楊 蔚

（江蘇警官學(xué)院，江蘇 南京 210031）

0 引言

在當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育深化改革的實(shí)踐過(guò)程中，基礎(chǔ)學(xué)科的教育教學(xué)創(chuàng)新正在引起各方面的關(guān)注，這也是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向。在傳統(tǒng)模式下，基礎(chǔ)學(xué)科的教育過(guò)程中，由于知識(shí)更新較為緩慢，大家往往都不太重視，也沒(méi)有過(guò)于去思考如何開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。在很多地區(qū)的課堂教學(xué)深化改革的發(fā)展的過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于改革內(nèi)容不太容易接受，同時(shí)，在學(xué)習(xí)中也存在著一些障礙，這樣自然會(huì)造成基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)工作中存在著很大的麻煩，這樣也不符合素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。在這樣的背景下，基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)重點(diǎn)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，旨在全面將新血液融入其中，方可重新煥發(fā)基礎(chǔ)學(xué)科的活力，全方位地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新則是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中最為重要的內(nèi)容。在開(kāi)展一系列的創(chuàng)新活動(dòng)中，主要是從原有的基礎(chǔ)上，借助于時(shí)代信息的優(yōu)勢(shì)，能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的突破及革新，能逐步探索出符合時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代教育的理念，創(chuàng)新教育一定要落實(shí)在各個(gè)學(xué)科的教育環(huán)節(jié)，以便更好地符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)而體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的必要性、重要性。在這樣的情況下，如何有效結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的開(kāi)展情況，高效地將創(chuàng)新教育融入基礎(chǔ)學(xué)科教育實(shí)踐中，則對(duì)于廣大的教育工作者具有一定的挑戰(zhàn)性。如果予以足夠重視，必然能提供良好的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，學(xué)科教學(xué)也離不開(kāi)創(chuàng)新教育，發(fā)揮出創(chuàng)新教育的優(yōu)勢(shì)，方可以為學(xué)科教學(xué)工作提供不竭的動(dòng)力。

1 創(chuàng)新教育概述

結(jié)合新課標(biāo)的發(fā)展要求，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注到如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，更好地迎合時(shí)代發(fā)展的要求。從這個(gè)角度來(lái)看，發(fā)揮出創(chuàng)新教育的優(yōu)勢(shì)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力、教學(xué)效率以及創(chuàng)新能力全面提升，更好地符合素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。對(duì)于創(chuàng)新教育的本質(zhì)及內(nèi)涵進(jìn)一步分析，其無(wú)法脫離教學(xué)的實(shí)際需求而開(kāi)展，而最為重要?jiǎng)t是如何體現(xiàn)出學(xué)生的核心地位，并能進(jìn)一步落實(shí)深化教學(xué)改革工作，這樣方可以有利于學(xué)生的進(jìn)一步健康成長(zhǎng)。結(jié)合創(chuàng)新教育的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)分層教育工作，考慮到學(xué)生的實(shí)際差異性的特點(diǎn)，能從實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行新課改下的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的全面整合，并能保障如何將創(chuàng)新教育融入深化教學(xué)改革的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣方可以保障落實(shí)教學(xué)資源互補(bǔ)、師生互動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容的互融，更好地迎合教學(xué)改革發(fā)展的要求，從而更好地推動(dòng)新時(shí)代背景下基礎(chǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。

在不同時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐中，往往體現(xiàn)出不同的要求。當(dāng)前屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，人們?cè)絹?lái)越重視各行各業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新教育工作也屬于不可或缺的重要教育資源。基礎(chǔ)學(xué)科教育則是教育工作的開(kāi)始階段中的重要環(huán)節(jié)，也是將創(chuàng)新教育融入其中必然環(huán)節(jié)，只有兩者相互促進(jìn)和發(fā)展，才能保障教學(xué)工作符合時(shí)代發(fā)展的要求，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，必然能保障順利推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)的完成，進(jìn)而幫助社會(huì)提供更多的創(chuàng)新型人才，更好地體現(xiàn)出強(qiáng)大的創(chuàng)新精神。

2 學(xué)科教學(xué)中融入創(chuàng)新教育的途徑

通過(guò)發(fā)揮出創(chuàng)新教育的優(yōu)勢(shì)，并能將其融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，能實(shí)現(xiàn)將其被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)模式，改變傳統(tǒng)模式下的機(jī)械化填鴨式教學(xué)模式，進(jìn)而能將新的教學(xué)思想融入實(shí)踐中，從傳統(tǒng)的單面吸收知識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟軐?shí)現(xiàn)多元化、多層次、多方面的文化及能力培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程中。在這樣的情況下，能更加重視學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，也為今后開(kāi)展一系列的合作教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在創(chuàng)新教育的理念下，我們應(yīng)積極思考并尋找多樣化的教學(xué)模式及教學(xué)方法，在始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則下，積極構(gòu)建良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生利用創(chuàng)新思維來(lái)思考問(wèn)題，并能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，旨在全面解決學(xué)習(xí)中存在的困難，通過(guò)這樣的措施，希望能全方位地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，進(jìn)一步解決學(xué)習(xí)中存在的難題，進(jìn)而能對(duì)于啟發(fā)心智、實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華具有重要意義。從實(shí)際情況來(lái)看，在當(dāng)前的基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科中融入創(chuàng)新教育相關(guān)內(nèi)容，主要涉及如下方面的途徑。

2.1 創(chuàng)新教育融入教學(xué)方法

在開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，主要能幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以提升，進(jìn)而為后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，能更好地適應(yīng)新時(shí)代背景下的教學(xué)要求。同時(shí)，由于存在著過(guò)于單一化、機(jī)械化的教學(xué)方法，這樣自然不利于學(xué)生綜合核心素養(yǎng)能力的提升，也無(wú)法保障高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在這樣的背景下，我們應(yīng)充分重視從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來(lái)積極開(kāi)展一系列的教學(xué)方法的創(chuàng)新活動(dòng)，將創(chuàng)新教育融入其中。首先，在教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，能利用興趣來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才是真正意義上的有效的教學(xué)活動(dòng)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及創(chuàng)新意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能不斷利用有效的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，更好地適應(yīng)于現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)習(xí)要求；其次，應(yīng)重視學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在這樣的背景下，只有保持學(xué)生良好的獨(dú)立化自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能有助于學(xué)生掌握必要的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，具備應(yīng)有的知識(shí)技能，這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)為今后的創(chuàng)新發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，有助于全面提升學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力。同時(shí)，在具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視如何從自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)出發(fā)來(lái)進(jìn)行必要延伸。從這個(gè)角度來(lái)看，我們應(yīng)高度重視知識(shí)的產(chǎn)生及應(yīng)用都和實(shí)際生活緊密相連，教師一定要在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，方可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課本所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行探索，能將課內(nèi)外的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相互串聯(lián)起到，并能將其應(yīng)用在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用多元化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行開(kāi)展高質(zhì)量的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，方可以全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 引入現(xiàn)代化教學(xué)手段中滲透創(chuàng)新教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大部分還是沿用通過(guò)板書的教學(xué)模式，教師往往是“一言堂”，學(xué)生自然處于被動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下，不重視學(xué)生的主體性地位。同時(shí)，由于板書時(shí)間占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，這樣也不利于學(xué)生和教師之間有著良好的互動(dòng)和交流，難以實(shí)際解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的困難，無(wú)法突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，這樣的教學(xué)模式也會(huì)造成學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到抑制。在新時(shí)代的背景下，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式能大大改善原本枯燥課堂模式，利用豐富多彩的音頻、視頻、圖片、動(dòng)畫等形式來(lái)闡述教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，有助于進(jìn)一步發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展，旨在全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，還能節(jié)約大量的板書時(shí)間，以便更好地構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)。但是，在我們看到多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，依然無(wú)法取代傳統(tǒng)模式下的教學(xué)，從實(shí)際來(lái)看，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)的融合發(fā)展。教師在符合新時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的作用，積極地將創(chuàng)新因素融入多媒體教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，為今后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前新時(shí)代背景下的基礎(chǔ)學(xué)科的教育工作實(shí)際情況，我們應(yīng)積極將創(chuàng)新教育理念滲透到基礎(chǔ)學(xué)科中，并能充分利用好基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而保障全面推動(dòng)創(chuàng)新教育的高質(zhì)量發(fā)展，這樣能保障為今后的教學(xué)工作的創(chuàng)新化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也能保持課堂教學(xué)的生機(jī)活力，符合新時(shí)代的教學(xué)深化改革的要求，推動(dòng)著教學(xué)工作朝著更加文明、正確的方向發(fā)展。