張婧勛

（甘肅省廣播電視學(xué)校，甘肅 蘭州）

中職英語教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與英語會(huì)話實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供主動(dòng)參與英語交流的空間與機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂于用英語交流學(xué)習(xí)，最終達(dá)到通過語言教學(xué)提高學(xué)生用英語初步交流的能力和目的。

一、本文論述的方向

中職英語教學(xué)一般注重實(shí)際應(yīng)用型教學(xué)，即英語語言環(huán)境下的會(huì)話、聽說能力的教學(xué)。在新型教學(xué)環(huán)境下，本文基于中職生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷、英語語言掌握程度，探索適合目前新型網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的中職英語教學(xué)特點(diǎn)，探究適合中職英語課堂教學(xué)的方向、模式、課堂情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)解決英語會(huì)話、聽力等過程中出現(xiàn)的問題。

二、中職生英語學(xué)情分析

中職生大部分屬于已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育階段的初等教育，至少有初中三年以上的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，少部分具有高中階段英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)積累了大量英語詞匯，掌握了一定語法，中職生已經(jīng)在入學(xué)前具備一定的英語聽、說基礎(chǔ)，而中職學(xué)校教材基本定位于英語的基礎(chǔ)階段，說英語、讀英語、寫簡單英語文章為基本教學(xué)任務(wù)，但是同樣要考慮在入學(xué)前英語基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，做到對(duì)中職生學(xué)情要有較準(zhǔn)確的了解，以便后期能科學(xué)合理地因材施教，安排教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。

三、中職生傳統(tǒng)英語課堂教育理念探源

（一）中職英語要及時(shí)適應(yīng)新環(huán)境并及時(shí)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念

教育的主陣地課堂教學(xué)空間要及時(shí)讓位給學(xué)生，首先教師要適應(yīng)新的教學(xué)理念，改變長期以來固化的教學(xué)習(xí)慣和思維方式。掌握課堂主導(dǎo)權(quán)的教師要適時(shí)改變長期依賴教材、依賴教輔資料的習(xí)慣，改變以取得高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有更多參與課堂英語交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，徹底打破教師長時(shí)間講解、學(xué)生默默聽課的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主性參與、自主組合的模式。教師要相信學(xué)生的積極性一旦調(diào)動(dòng)起來，他們必定會(huì)釋放出對(duì)語言感興趣的天賦，要開發(fā)其潛在能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

（二）明確中職生的英語教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

中職生英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)他們的日常英語社交應(yīng)用能力，即首先是聽懂日常交際英語和簡單日常對(duì)話的能力。閱讀英語則要求掌握常見的新聞基本社會(huì)語言即可，會(huì)應(yīng)用英語寫作簡單書信即可，教學(xué)任務(wù)決定了中職生課堂英語教學(xué)的基本形式與內(nèi)容，如何創(chuàng)造適合中職生的英語教學(xué)環(huán)境自然考量著每一位中職英語教師的智慧與水平。

（三）構(gòu)建學(xué)生主導(dǎo)中職英語課堂的教學(xué)模式

中職英語課堂教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)將以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)講授模式及時(shí)轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主角參與的學(xué)習(xí)模式，要盡可能地給學(xué)生提供更多自主英語對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的興趣愛好，交流自己喜歡的意愿與話題，讓學(xué)生獲得更多嘗試成功后的愉悅感、收獲感，當(dāng)然這一切盡量要在英語對(duì)話的情境氛圍下進(jìn)行。轉(zhuǎn)變課堂角色，就是要把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用英語交流，教師可起到輔助性提示的作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地用英語交流，讓他們自由合作、自己感悟，培養(yǎng)英語語感，練習(xí)膽量，這一過程能較順利地實(shí)現(xiàn)將英語會(huì)話貫穿于課堂始終。例如，中職英語課文：Ctrty 7.Act and practice.設(shè)立完成任務(wù)型思路。

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演型對(duì)話，一個(gè)模擬服務(wù)員，一個(gè)模擬顧客。

2.抽查幾組學(xué)生對(duì)話的情況并給出反饋，如，Actvihy 8.Tak and complete.

（1）引導(dǎo)學(xué)生將總菜單中的部分信息填好。

（2）小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)進(jìn)入餐廳點(diǎn)餐的情境，根據(jù)活動(dòng)中的對(duì)話將所點(diǎn)的食品寫在所點(diǎn)菜單中，完成菜單。

（3）選擇1~2組學(xué)生，創(chuàng)設(shè)進(jìn)入電影院的情境，展開對(duì)話，完成菜單。

（四）模擬生活實(shí)景，創(chuàng)設(shè)課堂英語會(huì)話訓(xùn)練情境

1.英語生活化情境是最生動(dòng)、最逼真的訓(xùn)練環(huán)境，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生進(jìn)入英語情境的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)好奇心。例如，預(yù)設(shè)幾個(gè)關(guān)鍵詞語，請(qǐng)學(xué)生全部利用這些英語詞匯組合成一段生活情境。如reading，boating，weight，eat more vegetables and fruits，diet，painting，music fan，football，library，home.這些詞語涉及美食、減肥、水果、蔬菜、音樂、繪畫、閱覽室、劃船、待在家里等生活情景，讓學(xué)生充分利用這些詞語關(guān)聯(lián)成一段生活對(duì)話。

2.課堂教學(xué)情境更能牢牢把握住這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，這里介紹兩種教學(xué)情境的設(shè)置。

a.預(yù)設(shè)問題。例如，Talk and act.根據(jù)對(duì)話范例與提示情景，表演醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。給學(xué)生提示幾個(gè)關(guān)鍵詞語，請(qǐng)學(xué)生拓展生活情節(jié)，用英語完成一段去醫(yī)院就診的對(duì)話情境。如：

Doctor：wrong.

Patient：headache sore throat.

Doctor：felt this way？

Patient：week.

Doctor：caught a cold.drink water rest.

b.模擬生活情境。中職英語教學(xué)本質(zhì)上就是英語會(huì)話的教學(xué)，而人類的語言就是交流的語言，語言離開了交流，就不能稱其為語言。例如，在Unit 7 So much to do before we travel！這里置身于某一個(gè)旅游目的地，選擇beach，forest，countryside，big city.這里可選項(xiàng)有沙灘、叢林、鄉(xiāng)間、大城市等，學(xué)生自主討論，假如你們喜歡去這些地方中的某一處或者幾處，大家出門前需要注意帶什么東西。給出的物品有cash，bathing suit，life ring，camera，sunglasses，food for animals，medicine，comfortable，shoes，umbrella，tent。學(xué)生自主選擇利用已經(jīng)給出的零散詞語，創(chuàng)設(shè)生活情境，盡可能延伸生活內(nèi)容、場景等，可請(qǐng)學(xué)生分角色扮演，展開對(duì)話，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)能力，充分發(fā)揮英語的交際性作用，從而使學(xué)生從交流中感受用英語的趣味性和重要性。創(chuàng)設(shè)問題情境的英語對(duì)話環(huán)境，還有助于學(xué)生拓寬生活視野。例如，談?wù)撎鞖?，談?wù)摮俗慕煌üぞ?，談?wù)摽赡苄枰木筒忘c(diǎn)、住宿、旅游公司等，情境來源于現(xiàn)實(shí)生活中的閱歷，來源于學(xué)生的想象力，在創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境中碰到困難，教師適時(shí)給予引導(dǎo)、啟發(fā)、提示。這樣就可以極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

3.巧設(shè)英語對(duì)話情境，激發(fā)學(xué)生興趣。利用那些易于準(zhǔn)備和便于攜帶，例如，中職英語中可利用教室的講桌作為商店的柜臺(tái)，用學(xué)生的紙、筆、尺、衣物、文具盒、書等當(dāng)貨物，師生分別扮演購物角色，如，Can I help you？What can I do for you？I want...How much is it...？Can I try it（them）？I’ll take it.等。

4.中職英語創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話要注重激發(fā)學(xué)生興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職生中很多男生天生喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題。教師可結(jié)合日常生活中的新聞話題，包括熱點(diǎn)話題，以此作為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入英語會(huì)話情境中。如，“答記者問”“體育賽事”“實(shí)話實(shí)說”等，對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭新聞事件等發(fā)表看法。如師生可共同扮演，What does your teacher look like？Do you like your teacher？What does your mother look like？Is she very nice？What does your father look like？Is he very tall？等。

5.寓教于樂，中職英語也可適時(shí)設(shè)置背景音樂，引用多媒體英語視頻，模擬逼真的英語訓(xùn)練情境，由優(yōu)美的音樂伴隨著富有表情的對(duì)話、短文，能把靜止的、抽象的文字變成動(dòng)態(tài)的、具體的語言交流情境，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。

（五）中職英語教學(xué)中的情境創(chuàng)新和英語交際實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)模式

有效的英語訓(xùn)練來自生活的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造英語實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解、掌握和運(yùn)用英語。

四、融合引用多媒體英語情境短視頻，營造逼真的英語課堂教學(xué)氛圍

英語教學(xué)是一門說話的藝術(shù)，區(qū)別于其他學(xué)科，教學(xué)中有其特殊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，因此興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。而興趣的激發(fā)又離不開創(chuàng)造語言環(huán)境。因此，可從以下幾方面來創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.教師利用多媒體制作課件，鏈接英語短視頻、英語電視劇等，讓學(xué)生反復(fù)觀看，強(qiáng)制性地帶他們進(jìn)入英語語言環(huán)境，讓學(xué)生樹立自信心，克服害羞的心理因素，敢開口說英語。

2.教師也可帶領(lǐng)學(xué)生開展英語課外活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校可舉辦英語語言知識(shí)競賽、歌詠比賽、小品會(huì)話比賽等多種形式的課外活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，樂于參與到活動(dòng)中來，克服學(xué)生只會(huì)寫、不會(huì)說的實(shí)際困難。

3.有效利用校園廣播?？衫脤W(xué)校的早飯、午飯、晚飯時(shí)間播放從網(wǎng)上下載的英語節(jié)目。難度適中，切合生活實(shí)際，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)興趣。

五、對(duì)中職英語課堂教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)

從中職生一、二年級(jí)兩年的教學(xué)實(shí)踐來看，筆者發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)情況發(fā)生了明顯變化。師生之間、學(xué)生之間的語言活動(dòng)形式廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。為此，我對(duì)學(xué)生的課堂自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。

1.目前沒有一節(jié)課是教師自始至終單純講語法、講知識(shí)，而學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.每節(jié)課人均參與達(dá)到2~3次，包括成績最不理想的學(xué)生都能進(jìn)行幾句交流。

3.自主用英語的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，主要表現(xiàn)在避免了過于簡單、沒有實(shí)效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了課堂效率。

4.約有90%的學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，如自編對(duì)話進(jìn)行表演、復(fù)述課文、進(jìn)行事件匯報(bào)等。