發(fā)揮校園標(biāo)識(shí)物的潛在優(yōu)勢(shì)，形成潛移默化的紅色文化環(huán)境，在濃厚的紅色校園文化環(huán)境中讓學(xué)生感受紅色文化自身的魅力所在，實(shí)現(xiàn)校園精神和紅色文化精神有機(jī)結(jié)合。要堅(jiān)守紅色校園文化的方向性和育人性，開(kāi)展質(zhì)量高、內(nèi)涵深的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮各種社團(tuán)的帶動(dòng)作用，開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)，利用紅色文化教育基地，開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，不斷加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，進(jìn)一步豐富校園育人環(huán)境。另一方面，優(yōu)化高校紅色文化相關(guān)教育制度環(huán)境。要強(qiáng)化高校紅色文化教育領(lǐng)導(dǎo)制度、管理制度和保障制度，強(qiáng)化紅色文化育人協(xié)同保障機(jī)制，高校黨委更要深入理解黨和國(guó)家關(guān)于紅色文化教育的相關(guān)政策，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定本校紅色文化教育規(guī)章制度和紅色黨建活動(dòng)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)紅色文化教學(xué)的管理、考核、評(píng)價(jià)制度，用制度保障紅色文化教育的長(zhǎng)效性、規(guī)范性。

總之，開(kāi)展思想政治教育的全過(guò)程必須充分發(fā)揮紅色文化資源的重大作用，充分挖掘紅色文化資源在育人上的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)吸收紅色文化精神內(nèi)核和文化特質(zhì)，貫徹落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)高校思想政治教育不斷發(fā)展與改革創(chuàng)新。