趙建勛

(天津市第一商業(yè)學(xué)校，天津市 300180)

日常生活中五顏六色的煙花、煙火的制作方法就是利用了焰色反應(yīng)的原理。焰色反應(yīng)是一種非常實(shí)用且古老的定性實(shí)驗(yàn)的分析法。最早記載于我國(guó)南北朝時(shí)期的著名煉丹家和醫(yī)藥大師陶弘景(456-563)所著的《本草經(jīng)集注》中?！耙曰馃锨酂熎?，云是真硝石也”。這就說(shuō)明了我國(guó)人民在很早的時(shí)候就知道利用焰色反應(yīng)來(lái)鑒別硝酸鉀。在現(xiàn)實(shí)生活、工作和學(xué)習(xí)中我們也經(jīng)常接觸到焰色反應(yīng)的現(xiàn)象。例如在家里做飯的時(shí)候，不小心將食鹽、純堿等調(diào)料播撒到煤氣灶的火焰上就會(huì)看到耀眼的黃光。又如，中職制冷專業(yè)的銅管焊接技能操作中，當(dāng)銅焊條經(jīng)過(guò)乙炔焰進(jìn)行釬焊焊接時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰呈現(xiàn)出綠色，這些都說(shuō)明鈉及鈉的化合物的焰色反應(yīng)呈黃色，銅及銅的化合物的焰色反應(yīng)呈綠色。因此，焰色反應(yīng)在當(dāng)代化學(xué)教育中的作用和地位是毋庸置疑的，它是一種有趣而引人入勝的演示實(shí)驗(yàn)，常給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣起到了積極的促進(jìn)作用。

一、傳統(tǒng)焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方法及不足分析

在各種化學(xué)教材中，傳統(tǒng)的焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用品和操作步驟均基本相同。本文提到的傳統(tǒng)的焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)是依據(jù)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《化學(xué)(通用類)》(第三版)第四章重要的金屬及其化合物，第三節(jié)重要金屬離子的檢驗(yàn)中的內(nèi)容。

(一)傳統(tǒng)焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方法

1.實(shí)驗(yàn)儀器：焊在玻璃棒上的鉑絲(或用光潔無(wú)銹的鐵絲)、酒精燈(或煤氣燈)、藍(lán)色鈷玻璃、燒杯

2.實(shí)驗(yàn)藥品：碳酸鈉溶液或固體、碳酸鉀溶液或固體、稀鹽酸溶液

3.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)把焊在玻璃棒上的鉑絲(或用光潔無(wú)銹的鐵絲)放在酒精燈(最好用煤氣燈)的外焰里灼燒，至與原來(lái)的火焰顏色相同時(shí)為止。用鉑絲(或鐵絲)蘸取氯化鈉溶液，在外焰上灼燒，觀察火焰焰色。

(2)將鉑絲(或鐵絲)用鹽酸洗凈后，在外焰上灼燒至沒(méi)有顏色時(shí)，再蘸取氯化鉀溶液做同樣的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察火焰的顏色。

(3)重復(fù)(2)步驟可以蘸取其他化學(xué)藥品觀察焰色反應(yīng)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)觀察可知，鈉及鈉的化合物的顏色反應(yīng)為黃色、鉀及鉀的化合物焰色反應(yīng)為紫色。常見(jiàn)金屬的顏色反應(yīng)如表1所示。

表1 常見(jiàn)金屬的焰色反應(yīng)

(二)傳統(tǒng)焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的不足

傳統(tǒng)焰色反應(yīng)方法的不足主要體現(xiàn)在：

第一，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯甚至無(wú)現(xiàn)象。由于酒精燈的燈芯經(jīng)常含有雜質(zhì)，因此本應(yīng)該呈現(xiàn)出酒精燃燒的藍(lán)色火焰中往往存在著黃光，因此不能判斷出鈉的化合物焰色反應(yīng)呈現(xiàn)的黃光是藥品本身的焰色反應(yīng)還是酒精燈火焰中的焰色。

第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程煩瑣。為了濾去鉀的化合物中因?yàn)榇嬖谥倭库c鹽雜質(zhì)產(chǎn)所生的黃光，觀察鉀的化合物的顏色反應(yīng)時(shí)要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃，這造成了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的煩瑣，同時(shí)鈷玻璃本身顏色較深且呈現(xiàn)藍(lán)色，因此觀察的現(xiàn)象也不太明顯。

基于以上傳統(tǒng)焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的方法和不足，筆者根據(jù)10多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并借鑒其他教師的創(chuàng)新試驗(yàn)方法開(kāi)展多種探究性試驗(yàn)，通過(guò)分析各種探究性試驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇出更好的試驗(yàn)方法，以期簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)探究的目的。

二、探究性試驗(yàn)方法及其優(yōu)缺點(diǎn)分析

(一)鐵絲蘸藥法

1.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)取一條細(xì)鐵絲，一端用砂紙擦凈，彎成一個(gè)小圈再在酒精燈外焰上灼燒至無(wú)黃色火焰。

(2)用該端鐵絲蘸一下水，再蘸一些待鑒定的藥品粉末。

(3)點(diǎn)燃一盞新的酒精燈(燈頭燈芯要干凈、酒精要純凈)

(4)把沾有藥品粉末的鐵絲放到外焰尖上灼燒，這時(shí)外焰尖上就會(huì)出現(xiàn)焰色反應(yīng)。

2.優(yōu)缺點(diǎn)分析

(1)優(yōu)點(diǎn)：本方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為明顯，與傳統(tǒng)方法類似，適合教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的展示。

(2)缺點(diǎn)：本方法要求實(shí)驗(yàn)的條件比較嚴(yán)格，例如鐵絲必須經(jīng)過(guò)砂紙打磨、擦凈；酒精燈燈芯和燈頭必須是新的，酒精必須純凈避免帶有雜質(zhì)等。使用該方法時(shí)，教師演示實(shí)驗(yàn)較易做到，但學(xué)生實(shí)驗(yàn)因大多數(shù)酒精燈的燈頭燈芯都不太干凈而很難看到焰尖，因此在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將沾有藥品粉末的鐵絲放在外焰中任意藍(lán)色火焰的部位灼燒，只要能看到與藍(lán)色不同的顏色就為金屬的焰色反應(yīng)。

(二)棉花蘸藥法

1.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)用鑷子取一小團(tuán)脫脂棉，吸收少量酒精(95%乙醇)，將棉花上的酒精擠干，至沒(méi)有多余的酒精滴落為止。

(2)用該吸收酒精的棉花蘸一些待鑒定的藥品粉末。鑒定不同的藥品粉末應(yīng)當(dāng)取用不同的酒精棉花。

(3)將沾有藥品的酒精棉花在酒精燈上引燃，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠觀察到不同金屬的焰色反應(yīng)。

2.優(yōu)缺點(diǎn)分析

(1)優(yōu)點(diǎn)：本方法運(yùn)用脫脂棉吸收酒精后蘸取藥品粉末進(jìn)行試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果較為明顯，同時(shí)操作簡(jiǎn)單易行。

(2)缺點(diǎn)：本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象持續(xù)時(shí)間短。由于運(yùn)用棉花吸收酒精，務(wù)必將棉花上多余的酒精擠干，避免多余的酒精在酒精燈上灼燒時(shí)滴落造成安全隱患。棉花在酒精燈灼燒時(shí)避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則棉花燃燒起來(lái)，會(huì)呈現(xiàn)出黃色火焰，影響實(shí)驗(yàn)效果。

(三)點(diǎn)滴板實(shí)驗(yàn)法

1.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)用鑰匙取少量待鑒定的藥品粉末放入到點(diǎn)滴板的孔穴內(nèi)。不同的待鑒定藥品加入不同的孔穴內(nèi)。

(2)向每一個(gè)孔穴內(nèi)滴加1mL左右的酒精，酒精的高度以低于點(diǎn)滴板的孔穴邊緣為宜，防止乙醇流入旁邊的孔穴內(nèi)。

(3)點(diǎn)燃酒精觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)可以用潔凈的鉑絲和鐵絲進(jìn)行不斷的攪動(dòng)。以便待鑒定的藥品充分反應(yīng)。

2.優(yōu)缺點(diǎn)分析

(1)優(yōu)點(diǎn)：本方法運(yùn)用酒精在點(diǎn)滴板上燃燒進(jìn)行焰色反應(yīng)試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果較為明顯，同時(shí)操作簡(jiǎn)單易行，適用于學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。用鉑絲或鐵絲進(jìn)行不斷攪動(dòng)可以明顯地看到焰色反應(yīng)，尤其是酒精快燒完時(shí)現(xiàn)象更為明顯。

(2)缺點(diǎn)：本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象持續(xù)時(shí)間較短。由于點(diǎn)滴板孔穴比較小，該方法不適用于教師的演示實(shí)驗(yàn)，比較適用于學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，避免酒精燈燃燒時(shí)帶來(lái)安全隱患。同時(shí)，避免酒精流入旁邊的孔穴中防止金屬離子混合，影響實(shí)驗(yàn)效果。

(四)酒精棉條法

1.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)在兩個(gè)鐵架臺(tái)之間固定一根長(zhǎng)約30厘米的玻璃棒。

(2)將脫脂棉制成長(zhǎng)30cm、寬3cm的長(zhǎng)條并用酒精浸潤(rùn)。

(3)將浸有酒精的棉花條按照一定的順序依次纏繞在玻璃棒上。

(4)配置待鑒定的金屬鹽飽和溶液，將飽和溶液滴加在棉花條上，點(diǎn)燃棉花條，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.優(yōu)缺點(diǎn)分析

(1)優(yōu)點(diǎn)：本實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)觀察到多種金屬的焰色反應(yīng)，便于學(xué)生加以對(duì)比，更直觀地了解和掌握幾種常見(jiàn)金屬的焰色反應(yīng)現(xiàn)象，起到了加深和鞏固的作用。同時(shí)本方法操作簡(jiǎn)便，材料易取，如果沒(méi)有脫脂棉可以用浸潤(rùn)酒精的衛(wèi)生紙來(lái)代替，也能取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。此裝置能夠較長(zhǎng)時(shí)間放置并可以多次反復(fù)使用，使用時(shí)只需將酒精滴加在棉花條上使棉花條浸透即可開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

(2)缺點(diǎn)：本實(shí)驗(yàn)由于需將棉花條進(jìn)行浸潤(rùn)因此對(duì)酒精的消耗量較多。滴加待鑒定物質(zhì)飽和溶液的時(shí)候應(yīng)每隔2-3cm滴加一種，以便于學(xué)生觀察不同種金屬鹽溶液所表現(xiàn)出的不同的焰色反應(yīng)。如果滴加兩種待鑒定物質(zhì)飽和溶液間距較近，會(huì)造成兩種金屬焰色反應(yīng)之間的干擾。同時(shí)長(zhǎng)期使用本裝置時(shí)，隨著酒精浸透次數(shù)增多，由于酒精的浸潤(rùn)作用會(huì)使棉花條上的金屬離子混合，降低實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的效果。

(五)藥品播撒法

1.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)向干凈的蒸發(fā)皿中倒入約10mL酒精點(diǎn)燃，此時(shí)能看到蒸發(fā)皿中的酒精燃燒呈現(xiàn)出淡藍(lán)色火焰。

(2)用鑰匙分別取研細(xì)后碳酸鉀、碳酸鈉固體粉末向酒精燈火焰上進(jìn)行播撒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(3)注意藥品播撒的前后順序，焰色反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的藥品先進(jìn)行播撒、焰色反應(yīng)明顯的藥品后進(jìn)行播撒，以便于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。例如：觀察鉀的焰色反應(yīng)和鈉的焰色反應(yīng)時(shí)應(yīng)先播撒鉀的化合物固體粉末，再播撒鈉的化合物固體粉末，以便于觀察現(xiàn)象。

2.優(yōu)缺點(diǎn)分析

(1)優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)便，不用使用過(guò)多的實(shí)驗(yàn)儀器，只需要蒸發(fā)皿即可；現(xiàn)象明顯，由于使用酒精在蒸發(fā)皿中燃燒，使火焰成為淡藍(lán)色便于實(shí)驗(yàn)觀察。在播撒鉀的化合物固體粉末時(shí)不需要焰色反應(yīng)即可觀察到紫色火焰，現(xiàn)象明顯。在進(jìn)行鈉的化合物固體粉末播撒時(shí)也能看到明顯的黃色火焰，沒(méi)有受到前面實(shí)驗(yàn)藥品的干擾。

(2)缺點(diǎn)：本實(shí)驗(yàn)方法唯一的缺點(diǎn)就是藥品使用量比較大，不僅酒精使用量較多，試驗(yàn)藥品在播撒過(guò)程中也造成大量的浪費(fèi)。同時(shí)，反應(yīng)后的蒸發(fā)皿中的藥品無(wú)法區(qū)分、回收和利用，增加了試驗(yàn)成本。

(六)乙醇噴霧法

1.實(shí)驗(yàn)步驟

(1)本實(shí)驗(yàn)中使用化妝品的噴瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最好選用新購(gòu)買的化妝品噴瓶，避免瓶?jī)?nèi)有其他雜質(zhì)。

(2)將待鑒定的固體藥品粉末配制成飽和水溶液，將藥品飽和溶液與無(wú)水乙醇(95%的乙醇也可以，但應(yīng)適當(dāng)提高藥品飽和水溶液的比例)按體積比為1:9的比例先后注入至燒杯中。

(3)待乙醇注入燒杯后混合溶液會(huì)變渾濁，此時(shí)應(yīng)使用玻璃棒進(jìn)行攪拌，使混合溶液混合均勻，靜置一段時(shí)間后將上層清液倒入噴瓶中。

(4)將噴瓶在酒精燈火焰上進(jìn)行噴射，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.優(yōu)缺點(diǎn)分析

(1)優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)便，不需要專用化學(xué)儀器，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，易于學(xué)生觀察，在觀察鉀的化合物的焰色反應(yīng)時(shí)不需要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃即可觀察到明顯的紫色。噴射出來(lái)的火焰具有強(qiáng)烈的震撼感和視覺(jué)沖擊，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使學(xué)生終生牢記。并且噴瓶密封性較好，且專瓶專用。能夠?qū)⒒旌先芤洪L(zhǎng)時(shí)間存放，便于多次使用。

(2)缺點(diǎn)：噴瓶應(yīng)新購(gòu)置，增加了試驗(yàn)成本，但是噴瓶是專瓶專用且能夠重復(fù)使用。該方法不適用學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，如學(xué)生噴射方向不當(dāng)容易發(fā)生意外事故。

3.注意事項(xiàng)

(1)必須用藥品飽和水溶液與乙醇配置成混合溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不得將固體藥品粉末與乙醇混合制取溶液，由于鹽類均不易溶于乙醇，因此藥品在乙醇溶液中含量過(guò)少，實(shí)驗(yàn)效果不明顯。

(2)當(dāng)時(shí)間緊迫時(shí)，可將藥品飽和水溶液與乙醇按比例直接倒入至噴瓶中，經(jīng)充分搖勻震蕩后也可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果尚可，但會(huì)存在過(guò)量的藥品粉末堵塞噴瓶，使藥液無(wú)法噴出的情況。

(3)噴瓶在酒精燈火焰上噴射火焰時(shí)切不可對(duì)著他人或易燃的物質(zhì)，以防止發(fā)生傷人、火災(zāi)等安全隱患。

(七)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論

綜上所述，通過(guò)探究性試驗(yàn)和綜合分析，在以上各種方法中，乙醇噴霧法是最適合進(jìn)行焰色反應(yīng)演示和代替?zhèn)鹘y(tǒng)的焰色反應(yīng)的方法。

三、焰色反應(yīng)探究性試驗(yàn)在“課程思政”中的作用

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：深入推進(jìn)思政課程與課程思政在實(shí)施“五育并舉”上同向同行，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的統(tǒng)一。焰色反應(yīng)及其探究性試驗(yàn)?zāi)軌驈奶嵘龑W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、環(huán)保理念等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行中職化學(xué)課程思政教育，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)其他公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及思政課程提供支持與保障，確?！罢n程思政”與“思政課程”同向同行。

(一)焰色反應(yīng)探究性試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生探究焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，首先分析傳統(tǒng)的焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)及操作步驟，剖析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的不足，然后組織學(xué)生開(kāi)展探究性試驗(yàn)，分別總結(jié)出鐵絲蘸藥法、棉花蘸藥法、點(diǎn)滴板實(shí)驗(yàn)法、酒精棉條法、藥品播撒法、乙醇噴霧法等。教師指導(dǎo)學(xué)生分析各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而尋找出最優(yōu)的焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)提高學(xué)習(xí)和工作效率發(fā)揮積極作用。

(二)焰色反應(yīng)探究性試驗(yàn)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年)》，中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、加工制造類等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課程。對(duì)于加工制造專業(yè)大類中的制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行制冷維修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到焊接銅管的實(shí)訓(xùn)操作。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶焊接銅管實(shí)訓(xùn)操作時(shí)火焰顏色由黃色變?yōu)榫G色，使學(xué)生意識(shí)到這就是職業(yè)中的焰色反應(yīng)，即銅和銅的化合物顏色反應(yīng)為綠色。進(jìn)而，教師在教學(xué)過(guò)程中提醒學(xué)生在焊接銅管的過(guò)程中要注意穿著工服，佩戴護(hù)目鏡和焊接手套，并準(zhǔn)備好滅火器以防意外發(fā)生，以幫助學(xué)生養(yǎng)成注重職業(yè)規(guī)范和職業(yè)安全的意識(shí)。

(三)焰色反應(yīng)探究性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保理念

根據(jù)《天津市煙花爆竹安全管理辦法》相關(guān)規(guī)定，天津市已經(jīng)全面禁止燃放煙花爆竹。教師在講授焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，都會(huì)介紹五光十色的焰火是利用了焰色反應(yīng)的原理。通過(guò)教師介紹和引導(dǎo)，使學(xué)生理解燃放煙花爆竹不僅會(huì)造成大氣污染，更會(huì)引發(fā)火災(zāi)和燒傷炸傷等惡性傷人事故。因此，天津市全面禁止燃放煙花爆竹，不僅是為了人身安全，更是為了國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)做貢獻(xiàn)，進(jìn)而體現(xiàn)出“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念。同時(shí)，教師提醒學(xué)生們?nèi)绻肟次孱伭臒熁?，就可以嘗試著做一下焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)教師的言傳身教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保理念。

四、后記

焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方法很多，探究的主要目的是使實(shí)驗(yàn)操作更加簡(jiǎn)單、現(xiàn)象更加清晰、效果更加明顯。教師在準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以多準(zhǔn)備幾組實(shí)驗(yàn)材料，并選用多種方法。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能，又能給學(xué)生提供不同的改變方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)探究性試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步提高教師的知識(shí)水平和技能水平，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。同時(shí)，利用焰色反應(yīng)探究性實(shí)驗(yàn)以及焰色反應(yīng)相關(guān)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提升職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)環(huán)保理念，促進(jìn)中職化學(xué)課程思政建設(shè)，使“思政課程”與“課程思政”同向同行，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞“五育并舉”全面發(fā)展。