叢強(qiáng)

（曲阜市吳村鎮(zhèn)小學(xué) 山東 濟(jì)寧 273110）

引言

體育作為小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)課程，對(duì)小學(xué)生身心健康的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，在小學(xué)體育訓(xùn)練中，由于學(xué)校器材的不完備和師生主觀因素的影響，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況，這非常不利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，預(yù)防體育訓(xùn)練中學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷通常是學(xué)校的首要任務(wù)之一。盡管一些學(xué)校取消了安全系數(shù)高的訓(xùn)練項(xiàng)目，但這些課程受到訓(xùn)練方法、學(xué)生和其他因素的影響，還是會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，研究小學(xué)體育訓(xùn)練防傷害的方法也非常重要。

1、體育訓(xùn)練傷害事故出現(xiàn)因素分析

1.1、學(xué)校因素

在體育運(yùn)動(dòng)中小學(xué)生身體損傷的主要因素是學(xué)校缺乏安全管理制度，小學(xué)生身體素質(zhì)落后，身體健康狀況差，導(dǎo)致其在體育活動(dòng)中發(fā)生事故。

1.2、教師因素

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育訓(xùn)練中，導(dǎo)致小學(xué)生事故的因素還包括與教師有關(guān)的因素，尤其表現(xiàn)為教師缺乏恰當(dāng)合理的領(lǐng)導(dǎo)。教師缺乏實(shí)施體育項(xiàng)目所需的科技知識(shí)，如投擲實(shí)心球訓(xùn)練，未能為學(xué)生提供合理的安全保障，造成傷害。

1.3、學(xué)生自身因素

小學(xué)生容易在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)自制力下降，過(guò)度興奮作出一些危險(xiǎn)動(dòng)作。小學(xué)生本身缺乏體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的安全事故認(rèn)識(shí)不夠深刻，不能從中吸取教訓(xùn)。或小學(xué)生身體處于不適合運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，例如，小學(xué)生在這一階段患上了感冒，此時(shí)小學(xué)生的身體已經(jīng)不適合進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，自身安全意識(shí)薄弱，教師未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成一定的安全事故。此外，也要考慮小學(xué)生好動(dòng)活潑的天性，上課過(guò)程中可能出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律、起哄等情況，也是造成安全事故的重要原因。

2、小學(xué)體育訓(xùn)練中防傷害措施的現(xiàn)狀

隨著體育項(xiàng)目的不斷豐富，小學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的積極性不斷提高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育表現(xiàn)出極大的興趣，同時(shí)由于體育課程安全知識(shí)的缺乏，學(xué)生容易在體育活動(dòng)中出現(xiàn)安全問(wèn)題。

2.1、小學(xué)生的安全意識(shí)還有待加強(qiáng)

目前，小學(xué)生的安全意識(shí)普遍較低，沒(méi)有意識(shí)到在復(fù)雜的體育鍛煉環(huán)境中采取傷害預(yù)防措施的重要性。小學(xué)生不僅在運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有采取保護(hù)措施，而且在劇烈運(yùn)動(dòng)后，通常會(huì)大量飲水，這很容易對(duì)小學(xué)生身體造成嚴(yán)重傷害。因此，教師提高小學(xué)生體育鍛煉的安全意識(shí)迫在眉睫。

2.2、學(xué)校的管理機(jī)制還存在著漏洞

由于我國(guó)小學(xué)對(duì)學(xué)生體育安全關(guān)注不夠，相關(guān)管理機(jī)制存在缺口，缺乏合理有效的傷害預(yù)防體系，無(wú)法保證體育安全。如果一些小學(xué)沒(méi)有專門的后勤人員檢查設(shè)備或設(shè)施，無(wú)法有效消除安全威脅；并非所有教師和教師都能在組織內(nèi)預(yù)防和消除工傷事故。

2.3、體育活動(dòng)中教師安全意識(shí)薄弱

在體育活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)先對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的體育活動(dòng)進(jìn)行安全性分析，講解體育活動(dòng)過(guò)程中可能遇到的安全問(wèn)題。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些教師忽略了這一重要過(guò)程。教師的安全意識(shí)不夠強(qiáng)烈，沒(méi)有對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的安全意識(shí)培訓(xùn)，本身小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，不知深淺；或是部分教師開(kāi)展了安全教育，但時(shí)間較短，只是口頭警告，沒(méi)有以自身為例子對(duì)小學(xué)生進(jìn)行演示危險(xiǎn)動(dòng)作，小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力不足以深刻記憶。以上因教師本身體育教學(xué)安全意識(shí)薄弱的問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生體育活動(dòng)過(guò)程中安全事故頻發(fā)。

2.4、小學(xué)體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)不足

在任何階段，進(jìn)行體育活動(dòng)之前，教師讓學(xué)生做一些活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)都是至關(guān)重要的。準(zhǔn)備活動(dòng)，也就是熱身運(yùn)動(dòng)，有助于小學(xué)生升高體溫，提高心率，讓血液加快流動(dòng)，讓身體的各部分技能調(diào)動(dòng)起來(lái)，以適應(yīng)接下來(lái)正式的體育運(yùn)動(dòng)。但是，許多教師會(huì)忽略這一關(guān)鍵過(guò)程，或者準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較短，不足以讓小學(xué)生身體各項(xiàng)器官調(diào)動(dòng)充分以適應(yīng)接下來(lái)的劇烈運(yùn)動(dòng)。這樣的粗心之舉就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)昏厥、肌肉拉傷等安全性問(wèn)題。

3、小學(xué)體育訓(xùn)練中傷害事故的原因

3.1、學(xué)生缺乏自我安全防護(hù)意識(shí)

小學(xué)生本身缺乏自信，這是造成傷害的一個(gè)重要原因。第一,一些小學(xué)生紀(jì)律意識(shí)差,不能積極遵守有關(guān)體育規(guī)則或班級(jí)紀(jì)律,又不尊重體育鍛煉,甚至利用訓(xùn)練機(jī)會(huì)在操場(chǎng)上發(fā)生肢體沖突。例如，在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)程中，他們相互追逐，從而導(dǎo)致摔倒，對(duì)膝蓋等身體部位造成損傷；第二，一些小學(xué)生不知道保護(hù)運(yùn)動(dòng)安全的重要性，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中缺乏自我保護(hù)的觀念，對(duì)老師提出的一些安全措施缺乏重視；第三，一些小學(xué)生對(duì)表演有強(qiáng)烈的欲望，缺乏自控能力。在參加了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)后，他們不知道疲倦的“過(guò)度熱情”會(huì)導(dǎo)致身體承受過(guò)多的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；最后，一些小學(xué)生忽視自己的身體狀況，在身體狀況不佳的情況下參加強(qiáng)化體育，這也很容易導(dǎo)致受傷。

3.2、小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)防護(hù)技能較差

一些研究表明，運(yùn)動(dòng)損傷往往在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下發(fā)生。這方面的證據(jù)是，校外體育活動(dòng)發(fā)生事故的概率明顯高于課堂。造成這一問(wèn)題的一個(gè)重要原因是小學(xué)生的體育防護(hù)技能較差，難以及時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，加之部分小學(xué)生缺乏體育基礎(chǔ)知識(shí)，也增加了事故發(fā)生率。例如，一些小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)不去除衣服上的尖銳棱角，會(huì)有可能劃傷身體部位；劇烈運(yùn)動(dòng)前未熱身，訓(xùn)練期間肌肉痙攣或拉傷；劇烈運(yùn)動(dòng)后立即喝水很容易導(dǎo)致腹痛。

3.3、小學(xué)生的體育技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范

非標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作也容易造成傷害。有的小學(xué)生不能集中精力看老師示范,不能掌握相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作,不能理解正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作,也不注意訓(xùn)練。因此，他們不能按照通常的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這與人體的結(jié)構(gòu)和功能特征不符，也違反了運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理。此外，一些小學(xué)生性格內(nèi)向，心理敏感。當(dāng)他們學(xué)習(xí)一些困難的新動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)強(qiáng)迫他們完成這些動(dòng)作，因?yàn)樗麄兒ε卤粍e人嘲笑。教師尚未解釋相關(guān)技術(shù)措施的要點(diǎn)，他們只有在看過(guò)老師的演示后，才會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，這也很容易因非標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)措施而造成傷害。

4、如何加強(qiáng)小學(xué)體育訓(xùn)練中防傷害措施

4.1、建立健全學(xué)校的防傷害管理機(jī)制

要建立有效的傷害預(yù)防機(jī)制，學(xué)校首先應(yīng)重視傷害預(yù)防措施，可以成立專門的設(shè)備檢修隊(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，確保學(xué)生體育活動(dòng)的安全；其次對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高預(yù)防和處理事故的能力；最后，通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)課程、講座和宣傳，建立有效的傷害預(yù)防機(jī)制，提高體育訓(xùn)練的安全保障。另外，學(xué)校要加大對(duì)小學(xué)體育設(shè)施和器材的投入，完善器材和體育設(shè)備，如擴(kuò)大學(xué)校體育館規(guī)模，增加適合學(xué)生使用的器材，及時(shí)更換過(guò)時(shí)器材，加強(qiáng)器材和器材的使用安全，避免不必要的傷害，為學(xué)生提供健康舒適的體育環(huán)境，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2、增強(qiáng)小學(xué)生的自我安全防護(hù)意識(shí)

小學(xué)教師應(yīng)采取措施，提高學(xué)生的自信心保護(hù)意識(shí)。首先，教師應(yīng)嚴(yán)格管理、推廣小學(xué)體育常規(guī)，以標(biāo)準(zhǔn)化管理減少事故發(fā)生率；其次，小學(xué)生應(yīng)觀看一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)傷害的視頻，提高他們的運(yùn)動(dòng)保護(hù)意識(shí)，并使他們能夠根據(jù)教師在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練期間提出的安全措施進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這也可以減少事故的發(fā)生。教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的體育心態(tài)，小學(xué)生如果生病或身體狀況不佳，應(yīng)根據(jù)體育教師的意見(jiàn)，及時(shí)向教師報(bào)告并參加體育活動(dòng)，這也減少了傷害的發(fā)生。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的體育保護(hù)，使他們能夠及時(shí)采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，在緊急情況下保護(hù)自己，這也是減少受傷可能性的有效途徑。教師采用普通支撐法、慣性滾動(dòng)法、緩沖著陸法、上升支撐面法、緩慢下降重力法等多種運(yùn)動(dòng)防護(hù)技術(shù)，控制學(xué)生突然墜地摔倒，減少傷害發(fā)生率或降低傷害程度。此外，教師還應(yīng)注意定期或不定期的體育安全培訓(xùn)，例如，在參加體育活動(dòng)之前，不得佩戴流蘇、尖發(fā)首飾等其他物品；在強(qiáng)化訓(xùn)練之前，應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，以放松和發(fā)展小學(xué)生的肌肉和骨骼，并為劇烈運(yùn)動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉系統(tǒng)的準(zhǔn)備；訓(xùn)練結(jié)束后，放松，不要立即喝水。

4.3、要貼合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

學(xué)校要充分結(jié)合小學(xué)生身心素質(zhì)，開(kāi)展基礎(chǔ)體育教育，提高小學(xué)教育科學(xué)訓(xùn)練的有效性。教師應(yīng)從小學(xué)生的生理、心理等方面加以考慮。從小學(xué)生生理角度來(lái)看，一方面，小學(xué)生的免疫力較差，生理能力較低，尚處于快速成長(zhǎng)階段。為此，教師應(yīng)把合理、科學(xué)的科學(xué)性訓(xùn)練要素運(yùn)用到小學(xué)教育的發(fā)展中，使小學(xué)生在適宜的區(qū)域內(nèi)。為此，在運(yùn)動(dòng)科學(xué)性訓(xùn)練中，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的實(shí)際身體狀況，重視運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)性，注意小學(xué)生的跳躍、輕量、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等練習(xí)，以減少或避免力量科學(xué)性訓(xùn)練，降低其正常發(fā)育和訓(xùn)練效果，避免運(yùn)動(dòng)損傷。另外，教師要注意小學(xué)生體育鍛煉的實(shí)際強(qiáng)度，而小學(xué)體育教師更應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育熱情和興趣，而不是過(guò)分地考慮小學(xué)生的體育成績(jī)，這樣就減輕了小學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，使其身體和精神上都有負(fù)擔(dān)，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)十分消極；另一方面，小學(xué)生的一般注意力并不十分集中，他們積極主動(dòng)，喜歡跟別人學(xué)，對(duì)熟悉的事物，容易產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于體育鍛煉活動(dòng)順利、有效地開(kāi)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的心理狀況，采用多種形式和豐富的科學(xué)手段，激發(fā)他們對(duì)體育課的興趣，通過(guò)開(kāi)展小規(guī)模的體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.4、采取多樣化的科學(xué)訓(xùn)練方式，指導(dǎo)小學(xué)生高效練習(xí)

目前，小學(xué)生在體育訓(xùn)練中跟不上教師的訓(xùn)練節(jié)奏，其主要原因是因?yàn)樾W(xué)生沒(méi)有掌握老師講課的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)也是教師訓(xùn)練效率低下的原因之一。所以，教師應(yīng)該提高訓(xùn)練效率，小學(xué)教師在科學(xué)組織體育活動(dòng)的背景下，可以靈活地運(yùn)用各種可能性，使小學(xué)生進(jìn)入正確的體育鍛煉方式。教師在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，首先要合理地將學(xué)生分組，然后按分組劃分合作學(xué)習(xí)任務(wù)，最后由教師對(duì)每組的合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在需要的時(shí)候，師生可以共同選擇優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)增強(qiáng)合作意識(shí)，所以小學(xué)教師要重視合作學(xué)習(xí)的科學(xué)運(yùn)用。例如，教師在乒乓球練習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)小組合作的方式展開(kāi)乒乓球訓(xùn)練，互相練習(xí)。然后在不同組別進(jìn)行分組比賽，最后選出表現(xiàn)最佳的組。協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分尊重教師自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，使小學(xué)生逐步掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能。

4.5、培養(yǎng)小學(xué)生體育科學(xué)性訓(xùn)練的自主自覺(jué)性

為使體育科學(xué)性訓(xùn)練具有科學(xué)性和有效性，提高小學(xué)生的體育自信，體育教師可從以下幾方面入手：

（1）教師要知道自己的行為會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以教師要注意自己的訓(xùn)練行為，提高學(xué)生的體育意識(shí)，所以教師要充滿激情地開(kāi)展體育教學(xué)，讓小學(xué)生在教師的情感引導(dǎo)下，更好地參與體育活動(dòng)；

（2）教師注重小學(xué)生良好的體育體驗(yàn)，讓小學(xué)生在小學(xué)階段充滿表現(xiàn)力和自豪感，從而激發(fā)他們的體育鍛煉意識(shí)；體育教師在重視日常體育訓(xùn)練的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為此，教師應(yīng)注重運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)法，適時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生提高對(duì)體育訓(xùn)練的信心。結(jié)合小學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用體育器材，使每一位小學(xué)生都能在體育訓(xùn)練中獲得成功與進(jìn)步，從而更多地感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，最后通過(guò)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，重視小學(xué)生在體育訓(xùn)練中的主體作用，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的自信，使其在體育訓(xùn)練中發(fā)揮積極作用；

（3）針對(duì)小學(xué)生技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范的情況，體育教師應(yīng)開(kāi)展科學(xué)合理的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，并結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)各級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定，使每個(gè)小學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，以減少由此運(yùn)動(dòng)會(huì)造成的傷害。當(dāng)然,體育教師應(yīng)掌握循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),從輕到重進(jìn)行訓(xùn)練,在安排訓(xùn)練量時(shí)要考慮到各層次學(xué)生的身體素質(zhì)，逐步增加培訓(xùn)量，給小學(xué)生足夠的適應(yīng)時(shí)間。同時(shí)，教師要平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生，做好相關(guān)技術(shù)措施的管理工作，做好班級(jí)監(jiān)控和管理工作。如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有不標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)措施，他們應(yīng)及時(shí)糾正，一旦發(fā)現(xiàn)他們有危險(xiǎn)行為，應(yīng)立即停止。

4.6、研究富有學(xué)校特色的科學(xué)性訓(xùn)練方法

小學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)是提高小學(xué)體育教師訓(xùn)練有效性的重要保障。從小學(xué)教育的具體發(fā)展來(lái)看，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的資源和實(shí)際情況，將體育科學(xué)性訓(xùn)練與學(xué)校特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。例如，教師可以利用學(xué)校周圍的自然環(huán)境進(jìn)行越野科學(xué)性訓(xùn)練，這樣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就會(huì)更寬敞，而不用走到學(xué)校的小操場(chǎng)去想辦法。體育器材也可自行生產(chǎn)，自制杠鈴和沙袋，開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效緩解學(xué)校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)實(shí)行校本培訓(xùn)模式。采用分層次的合作與小組教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與創(chuàng)新意識(shí)?？偠灾隗w育訓(xùn)練中，教師應(yīng)靈活地將體育的實(shí)際水平與學(xué)生的身體素質(zhì)、小學(xué)生的愛(ài)好與體育的實(shí)際人數(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使體育訓(xùn)練活動(dòng)日益多樣化，促進(jìn)小學(xué)體育訓(xùn)練科學(xué)化的有效提高。

4.7、適應(yīng)于小學(xué)生訓(xùn)練的要求

（1）選擇良好環(huán)境、調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度。

小學(xué)學(xué)習(xí)共有六年，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而不斷增長(zhǎng)。所以，教師要衡量訓(xùn)練的規(guī)模和強(qiáng)度，不要過(guò)分關(guān)注對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，避免學(xué)生由于上課注意力不集中而導(dǎo)致跟不上體育課程。體育的課一般設(shè)置在上午，相關(guān)的體育鍛煉則在下午進(jìn)行。一節(jié)課是40min，教師可以進(jìn)行20min的強(qiáng)度訓(xùn)練，然后20min進(jìn)行身體鍛煉，以恢復(fù)體力。

（2）注意小學(xué)生安全，提前做好調(diào)查。

教師對(duì)每一位小學(xué)生的身體狀況進(jìn)行監(jiān)控，提前進(jìn)行面談，確保小學(xué)生的安全，這是各種訓(xùn)練的前提。小學(xué)生按教師的要求有條不紊地練習(xí)，在上課之前，教師首先要檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)設(shè)施是否有不確定性，并要求小學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)當(dāng)天盡量穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。另外，訓(xùn)練前，小學(xué)生要做好熱身準(zhǔn)備工作，這就要求教師對(duì)運(yùn)動(dòng)要有清晰的控制，正確使用運(yùn)動(dòng)器材。

（3）細(xì)節(jié)入手進(jìn)行安全防護(hù)。

教師也應(yīng)該從不同的細(xì)節(jié)開(kāi)始，做好工作以減少事故發(fā)生的可能性。首先，教師的知識(shí)示范可以轉(zhuǎn)移到室內(nèi)完成，以便小學(xué)生能夠更容易地集中注意力，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和安全的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其次，在排隊(duì)過(guò)程中，一些過(guò)于生動(dòng)活潑的學(xué)可以與紀(jì)律良好的學(xué)生混在一起，這可以提高體育的紀(jì)律性，對(duì)減少事故的發(fā)生起到一定的作用。教師可以起草小學(xué)生檔案，以便更廣泛地了解每個(gè)學(xué)生的身體和心理狀況，特別是有身體或心理問(wèn)題的學(xué)生，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況組織體育教育。

4.8、教師加強(qiáng)對(duì)體育安全問(wèn)題的重視

在小學(xué)階段，教師應(yīng)更加重視體育安全，體育教師應(yīng)在以小學(xué)生為本的教學(xué)方法指導(dǎo)下，加強(qiáng)責(zé)任心，做好體育教育中的預(yù)防傷害工作。首先，我們應(yīng)該檢查潛在安全風(fēng)險(xiǎn)。課前體育做好工作，檢查培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)施是否存在安全隱患，發(fā)現(xiàn)隱患立即處理。如果不能及時(shí)處理，應(yīng)及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置；其次，教師應(yīng)在體育教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中開(kāi)展必要的監(jiān)督管理工作，同時(shí)開(kāi)展相關(guān)的安全工作。培訓(xùn)應(yīng)分區(qū)域進(jìn)行，以確保學(xué)生留在安全區(qū)域；再次，教師應(yīng)努力提高自己的專業(yè)表現(xiàn)，了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和相關(guān)安全措施，了解各類運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急處理方法，制定相應(yīng)的應(yīng)急處理方案，降低事故率。

5、結(jié)論

因此，為了加強(qiáng)傷害預(yù)防措施，教師可以通過(guò)提高小學(xué)生在小學(xué)體育鍛煉中的安全意識(shí)，來(lái)提高其工作質(zhì)量。學(xué)校要建立有效的傷害預(yù)防機(jī)制，增加相關(guān)體育設(shè)施的投入來(lái)確保小學(xué)生的安全，使小學(xué)生在安全的環(huán)境中不斷提高身體素質(zhì)。