徐本巖 陳子嬰（黑龍江農墾職業(yè)學院）

高校思政課很重要的一個任務就是培養(yǎng)學生的政治意識，通過課堂教學讓學生了解黨和國家的大政方針、路線政策，而這些知識有很大一部分是通過時事新聞和社會熱點獲得的，這就迫切需要將時事熱點融入高校思政課堂，引導學生關心關注時事熱點，提高學生對時事熱點的興趣，拓展新時代大學生的視野和知識面，培養(yǎng)新時代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們關心國家大事、關注國家發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的青春力量。

一、時事熱點融入高校思政課教學的必要性

時事熱點貼近時代、貼近生活，是高校思政課最鮮活的教學素材。將時事熱點融入高校思政課教學，不僅能有效增強思想政治教育的時效性和針對性，更能夠引導新時代大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)政治意識，提高思想政治素質，堅定崇高理想信念，堅定“四個自信”，自覺擔當起民族復興的時代重任。

（一）培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的迫切需要

青年強則國家強，青年興則國家興。當前，中華民族正處于偉大復興的關鍵時期，社會主義現(xiàn)代化強國的目標能否實現(xiàn)，關鍵在于新時代青年能否擔起這一艱巨任務、能否完成這一光榮使命。這就迫切需要新時代青年與時俱進，關注時事熱點，了解國際局勢，熟知國家大事，通過時事熱點深刻理解黨和國家的大政方針、路線政策、理論制度，進而用科學的理論武裝頭腦，用以指導實踐，堅定不移地跟著黨走中國特色社會主義道路。

作為思想政治教育的主陣地，高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承擔著提高新時代大學生思想政治綜合素質的重大任務，迫切需要將時事熱點融入思政課教學，讓新時代大學生深刻了解黨和國家的道路方向，全面增強新時代大學生的政治意識。

（二）引導新時代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的客觀需要

大學是學生由校園向社會過渡的關鍵階段，也是學生確立理想信念的關鍵時期，更是學生世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的關鍵時期。此時，他們開始逐步接觸社會，對社會熱點和時政熱點表現(xiàn)出強烈的好奇，也有著極大的關注度。同時，他們思想活躍、思維開闊，已經有強烈的獨立思考的意識，也有獨立思考的能力。邁入大學，他們對未來有著無限美好的憧憬，但內心也有對未知的忐忑，在很多方面還處于較迷茫的狀態(tài)。在這一關鍵節(jié)點，如果不能對他們在政治上、思想上進行科學、客觀、正確的引導，就有可能給新時代大學生帶來文化人格上的扭曲，不利于新時代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）提高思想政治教育效果的現(xiàn)實需要

思想政治課理論性突出，理論知識較晦澀抽象，對新時代大學生特別是剛邁入大學校園的新生來說，理解起來并不容易，如果在授課過程中結合當前時事熱點，不單純地進行理論說教，有利于學生的理解和接受，在一定程度上影響了思想政治教育的時效性和針對性，也起到了對新時代大學生的政治引領和價值導向作用。因此，將時事熱點融入高校思政課教學，就成為增強思想政治教育時效性和針對性的現(xiàn)實需要。用具有社會熱度的時事來增強理論的真理性和說服力，讓學生能更好地了解黨和國家的大政方針、理論制度和路線政策，從而堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

二、時事熱點融入高校思政課教學存在的問題

將時事熱點融入高校思政課教學，對思想政治理論課來說意義重大，許多高校都在努力進行嘗試和創(chuàng)新，并取得了良好效果，但整體來說還存在一些突出問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）重視程度不夠

當前，許多高校雖然對時事熱點融入高校思政課教學進行了有益嘗試，但重視程度不夠，沒有上升到系統(tǒng)層面，對這一工作的考核機制也不健全，在課程中也沒有做出明確要求。

（二）形式化現(xiàn)象凸顯

時事熱點融入高校思政課教學關鍵在能否找到融入的契合點，否則就會流于形式。當前，在將時事熱點融入思政課教學過程中，存在為了融入而融入的現(xiàn)狀，沒有結合授課內容找到融入的契合點，僅停留在讀一讀新聞、聊一聊社會百態(tài)的層面，沒有起到通過時事熱點進行思想政治引導的作用。

（三）教師綜合素質有待提高

時事熱點融入高校思政課教學是一項意義重大的工作，融入效果如何很大層面上取決于教師的綜合素質和教學能力，需要思政教師有高度的政治意識、敏銳的新聞嗅覺、深厚的理論功底和較強的分析能力。當前，部分思政教師在這些方面的能力還很欠缺，需要進一步提高。

三、創(chuàng)新時事熱點融入高校思政課教學的路徑和方法

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！边@就為時事熱點融入高校思政課教學提供了根本遵循。要切實把時事熱點融入高校思政課教學，關鍵是要結合理論教學內容找到融入的契合點，創(chuàng)新融入路徑和方法，進而提高思想政治教育的時效性和針對性。

（一）提高重視程度，加強師資隊伍建設

時事熱點本身就是思政課最鮮活的教學資源，將時事熱點融入高校思政課教學，是提高思想政治教育效果的有效方式，更是新時代大學生了解國內外局勢、領會黨和國家大政方針的重要窗口。高校教師要切實從思想上提高認識，充分重視時事教育，切實把時事熱點適時有效地融入思政課堂，有效拓寬新時代大學生的眼界和視野，引導他們通過社會熱點問題看清事情本質，從而幫助他們堅定政治信仰和政治立場，增強他們的使命感和責任感，提高他們獨立思考能力和科學思辨能力。

時事熱點能否有效地融入思政課堂，最關鍵的還在于教師。時事熱點涉及的范圍、行業(yè)、領域非常廣泛，對高校思政教師提出了更高要求，教師要“眼觀六路、耳聽八方”，對社會熱點和時事新聞都要有所了解，對各方面的理論知識都要有所涉獵。因此，要高度重視高校思政教師隊伍建設，積極組織教師開展專項培訓，增強教師的新聞敏感度，拓寬教師的知識面和學科領域，豐富教學方法和手段，把時事熱點這個鮮活的教材用好。

（二）豐富方式和手段，上一堂有熱度的思政課

時事熱點融入高校思政課教學并不是簡單地讀一讀新聞和報告，而是要找到時事熱點與理論知識的契合點，既要講究速度，也要保證效果。創(chuàng)新方式和手段，把時事熱點恰當?shù)厝谌胝n堂，真正上一堂既有廣度、又有深度、更有熱度的思政課。

一方面，教師每天要用心閱覽新聞、關注時事熱點，合理收集篩選與學生息息相關的、鮮活生動的時事新聞和社會熱點案例，恰當?shù)厝谌肜碚摻虒W中，引導學生通過時事熱點領會理論真諦。同時，要充分利用好信息化智慧教學平臺，結合教學內容精選時事新聞和社會熱點問題，通過智慧教學平臺推送給學生。另一方面，要充分發(fā)揮學生的主體作用，加強與學生的互動，讓學生結合所學專業(yè)，在課下廣泛閱覽時事新聞，并在課堂上分享心得體會，增強學生自主思考的意識，提高學生科學思辨的能力。

（三）完善考核機制，保障時事熱點融入高校思政課教學的實際效果

考核是保障工作效果的有效手段，教學也不例外。要保障時事熱點融入高校思政課教學的實際效果，避免走上形式化道路，就必須完善考核機制。

一方面，完善教師考核機制，將時事熱點融入思政課教學這一工作納入教師教學工作考核?？刹扇‰A段性考核和學期考核相結合的方法，通過教學督導聽課、專家評課、學生反饋等方式，督促教師把時事熱點融入工作鮮明體現(xiàn)在教案設計上，鮮活展現(xiàn)在教學課堂上，總結提升在教學反思上，保障時事熱點融入高校思政課教學的實際效果。另一方面，加強對學生的考核，將學生對時事熱點的關注、評議和討論作為一項考核內容，納入學生平時成績進行考核，并作為學生評先評優(yōu)、發(fā)展黨員的一項重要依據，進而督促學生廣泛關注時事熱點，提高學生的思想政治理論水平。

將時事熱點融入高校思政課教學的目的是為了提高思想政治教學的時效性和針對性，讓新時代大學生更好地學習掌握理論知識，透過時事熱點了解黨和國家的大政方針、路線政策和理論制度，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而增強政治意識，堅定“四個自信”，切實擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代重任，成為新時代中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。