諶湘芬 鄭夏燕

（廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校，廣西 玉林）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深化與發(fā)展，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要組成部分。在深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的具體要求，圍繞中職語(yǔ)文課程的特色與要求，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需求，積極開展形式多樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐專題活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)理財(cái)活動(dòng)過程，學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)，樹立正確的財(cái)富觀，從而樹立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。以專題活動(dòng)為重要的載體，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件，培養(yǎng)學(xué)生正確的財(cái)經(jīng)觀念，全面發(fā)展學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中成長(zhǎng)成才。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)受到越來越多的關(guān)注與重視，得到許多學(xué)生家長(zhǎng)的青睞，專業(yè)就讀人數(shù)持續(xù)上升。學(xué)校也投入更多時(shí)間和精力，全面推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革，構(gòu)建完善的專業(yè)教學(xué)體系，逐步夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。但是，部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較有限，沒有掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)及要求，在專業(yè)教學(xué)中容易忽略對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)與提升，未著眼于學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)去主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同的財(cái)經(jīng)類書籍，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)不同財(cái)經(jīng)渠道以及財(cái)經(jīng)知識(shí)的認(rèn)知比較片面，掌握的財(cái)經(jīng)財(cái)富知識(shí)比較少。還有的教師沒有站在時(shí)代發(fā)展的視角鼓勵(lì)學(xué)生自主參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫企業(yè)創(chuàng)業(yè)策劃書，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)的理解停留于書本，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主實(shí)踐和大膽探索，未形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，個(gè)人的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)也停滯不前。由此，很少有學(xué)生能夠站在不同的視角全面把握財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，逐步提升個(gè)人的理財(cái)能力，樹立正確的財(cái)富觀。這一點(diǎn)違背了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育教學(xué)的初衷，難以為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。

二、開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的必要性

學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，很難一蹴而就。為了確保市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作取得新的突破，教師需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)與需求，了解學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，一方面需要關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)，另一方面需要提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展非常關(guān)鍵。語(yǔ)文課程的人文性和工具性較為明顯，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式非常豐富，知識(shí)覆蓋面較廣，可以充分利用語(yǔ)文課程為學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更多的支持及幫助。教師要充分利用形式多樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐專題活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的過程中逐步深化個(gè)人的理論知識(shí)，全面發(fā)展個(gè)人的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，樹立正確的財(cái)富觀。教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、大膽想象，發(fā)展學(xué)生的理性思維，潛移默化地提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有專業(yè)素養(yǎng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。

三、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的策略

學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育教學(xué)的重要目標(biāo)。教師要了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，有機(jī)整合語(yǔ)文教學(xué)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，針對(duì)性地提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)以及專業(yè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主自覺地參與各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)理財(cái)，在正確財(cái)富觀念的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)夢(mèng)想。

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的財(cái)富觀

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性和系統(tǒng)性比較明顯，教師需要以學(xué)生正確財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，開展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，逐步發(fā)展學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，從而使其樹立正確的財(cái)富觀。

首先，教師可以以閱讀經(jīng)典品牌新聞為主題設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，定期開展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)閱讀財(cái)經(jīng)經(jīng)典文章。經(jīng)典著作是智慧的結(jié)晶，代表著幾千年的文化精髓，融入了古人的財(cái)富智慧，教師可以讓學(xué)生自主閱讀經(jīng)典文化著作，深入了解古今中外民眾的財(cái)經(jīng)智慧，使學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀、金錢觀。比如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》中的“富而可求，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之”時(shí)，學(xué)生能夠意識(shí)到財(cái)富和金錢是生活的前提。通過對(duì)“富與貴，是人之所欲也”的分析，學(xué)生可以意識(shí)到重義輕利以及取財(cái)有道的思想，能夠在自主感悟和理解的過程中逐步形成正確的金錢觀。教師需要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，留給學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生自主閱讀、大膽反思，積極了解經(jīng)典思想的共性。

其次，教師需要主動(dòng)為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的財(cái)經(jīng)類書籍，讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間自主閱讀。與普通高中相比，中職生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較寬松，能夠自由分配。教師則可以根據(jù)學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)興趣推薦財(cái)經(jīng)方面的書籍以及雜志，啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)、系統(tǒng)的財(cái)經(jīng)知識(shí)。為了避免教育教學(xué)工作出現(xiàn)方向上的偏差，教師需要注重統(tǒng)籌規(guī)劃以及宏觀分析，加強(qiáng)對(duì)推薦書籍的深入剖析，明確前期的閱讀方向以及閱讀目標(biāo)，結(jié)合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行合理規(guī)劃以及有效調(diào)整。如中職一年級(jí)的學(xué)生，剛進(jìn)入校園后會(huì)非常好奇，但對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的理解和認(rèn)知比較片面，存在許多的思維模糊性。教師則可以選擇入門級(jí)的財(cái)經(jīng)書籍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主閱讀《南方財(cái)經(jīng)》，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的財(cái)經(jīng)知識(shí)框架，發(fā)展學(xué)生的理性思維。

最后，教師可以結(jié)合閱讀經(jīng)典品牌的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況，設(shè)置不同的交流會(huì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部互相交流經(jīng)驗(yàn)，展示各自的學(xué)習(xí)成果。如果教學(xué)條件允許，教師還可以讓學(xué)生直接在微信公眾號(hào)中撰寫相關(guān)的財(cái)經(jīng)文章，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相促進(jìn)，讓學(xué)生在正確財(cái)富觀的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)深層次的財(cái)經(jīng)知識(shí)。

（二）組織開展實(shí)踐訪談活動(dòng)

首先，教師可以以親友訪談為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解身邊朋友的生活方式，逐步掌握簡(jiǎn)單的理財(cái)方式，全面提升學(xué)生的財(cái)商，培養(yǎng)學(xué)生良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。比如，教師可以設(shè)置“我的親人們”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解中華民族的發(fā)展過程，借助“如何讓錢生錢”這一話題設(shè)置深層次拓展題目，讓學(xué)生與自己的父輩和祖輩進(jìn)行訪談，綜合對(duì)比兩代人的金錢觀。祖輩往往會(huì)通過儲(chǔ)蓄的形式積累財(cái)富，父輩則會(huì)通過外出打工的形式，借助不同的賺錢渠道實(shí)現(xiàn)投資理財(cái)。在自主訪談時(shí)，學(xué)生會(huì)深刻了解兩代人的財(cái)富理念，進(jìn)而對(duì)開源節(jié)流有更加深刻的認(rèn)知和理解，要想獲得更多的財(cái)富，必須想方設(shè)法開源。

其次，教師可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的優(yōu)秀人士進(jìn)行交流，了解不同的財(cái)經(jīng)渠道。學(xué)生能夠在面對(duì)面交流的過程中，對(duì)財(cái)富之路有更加深刻的理解，進(jìn)而逐步明確個(gè)人的未來成長(zhǎng)發(fā)展方向。如果教學(xué)時(shí)間比較寬裕，教師還可以與學(xué)生共同走進(jìn)社區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)狀，分析當(dāng)?shù)爻晒θ耸康闹赂唤?jīng)驗(yàn)。并且，教師可以適當(dāng)設(shè)問，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理財(cái)知識(shí)的理解及認(rèn)知。通過這種形式來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，避免學(xué)生“淺嘗輒止”、囫圇吞棗。大部分的學(xué)生積極性比較足，能夠在參與各種訪談組織活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)自主感悟和大膽反思，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新素養(yǎng)以及財(cái)商素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和提升。

（三）開展辯論以及撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書活動(dòng)

為了全方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，教師需要站在宏觀的視角，積極組織開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主撰寫財(cái)經(jīng)方案，參與各種辯論活動(dòng)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，教師可以以賈府的內(nèi)部管理制度為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分析賈府管理工作的核心，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀精彩章節(jié)。其中，薛寶釵、探春、王熙鳳、秦可卿為賈府的內(nèi)部管理作出了巨大的貢獻(xiàn)，這幾位女性的財(cái)商意識(shí)比較強(qiáng)，有自己的主見，具有明顯的宏觀統(tǒng)籌能力以及管理能力。教師可以結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)學(xué)生自主分析不同人物的理財(cái)意識(shí)以及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)投資理財(cái)?shù)睦斫庖约案形?，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不同的財(cái)經(jīng)知識(shí)。另外，教師還可以設(shè)置“假如讓我管理賈府”這一財(cái)經(jīng)方案，讓學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，提升學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、自我管理、自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生自主參與各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書比賽活動(dòng)，從競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)機(jī)會(huì)、項(xiàng)目背景著手，確保學(xué)生在自主探究和深入思考的過程中理順個(gè)人的思路，得出正確的結(jié)論。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容非常豐富，對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。教師需要選擇有效的方式與方法，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，逐步提升個(gè)人的財(cái)務(wù)能力以及財(cái)富觀念，實(shí)現(xiàn)良性成長(zhǎng)及發(fā)展。