羅寶涓

（電子科技大學(xué)成都學(xué)院商學(xué)院，成都 611731）

一、引言

截至2021 年6 月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達(dá)9.44 億，較2020 年12 月增長(zhǎng)1707萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的93.4%。其中短視頻用戶規(guī)模為 8.88 億，較 2020 年 12 月增長(zhǎng) 1440 萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的87.8%[1]。作為短視頻平臺(tái)的代表——抖音，截至2021 年12 月，抖音的日活已超6 億。隨著5G 和移動(dòng)設(shè)備的漸漸普及，短視頻的市場(chǎng)還會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)。

擁有如此龐大用戶群體的短視頻營(yíng)銷(xiāo)已是各大企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和流量獲取的必爭(zhēng)之地。隨著用戶的需求的變化，對(duì)于短視頻的內(nèi)容，傳播方式以及生態(tài)構(gòu)建都需要以更創(chuàng)新的方式去呈現(xiàn)。政府也在出臺(tái)相關(guān)的政策在一定層面上規(guī)范著這個(gè)在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)式增長(zhǎng)的市場(chǎng)。

企業(yè)需要短視頻營(yíng)銷(xiāo)的人才，現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)需要契合企業(yè)的需求，不僅僅是對(duì)于理論的獲取，還需要基于職業(yè)能力要求，契合市場(chǎng)變化去定位和制訂短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程。本文將探究短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)目前發(fā)展的狀態(tài)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)于短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

二、短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)的必要性

為了貫徹互聯(lián)網(wǎng)+理念，以及5G 時(shí)代下消費(fèi)者需求的變化，各大高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程。短視頻營(yíng)銷(xiāo)作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展到現(xiàn)在重大分支，憑借其制作相對(duì)簡(jiǎn)單、內(nèi)容有趣生動(dòng)以及場(chǎng)景的多元化等特點(diǎn)成為目前市場(chǎng)上重要的營(yíng)銷(xiāo)渠道[2]，由于短視頻市場(chǎng)的發(fā)展與人才的匹配度不一致，因此建立短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程刻不容緩。

（一）短視頻營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展進(jìn)入成熟期

從整體上看，短視頻幾乎已經(jīng)覆蓋到了整體網(wǎng)民，以抖音平臺(tái)為首的各大短視頻平臺(tái)也迎來(lái)了自己的發(fā)展成熟期。在累積了相當(dāng)大的用戶群體后已經(jīng)從實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)商業(yè)化開(kāi)始把用戶流量引流到電商小店和平臺(tái)。從企業(yè)的角度，大部分企業(yè)在網(wǎng)上投放廣告時(shí)都會(huì)優(yōu)先投放短視頻形式的廣告，不僅僅是因?yàn)槎桃曨l的用戶數(shù)量龐大，短視頻的形式也更加吸引人，能夠通過(guò)精準(zhǔn)投放和個(gè)性化推薦等機(jī)制去投放到目標(biāo)群體。

從用戶的角度，比起大段的網(wǎng)文、復(fù)雜的H5海報(bào)以及落地頁(yè)，短視頻憑其豐富的形式也更受用戶青睞。到目前為止，由于短視頻的發(fā)展進(jìn)入成熟期，市場(chǎng)上的短視頻創(chuàng)作已經(jīng)進(jìn)入瓶頸期，同質(zhì)化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，內(nèi)容侵權(quán)等監(jiān)管不力的情況漸漸凸顯。因此，學(xué)校需要建立相關(guān)的課程體系去解決相應(yīng)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生找到更創(chuàng)新的短視頻營(yíng)銷(xiāo)模式，以及從市場(chǎng)需求的角度培養(yǎng)人才，規(guī)范短視頻的制作，使其符合目前短視頻行業(yè)的相應(yīng)政策要求。

（二）企業(yè)對(duì)短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才需求旺盛

短視頻營(yíng)銷(xiāo)和傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)在商業(yè)運(yùn)作中有很大的不同點(diǎn)。不僅需要能夠拍攝出高質(zhì)量短視頻的優(yōu)秀的制作團(tuán)隊(duì)，更需要具有商業(yè)思維的營(yíng)銷(xiāo)人員去進(jìn)行視頻的目標(biāo)人群設(shè)定，內(nèi)容上的創(chuàng)作等。因此，每一個(gè)企業(yè)都需要一支高水平地集合了視頻制作能力、創(chuàng)造能力以及營(yíng)銷(xiāo)能力的短視頻營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)[2]。

傳統(tǒng)意義的營(yíng)銷(xiāo)人才只需要把產(chǎn)品包裝好，然后通過(guò)目前的營(yíng)銷(xiāo)方式和渠道把產(chǎn)品賣(mài)給目標(biāo)群眾就好?，F(xiàn)如今更復(fù)合的短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才需要首先非常了解自己的產(chǎn)品，渠道，目標(biāo)群體的痛點(diǎn)等，通過(guò)短視頻的場(chǎng)景展現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)特色，讓目標(biāo)群體對(duì)于產(chǎn)品產(chǎn)生極大的印象和興趣。對(duì)于用戶運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)和活動(dòng)運(yùn)營(yíng)需要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣的擁有職業(yè)素養(yǎng)綜合能力的人才才是企業(yè)目前急需的人才。

三、對(duì)短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)的思考

多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的課程，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的教材也比比皆是，而關(guān)于短視頻營(yíng)銷(xiāo)的教材寥寥無(wú)幾。一是因?yàn)槎桃曨l營(yíng)銷(xiāo)是近幾年才開(kāi)始火起來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)方式，無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)校都還沒(méi)有完全形成一套共通的短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方式。二是因?yàn)槎桃曨l營(yíng)銷(xiāo)的課程建設(shè)需要有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者短視頻營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師參與建設(shè)，因此目前對(duì)于短視頻營(yíng)銷(xiāo)的課程建設(shè)還是任重而道遠(yuǎn)。

（一）短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)現(xiàn)狀

目前高校基于短視頻開(kāi)設(shè)的課程多針對(duì)藝術(shù)傳媒學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這類(lèi)課程主要是關(guān)于短視頻的技術(shù)層面的拍攝，構(gòu)圖，審美等。而對(duì)于商科學(xué)生的短視頻營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)的課程仍然還在起步階段，多數(shù)短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程被融入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的大課程中作為分支粗講。

1.短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程開(kāi)設(shè)力度不大

短視頻營(yíng)銷(xiāo)作為一個(gè)新興的行業(yè)，對(duì)于行業(yè)的規(guī)范，行業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)都還有沒(méi)有明確的劃分，因此對(duì)于課程的制訂來(lái)說(shuō)困難重重。許多高校還沒(méi)有開(kāi)始把短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程納入人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，當(dāng)然也有一些有一定前瞻性的學(xué)校已經(jīng)看到了這個(gè)行業(yè)的發(fā)展性，開(kāi)始在慢慢地有計(jì)劃的對(duì)此類(lèi)課程進(jìn)行啟動(dòng)。但是由于課程建設(shè)起步晚、師資缺失、硬件環(huán)境差等原因，覆蓋面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如今高校對(duì)于短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的開(kāi)設(shè)力度還有待加強(qiáng)。

2.短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的針對(duì)性有待提高

短視頻營(yíng)銷(xiāo)或者短視頻制作的課程的開(kāi)設(shè)目前大都針對(duì)傳媒或者藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于視頻拍攝的技術(shù)層面的指導(dǎo)相對(duì)而言更多，主要的目的是制作有創(chuàng)意的高質(zhì)量的短視頻作品。在此基礎(chǔ)上，此類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的短視頻的課程不注重營(yíng)銷(xiāo)方向，也就是說(shuō)更偏向于藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)和傳媒類(lèi)學(xué)生更注重藝術(shù)的表達(dá)，但是所有的產(chǎn)品都有商業(yè)化的需求。因此在課程制作時(shí)應(yīng)增加與營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的創(chuàng)作板塊。對(duì)于學(xué)習(xí)商科的學(xué)生，由于平時(shí)的課程大多數(shù)都跟營(yíng)銷(xiāo)和商業(yè)相關(guān)，因此在制訂短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生拍攝的審美、手法、剪輯制作水平等。讓具有營(yíng)銷(xiāo)思維的商科學(xué)生，能夠在滿足視頻商業(yè)化的前提下，激發(fā)出更有創(chuàng)意的靈感。

3.開(kāi)設(shè)短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的建設(shè)，除了對(duì)于前期拍攝的設(shè)備有一定的要求外，更重要的是對(duì)于視頻的創(chuàng)作上會(huì)有一定的硬件要求。首當(dāng)其沖的就是環(huán)境問(wèn)題，也就是學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)速得符合短視頻上傳的速度。老師在課程授課中除了案例分析之外，也需要講授和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，因此對(duì)于學(xué)校的多媒體教室也有一定的要求。學(xué)校的整體網(wǎng)速和硬件設(shè)施都需要在一定程度上提升。而對(duì)于后期的制作，特別是某些短視頻制作軟件是需要付費(fèi)的，因此建立短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的實(shí)驗(yàn)室，也是一種解決方式?，F(xiàn)如今不管是對(duì)于校園網(wǎng)速等硬件設(shè)施還是實(shí)驗(yàn)室的建立來(lái)說(shuō)，都尚在起步階段，開(kāi)設(shè)短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的基礎(chǔ)設(shè)施還不算完善。

（二）短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)的問(wèn)題

1.缺少擁有短視頻營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師

盡管眾高校為了提升自己的整體師資水平，已經(jīng)開(kāi)始招聘一些擁有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。但是短視頻營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)行業(yè)由于近年才開(kāi)始發(fā)展，因此做過(guò)這個(gè)行業(yè)的人才本就不多，要在其中尋找高學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)豐富的講師更是難上加難。高校在職教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的培訓(xùn)更沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使得課程的建設(shè)只是浮于理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐和實(shí)際操作，無(wú)法系統(tǒng)性的形成一套能夠培養(yǎng)符合企業(yè)要求的課程體系。

2.短視頻的拍攝容易出現(xiàn)侵權(quán)行為

短視頻行業(yè)是一個(gè)需要持續(xù)創(chuàng)新的行業(yè)，難免會(huì)遇到靈感枯竭的時(shí)候。目前市場(chǎng)的短視頻同質(zhì)化嚴(yán)重，注水、抄襲的問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮。短視頻可以從兩個(gè)方向去進(jìn)行創(chuàng)新，一是拍攝手法的創(chuàng)新，二是拍攝內(nèi)容的創(chuàng)新?，F(xiàn)如今短視頻的模板式，程序化的拍攝手法泛濫，選擇更新的拍攝方式，是從眾多相似或者相同的短視頻中脫穎而出的方法。例如抖音這個(gè)平臺(tái)，技術(shù)流的拍攝加上抖音獨(dú)特的音樂(lè)配樂(lè)和卡點(diǎn)就使得抖音很容易從其他平臺(tái)的短視頻中脫穎而出。

短視頻行業(yè)已發(fā)展到成熟期，短視頻內(nèi)容出現(xiàn)很多侵權(quán)問(wèn)題。比如短視頻創(chuàng)作者互相抄襲，在抖音上刷視頻，會(huì)發(fā)現(xiàn)多個(gè)賬號(hào)發(fā)的文案一模一樣，平臺(tái)監(jiān)管不力，原創(chuàng)者真正的內(nèi)容不能被很好地保護(hù)。比如影視作品剪輯，平臺(tái)上的有些創(chuàng)作者會(huì)把有版權(quán)的影視作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，這也是侵權(quán)的行為。比如利用短視頻進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，在網(wǎng)上投放短視頻信息流廣告，廣告存有虛假侵權(quán)等不符合互聯(lián)網(wǎng)廣告法要求的內(nèi)容。短視頻的發(fā)展熱潮已經(jīng)超出現(xiàn)有的法律版權(quán)的保護(hù)范疇[4]。侵權(quán)問(wèn)題也成了課程建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)。

3.短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程更注重實(shí)踐性

短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的理論知識(shí)和底層邏輯其實(shí)跟網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)有很多共通點(diǎn)。因?yàn)樵径桃曨l營(yíng)銷(xiāo)就屬于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的一個(gè)分支。因此課程的實(shí)踐性是本門(mén)課程建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。建立短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程體系的初衷也是為了給企業(yè)輸送相應(yīng)的短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才。由于做短視頻平臺(tái)的企業(yè)現(xiàn)如今都已成長(zhǎng)為體量比較大的企業(yè)，如抖音、快手等。與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系是一件相對(duì)來(lái)說(shuō)不太容易的事情。而短視頻的課程建設(shè)又需要有相應(yīng)的短視頻平臺(tái)，或者M(jìn)CN 機(jī)構(gòu)給予到一定的支撐才能實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的實(shí)踐性。尋求校企合作是實(shí)現(xiàn)課程實(shí)踐性的有效途徑，基于本校學(xué)生概況，去尋找相應(yīng)的企業(yè)，提升課程建設(shè)的實(shí)踐性也是一個(gè)需要去解決的問(wèn)題。

（三）短視頻營(yíng)銷(xiāo)與電商互相加成

現(xiàn)如今各大短視頻的平臺(tái)已經(jīng)開(kāi)始在電商這個(gè)領(lǐng)域里面廝殺了，究其原因是短視頻這個(gè)平臺(tái)很好地為電商中的“人、貨、場(chǎng)”提供了支持。

從“人”的角度，短視頻用戶規(guī)模龐大，足以支撐電商中的貨物的需求；從“貨”而言，以短視頻的角度去展示貨物，能夠讓顧客更全方位地去了解產(chǎn)品；從“場(chǎng)”的角度，短視頻營(yíng)銷(xiāo)給貨物提供了不同的產(chǎn)品使用的理想場(chǎng)景，更能打造使用產(chǎn)品的氛圍，把控節(jié)奏和交易節(jié)點(diǎn)[3]。

短視頻與電商互相加成，不僅可以在平臺(tái)中投放短視頻信息流廣告，直達(dá)電商購(gòu)物連接，還可以使用短視頻引流到直播間形成電商直播。如今的電商平臺(tái)基本上都有站內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用高，站外引流難的問(wèn)題。短視頻的“沉浸式購(gòu)物”的方式，使得許多用戶開(kāi)始從傳統(tǒng)電商平臺(tái)轉(zhuǎn)移去短視頻平臺(tái)購(gòu)物。而抖音、快手等短視頻平臺(tái)的電商業(yè)務(wù)也如火如荼地開(kāi)展著。除傳統(tǒng)電商平臺(tái)外，抖音、快手等平臺(tái)都進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大了電商直播業(yè)務(wù)的投入。短視頻的人才多需要新媒體或者電商專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的人才。學(xué)校可以向相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程去滿足企業(yè)的需求。

四、短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

各個(gè)企業(yè)對(duì)短視頻營(yíng)銷(xiāo)的投入可以看出他們對(duì)短視頻人才的需求。除了單純依靠企業(yè)自身培養(yǎng)之外，高校也需建立相應(yīng)的課程體系，去迎合企業(yè)對(duì)相應(yīng)人才的需求。

（一）基于職業(yè)能力進(jìn)行短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)

各高等院校應(yīng)基于職業(yè)能力進(jìn)行短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)，也就是說(shuō)要以短視頻營(yíng)銷(xiāo)KPI 考核為導(dǎo)向，以數(shù)據(jù)或真實(shí)案例為導(dǎo)向去做短視頻營(yíng)銷(xiāo)的課程建設(shè)。

一方面需要加強(qiáng)校企合作，跟做短視頻營(yíng)銷(xiāo)的公司或者直播公司直接建立合作基地。實(shí)地調(diào)研企業(yè)們對(duì)短視頻人才的需求和考核標(biāo)準(zhǔn)，并以此建立符合企業(yè)需求的課程體系。合作的方式可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：（1）由企業(yè)和學(xué)校共同建立短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)提供硬件支持，學(xué)校提供人才，由企業(yè)和學(xué)校共同開(kāi)發(fā)短視頻營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)課程，擇優(yōu)選拔短視頻實(shí)習(xí)人才；（2）由企業(yè)提供短視頻營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校負(fù)責(zé)理論基礎(chǔ)知識(shí)的模塊，企業(yè)通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的模塊，企業(yè)擇優(yōu)選拔優(yōu)秀的人才留任。

另一方面學(xué)校也可以積極的組織和參與到短視頻營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的比賽中，通過(guò)賽課融合去建設(shè)短視頻營(yíng)銷(xiāo)的課程體系。跟短視頻營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的比賽很多，有教育部層面的，有企業(yè)層面的還有學(xué)校聯(lián)合舉辦的比賽，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是需要實(shí)踐和落地。以“PBL”項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在上短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程時(shí)就選擇一個(gè)產(chǎn)品作為短視頻營(yíng)銷(xiāo)的項(xiàng)目主體，通過(guò)階段性的匯報(bào)去呈現(xiàn)短視頻營(yíng)銷(xiāo)的項(xiàng)目進(jìn)展并把最終優(yōu)化好的短視頻營(yíng)銷(xiāo)策劃項(xiàng)目拿去參加比賽。把短視頻營(yíng)銷(xiāo)比賽融入課程體系中不僅可以提升學(xué)生的積極性，也可以鍛煉學(xué)生的“職業(yè)能力”，讓他們自己作為短視頻營(yíng)銷(xiāo)的策劃者去真正地在實(shí)踐中獲得知識(shí)。

（二）培養(yǎng)短視頻與電商等結(jié)合的復(fù)合型人才

短視頻與電商的結(jié)合基本上是現(xiàn)在短視頻平臺(tái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，而直播電商也開(kāi)始在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)電商。截至2021 年6 月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)6.38 億，同比增長(zhǎng)7539 萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的63.1%。其中，電商直播用戶規(guī)模為3.84 億，同比增長(zhǎng)7524 萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的26.2%[1]，而這個(gè)數(shù)據(jù)會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)中。

這意味著隨著科技的發(fā)展，5G 的普及，消費(fèi)者的購(gòu)物模式方式將會(huì)再次發(fā)生改變。當(dāng)然電商可能不是短視頻的唯一的變現(xiàn)方式，但是卻是一個(gè)變現(xiàn)有效且持續(xù)的方式。因此在人才培養(yǎng)上，不僅僅只是培養(yǎng)會(huì)做短視頻的人才，而是有營(yíng)銷(xiāo)思維，會(huì)做電商的復(fù)合型人才。

（三）在課程中注重依法合規(guī)

由于短視頻行業(yè)的蓬勃發(fā)展，種種行業(yè)亂象不容忽視，因此中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)在2019 年發(fā)布了《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》，而2021 年對(duì)《細(xì)則》進(jìn)行了修訂，對(duì)原有21 類(lèi)100條進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的完善。而這一政策的出臺(tái)對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行了規(guī)范。旨在推動(dòng)短視頻實(shí)操的健康發(fā)展以及對(duì)視頻創(chuàng)作者版權(quán)的保護(hù)。而早在2016 年為促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)廣告業(yè)的發(fā)展，《互聯(lián)網(wǎng)廣告管理暫行辦法》已經(jīng)國(guó)家工商行政管理總局局務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的廣告投放等營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范。要求各大企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)投放廣告時(shí)，不能夸大產(chǎn)品效果，更不能展示虛假產(chǎn)品或功能等。

而短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程需要在課程建設(shè)中體現(xiàn)行業(yè)的相關(guān)政策，確保創(chuàng)作者在視頻創(chuàng)作中沒(méi)有“踩紅線”。

（四）短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程中加入“1+X”課證融合證書(shū)制度

在2019 年教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)督總局聯(lián)合部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“1+X”證書(shū)）制度試點(diǎn)工作、把學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)結(jié)合起來(lái)。2020 年6 月，人力資源和社會(huì)保障部等多部門(mén)聯(lián)合發(fā)布9 個(gè)新職業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師（直播銷(xiāo)售員）正式納入《國(guó)家職業(yè)分類(lèi)大典》?；诨ヂ?lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師這個(gè)新職業(yè)，在短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程中可以建立相應(yīng)的“1+X”證書(shū)制度。

互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師，是指在數(shù)字化信息平臺(tái)上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的交互性與傳播公信力，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行多平臺(tái)營(yíng)銷(xiāo)推廣的人員?；ヂ?lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師并不完全等同于大眾所熟知的“帶貨主播”，這一職業(yè)已發(fā)展分化出包括選品員、直播銷(xiāo)售員、視頻創(chuàng)推員與平臺(tái)管理員在內(nèi)的四大職業(yè)工種。雖然各工種間的職業(yè)方向與職位功能存在很大差異，但他們彼此之間相輔相成，共同構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)直播營(yíng)銷(xiāo)鏈條。人們熟知的李佳琦在直播間的職位就屬于直播銷(xiāo)售員，當(dāng)然作為頭部主播，他們?cè)谀缓笠矔?huì)參與選品、推廣、管理等工作。學(xué)生為了成為短視頻營(yíng)銷(xiāo)的人才可以為了成為互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師的方向去努力。建立短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的體系，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才的職業(yè)規(guī)劃可以以目前的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師的“1+X”職業(yè)證書(shū)作為目標(biāo)。

在前面有提到可以通過(guò)賽課融合去建設(shè)短視頻營(yíng)銷(xiāo)的課程體系，但是比賽的獲獎(jiǎng)名額是有限的，比賽根據(jù)規(guī)模大小的不同，含金量也是不一樣的。因此單純靠參加比賽去獲得企業(yè)的認(rèn)可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)市場(chǎng)和企業(yè)認(rèn)可的證書(shū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)誘惑是巨大的?！?+X”證書(shū)制度是另一種校企合作的體現(xiàn)方式?；凇?+X”證書(shū)體系，并且以互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師作為職業(yè)技能證書(shū)的目標(biāo)，去建立短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程，也是在基于職業(yè)能力去培養(yǎng)符合企業(yè)需求的短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，可能將來(lái)還會(huì)有更細(xì)分更專(zhuān)業(yè)的職業(yè)可以作為“1+X”證書(shū)的職業(yè)目標(biāo)，但是就目前的課程初創(chuàng)和“1+X”證書(shū)目前現(xiàn)有的職業(yè)規(guī)劃而言，建立短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程選擇互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師的“1+X”證書(shū)是一個(gè)可行的方向。根據(jù)這個(gè)方向，先去申請(qǐng)“1+X”互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師考點(diǎn)，根據(jù)考取互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師證書(shū)的要求，與企業(yè)一同去建設(shè)短視頻營(yíng)銷(xiāo)課程的體系，能夠使得課程跟目前的人才市場(chǎng)需求掛鉤，提升學(xué)生的就業(yè)率，本課程建設(shè)就更有實(shí)踐意義。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)短視頻營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的發(fā)展、行業(yè)現(xiàn)狀分析，以及對(duì)現(xiàn)如今短視頻營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)課程建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析，對(duì)短視頻營(yíng)銷(xiāo)的課程建設(shè)提出建議。由于行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才的需求在日益增強(qiáng)，高校需要基于職業(yè)能力培養(yǎng)下多去做校企融合，賽課融合；培養(yǎng)短視頻與電商相結(jié)合的復(fù)合型人才；在課程中植入相應(yīng)的短視頻審查制度；加入“1+X”證書(shū)制度，使得整個(gè)課程的建設(shè)能夠既符合企業(yè)需求，又能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的具有職業(yè)能力的短視頻營(yíng)銷(xiāo)人才。