■ 劉濤（深圳市松崗中學(xué)/廣東省深圳市）

從古至今，我國在教育領(lǐng)域中都特別看重德育，但是在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會文化呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，這對于充滿好奇心的初中生來說具有很強的吸引力。一些不健康的思想文化則會對初中生的身心健康帶來負面影響。初中階段是一個人塑造健全人格、正確價值觀念、道德品質(zhì)的重要階段。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的道德規(guī)范、人文精神，將其融入初中德育中，可以引導(dǎo)學(xué)生形成健康的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，促進學(xué)生健全人格的形成，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活都有很大幫助。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中德育的關(guān)聯(lián)

1.傳統(tǒng)文化與初中德育目標(biāo)具有共性

在初中德育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分理解并積極踐行社會主義核心價值觀，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在支撐學(xué)生踐行社會主義核心價值觀上具有很重要的價值。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于中華民族的內(nèi)在精神，是中華民族發(fā)展之根，傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個中華兒女的責(zé)任，更是義務(wù)教育的責(zé)任。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心包括道法自然、自強不息、厚德載物、誠實守信、以人為本、和而不同、天下大同。而在初中德育中，明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生自強自尊自愛、誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)，這與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心有很大關(guān)聯(lián)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化追求道德高尚的君子，初中德育的根本任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德素養(yǎng)，可見優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中德育在培養(yǎng)目標(biāo)上具有共性。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是初中德育的重要資源

在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，涉及很多道德品質(zhì)、人格培養(yǎng)、愛國情感等內(nèi)容，而這些內(nèi)容都是德育的重要素材。在初中德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，能讓學(xué)生在道德觀念形成中學(xué)到傳統(tǒng)文化內(nèi)容。對于初中德育，主要包括社會資源、學(xué)校資源、家庭資源、歷史性資源、現(xiàn)實資源、網(wǎng)絡(luò)資源等內(nèi)容，而這些資源都與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很大關(guān)聯(lián)?？梢哉f優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是初中德育最為寶貴的資源。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中德育的價值

1.促進學(xué)生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成

從古至今我國就特別強調(diào)“以德服人”，一個人的德行是否良好直接關(guān)系到他人、社會對他的評價。德育的本質(zhì)就是將學(xué)生培養(yǎng)成心理素質(zhì)良好、道德水平高、行為習(xí)慣好的高素質(zhì)人才，在我國的教育體系中，對于德育十分看重，只有“德”高，才能“望”眾，培養(yǎng)一個人的道德品質(zhì)也是當(dāng)前教育領(lǐng)域中最為關(guān)鍵的任務(wù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勤儉節(jié)約、仁愛、誠信、愛國等內(nèi)容，是初中生必須掌握的道德品質(zhì)，可以在很大程度上促進學(xué)生健康人生態(tài)度的形成，能讓學(xué)生學(xué)會尊重他人、與人為善、對家庭及國家具有責(zé)任感。在初中德育活動中，教師可以借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典故、名人事跡對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生具有健康的人生價值觀念，為學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

2.完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

隨著時代的變遷，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視力度也越來越高，并且國家相關(guān)部門明確提出，要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進立德樹人根本任務(wù)的完成。初中德育不僅是對學(xué)生道德品質(zhì)、思想政治層面的教育，同時也是推動傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵平臺。在初中德育環(huán)節(jié)開展傳統(tǒng)文化知識的滲透，如在誠實守信主題教育中，引入一諾千金的典故，將德育的目標(biāo)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識的過程中回顧中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，促進學(xué)生健康道德觀念的形成。又如，教師在對學(xué)生開展政治教育時，可以結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中愛國主義素材對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以對國家、社會形成正面看法。在初中德育中，通過傳統(tǒng)文化的融入，既可以拓展德育材料，又能充實傳統(tǒng)文化教育過程，這對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承具有很大幫助。

3.提升學(xué)生的文化自信心

幾千年文明孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨有的精神標(biāo)識，也是中華民族文化自信的重要根源。新時期下，隨著經(jīng)濟發(fā)展，世界各國的文化交流越來越頻繁，很多初中生被外來文化影響，從飲食習(xí)慣、人際交往、節(jié)日習(xí)俗等方面都出現(xiàn)了一些中外文化混合的情況，甚至有的初中生會將外來文化看作主流文化，而將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化看作“落后文化”，不愿意接觸我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。雖然我國對于外來文化保持著取長補短的優(yōu)勢，但這并不代表我們要完全放棄我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們必須增強初中生的文化自信，讓學(xué)生意識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢、意義，自覺學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將初中德育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，可以讓學(xué)生真正感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力、道德影響力，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的過程中實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育，促使學(xué)生能充分意識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，強化學(xué)生的文化自信。

4.促進社會主義核心價值觀的弘揚

當(dāng)前社會正處于多元文化大碰撞的狀態(tài)，在文化多樣化的背景下，各種思想對初中生帶來了影響，導(dǎo)致初中生價值觀念、行為方式都發(fā)生了一定變化。初中生的思想觀念就不很成熟，面對外來文化、多元文化難免會出現(xiàn)不知所措的情況，為了促進初中生的健康成長，必須借助正確的主流價值觀對學(xué)生進行引導(dǎo)。社會主義核心價值觀是當(dāng)前國家建設(shè)、社會發(fā)展最正確的思想觀念，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀上有良好的幫助。而社會主義核心價值觀中的很多思想都來源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如以民為本、天下大同，這對于現(xiàn)代法治社會建設(shè)、和諧社會發(fā)展有很大幫助。通過傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在初中德育的融入，更容易幫助學(xué)生理解、踐行社會主義核心價值觀。

三、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中德育的路徑

1.做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳工作

在實踐中，為了實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中德育的良好結(jié)合，學(xué)校需要進一步加大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，并提出新的見解、認知，讓學(xué)生能對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的了解。一方面，初中學(xué)?？梢栽趯W(xué)校的走廊、宣傳欄、教室墻壁等位置進行傳統(tǒng)文化的宣傳，張貼相應(yīng)的海報、圖片，在無形中對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能在耳濡目染的環(huán)境下接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另一方面，學(xué)校還需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、新媒體的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)具有很強的信息交流特性，而初中生更是網(wǎng)絡(luò)媒體主流受眾群體，雖然初中學(xué)校三令五申禁止學(xué)生帶手機，但依然會出現(xiàn)一些意外情況，初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的例子不勝枚舉。正所謂堵不如疏，初中學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行宣傳，如創(chuàng)辦學(xué)校公眾號，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，定期宣傳一些關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。同時，學(xué)校教師還可以在平常教學(xué)中，借助多媒體為學(xué)生播放與傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻，如《中國詩詞大會》《典籍里的中國》等，讓學(xué)生在了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提高自身的道德修養(yǎng)。

2.強化傳統(tǒng)文化與各學(xué)科的融合

在初中德育中，單純依靠班主任日常教育或者單憑道德與法治課程教育是很難獲得效果的，在實踐中，初中學(xué)校還需要全面落實課程育人、課程思政的要求，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，將德育融入學(xué)科教育中。在當(dāng)前初中教育體系中，道德與法治課程是開展德育最為關(guān)鍵的課程，這就導(dǎo)致學(xué)校將德育的重任全部交給道德與法治課程的教師，而其他學(xué)科的教師只負責(zé)課程知識的教學(xué)，導(dǎo)致德育難以做到全面、全過程。在初中教育中，各學(xué)科教師不僅要承擔(dān)傳授知識的任務(wù)，更要肩負起育人的職責(zé)，要在課程教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，同時要在學(xué)科教育中引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，切實增強學(xué)校德育的有效性。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育素材，制定適宜的德育目標(biāo)，實現(xiàn)德育與學(xué)科教育的良好結(jié)合。事實上，在初中教學(xué)中，每個學(xué)科都有與傳統(tǒng)文化、德育相關(guān)的內(nèi)容，教師要在課堂教學(xué)中借助傳統(tǒng)文化增強學(xué)生的民族自信心，提高學(xué)生的文化自豪感，同時也促進學(xué)生道德水平的提升。需要注意的是，在課堂教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化進行德育時，不能出現(xiàn)喧賓奪主的情況，也就是說，教師要在完成本課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，適時地對學(xué)生開展德育。

3.關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展規(guī)律

初中生道德品質(zhì)養(yǎng)成是主客體相互作用的結(jié)果，學(xué)生在平?；顒?、自主交往中構(gòu)建相應(yīng)的道德觀念，同時教師、環(huán)境等因素對學(xué)生帶來客觀的引導(dǎo)，共同促進學(xué)生道德品質(zhì)的形成。在初中德育中，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的德育發(fā)展規(guī)律，合理引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，保證學(xué)生的良好成長。初中生正處于從道德他律向道德自律轉(zhuǎn)變的重要階段，在此階段，學(xué)生對道德意識具有良好的認知，但是從道德意識向道德行為的轉(zhuǎn)變卻需要一個過程。對此，初中教師在平常需要做好對學(xué)生道德行為的監(jiān)督、指導(dǎo)工作，同時，初中教師也需要借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來規(guī)范自身的行為，為學(xué)生樹立榜樣，促使學(xué)生能從教師身上感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，自覺踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德行為，促進學(xué)生德育水平的提升。

4.豐富德育手段

在當(dāng)前的中學(xué)德育中，教師在教學(xué)中講解的內(nèi)容比較偏向于理論教育，同時教師采取的教學(xué)方式也偏向于理論灌輸，這就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強。在這種情況下，教師給學(xué)生講解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，無疑會進一步加劇學(xué)生的抵抗心理。所以在實踐中，為了更好地促進傳統(tǒng)文化在德育中的滲透，教師還需要注重對現(xiàn)有的德育方式進行豐富和創(chuàng)新。

當(dāng)代中學(xué)生具有很強的個性需求，加上網(wǎng)絡(luò)因素的影響，很多學(xué)生習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)來獲取知識，或者是進行娛樂。中學(xué)教師在日常德育中，要注重將傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合起來，通過相應(yīng)的視頻圖片對學(xué)生進行直觀的沖擊，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中。如教師對學(xué)生開展愛國主義教育時，可以將其與愛國主義相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素結(jié)合，以視頻的方式融入課堂，如精忠報國的岳飛、虎門銷煙的林則徐等，教師將與他們相關(guān)的視頻播放出來，讓學(xué)生在觀看形象的視頻中對愛國主義精神有更加深入的了解。

5.落實在實踐活動中

在初中生德育中，傳統(tǒng)的授課方式雖然可以滿足學(xué)生的道德發(fā)展需求，但是為了促進道德實效性的提高，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生開展生活實踐活動，借助實踐活動來檢驗德育效果，促使學(xué)生在實踐中體會、感受，同時也在實踐中領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。初中德育需要做到活動育人、實踐育人，教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，組織學(xué)生開展相應(yīng)的校內(nèi)實踐活動，如參加共青團、少先隊活動。學(xué)生也可以積極參與校園文化建設(shè)，并做到校園文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，促進學(xué)生文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)的提高。初中學(xué)?？梢栽谛@建設(shè)中放置與傳統(tǒng)文化相關(guān)的名人雕像，如孔子、李白等，借助這些“不會說話”的建筑來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如學(xué)生看到孔子雕像就可以想到孔子的“三人行必有我?guī)煛?。此外，教師還可以定期組織學(xué)生開展動手實踐活動，如讓學(xué)生開展文化主題海報設(shè)計活動，讓學(xué)生動手操作、動手設(shè)計，在實踐中得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，達到文化育人的目的。

初中教師還可以借助學(xué)校特有的活動，如升旗儀式，對學(xué)生進行德育。在升旗儀式講話中，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生開展自強不息、誠實守信、樂于助人、艱苦奮斗等主題教育活動。在課余時間，教師還可以組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、演講競賽、辯論等實踐活動，促使學(xué)生可以在活動中加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知，同時也促進學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。此外，學(xué)校教師也可在保證學(xué)生身心安全的前提下，組織學(xué)生開展一些校外實踐活動，如引導(dǎo)學(xué)生參加公益環(huán)?；顒?、志愿者活動，促進學(xué)生公德的養(yǎng)成，讓學(xué)生在社會實踐中深化對道德素養(yǎng)的認知，推動學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

總而言之，在初中教育中做好德育工作具有十分重要的意義，初中教師在日常教學(xué)中需要切實提高對德育的重視力度，并且要意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育的價值，根據(jù)學(xué)生道德水平，采取多樣化的方式開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在健康的文化氛圍中形成積極的道德品質(zhì)。同時，教師還需要組織學(xué)生開展多樣化的傳統(tǒng)文化實踐活動，讓學(xué)生能對傳統(tǒng)文化中的德育元素有深入感知，養(yǎng)成健康的道德品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。