辛德萬

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧沈陽 100818）

引言

自我國高等院校擴大招生以來，中國高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展歷程。高等教育由以往的精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，更多的人邁進(jìn)大學(xué)校門，接受高等教育。大學(xué)生數(shù)量增加，大學(xué)生就業(yè)壓力隨之增大，人才市場的競爭日益激烈，供大于求的就業(yè)市場形勢讓很多大學(xué)畢業(yè)生面臨著不小的挑戰(zhàn)。地方本科院校是我國高等教育的重要組成部分，如同人力資源的儲備庫，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。相較于部屬高等院校來說，地方本科院校在一些方面處于劣勢，學(xué)生就業(yè)難度較大，這也在一定程度上制約了地方本科院校的發(fā)展。從實踐角度來看，地方本科院校培養(yǎng)的大學(xué)生人才與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系更為密切，地方本科院校的教學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)很大程度上與區(qū)域建設(shè)對人才的需求緊密相聯(lián)。對地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究，探索地方本科院校大學(xué)生就業(yè)路徑，對于提高地方本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才保障，具有重要意義。

一、研究地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問題的意義

（一）有利于地方社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展

大學(xué)生是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要力量，是寶貴的人力資源財富。如果地方本科院校的一部分畢業(yè)生無法實現(xiàn)就業(yè)，會直接影響院校的教育形象，也會對地方勞動力市場產(chǎn)生不利的影響，造成地方人力資源浪費。一些大學(xué)生畢業(yè)后一時找不到合適的工作，會對自我能力與價值產(chǎn)生否定，情緒容易變得焦躁，可能對社會產(chǎn)生失望感，不利于地方社會的和諧穩(wěn)定。如果大學(xué)生畢業(yè)后即能順利就業(yè)，可以增強大學(xué)生對地方的歸屬感、對社會的認(rèn)同感、對國家的自豪感，激發(fā)大學(xué)生工作熱情，促進(jìn)大學(xué)生積極實現(xiàn)自我價值，也是對地方本科院校辦學(xué)質(zhì)量的一種認(rèn)可[1]。

（二）有利于地方本科院校大學(xué)生客觀合理地自我定位

高校擴招以來，大學(xué)生數(shù)量大幅增加，大學(xué)生不再是人人羨慕稱贊的精英學(xué)子，人們更關(guān)注的是大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，人才市場競爭日益激烈，大學(xué)生面對就業(yè)問題，自我定位非常重要。研究地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問題，不斷提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平，可以幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢，防止好高騖遠(yuǎn)，能夠準(zhǔn)確合理地進(jìn)行自我評價和自我定位，制定適合自己的就業(yè)計劃。在教師的引導(dǎo)下，大學(xué)生可以保持正確、良好的心態(tài)，選擇適合自己的工作崗位，并不斷學(xué)習(xí)，為自我提升、自我超越打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）有利于促進(jìn)地方本科院校明確辦學(xué)理念

相較于部屬高等院校來說，地方本科院校在很多方面較為薄弱，且與地方社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系密切。地方本科院校要實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，就必須緊跟時代發(fā)展步伐，立足于地方人才需求，明確辦學(xué)理念，堅定目標(biāo)，全面深化教育改革。對于地方本科院校來說，辦學(xué)理念就是學(xué)校發(fā)展的方向，高校要高瞻遠(yuǎn)矚，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，立足實際、面向未來，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。研究地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問題，既是對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)成果的檢驗，也能為學(xué)校教育體制改革提供重要參考，使學(xué)校人才培養(yǎng)工作更好地與社會需要接軌，培養(yǎng)出滿足社會需求的優(yōu)秀人才，改善和解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

二、地方本科院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）一些地方本科院校大學(xué)生就業(yè)率偏低，就業(yè)質(zhì)量難以保證

大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的重點問題。全國各地的地方高等院校，都不同程度存在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大，畢業(yè)人數(shù)與社會對人才需求的差距不斷加大，供大于求的矛盾日益凸顯[2]。地方本科院校不僅要練好內(nèi)功、積極作為，不斷縮小與部屬高等院校的差距，同時要盡快適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，持續(xù)探索提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的方法。大學(xué)生數(shù)量越來越多，相應(yīng)的就業(yè)壓力也就越來越大。大量的大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)校步入社會，這是社會建設(shè)的寶貴人力資源，也是對院校人才培養(yǎng)與社會需求聯(lián)系緊密度的考驗。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些地方本科院校將關(guān)注的重點放在就業(yè)數(shù)量上，側(cè)重于追求提高就業(yè)率，對就業(yè)質(zhì)量關(guān)注較少。另外，受多方面因素限制，地方本科院校要想舉辦一場規(guī)模大、質(zhì)量高的招聘會，存在一定難度。一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是依靠自己，通過各種渠道搜集用人單位招聘信息完成的，而且一些畢業(yè)生往往抱著先就業(yè)、再擇業(yè)的心理，就業(yè)質(zhì)量較難保證[3]。大學(xué)生實際就業(yè)質(zhì)量不高的情況并非個例，也在一定程度上表現(xiàn)出地方本科院校在學(xué)生就業(yè)上處境的艱難。

（二）一些地方本科院校對地方政府過度依賴

地方本科院校的主要任務(wù)是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，為提高地方高等教育水平發(fā)揮重要作用。地方本科院校沒有部屬高等院校的先天優(yōu)勢，面對多方面制約因素，要實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展，地方政府自然是最重要的依靠。高校的資金支持、資源配給、崗位編制、人事任命等很多方面，都需要地方政府提供幫助與支持。一些地方本科院校過度依賴地方政府，事無巨細(xì)地向地方政府請示、匯報。實際上，政府的幫扶只是一時的過渡，打鐵還需自身硬。地方本科院校應(yīng)該將工作重心放在不斷發(fā)展壯大自己上，明確辦學(xué)理念與目標(biāo)，突出自身優(yōu)勢，打造自有品牌，將注意力放在提高自身競爭力上。

（三）高職院校給地方本科院校大學(xué)生就業(yè)帶來沖擊

隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大量的中小企業(yè)涌現(xiàn)出來，技術(shù)型人才供不應(yīng)求，技術(shù)崗位人才缺口不斷擴大。在這樣的背景下，國家對技術(shù)型人才培養(yǎng)加大了關(guān)注和支持力度，大力發(fā)展高職教育，高職院校呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，很快在高等教育中占據(jù)了重要地位。如今，高職教育蓬勃發(fā)展，高職畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，給地方本科院校大學(xué)生就業(yè)帶來很大的沖擊。高職院校瞄準(zhǔn)市場對人才的需求，緊跟時代發(fā)展步伐，以滿足社會需求為培養(yǎng)目標(biāo)，靈活多樣設(shè)置專業(yè)，教育教學(xué)具有很強的針對性。高職院校高度重視理論與實踐的結(jié)合，采用工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)模式[4]，高職畢業(yè)生在就業(yè)方面優(yōu)勢比較明顯，對地方本科院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的沖擊不容小覷。

三、對地方本科院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)路徑的思考

（一）準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)，突出院校特色與優(yōu)勢

對于地方本科院校來說，要做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作，首先要準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)。辦學(xué)定位是我國高等教育管理體制改革適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的必然選擇，也是高校面向社會行使辦學(xué)自主權(quán)的需要[5]。一些地方本科院校在軟件和硬件方面都存在一定的不足，因此，學(xué)校要正視自身條件，清楚地認(rèn)識自身不足，在辦學(xué)目標(biāo)定位上不能好高騖遠(yuǎn)，不能單純模仿部屬高校的研究型辦學(xué)思路。地方本科院校應(yīng)立足實際，以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才需求為核心，培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的實用型人才。其次，在明確辦學(xué)目標(biāo)定位基礎(chǔ)上，地方本科院校要突出優(yōu)勢、凸顯特色，這是實現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定健康發(fā)展的關(guān)鍵。地方本科院校要始終與時代發(fā)展同步伐，高度關(guān)注地方支柱型產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，對人才需求保持高度的敏感性，并以此為切入點，有針對性地突出學(xué)校辦學(xué)特色，充分利用自身優(yōu)勢，練好內(nèi)功，提升院校品牌競爭力。

（二）建設(shè)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

在人才培養(yǎng)過程中，地方本科院校要幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，傳遞正確的就業(yè)觀念和職業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。這些工作貫穿于大學(xué)生學(xué)業(yè)的始終，可稱之為就業(yè)指導(dǎo)全程化，是建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的基本要求。地方本科院校應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，打造一支具有高度責(zé)任心和高專業(yè)水平的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍[6]。建立專門的就業(yè)指導(dǎo)制度和體制機制，使就業(yè)指導(dǎo)工作有章可循、有制可依、有序開展。建議地方本科院校開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，明確就業(yè)方向，理性看待就業(yè)問題，及時掌握就業(yè)政策變化和行業(yè)動態(tài)，以積極進(jìn)取的態(tài)度為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備。大學(xué)生從學(xué)校步入社會，就業(yè)過程并非一片坦途，困難與挫折在所難免，很容易對一些大學(xué)生心理產(chǎn)生影響，甚至造成心理障礙。因此，對大學(xué)生開展就業(yè)心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生正確面對就業(yè)現(xiàn)實，顯得極為重要。

（三）加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一新的就業(yè)途徑受到大學(xué)生的廣泛關(guān)注。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多大學(xué)生選擇嘗試自主創(chuàng)業(yè)，其中不乏創(chuàng)業(yè)成功的案例。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受多方面因素影響，因此關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育并沒有形成固定的教育模式。教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首先應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望。這是基礎(chǔ)條件，只有心里想創(chuàng)業(yè)，接下來才能去做。創(chuàng)業(yè)并不簡單，培養(yǎng)大學(xué)生堅定的創(chuàng)業(yè)信念非常重要，創(chuàng)業(yè)路上并非一帆風(fēng)順，堅定的信念是克服困難的重要支撐。創(chuàng)業(yè)路上有風(fēng)險，教師要引導(dǎo)大學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識，提高抗風(fēng)險能力，這是創(chuàng)業(yè)教育重中之重。地方本科院校開展的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，目的是讓大學(xué)生理性、正確地認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，加強多方面能力培養(yǎng)和知識積累，為自主創(chuàng)業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。地方院校要加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，堅持“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，定期邀請省內(nèi)外專家到校為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師舉辦講座，組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師參加各種創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提升教師的理論水平和實踐能力。

（四）院校與政府協(xié)同合作，積極做好大學(xué)生就業(yè)工作

提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，并非地方本科院校一方的工作，在大學(xué)生就業(yè)問題上，地方政府也發(fā)揮著重要作用。地方政府在解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題時，要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。理論上，用人單位與大學(xué)生之間是平等的、雙向選擇的關(guān)系；而實際的就業(yè)市場上供大于求，用人單位明顯占據(jù)主動權(quán)。如果沒有第三方制約，看似公平平等的雙向選擇，強勢和弱勢的差別就越發(fā)明顯。因此，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，應(yīng)建立起以政府為主導(dǎo)，高校、企業(yè)、社會多方聯(lián)動的就業(yè)服務(wù)保障體系。大學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)知識和技能，畢業(yè)后到企業(yè)工作、參加實踐，提高應(yīng)用能力，企業(yè)根據(jù)大學(xué)生相關(guān)條件擇優(yōu)錄用，政府全程發(fā)揮監(jiān)管職責(zé)。同時，政府對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)加大政策支持和扶持力度，不斷完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供良好服務(wù)。另外，地方政府應(yīng)積極推動地方本科院校與企業(yè)建立合作關(guān)系，促進(jìn)訂單式人才培養(yǎng)。這樣不僅滿足了企業(yè)對人才的需求，又可以有效解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題。

（五）高效利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，多渠道獲取有效就業(yè)信息

拓寬就業(yè)信息渠道，多角度、多途徑獲得有效就業(yè)信息，是地方本科院校提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑之一。如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，微信、微博、短視頻等多種信息媒介快速普及，地方本科院校應(yīng)不斷完善網(wǎng)絡(luò)信息平臺，高效利用信息時代帶來的便利條件，讓大學(xué)生快速搜索到更多、更有效的就業(yè)信息，從而更加快速、精準(zhǔn)地把握就業(yè)機會。需要注意的是，地方本科院校應(yīng)根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及本地人才市場需求情況，結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)揮主渠道的信息收集與發(fā)布作用，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對就業(yè)信息進(jìn)行認(rèn)真篩選甄別，提高就業(yè)信息的真實性和準(zhǔn)確性，為大學(xué)生順利就業(yè)把好信息關(guān)。

結(jié)束語

地方本科院校要認(rèn)清形勢、解放思想，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作給予高度重視和支持。地方本科院校要著眼于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才需求的現(xiàn)實，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出鮮明的辦學(xué)特色，打造辦學(xué)品牌，有效提高人才競爭力，從而實現(xiàn)自身健康穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題關(guān)乎一個學(xué)生的職業(yè)生涯，關(guān)系到一個家庭的幸福，更關(guān)涉社會的和諧穩(wěn)定。有效解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，需要政府、高校、企業(yè)、社會各方面共同努力，協(xié)同合作、多方聯(lián)動，才能走出一條適合地方本科院校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)之路。