殷亞敏，趙 云

(遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 藥學(xué)系，遼寧 沈陽 110101)

隨著國家對黨史學(xué)習(xí)教育的重視，全國高校深刻認(rèn)識到大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，充分利用各種資源開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育。高校學(xué)生黨支部作為基層黨組織，在大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中扮演著重要角色。

目前，高校學(xué)生黨支部在黨史學(xué)習(xí)教育仍中存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)是：教育內(nèi)容不夠深入、教育形式缺乏創(chuàng)新、教育落實未見常態(tài)。積極探索學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新路徑，對于提升大學(xué)生文化自信、筑牢理想信念、增強(qiáng)對黨的認(rèn)同感與歸屬感具有重要意義和價值。

1 高校學(xué)生黨支部加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

1.1 有利于提升大學(xué)生的文化自信

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)黨的百年奮斗歷程和偉大成就是增強(qiáng)“四個自信”最堅實的基礎(chǔ)，高校學(xué)生黨支部肩負(fù)著立德樹人、思想育人的培養(yǎng)重任。[1]中國共產(chǎn)黨在百年歷史中創(chuàng)造了偉大的黨史文化，是黨在成立、發(fā)展、成長、壯大過程中形成的中國精神、理想信念、革命文化，是中國優(yōu)秀歷史文化的寶貴財富，是中國先進(jìn)文化的核心內(nèi)容。高校學(xué)生黨支部充分發(fā)掘和利用紅色黨史文化資源開展黨史學(xué)習(xí)教育，可以引導(dǎo)高校學(xué)生知史愛黨、知史愛國，不斷增強(qiáng)黨史文化認(rèn)同，提升文化自信。

1.2 有利于筑牢大學(xué)生黨員的理想信念

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨是一個始終具有崇高理想和堅定信念的黨。[2]高校學(xué)生黨支部是發(fā)展學(xué)生黨員的基層黨組織，學(xué)生黨員的理想信念關(guān)系著國家和社會的前途命運(yùn)。隨著國家的改革開放，互聯(lián)網(wǎng)平臺的不斷發(fā)展，中西方文化出現(xiàn)碰撞，高校學(xué)生黨員的思想面臨著低俗文化思想和錯誤價值觀的沖擊。大學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)黨的艱苦奮斗歷史，重溫黨的初心和使命，用革命先烈、優(yōu)秀黨員的事跡激勵自己，承擔(dān)新時代黨員的責(zé)任和義務(wù)，筑牢理想信念，為國家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。[3]

1.3 有利于增強(qiáng)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同

習(xí)近平總書記指出，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，并多次強(qiáng)調(diào)要樹立正確的歷史觀，用歷史的望遠(yuǎn)鏡回望過去、思考現(xiàn)在、展望未來。否定中國歷史、歪解扭曲黨史、否定中國特色社會主義道路、西方文化的入侵等歷史虛無主義思想對高校學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。[4]高校學(xué)生黨支部通過加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，用好黨史這本最具說服力的教科書，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黨的發(fā)展歷程，把握黨的發(fā)展本質(zhì)，培養(yǎng)正確的黨史觀，幫助他們在思想上自覺抵御歷史虛無主義思想的侵襲，堅定共產(chǎn)主義信念、堅信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2 高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題

2.1 黨史學(xué)習(xí)教育缺乏主動性

高校學(xué)生生源不僅來自普通高考考生，還包括單招考試、擴(kuò)招考試考生，以及中職學(xué)?！?+X”模式考試的考生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，黨史知識缺乏、理論水平不高，黨史理論學(xué)習(xí)缺乏主動性與敏感性。有的學(xué)生表現(xiàn)為：政治信仰缺失，入黨目的不純，共產(chǎn)主義信仰不堅定，價值觀扭曲；缺乏社會使命擔(dān)當(dāng)，將國家前途命運(yùn)和中國共產(chǎn)黨的初心使命拋之腦后，奉行利己主義，只關(guān)心個人利益得失。這是高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育亟待解決的重要問題。

2.2 黨史學(xué)習(xí)教育形式缺乏創(chuàng)新性

目前，高校學(xué)生黨支部針對大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育主要以線下理論教育為主，講授缺乏趣味性和吸引力，雖然以黨課、宣講、交流、討論、主題黨日活動、參觀服務(wù)和社會實踐等形式進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，但教育形式缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的途徑有限，興趣相對較低。高校應(yīng)不斷創(chuàng)新黨史教育路徑，讓學(xué)生能夠用自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)黨史，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，提升個人學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其愛黨、愛國情懷。

2.3 黨史學(xué)習(xí)教育缺乏常態(tài)化

高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育主要集中在建黨90周年、99周年、100周年等特殊年份和國慶節(jié)、建黨節(jié)、九·一八等特殊節(jié)日，缺乏黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。一方面，高校學(xué)生沒有深刻認(rèn)識到黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，普遍認(rèn)為黨史理論晦澀難懂，黨史學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味；另一方面，高校學(xué)生黨支部未能充分認(rèn)識到黨史學(xué)習(xí)教育是循序漸進(jìn)、長期積累的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)將黨史學(xué)習(xí)教育列入支部學(xué)習(xí)活動計劃，建立長效落實機(jī)制，并與組織生活融合，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的監(jiān)督和反省。[5]

3 創(chuàng)新高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育路徑

3.1 注重“開學(xué)第一課”，推動黨史學(xué)習(xí)教育開新局

高校學(xué)生黨支部書記、副書記和輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想教育的主力軍，充分利用“開學(xué)第一課”平臺，組織開展特色黨史學(xué)習(xí)教育系列活動，將“開學(xué)第一課”作為立德樹人的大課堂。

3.1.1 開好第一次主題班會課

高校學(xué)生黨支部全體教師黨員共同研討黨史學(xué)習(xí)教育主題、制作班會課件。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部主要圍繞奉獻(xiàn)精神、奮斗精神、抗疫精神、革命精神、愛國精神等主題內(nèi)容展開，帶領(lǐng)學(xué)生重溫黨史黨情，跟著習(xí)近平總書記學(xué)習(xí)“中國精神”。通過黨史主題班會的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大與中國革命的艱辛，爭做新時代有為青年。

3.1.2 上好第一堂思政課

深挖當(dāng)?shù)丶t色資源的育人理念，深入闡釋當(dāng)?shù)丶t色文化的豐富內(nèi)涵和時代價值，以微黨課的形式上好新學(xué)期第一堂思政課。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部組織師生黨員、積極分子等，赴雷鋒紀(jì)念館、抗美援朝紀(jì)念館、“九·一八”歷史博物館等遼寧省紅色教育基地，開展“沉浸式”黨史主題教育，錄制“講好六地文化，賡續(xù)紅色血脈——遼寧‘六地’紅色文化系列微黨課”，并組織全體學(xué)生開展學(xué)習(xí)大討論，通過紅色微黨課學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因，樹立正確黨史觀。[6]

3.1.3 上好第一次文體課

以黨史教育為主題，開學(xué)第一次文體課，通過升旗儀式、開學(xué)典禮、支部活動、理論學(xué)習(xí)等形式構(gòu)建黨史育人大課堂，引導(dǎo)學(xué)生系好人生“第一?？圩印?。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部為持續(xù)深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，組織開展“八個一”活動，即：觀看一部黨史題材電影、參觀一次黨史主題紀(jì)念館、歌唱一首黨史主題紅歌、制作一幅黨史主題手抄報、書寫一篇黨史主題文章、閱讀一本經(jīng)典黨史書籍、繪制一幅黨史主題作品、朗誦一篇黨史主題詩歌等活動，使學(xué)生重溫共產(chǎn)黨發(fā)展歷史，緬懷英烈。

3.2 注重理論學(xué)習(xí)，實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心

黨史學(xué)習(xí)需要形式多樣性和內(nèi)容豐富性相結(jié)合，不斷拓寬和創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)渠道。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部結(jié)合“三會一課”和“兩學(xué)一做”制度，建立“讀黨史、唱黨史、書黨史、看黨史、演黨史、測黨史”六學(xué)黨史理論學(xué)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生重溫黨的歷史，總結(jié)黨的經(jīng)驗，牢記黨的初心。

3.2.1 讀黨史

黨的歷史需要廣泛閱讀。學(xué)校通過組織開展“黨史教育”主題讀書班、讀黨史錄視頻、課前領(lǐng)讀黨史、黨史主題演講比賽等活動，在全體學(xué)生中掀起讀黨史的熱潮。

3.2.2 唱黨史

黨的歷史需要大聲歌唱。學(xué)校通過組織紅歌大合唱比賽、黨史紅歌文藝匯演等形式，用歌聲將黨史唱響。

3.2.3 書黨史

黨的歷史需要筆下生花。學(xué)校通過組織黨史主題征文，“毛主席詩詞看百年黨史”主題書法比賽等，讓學(xué)生用自己手中的筆書寫黨的故事、弘揚(yáng)黨的精神。

3.2.4 看黨史

黨的歷史需要觀看傳承。定期組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)觀看黨史主題影片，例如：《上甘嶺》《長津湖》《建國大業(yè)》等，在觀影過程中接受黨史教育。

3.2.5 演黨史

黨的歷史需要真情演繹。通過情景劇、微話劇、舞臺劇的藝術(shù)形式將黨發(fā)展歷程中的重大歷史事件演出來，讓黨史學(xué)習(xí)教育真正“活”起來，“實”起來。

3.2.6 測黨史

黨的歷史需要用心銘記。通過黨史知識競賽，黨史測驗的方式，督促和檢驗學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)成果，形成人人愛黨史、處處學(xué)黨史、時時論黨史的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 注重實踐活動，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實

實踐育人是黨史學(xué)習(xí)教育的重要組成部分，高校學(xué)生黨支部應(yīng)將黨史學(xué)習(xí)與校園文化、紅色資源和抗疫實踐有效結(jié)合，把黨史黨情元素融入文體活動、參觀學(xué)習(xí)、志愿抗疫中，在“沉浸式”“情景式”“體驗式”實踐中不斷推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走細(xì)走深走實。[7]

3.3.1 結(jié)合校園文化，創(chuàng)新教育形式

以校園文化活動為載體，借助重大節(jié)日，組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富、寓教于樂的黨史學(xué)習(xí)校園活動。通過組織黨史知識競賽、黨史知識講座、黨史讀書活動、攝影大賽等豐富黨史學(xué)習(xí)教育形式；通過開展“說好紅色故事 保持奮斗精神”活動，鼓勵學(xué)生講述家鄉(xiāng)的黨史故事和抗疫故事；通過邀請黨史專家講座、采訪革命烈士家屬等活動，使學(xué)生近距離感受共產(chǎn)黨的偉大；利用寒暑假組織開展“尋訪家鄉(xiāng)紅色遺跡”主題活動，通過實地調(diào)研或搜集資料詳細(xì)了解家鄉(xiāng)代表性的紅色遺跡。將黨史教育與校園文化相結(jié)合，使校園成為黨史教育扎根、成長、發(fā)展的新陣地。

3.3.2 挖掘紅色資源，學(xué)好黨史黨情

充分發(fā)掘本地紅色資源，在黨史學(xué)習(xí)教育實踐活動中融入紅色教育元素，以主題黨日為載體，定期組織學(xué)生到黨史館、烈士陵園、黨史陳列館、革命英雄故居等愛國主義教育、黨史教育、紅色教育基地開展線上線下“沉浸式”學(xué)習(xí)實踐活動。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部參觀沈南第一黨支部、抗美援朝烈士陵園、盤錦新世紀(jì)交通救援施救有限公司“建黨百年主題百例展覽館”、東北抗聯(lián)史實陳列館等，帶領(lǐng)學(xué)生了解遼寧紅色歷史，重溫黨的艱辛奮斗歷程，緬懷革命先烈，讓大學(xué)生在潛移默化中傳承黨史精神。

3.3.3 發(fā)揚(yáng)抗疫精神，堅定理想信念

疫情防控期間，積極發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，把黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為抗疫實踐動力。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部組織學(xué)生充分利用自己所學(xué)的醫(yī)藥專業(yè)知識，投身抗疫實踐。他們有的加入村委會防疫隊伍，在村口設(shè)置卡點(diǎn)，對每日進(jìn)出人員進(jìn)行登記、測體溫，并利用廣播實時宣傳防疫工作內(nèi)容。有的化身為“采購員”和“快遞員”，為居家隔離的居民購買和配送糧食、蔬菜及生活用品。有的加入社區(qū)防疫隊伍，每日入戶排查登記，統(tǒng)計報表，制作居民通行證，挨家發(fā)放消毒液等。在疫情防控、穩(wěn)定居民情緒、解讀政策等方面提供耐心、細(xì)致的志愿服務(wù)，通過抗疫實踐，將理想信念扎根心底。

3.4 注重服務(wù)幫扶，落實黨史學(xué)習(xí)教育辦實事

為持續(xù)深化黨史學(xué)習(xí)教育，充分挖掘?qū)I(yè)特色，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以“服務(wù)當(dāng)?shù)厝罕姟薄皫椭毨W(xué)生”和“助力社會發(fā)展”等為主題，開展“我為群眾辦實事 爭做貢獻(xiàn)促振興”系列活動，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，用實際行動解決學(xué)生和群眾的困難，踐行黨員的初心使命。

3.4.1 “幫”

建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶長效機(jī)制，建檔立卡,為低保等特困學(xué)生建立貧困臺賬。在校期間，扎實落實“校園先鋒工程”，建立黨員與特困學(xué)生結(jié)對子制度，實行一對一幫扶。走進(jìn)宿舍、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，全方位了解學(xué)生的困難，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上、家庭上進(jìn)行針對性個性化幫扶。為更好地對邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，支部全體教工黨員與他們定期開展談心談話，在生活上定期送去慰問品，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

3.4.2 “訪”

疫情防控期間，通過電話、微信、QQ等方式，與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行深入訪談，了解他們的學(xué)習(xí)困難、生活困難，幫助他們解決上網(wǎng)課的各種技術(shù)問題，運(yùn)用支部經(jīng)費(fèi)幫助特困學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用問題，給困難學(xué)生帶來支部關(guān)懷。教師黨員深入食堂、寢室，對安全用電、防火防盜、寢室衛(wèi)生等情況進(jìn)行實地走訪，并對學(xué)生進(jìn)行防疫指導(dǎo)和安全教育，幫助學(xué)生提高安全防范意識。開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家訪活動，詳細(xì)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，講解學(xué)校的幫扶政策，并送去慰問品。實地走訪實習(xí)學(xué)生，了解學(xué)生的工作強(qiáng)度、安全問題、實習(xí)待遇、環(huán)境適應(yīng)、生活起居等情況，幫助學(xué)生解決工作困惑、生活困難等實際問題。

3.4.3 “助”

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，用專業(yè)實踐深化黨史學(xué)習(xí)教育，積極打造黨史學(xué)習(xí)行走大課堂。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部積極發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，助力鄉(xiāng)村幫扶與發(fā)展，他們深入朝陽、阜新等地農(nóng)村開展“遼西北地區(qū)農(nóng)民身體健康狀況調(diào)查”，統(tǒng)計當(dāng)?shù)剞r(nóng)民高發(fā)病，并積極進(jìn)行科學(xué)合理用藥指導(dǎo)，為當(dāng)?shù)卮迕裉峁y血壓、血糖等醫(yī)療服務(wù)，贈送“愛心小藥箱”等醫(yī)療用品，開展居家安全用藥知識宣講。充分利用中藥材規(guī)范化種植技術(shù)中心，發(fā)揮中草藥種植規(guī)范化技術(shù)優(yōu)勢，分別在遼西地區(qū)5個村，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，積極推廣中藥種植技術(shù)，開展“精準(zhǔn)到戶”幫扶。同時，積極關(guān)注遼西北經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)農(nóng)村留守兒童，為他們帶來文藝匯演并送去書籍、書包、衣物、水杯等學(xué)習(xí)生活用品。

3.5 注重黨史宣傳，建立黨史學(xué)習(xí)教育宣教平臺

黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)重視黨史宣傳，不斷創(chuàng)新宣傳形式、拓寬宣傳陣地。借助黨史理論宣講團(tuán)、互聯(lián)網(wǎng)新媒體、支部宣傳活動，建立支部特色黨史宣教平臺，傳播黨史內(nèi)容，推廣學(xué)習(xí)成果。積極調(diào)動企業(yè)員工、鄉(xiāng)村居民、社區(qū)公眾學(xué)習(xí)黨的最新理論成果的熱情。

3.5.1 充分發(fā)揮黨史理論宣講團(tuán)主力軍作用

高校學(xué)生黨支部建立以輔導(dǎo)員、思政教師、學(xué)生理論學(xué)習(xí)骨干、聽眾等共同參與的多方聯(lián)動的黨史理論宣講團(tuán)，是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要措施和途徑。通過故事宣講、家書宣講、理論宣講、重大事件宣講、中國精神宣講、紅色文化宣講，提高大學(xué)生黨史理論學(xué)習(xí)的積極性和主動性。黨史理論宣講團(tuán)可以改變傳統(tǒng)的課堂灌輸式的傳播方式，通過校內(nèi)線下宣講、校外社區(qū)宣講、校企合作企業(yè)宣講、線上網(wǎng)絡(luò)宣講等多種形式，讓眾多的學(xué)生實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的角色轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的被動接受到主動研習(xí)傳播，由學(xué)習(xí)者變?yōu)樾麄髡?，同時，積極發(fā)揮朋輩作用，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史理論，積極傳播黨史文化。[8]

3.5.2 充分發(fā)揮新時代互聯(lián)網(wǎng)平臺主渠道作用

在互聯(lián)網(wǎng)時代，黨史教育形式需要多樣化，而現(xiàn)有的課堂理論講授模式過于單調(diào)，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，黨史學(xué)習(xí)教育未達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。[9]應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新宣傳平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)系列講話、交流黨史思想、了解黨史黨情、宣傳學(xué)習(xí)成果最主要的平臺和渠道。實現(xiàn)線下課堂與線上互聯(lián)網(wǎng)深度融合，使黨史理論、黨史思想、黨史故事、黨史活動等借助微信、微博、抖音等平臺，通過文字、視頻、情景劇、聲音等方式得到普及和推廣，推動黨史宣傳教育形象化、生動化、趣味化。

3.5.3 充分發(fā)揮高校學(xué)生黨支部宣傳主陣地作用

高校學(xué)生黨支部成立黨員活動室和圖書角，并配備內(nèi)容豐富、資料齊全的學(xué)習(xí)書籍，為支部師生提供學(xué)習(xí)、交流、提升素質(zhì)的重要活動場所，增強(qiáng)支部師生的歸屬感。遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生黨支部積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，認(rèn)真貫徹學(xué)“四史”育新人教育，編制《四史學(xué)習(xí)資料匯編》；同時，在教學(xué)樓走廊建立主題學(xué)習(xí)教育文化長廊，利用文化宣傳墻、校園文化廣播、多媒體平臺將黨史教育的事跡、成果進(jìn)行廣泛宣傳，給廣大師生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大黨史教育的影響力。

4 結(jié)語

黨史學(xué)習(xí)教育永遠(yuǎn)在路上，高校在黨史學(xué)習(xí)教育過程中應(yīng)充分發(fā)揮基層黨支部作用，在學(xué)深學(xué)透學(xué)細(xì)上下功夫，不斷創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和形式，深入挖掘地方紅色資源，緊扣“黨史+專業(yè)+特色”，積極發(fā)揮支部特色、專業(yè)優(yōu)勢，做到知行合一、學(xué)史力行，把握黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵，打造學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育品牌，不斷推進(jìn)高校學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化、長效化。