龔玲柳

（上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校，上海）

一、整體設(shè)計

（一）課程基本情況

數(shù)學(xué)是中高職貫通護理專業(yè)在中職段學(xué)習(xí)的一門公共基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)課程的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)護理技術(shù)等專業(yè)課程和進一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的奠基石。數(shù)學(xué)課程能促進學(xué)生的終身發(fā)展，為其形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的整體素養(yǎng)具有舉足輕重的意義。

“概率與統(tǒng)計初步”模塊是中職數(shù)學(xué)課程必修的四大基礎(chǔ)模塊之一。通過這一模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握統(tǒng)計與概率的基本思想方法，逐步形成概率統(tǒng)計觀念，運用概率統(tǒng)計知識為日常生活服務(wù)、為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生的認知基礎(chǔ)：在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了概率統(tǒng)計的初步知識，這里包含隨機事件、必然事件、不可能事件的概念以及一些簡單的概率計算。同時，學(xué)生在實際生活中積累了很多解決簡單概率統(tǒng)計問題的基本方法與初步經(jīng)驗。因此，學(xué)生對本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不完全陌生，能夠初步感知和理解簡單的概率統(tǒng)計模型。

學(xué)生的能力特點：大部分學(xué)生數(shù)學(xué)知識遷移能力、運用實踐能力欠缺。我們通過對已學(xué)的知識點進行復(fù)習(xí)鞏固，進而引入古典概型的概念及計算方法、概率的簡單性質(zhì)及應(yīng)用、抽樣方法和統(tǒng)計圖表的特點及應(yīng)用、樣本均值和標準差的概念及計算方法，進一步結(jié)合豐富的課上課下實踐活動，使學(xué)生加深對概率統(tǒng)計知識的領(lǐng)會和運用。

學(xué)生的情感態(tài)度：部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒。我們通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫场⒔Y(jié)合生活實例和專業(yè)案例助力學(xué)生進一步理解概率統(tǒng)計的相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生借助計算工具、計算機模擬等活動進行簡單的數(shù)據(jù)分析和計算。特別是在計算和應(yīng)用兩個方面有針對性地加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并安排了實際操作。

（三）理念模式

在此次教學(xué)設(shè)計中我們以《中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程標準》為準則，以對接課程目標“全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)”為宗旨，依據(jù)我校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施性課程標準，確立了“以興趣為導(dǎo)向，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。

遵循“教始終為學(xué)服務(wù)”的宗旨，采用“情境—探究”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以活動為主線，在問題驅(qū)動下引領(lǐng)學(xué)生自主探究和合作交流，在實踐活動中，學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”，自主參與到知識“發(fā)生—發(fā)展—形成”的過程中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂。

教無定法，貴在得法。根據(jù)本模塊教材內(nèi)容、編排特點和學(xué)生的認知規(guī)律，我們選用了幾種教學(xué)方法相結(jié)合的方法，有情境案例法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作探究法等多種方法。讓學(xué)生在“活動觀察—合作探究—歸納總結(jié)”的學(xué)習(xí)過程中體驗從特殊到一般的數(shù)學(xué)思維過程，體會學(xué)以致用和數(shù)學(xué)的嚴謹之美，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（四）課程目標

我們以《中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程標準》為準則，以對接課程目標“全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)”為目的，依據(jù)我校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施性課程標準，確立了“以興趣為導(dǎo)向，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。

課程目標：讓學(xué)生在“活動觀察、合作探究、總結(jié)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中主動積極參與到知識“發(fā)生—發(fā)展—形成”的過程中，提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和實際問題結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維認識世界、用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力。

二、實施與成效

（一）實施：激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主探究能力

課前：注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率

利用優(yōu)秀的線上資源，教師提前制作有趣的視頻，在“學(xué)習(xí)通”平臺發(fā)布，學(xué)生課前自主完成。自學(xué)視頻切合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認知心理，學(xué)生往往更感興趣，“樂享其中”。觀看完視頻，布置主題任務(wù)（如：四月份氣溫變化情況調(diào)查），要求學(xué)生收集資料，以討論留言等形式打卡，督促學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)。在討論區(qū)進行交流的時候，如果學(xué)生提出的問題沒有其他學(xué)生來解答，教師要及時準確地為學(xué)生進行解答。

課中：

1.聯(lián)系生活實際——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化

引用生活中的實例提出問題，使概率統(tǒng)計理論知識學(xué)習(xí)更貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如人們常常在直覺上會形成有關(guān)概率方面的誤判：彩票中獎明明是那么低概率的事件，但是還有那么多人沉迷其中；又如飛機失事事件，據(jù)統(tǒng)計，飛機空難是發(fā)生率極低的重大災(zāi)難事故，它被認為是目前世界上最安全的交通工具，可以說，它甚至比走路和騎自行車都要安全。借助這些生活中的實例，讓學(xué)生自發(fā)認識到，如果僅靠自己的直覺和經(jīng)驗來做出判斷，容易出現(xiàn)錯誤，因此要通過不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的辦法來進行判斷，所以學(xué)好概率統(tǒng)計可以幫助我們認清事實真相，樹立正確的“三觀”。數(shù)學(xué)的大課堂其實就在生活中，數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活，如此學(xué)數(shù)學(xué)才能讓學(xué)生積極主動地學(xué)到有活力的知識，且這些知識是富有真情實感的、能動的；如此學(xué)數(shù)學(xué)又可以充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)自身的魅力。然而需要注意的是，讓數(shù)學(xué)回歸生活絕不單純指讓學(xué)生在生活中隨意學(xué)數(shù)學(xué)，而是需要教師在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)的理論知識解決實際生活的問題。

2.緊密結(jié)合專業(yè)——教學(xué)案例實用化

數(shù)學(xué)知識與專業(yè)需求有機結(jié)合，并采用“多樣化”的教學(xué)方法、“現(xiàn)代化”的教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生對這些課程的興趣，從而達到數(shù)學(xué)知識與護理知識學(xué)習(xí)的互助共贏局面。數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計上，充分體現(xiàn)專業(yè)的教育特點，注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與實踐性。在選取案例時，著重挑選與專業(yè)相結(jié)合的案例，如向護理專業(yè)學(xué)生介紹病床與病例統(tǒng)計；講解抽樣調(diào)查的時候，可引入較為生動的傳染病抽樣調(diào)查案例。創(chuàng)設(shè)專業(yè)情境，開展數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)建立數(shù)學(xué)模型。在建模的過程中，學(xué)生可以親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，充分體會到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以解決護理專業(yè)實際問題。

3.自主合作探究——課堂教學(xué)主體化

采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，制定合作學(xué)習(xí)策略。設(shè)計課堂活動時，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教師發(fā)布小組學(xué)習(xí)任務(wù)，可以任務(wù)驅(qū)動的方式進行。在此期間，教師還應(yīng)善于在課堂中抓住數(shù)學(xué)的各種矛盾，通過對比法，幫助學(xué)生正確理解概念，使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。在分組時，教師需要注意協(xié)調(diào)學(xué)生自主選擇意愿，兼顧學(xué)習(xí)能力差異的基礎(chǔ)上，將班級學(xué)生進行分組。教師在每一次合作學(xué)習(xí)完成之后，對每個合作小組進行點評和反饋，讓大家知道彼此的優(yōu)點與不足；也可以讓小組之間進行互評，這一過程對鞏固課堂教學(xué)效果起到了非常重要的作用。

4.引入實驗教學(xué)——抽象概念直觀化

針對概率統(tǒng)計課程理論抽象、難學(xué)難懂、教學(xué)課時不足的特點，在教學(xué)過程中設(shè)計安排有趣的實驗，讓學(xué)生體驗操作過程，享受自主參與實驗的樂趣。如在講授“古典概型”的知識時，教師讓學(xué)生舉例羅列生活中商家抽獎活動的例子，說出常見的幾種抽獎策略，如常見的“抽獎箱”抽獎、“大轉(zhuǎn)盤”抽獎、“搖號”抽獎等。在實際課堂上，我們可以采用轉(zhuǎn)盤抽獎的實驗來讓學(xué)生體驗操作過程，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的“古典概型”的定義計算出幾種不同方式的中獎概率，然后再與對應(yīng)的活動成本進行比較分析，進一步引導(dǎo)學(xué)生挑選出最合理的抽獎策略。

5.融合信息技術(shù)——學(xué)習(xí)環(huán)境生動化

引進多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)高度融合，使多媒體不再是“點綴”，更要成為教學(xué)、師生互動的“利器”。如在學(xué)習(xí)隨機數(shù)表法時，在課堂上插入教師提前錄制的微課，可以有效促進學(xué)生對知識的吸收。對于教材中的重難點和例題、習(xí)題等都可以通過多媒體課件形式來展現(xiàn)，輔以適當?shù)姆酃P教學(xué)，把“粉筆黑板”“多媒體課件”“軟件實驗”三種手段結(jié)合起來。信息技術(shù)能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果，能使學(xué)習(xí)環(huán)境更加生動化。

課后：教學(xué)信息反饋與評價

教學(xué)信息反饋途徑如下：

1.課堂提問：課堂上提問是最好的引導(dǎo)方式，是促進師生互動、激發(fā)學(xué)生積極思考的有效途徑，更是課堂教學(xué)效果的有效反饋方式。問題驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計，可以幫助教師及時診斷出學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度，從而及時調(diào)整教學(xué)。教師設(shè)問時更要注意由淺入深，以幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

2.平時作業(yè)：教師在布置平時作業(yè)時，要注意根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和難易程度進行分層，對基礎(chǔ)好的學(xué)生，在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上布置拓展題來引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。及時批改學(xué)生作業(yè)，及時糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，針對學(xué)生出現(xiàn)問題較多的習(xí)題安排時間著重進行分析說明。

3.問卷調(diào)查：課程授課完畢后，利用“學(xué)習(xí)通”設(shè)計調(diào)查問卷，了解學(xué)生對課上內(nèi)容的掌握情況，投票選出知識點難易掌握程度，根據(jù)學(xué)生提出的課程教學(xué)評價，教師及時地做好教學(xué)調(diào)整。

（二）成效

課前：結(jié)合線上教學(xué)，督促學(xué)生預(yù)習(xí)

采用學(xué)習(xí)通來保障預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度，加強師生互動。通過學(xué)習(xí)通，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)點，教師可以掌握學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，以便及時督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)任務(wù)。通過師生課前在平臺上的互動，有助于教師對學(xué)情有更準確的分析，從而提高課堂教學(xué)效率。

課中：

1.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

針對該門課程比較“偏理論”——知識講授比較枯燥的特點，在課堂教學(xué)過程中，我們設(shè)計將趣味性的小知識融入課堂，通過改變或增加一些生活中的相關(guān)實例來激發(fā)學(xué)生對概率統(tǒng)計學(xué)習(xí)的興趣，通過生動直觀地演示這些實驗，盡可能幫助學(xué)生更好地理解抽象的理論知識，使其加深對抽象問題的認知，體會“理論來源于實踐，并運用于實踐”的辯證思想，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點來理性地認識世界，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法解決專業(yè)領(lǐng)域問題，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力，使其成為一個真正的健康護衛(wèi)。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高了授課質(zhì)量

在教學(xué)過程中，注重結(jié)合專業(yè)知識，創(chuàng)設(shè)專業(yè)領(lǐng)域情境問題，幫助學(xué)生在解決問題的過程中掌握相關(guān)的概率統(tǒng)計知識概念及方法。創(chuàng)設(shè)的問題往往都反映本學(xué)科的前沿，通過解決問題來反映概率統(tǒng)計知識的應(yīng)用，如傳染病病例統(tǒng)計等問題，使學(xué)生感到學(xué)有所用。通過建立數(shù)學(xué)模型來解決專業(yè)領(lǐng)域的實際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用概率統(tǒng)計方法“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、刻苦鉆研的工匠精神。

3.教學(xué)手段的創(chuàng)新，豐富了教學(xué)內(nèi)容

用動態(tài)課件、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多媒體教學(xué)手段增加課堂信息量，加強與學(xué)生的互動。多媒體制作的動畫演示生動形象，教學(xué)趣味性較強，有助于將抽象的知識用直觀的方式呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生更好地理解抽象的知識點。大家知道概率統(tǒng)計中的例題字數(shù)較多，如果在黑板上抄下來會比較浪費時間，多媒體動態(tài)課件的制作就很好地解決了這一問題，教師可以把更多的精力用于分析和講解，不僅教學(xué)內(nèi)容豐富了，教學(xué)效率也得到了提高。

4.教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升了課堂參與度

在教學(xué)過程中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以教師為主體，而是遵循“以學(xué)生為本”原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主參與，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計各種分組合作、競賽等活動，旨在通過此類活動增加學(xué)生之間互相合作交流的機會。

課后：及時反饋與評價，提高了教學(xué)實效

教師通過課后調(diào)查問卷來收集學(xué)生反饋的課后評測，及時了解學(xué)生的掌握情況，診斷出學(xué)生的問題，有助于教師及時做出教學(xué)調(diào)整。同時，讓學(xué)生參與課后評價，體現(xiàn)了將“主動權(quán)”交還給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、反思與改進

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，加強教師自身教學(xué)能力

通過本次“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動，我體會到了線上教學(xué)是一種不可或缺的教學(xué)方式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具備開放性強、交流方式多樣、資源共享等優(yōu)勢，成為傳統(tǒng)線下教學(xué)的一大補充。教師應(yīng)當充分認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性與優(yōu)勢，主動加入其中，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，更新教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的、多樣化的教學(xué)模式，從而達到更好的教學(xué)效果。

（二）加強課堂管控，細化教師對學(xué)生的指導(dǎo)

在采用分組競賽活動時，教師要更加注重課堂的管控，幫助學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，活動要有趣并可操作性強，吸引學(xué)生的興趣；其次，教師需要按照各組的實際情況分別進行指導(dǎo)；最后，教師要及時做好對每一組的評價與反饋，讓學(xué)生在活動中有所收獲，這也是對教師綜合素養(yǎng)的考驗。

（三）注重團隊協(xié)作，實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

課堂教學(xué)創(chuàng)新要想成功，需要一支優(yōu)秀的團隊共同努力完成。團隊中每一位成員必須要有高度的責任心和使命感，同時需要注重團隊協(xié)作，俗話說：“三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮?！卑l(fā)揮團隊中每一個成員的優(yōu)勢，合成各盡所能、各施才華的統(tǒng)一陣營，形成良好的工作作風(fēng)，才能完成攻堅克難的任務(wù)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睍r代的發(fā)展與進步促使教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)新的知識，建構(gòu)新的師生關(guān)系，在教學(xué)工作中不斷探索與實踐。