郭玉華（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院）

就業(yè)困難一直以來是社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)民生問題，然而當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人才市場(chǎng)擁擠，企事業(yè)單位對(duì)人才的要求更高等，使得高職學(xué)生畢業(yè)以后面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為響應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的號(hào)召，高職學(xué)生就業(yè)可轉(zhuǎn)向農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成為解決高職學(xué)生畢業(yè)問題的一條有效途徑[1]。然而，目前高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)依然存在相應(yīng)的問題，為此，本文將探討高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)困境，并提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略，希望為解決高職學(xué)生就業(yè)問題提供理論依據(jù)及策略，使高職學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，鍛煉其職業(yè)能力，以有充足的實(shí)力應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)環(huán)境。由此可知，加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)自己所面臨困境的認(rèn)識(shí)，并采取一定的引導(dǎo)策略的研究具有十分重要的意義。

一、高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)概述

“農(nóng)村”一詞與“城市”相對(duì)，主要是以從事農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的勞動(dòng)者聚居之地。農(nóng)村的出現(xiàn)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。未來社會(huì)，當(dāng)生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)之時(shí)，相信農(nóng)村與城市的根本區(qū)別不復(fù)存在。

自古以來我國(guó)就是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，為此在制定國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)作為重要依據(jù)。黨中央在十九大提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興離不開人才的引進(jìn)，離不開新型農(nóng)民的培養(yǎng)及專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。從國(guó)家的宏觀發(fā)展局面來看，農(nóng)村人口流出現(xiàn)象十分普遍，尤其是高學(xué)歷人才的流出，極大地制約著農(nóng)村的發(fā)展。而農(nóng)村人口的流出又相對(duì)集中在了一二線城市，而對(duì)于高職學(xué)生而言，就業(yè)壓力與日俱增[2]。所以，從高職學(xué)生就業(yè)選擇及國(guó)家發(fā)展層面來看，以鄉(xiāng)村振興為機(jī)遇、轉(zhuǎn)變就業(yè)方向、發(fā)展農(nóng)村、提高其就業(yè)質(zhì)量具有一定的價(jià)值。

從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)來看，高職學(xué)生與本科及以上學(xué)歷的學(xué)生之間存在差異，職業(yè)技能方面也缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方面處于相對(duì)劣勢(shì)地位。因而將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向轉(zhuǎn)向迫切需要人才的基層農(nóng)村，不僅有助于緩解其面臨的就業(yè)壓力，而且能夠得到更為廣闊的發(fā)展空間。

從國(guó)家發(fā)展大計(jì)來看，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要大量的新型就業(yè)者，需要掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，更高的文化素養(yǎng)，以及創(chuàng)新的發(fā)展思維來滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。高職院?？梢詮呐囵B(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)技能等方面加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)，極大滿足目前農(nóng)村發(fā)展的需要。

從農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展來看，高職學(xué)生可以作為新鮮血液注入農(nóng)村發(fā)展當(dāng)中，高職學(xué)生創(chuàng)新思維大大提升，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，不僅帶來了先進(jìn)的技術(shù)，更為農(nóng)村發(fā)展增添了全新的精神面貌，有利于農(nóng)村高效快速發(fā)展。

從高職學(xué)生個(gè)人發(fā)展來看，農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，極大地減輕了當(dāng)前所面臨的就業(yè)壓力，為其奔赴國(guó)家發(fā)展前線，造福社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升自我思維能力，更快更好地將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際，提升職業(yè)技能，全面發(fā)展具有巨大的幫助。

二、高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)困境

（一）人才培養(yǎng)與社會(huì)需要不匹配

除了農(nóng)業(yè)專業(yè)的高職院校外，大多數(shù)高職院校所設(shè)置的專業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展毫無直接聯(lián)系，非農(nóng)業(yè)專業(yè)的高職學(xué)生選擇農(nóng)村就業(yè)時(shí)需要較長(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間，并需要做好充足的心理準(zhǔn)備及長(zhǎng)期奮斗的打算[3]，不利于快速適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要。

（二）國(guó)家政策落實(shí)情況較差

為了加快農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展，國(guó)家很早就頒布了一系列扶持政策，但是具體落實(shí)過程中，仍然存在各類問題，如某些地區(qū)基層缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，措施實(shí)施不足，導(dǎo)致收入、福利待遇等方面難以滿足高職學(xué)生需求，從而不愿在農(nóng)村基層就業(yè)發(fā)展。大部分地區(qū)還存在宣傳力度不夠的問題，使學(xué)生所獲信息與實(shí)際不對(duì)等，從而使他們放棄基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)[4]。

（三）學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念問題

部分高職學(xué)生迫于就業(yè)壓力選擇農(nóng)村就業(yè)發(fā)展以后，但切實(shí)想要扎根農(nóng)村、對(duì)農(nóng)村有感情并立志成就事業(yè)的人并不多，很多高職學(xué)生由于農(nóng)村條件艱苦及專業(yè)不對(duì)口等，毅然選擇在就業(yè)項(xiàng)目期滿之后離開，大部分選擇考公、考研繼續(xù)深造等，出現(xiàn)了大部分人才流失的現(xiàn)象。

（四）缺乏成功案例的引導(dǎo)

高職學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人數(shù)少且創(chuàng)業(yè)成功比率較小，一方面由于高職學(xué)生自身能力不足，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不夠成熟完善，創(chuàng)新思維有待提高，缺少對(duì)農(nóng)村實(shí)際情況的了解及對(duì)未知風(fēng)險(xiǎn)的掌控，自身能力亟待提高；另一方面則是農(nóng)村環(huán)境條件有限，存在諸多創(chuàng)業(yè)發(fā)展阻礙，且扶持力度不夠大，成功案例較少，導(dǎo)致大多數(shù)人不敢輕易嘗試。

（五）成長(zhǎng)環(huán)境的影響

傳統(tǒng)就業(yè)觀念及家庭影響較大，通過調(diào)查可知，大多數(shù)高職學(xué)生的家長(zhǎng)不愿意孩子去農(nóng)村基層發(fā)展，不少家長(zhǎng)表明“自己供孩子上學(xué)，就是為了孩子將來能去公司上班，遠(yuǎn)離農(nóng)村”?？梢?，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的就業(yè)方向深受傳統(tǒng)觀念的影響，他們不肯定農(nóng)村發(fā)展有前途，對(duì)這一身份地位不夠認(rèn)可；而且不少學(xué)生也同意父母的建議，也表明自己不想離開父母而去偏遠(yuǎn)的農(nóng)村發(fā)展。

三、高職學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)策略

（一）高職院校優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校應(yīng)調(diào)整其專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育改革，政府應(yīng)大力支持高職院校，努力調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)與農(nóng)村建設(shè)發(fā)展所需人才之間的契合度，加強(qiáng)崗位需求的針對(duì)性，提高高職學(xué)生的能力，可提前使學(xué)生接觸農(nóng)村建設(shè)，使其在校期間具備農(nóng)村建設(shè)所需的各項(xiàng)技能。應(yīng)提前組織專業(yè)人員，實(shí)地考察調(diào)研，掌握農(nóng)村發(fā)展情況的第一手資料[5]。不同地區(qū)要因地制宜，發(fā)現(xiàn)不同的發(fā)展建設(shè)方向，進(jìn)而反饋給高職院校，才能使其有針對(duì)性的教育方針，才能培養(yǎng)出農(nóng)村發(fā)展所需要的高質(zhì)量人才，進(jìn)而更好地建設(shè)新農(nóng)村。

（二）政府加大政策落實(shí)力度

加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)，改善農(nóng)村交通條件，注重加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育，積極引導(dǎo)農(nóng)民思想進(jìn)步；提高高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展的薪資及福利待遇，采取相應(yīng)的人才吸引政策，滿足高職學(xué)生農(nóng)村發(fā)展需求，加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，提升農(nóng)村就業(yè)幸福感，才能從根本上留住人才。

（三）幫助學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)

從思想層面加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是在校期間，要增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生真正樹立為農(nóng)村發(fā)展作貢獻(xiàn)，把握鄉(xiāng)村振興發(fā)展機(jī)遇，提高個(gè)人專業(yè)技能、增強(qiáng)自信心，并通過實(shí)踐了解鄉(xiāng)村發(fā)展，切實(shí)地感受到投身農(nóng)村事業(yè)發(fā)展的自豪感。就業(yè)者們?cè)趽駱I(yè)過程中更加追求待遇和未來發(fā)展等實(shí)際價(jià)值，功利性的價(jià)值取向正在一步步替代社會(huì)價(jià)值，因此要及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤的觀念，積極培養(yǎng)高職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神，只有這樣才能促進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)大踏步發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。

（四）優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，大力扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

政府出臺(tái)大力支持高職學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策，建立與健全激勵(lì)高職學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)體系，為其搭建平臺(tái)，提供農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)初期減免稅收等，大力支持并吸引高職學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校可邀請(qǐng)知名企業(yè)家分享他們的創(chuàng)業(yè)歷程及經(jīng)驗(yàn)，極大地啟發(fā)并鼓勵(lì)高職學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗[6]。同時(shí)對(duì)一些創(chuàng)業(yè)取得較好成就的畢業(yè)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此吸引更多的學(xué)生敢于嘗試。既有成功案例，又有創(chuàng)業(yè)初期的優(yōu)惠政策?？梢詷O大促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展，并且能夠極大減少人才流失的現(xiàn)象。

（五）加大宣傳力度，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤就業(yè)觀

通過官方媒體，及時(shí)糾正“農(nóng)村就業(yè)沒有發(fā)展前景”“去農(nóng)村工作就是沒出息”等錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念及偏見，積極引導(dǎo)人們樹立正確的就業(yè)觀念及價(jià)值觀念。以實(shí)際的案例，真實(shí)的發(fā)展讓大家認(rèn)可接受農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景，鼓勵(lì)人們創(chuàng)辦更多的農(nóng)村企業(yè)，從而促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)、農(nóng)民的就業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從根本上扭轉(zhuǎn)人們的傳統(tǒng)思想，使農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成為廣大高職學(xué)生可靠的選擇。

四、結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”發(fā)展大勢(shì)不可阻擋，農(nóng)村的發(fā)展更是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的未來，作為國(guó)家未來發(fā)展的儲(chǔ)備力量之一，高職學(xué)生要履行自己的社會(huì)職責(zé)，為國(guó)家發(fā)展大計(jì)貢獻(xiàn)自己的一份力；努力提升自己的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，積極主動(dòng)投身艱苦“前線”，從各個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行磨練。只有這樣，才能真正為社會(huì)主義農(nóng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和力量，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。