習(xí) 軍

（新余學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，江西 新余 338000）

0 引言

新工科建設(shè)，是指高等工程教育為面對(duì)新一輪經(jīng)濟(jì)技術(shù)革命和行業(yè)變革的巨大挑戰(zhàn)所做出的積極行動(dòng)。以新科技、新業(yè)態(tài)、新業(yè)態(tài)、新模式為特點(diǎn)的新型經(jīng)濟(jì)對(duì)高等工程教育改革提出了強(qiáng)烈要求。而研究生階段則是培育科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。許多應(yīng)用型學(xué)科更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和基本技能的訓(xùn)練，在學(xué)生的科研能力培養(yǎng)上不予以重視。造成許多畢業(yè)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作及科學(xué)研究能力相對(duì)缺乏，其專業(yè)知識(shí)能力不足以在工作中游刃有余。應(yīng)用型大學(xué)生參與到科研項(xiàng)目實(shí)踐中是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、提高其科研能力的有效途徑，它在科研與教學(xué)中發(fā)揮重要作用，同時(shí)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)促進(jìn)應(yīng)用型高校教育觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要作用。

1 應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科研能力的意義

應(yīng)用型高校學(xué)生科研能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備同等重要，其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 獲取新知識(shí)、新技能的有效方法

科研實(shí)踐有利于應(yīng)用型本科學(xué)生開闊眼界，掌握專業(yè)發(fā)展方向，充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)等。以學(xué)術(shù)論文的撰寫過(guò)程為例，整個(gè)流程一般包括初步調(diào)研、課題選擇、文獻(xiàn)檢索、研究試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析、圖形繪畫、學(xué)術(shù)論文編輯、投稿與評(píng)審。通過(guò)參與每個(gè)環(huán)節(jié)，能夠了解畫圖、建模、仿真等工具軟件的實(shí)際應(yīng)用方法，并掌握新知識(shí)，從而開闊眼界。

1.2 學(xué)以致用，助力知識(shí)轉(zhuǎn)化

科學(xué)研究，是對(duì)應(yīng)用型大學(xué)生探索、分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力的最有效培養(yǎng)。通過(guò)開展的各類科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)以及科研項(xiàng)目，將能夠培養(yǎng)應(yīng)用類大學(xué)生的科研思維與科學(xué)創(chuàng)造意識(shí)，讓大學(xué)生在實(shí)際工作中更自如地利用所學(xué)理論知識(shí)，并靈活運(yùn)用知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.3 提高綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

參加科研實(shí)踐活動(dòng)能夠更有效培養(yǎng)學(xué)生的科研思想和科學(xué)創(chuàng)新能力，并增強(qiáng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。而且，通過(guò)培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的研究創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生適應(yīng)高速發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)廣泛、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，從而在越來(lái)越激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中彰顯自身的人生價(jià)值。

2 應(yīng)用型高校學(xué)生科研能力培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

2.1 應(yīng)用型高校學(xué)生參與度較低，缺乏主觀能動(dòng)性

應(yīng)用型高校學(xué)生所參與的科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目大部分是科普性質(zhì)，在科研能力培養(yǎng)上缺乏足夠的深度和緯度。部分科研項(xiàng)目未建立深入、全過(guò)程化的跟蹤反饋機(jī)制，本科生參與度不高，缺乏有效的主觀能動(dòng)性。這些應(yīng)用專業(yè)大學(xué)生不具備全程參加科研訓(xùn)練的經(jīng)歷，缺乏研究和整理科研實(shí)際研究成果的能力，缺乏解決復(fù)雜工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.2 應(yīng)用型高校對(duì)學(xué)生科研能力培養(yǎng)重視不夠，教學(xué)科研評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校在教學(xué)和科研中對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行雙重考核。年輕教師往往沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷，他們的教學(xué)通常和自身的科研方向并不相符。要提高課堂教學(xué)，他們往往必須耗費(fèi)大量或額外的精力備課。因此面臨著教學(xué)科研的雙重評(píng)價(jià)壓力，大部分教師都認(rèn)為，教師應(yīng)用型本科專業(yè)方向基本功比較薄弱，教學(xué)實(shí)施能力很差。且教師不如本科生時(shí)間充足，在引導(dǎo)應(yīng)用型高校的學(xué)生發(fā)表高質(zhì)量科研成果過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間精力。以上各種因素，導(dǎo)致了應(yīng)用型大學(xué)青年教師對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏關(guān)注。另外，在教師教學(xué)成果與科研工作的評(píng)價(jià)中，主要以教師教育成果課程量、科研發(fā)表與專利申請(qǐng)的發(fā)表數(shù)量和批準(zhǔn)的重點(diǎn)研究計(jì)劃為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，不以教師指導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)生取得的科研成果作為評(píng)估指標(biāo)。

3 應(yīng)用型高校學(xué)生科研能力培養(yǎng)模式探索

（1）優(yōu)化應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生課程體系，積極推動(dòng)“研究型教學(xué)”工作有序發(fā)展，努力為應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

創(chuàng)新應(yīng)用型大學(xué)生學(xué)科體系，在應(yīng)用型大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中增加文獻(xiàn)檢索與科研論文撰寫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等科技實(shí)踐課程，積極推進(jìn)以學(xué)術(shù)導(dǎo)師制為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)應(yīng)用型高校學(xué)生科研能力為目標(biāo)的研究性教學(xué)有序發(fā)展，充分發(fā)揮教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和協(xié)調(diào)性作用，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要努力打造學(xué)術(shù)氛圍濃厚的科研平臺(tái)，設(shè)立應(yīng)用型大學(xué)生校報(bào)?？膭?lì)應(yīng)用型大學(xué)生在?？习l(fā)表研究成果。通過(guò)構(gòu)筑平臺(tái)，暢通研究途徑，舉辦豐富多元的科研活動(dòng)，將能夠?yàn)閼?yīng)用型高校學(xué)生研究創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供良好的教學(xué)與研究氛圍。

（2）完善應(yīng)用型高校學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)的籌措和管理機(jī)制，拓寬籌資渠道，增加經(jīng)費(fèi)投入，確保應(yīng)用型高校學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)有序發(fā)展。

科研經(jīng)費(fèi)是應(yīng)用型高校學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)順利開展的重要保障。根據(jù)學(xué)生不同形式的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我校和院系共同開設(shè)了面向應(yīng)用型大學(xué)生的研究與實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，包括材料費(fèi)、試驗(yàn)加工費(fèi)、出版、研究資料、知識(shí)推廣、專利事務(wù)經(jīng)費(fèi)，研究資金投入均由學(xué)生指導(dǎo)教師與課題主任一起負(fù)責(zé)管理，?？顬閷Ｓ谩?/p>

（3）進(jìn)一步健全應(yīng)用型大學(xué)生研究管理與跟蹤反饋制度，形成了多元化的應(yīng)用型大學(xué)生綜合創(chuàng)新能力評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，把應(yīng)用型大學(xué)生科研成果作為指標(biāo)體系，引入國(guó)家評(píng)估系統(tǒng)。

健全的應(yīng)用型大學(xué)生科研工作管理與跟蹤反饋制度是培育應(yīng)用型大學(xué)生研究能力的有力保證。通過(guò)完善科研項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估制度，建立完善閉環(huán)回報(bào)制度，加強(qiáng)師生對(duì)重大創(chuàng)新項(xiàng)目的關(guān)注，從而按照項(xiàng)目要求完成完成任務(wù)，有效提高應(yīng)用型高校學(xué)生的科研能力。主觀能動(dòng)性在科學(xué)研究能力的培養(yǎng)中起著重要作用。為了激發(fā)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生科研的自發(fā)性和積極性，建立健全應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)體系，在科學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生可申報(bào)科技成果學(xué)分。同時(shí)，學(xué)校將研究創(chuàng)新能力作為當(dāng)年應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)估的主要參考指標(biāo)之一。對(duì)研究創(chuàng)新能力優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校授予榮譽(yù)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生參加研究實(shí)踐活動(dòng)的成就感與榮譽(yù)感。

（4）建立健全應(yīng)用型高等學(xué)校畢業(yè)生專業(yè)導(dǎo)師管理體系和導(dǎo)師機(jī)制，進(jìn)一步完善應(yīng)用型高等學(xué)校畢業(yè)生專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)科教深度結(jié)合。

應(yīng)用型高校的學(xué)生導(dǎo)師，是培育新型工程與卓越工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要參與者和實(shí)踐者。我們需要兼顧學(xué)校的教學(xué)利益和專業(yè)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)需要，形成學(xué)生教師雙向互選制度，暢通學(xué)生教師的交流途徑，創(chuàng)造多樣化創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式，以適應(yīng)當(dāng)前卓越工程與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)展需要。要以立德樹人為核心，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，進(jìn)一步明晰專業(yè)導(dǎo)師的職能，進(jìn)一步強(qiáng)化導(dǎo)師培養(yǎng)，完善對(duì)應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步提升大學(xué)教育管理水平和人才品質(zhì)。建立科研與課堂教學(xué)整合制度，促進(jìn)科研與課堂教學(xué)的深度融合，通過(guò)適時(shí)創(chuàng)新課程，聚焦于學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域，為學(xué)生傳遞最新科學(xué)研究動(dòng)向，并著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與科研思維。把全方位、多角度、多維度的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)納入課堂，將有助于激活學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高鞏固的應(yīng)用型大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合和教與學(xué)的成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)“新工科”的新背景、新理念、新內(nèi)容、新要求，應(yīng)用型高校學(xué)生應(yīng)以科研創(chuàng)新能力的培育，作為評(píng)價(jià)中國(guó)新型工科背景下科學(xué)與創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵指標(biāo)。采取優(yōu)化高校課程體系、完善科研經(jīng)費(fèi)機(jī)制、構(gòu)建多元化的綜合創(chuàng)新能力評(píng)估制度、加強(qiáng)高等學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等系列措施，探尋符合新工科專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)新模式，并著力培育能適應(yīng)高新時(shí)期發(fā)展的優(yōu)秀工程科技人才。