江蘇省鹽城市初級中學 孫力力

“雙減”是指教育部門制訂的減少學生作業(yè)負擔及培訓負擔的政策，五育是指德、智、體、美、勞五育并舉。在開展初中美術精品社團時，教師既需要讓社團活動落實“雙減”政策，又要達到“五育”的要求?，F(xiàn)應用初中社團“真情水墨畫”的建設為例來說明如何通過社團建立落實“雙減”五育教育。在“雙減”五育環(huán)境下，學校需要優(yōu)化初中美術精品社團建設。該次從激發(fā)學生參與的熱情開展美術文化教育、合理安排社團活動讓學生得到五育的教育、優(yōu)化美術社團的管理機制讓學生開展自主管理三條路徑說明了如何開展美術精品社團建設。只要優(yōu)化了初中美術精品社團的建設，就能夠在不增加學生額外學習負擔、滿足學生學習興趣的基礎上，促使學生全面成長。

一、激發(fā)學生參與的熱情，開展美術文化教育

在開展社團活動時，教師需要讓社團活動滿足學生的學習需求。在開設社團以前，教師需要充分地調查，讓社團成立及活動開展具有可行性。一方面，社團活動要能夠呈現(xiàn)出學校的文化特點，只有具備充分的資源，活動才能夠順利開展；一方面，社團活動要與美術課堂活動緊密相連，社團活動既是課堂教學的延伸，又具有獨立性，把課堂活動與社團活動緊密相連，能讓美術教學事半功倍。一方面，要考慮到活動給學生家庭帶來的負擔，并非每個家庭都有良好的學習條件，在開設社團時，要針對當下學校的學生群體，設計適合他們的社團。一方面，參與社團的人數(shù)需要具有一定的數(shù)量，否則學校的投入將難以被充分有效的利用。結合學生參與的熱情開設美術精品社團，能夠滿足學生學習美術的需求。在開展社團以前學校從以下幾個方面進行了充分調查：

1.水墨畫適合初中學生的發(fā)展特點。

當前美術教材中有一節(jié)“水墨交融寫青山”的教學，這就是水墨畫教學，教材提出了水墨畫教學內容，意味著水墨畫適合初中學生學習。水墨畫的繪畫與普通的繪畫有相通之處，它同樣講究畫面布局、美術元素應用、意境的傳達，初中學生擁有一定的美術學習基礎，他們能夠把學到的知識遷移到水墨畫的學習中。水墨畫教學包含審美藝術教學，學生可以通過學習水墨畫，更深入地理解美術藝術理論。學生和學生之間存在層次差異，一部分學生實際上已經(jīng)擁有一定的水墨畫學習基礎，一部分學生卻對水墨畫比較陌生，讓不同層次的學生在當下學習的基礎上提升美術技能，可以取得教學實效性。而學生最終可以把自己見過的人、事、物，把自己的思想和情感融入到水墨畫創(chuàng)作中，創(chuàng)造出屬于他們自己的、適合自身年齡段的作品。

2.水墨畫課程所需材料經(jīng)濟實用性高。

水墨畫對于經(jīng)濟基礎要求不高。水墨畫校本課程所需材料為：小水桶或礦泉水瓶、小碟子或調色盤、各種粗細的毛筆、墨汁、國畫顏料、毛氈和一些宣紙，這些文具價格并不昂貴，學習水墨畫不會對學生家庭造成太多經(jīng)濟負擔。

3.學校師資與設備為社團建設提供了保障。

學校為社團活動提供了專門的教學場所，并配有音箱、投影儀等活動設備，所以，“真情水墨畫”社團建立有一定的保障；并且學校擁有擅長水墨畫創(chuàng)作和教學的教師，他們能夠給予社團指導和幫助，令學生了解水墨畫文化。

4.學生的興趣需求為社團建設提供了強大的動力。

社團活動不是國家規(guī)定必須開設的課程，也并非教育部門規(guī)定學生需要接受的教育。開設美術精品社團活動是為了滿足學生的學習興趣和學習需求。為了調查學生是否有興趣學習水墨畫，該次通過調查來評價學生對水墨畫社團的興趣和評價情況。從統(tǒng)計的結果了解，很多學生對于“真情水墨畫”社團建設有濃厚的興趣。學生參與的原因在于部分學生喜歡水墨畫、部分學生對中國的傳統(tǒng)文化感興趣、部分學生想要精進水墨畫的技能等。而對水墨畫產生興趣的學生最后也都成為了接受水墨畫社團的成員，他們在社團建設中深入地了解了水墨畫文化。

二、合理安排社團活動，讓學生得到五育的教育

學生在開展社團活動的時候，鼓勵學生自主管理，讓學生在社團中盡可能地豐富社團活動，而在開展自主管理的過程中，學生能夠得到思維能力的鍛煉和勞動能力的鍛煉，比如學生需要自己定期清掃活動的空間及大掃除，而如何合理分工，令活動能順利地進行，則需要學生自己展形智慧的頭腦。學生在活動中，有時需要去實地考查，或者去組織巡回展覽，學生在活動中開拓了視野，他們也必須有著充分的體力參與活動；在了解中國水墨畫文化及宣傳水墨畫文化中，學生會產生愛國的情感；在活動的過程中，學生能夠培養(yǎng)出集體主義精神，他們需要把德育教育知識實踐于活動中；而在學習水墨畫時，他們能夠對美術藝術有更深的理解。優(yōu)化美術社會的組織，讓活動順利進行，就是讓學生接受五育教育的重要途徑?，F(xiàn)說明學生自己制定的社會活動計劃：

1.活動目的。

以水墨畫教學為載體，讓學生在觀察、模仿、創(chuàng)造、欣賞、評析的學習過程中了解水墨化文化；對水墨畫的藝術特征和用筆技巧有一定程度的把握；激發(fā)學生作水墨畫的靈感，讓學生能夠結合生活實踐及自己的學習基礎進行創(chuàng)作；提升學生的審美素養(yǎng)，能夠應用水墨畫理論品鑒作品，形成批判性的意見，或對理論進行創(chuàng)新；在活動中激發(fā)學生熱愛水墨畫，愿意傳承和發(fā)展這種中國傳統(tǒng)文化的情感。

2.活動時間。

每周一的第6、7節(jié)課，小組成員必須準時到達活動場所。學生結合自己的活動需求，合理安排時間，讓活動時間既不會成為自己的負擔，又能夠充分感受到社團活動的樂趣，而這就是“雙減”政策擬定的初衷。

3.活動方法。

（1）活動原則。

以學生為本，以初中學生的身心發(fā)育階段特征為基礎，以滿足學生的發(fā)展方向、興趣、需求為目的，通過活動促進學生成長，讓學生在學習水墨畫中培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀；以實踐為本，為了發(fā)揮學生的學習特長，讓他們在實踐中激發(fā)學習興趣，形成理論知識，提升審美水平，提升綜合素養(yǎng)；以實際為本，社團活動需要發(fā)揮骨干成員的特長。他們要負責活動的組織和管理工作，教師需要尊重學生，站在輔導者的角度上給予學生引導和幫助，幫助學生與學校溝通，令學生能夠在學校提

供資源的基礎上得到最好的活動支持。（2）學習內容。

在活動中引導學生熟悉用筆方法，比如中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒等用筆方法，為學生打下水墨畫的用筆基礎，讓學生能夠結合需求進行簡單的創(chuàng)作與設計；引導學生欣賞一些經(jīng)典的水墨畫作品，讓學生應用美術藝術審美理論理解水墨畫藝術之美，學生可以通過交流學習取長補短，共同提升審美水平；引導發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，在欣賞和臨摹的基礎上，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力完成創(chuàng)作，學生可以突破傳統(tǒng)水墨畫的桎梏，把自己對美術藝術的理解融入到水墨畫創(chuàng)作中。

（3）舉辦活動。

舉辦體驗活動，讓學生在生活中去實踐、體驗，把自己對生活的熱情融入到活動中，比如組織學生去農場勞動，讓學生把自己的汗水灑入到農田中，此時他們才能夠感受到蔬果是如何種植出來的，此時他們才會對繪畫蔬果抱著很大的熱情；舉辦交流活動，讓學生把自己的作品展覽出來，開展文化交流，比如學校與文化館合作，讓學生把水墨畫創(chuàng)作帶到文化館中，開展水墨畫的宣傳，學生當文化館的義務講解員，他們用自己學到的美術理論知識為人們講解文化館中的名家、名作，將自己的作品展覽出來，讓人們看到水墨畫的傳承情況，這種交流活動讓學生意識到了自己可以應用學到的美術知識為人們服務，及他們繼承和發(fā)展水墨畫創(chuàng)作的價值和意義；舉辦比賽活動，讓學生在活動的過程中看到自己的優(yōu)點和不足，找到學習水墨畫的方式。豐富的活動，讓學生充分感受到了參加社團活動的樂趣。

（4）文化對接。

把其他學科的知識與水墨畫創(chuàng)作對接。比如讓學生通過聽音樂，來想象畫面，開展水墨畫創(chuàng)作；把詩歌與水墨畫結合起來，讓學生開展畫詩等?，F(xiàn)以開展“趣畫象形字”，讓學生學會結合漢字來構圖，讓學生在象形字中找到創(chuàng)作靈感及優(yōu)化創(chuàng)作文法為例。社團成員集體學習象形字相關的資料，然后輪流講述一個象形字的故事，并說明這個象形字和事物輪廓之間的關系。一名社團成員以“鳥”字為例，說明這個象形字的筆畫對應的是鳥身體的哪一部分，然后，又對比楷書鳥字的筆畫來說明對應的是身體的哪一部分。通過古今對照，學生從漢字的形狀中說明了如何描繪出“鳥”的特征。當他描述得不夠準確時，其他社團成員為他補充，共同完善字的形狀描述。社團成員在活動的過程中學會了如何抽取事物的輪廓特征，并應用毛筆來勾勒它。這一次的活動，讓學生進一步完善了抽取、意象、夸張事物特征的方法，提高了水墨畫創(chuàng)作的水平。

三、優(yōu)化美術社團的管理機制，讓學生開展自主管理

學生是美術社團參與的主體，它與正規(guī)的美術課程不同，美術社團是基于學生興趣愛好建立起來的一個學生組織。教師的角色是輔導的地位，而不能是主導的地位。以“真情水墨畫”的社團建設為例，教師需要引導學生充分借鑒國內外社團活動的經(jīng)驗，制定管理制度，開展自主管理，學生也需要建立一套適當?shù)臏嗜搿食鰴C制，讓人員的素質、數(shù)量得到控制，利于活動的開展。

1.日常管理制度。

它包含紀律、物品、衛(wèi)生、其它方面的管理。社團的成員包含社長、副社長、財務管理、衛(wèi)生管理普通社員這幾種角色。社長負責各項事物的最高決策，做好社團的規(guī)劃，和大家一起完善和擬訂制度是社長的工作；副社長可以在社長不在的時候暫代社長進行工作，在出外活動的時候，副社長負責各種組織活動；財務管理要做好經(jīng)濟管理的活動，比如要根據(jù)活動的需求來分析要繳納多少費用及向學校申請多少補助等；衛(wèi)生管理要組織做好衛(wèi)生工作，如果物品丟失及破損需要向財務管理報備。學生借鑒了西方國家的社團，設計了團徽、團旗、社團口號。

2.準入準出制度。

為了確保社團活動能夠順利進行，社團擬訂了準入制度和退出制度。每學期，社團都會貼出宣傳海報，招募社團成員，如果學生有意向參加社團，就需要向社團遞交申請書，通過批準才能夠參與社團活動；應用退出機制來對社團成員進行約束，社團成員如果屢次違反規(guī)則，則會被勸退。社團成員在進入社團以后，要遵守社團的紀律，部分社團成員水墨畫有興趣才提出申請，然而在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)自己不夠喜歡這一項目，或者覺得自己不適合這個社團，于是他們可以主動遞交退出申請，通過申請后即不用再參加社團活動。社團會要求社團成員積極參與活動，如果不是真心愿意參與活動，那么也會被勸退，不要浪費社團有限的社團人數(shù)名額，如果是主動勸退他人，那么必須通過社團干部同意，必須要有充分的理由?？刂坪萌藬?shù)，完善準入、準出機制，能夠減少活動中存在的障礙。

結束語

“雙減”五育下初中美術精品社團是指社團活動要落實“雙減”的政策，同時要在活動中實現(xiàn)五育并興趣，美術精品社團活動要有一個適當?shù)闹黝}、豐富的活動內容，能夠在活動中激發(fā)社團成員的興趣，讓社團成員能夠充分延伸課堂學習，滿足自己的學習興趣。在開展“雙減”五育下初中美術精品社團建設時，要做好充分的調查，讓社團的建設具有可行性，這是通過開展社團建設進行五育并舉的基礎。在社會中，通過合理安排活動，讓學生獲得五育并舉的教育，開展社團本身，能夠讓學生接受美術的教育，而在活動過程中學生能夠接受德、智、體、勞教育。讓學生開展自主管理，能夠讓學生發(fā)揮自己的聰明才智，讓他們從遷移著手，拓展視野，學會借鑒國內外的社團管理方法，能結合自己的需求，形成個形化的管理方法，這是讓學生學會團隊合作，溝通交流的重要渠道。通過案例可以看到，初中美術精品社團建設能夠在“雙減”背景下取得良好的五育并舉教育效果。