馬瓊杰

（甘肅省積石山縣吹麻灘鎮(zhèn)中莊小學(xué)，甘肅 積石山）

隨著素質(zhì)教育越來越受重視，小學(xué)班主任的德育工作就顯得格外重要。班主任德育工作的主要內(nèi)容包括學(xué)生的思想道德和心理健康教育，讓學(xué)生在班主任德育工作中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從目前的情況來看，小學(xué)班主任德育工作還存在一些不足。本文將根據(jù)小學(xué)班主任在德育工作中出現(xiàn)不足的原因提出解決措施。

一、小學(xué)班主任德育工作的重要性

（一）有助于有效實現(xiàn)小學(xué)的教育目標(biāo)

教育部門規(guī)定的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備有理想、道德、文化以及紀(jì)律的良好品質(zhì)，所以需要學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，小學(xué)需要加強學(xué)生的德育工作。從實際情況來看，學(xué)生的思想道德和心理健康培養(yǎng)是需要時間積累的，所以小學(xué)班主任要付出更多的時間和精力，才能讓學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成和德育工作落實有效結(jié)合。

（二）有助于小學(xué)生的身心健康

小學(xué)班主任展開德育工作，可以防止學(xué)生出現(xiàn)心理健康方面的問題，保障小學(xué)生保持心理健康，茁壯成長的重要手段?，F(xiàn)階段，校園暴力事件的出現(xiàn)，給學(xué)生的心理健康造成了極大的不良影響，這就凸顯了德育工作的重要性。班主任和學(xué)校要進行有效的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和思想觀念，不管在生活中還是在校園中都有良好的行為習(xí)慣和生活方式，讓小學(xué)生懂得相關(guān)的法律知識，保障小學(xué)生的身心健康良好發(fā)展。

（三）有助于抵抗不良文化的影響

隨著信息時代的迅速發(fā)展，人們的生活到處充滿著網(wǎng)絡(luò)文化。信息時代可以讓人們掌握更多的知識，但同時也讓人們沉迷網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)文化和手機文化中的不良信息影響小學(xué)生，導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)早熟、早戀、叛逆等影響小學(xué)生身心健康的問題，還有手機上的游戲讓學(xué)生沉迷，出現(xiàn)暴力等問題。在這樣的環(huán)境下，班主任加大對德育工作的重視，給學(xué)生傳播健康的思想道德內(nèi)容，能減弱不良文化給學(xué)生帶來的不利影響，讓小學(xué)生在健康的生活環(huán)境和校園環(huán)境中成長。

二、小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀

目前，學(xué)校的德育工作雖然有了一定的提升，但還存在一些不足，由于小學(xué)班主任在展開德育工作時沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，只是按部就班地將德育方面的知識傳授給學(xué)生，沒有有效落實德育工作。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）不注重德育工作

我國非常重視對學(xué)生的教育，特別是義務(wù)教育階段的教育工作，但在具體落實的過程中，學(xué)校、教師和家長都忽視了德育工作的重要性，導(dǎo)致德育工作的開展非常困難，很多小學(xué)面對升學(xué)壓力，經(jīng)常會占用道德與法治的課時，導(dǎo)致道德與法治課程效率過低。目前，學(xué)校和班主任將更多的精力放到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，并不注重德育方面的工作內(nèi)容，教學(xué)工作和德育工作明顯不平衡。國家多次強調(diào)要在注重學(xué)生學(xué)業(yè)的同時加大對學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓學(xué)校和教師徹底落實到教育工作中，但在真正實施的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些阻礙。另外，部分家長認為德育工作只需要教師或者學(xué)校進行就可以，不需要家長參與，從而忽視了家庭教育，過分溺愛學(xué)生，讓學(xué)生感覺到自己是家庭的中心，不管是什么樣的要求家長都應(yīng)該滿足，導(dǎo)致學(xué)生形成以自我為中心，不考慮別人的感受，不尊重別人的想法的思想。家長對學(xué)生一些過分的要求不進行批評，只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生缺失了自理能力，缺少責(zé)任心，還會出現(xiàn)逆反心理，不懂得感恩，自私自利，這對學(xué)生的未來發(fā)展造成了極大的不利影響。

（二）德育工作形式單一

豐富德育方式能夠提高德育效果?，F(xiàn)階段的德育仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)理念展開，教師一直秉承說教的方式而忽略學(xué)生的參與。在眾多的教學(xué)方式中，學(xué)生最厭煩的就是說教。而新時期的教育理念，是以學(xué)生為中心。然而從目前的德育工作來看，教師還是主體，這樣的方式雖然可以提升德育的效率，但是德育的主要意義是培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，達不到這樣的教學(xué)效果，學(xué)生只能被動地接受知識，不能消化知識，沒有真正理解德育的內(nèi)涵。另外，在展開德育工作過程中，教師不但需要重視課堂教學(xué)，還需要重視隱性德育，這是德育非常關(guān)鍵的部分。隱性德育是展開間接的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到德育知識。隱性德育具有廣泛性和潛在性的特點，能讓學(xué)生更加深入地了解德育方面的知識并運用到生活中。部分班主任忽視了在各個科目中滲透德育，缺少和其他任課教師的溝通。因此，班主任要更加注重德育工作，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來展開德育工作，潛移默化地將德育工作滲入各個教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在不知不覺間養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，同時促進學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）班主任自身缺少素養(yǎng)

班主任是在學(xué)校中陪伴學(xué)生時間最長的教師。而小學(xué)生會時刻注意班主任的舉止。若教師沒有規(guī)范自己的行為，小學(xué)生就很難具備良好的道德品質(zhì)，導(dǎo)致班主任不能順利地展開德育工作，影響學(xué)生的發(fā)展。班主任自身素養(yǎng)的缺失體現(xiàn)在：首先，班主任缺少專業(yè)的德育理論知識，在德育中只是根據(jù)教育經(jīng)驗展開教學(xué)，未掌握教育、心理、政治道德方面的專業(yè)知識。其次，班主任缺少德育操作能力，在展開德育工作時，還是按照一成不變的說教方式，沒有考慮學(xué)生之間的差別，導(dǎo)致學(xué)生被迫接受知識，不能及時消化，更甚者厭棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對道德素養(yǎng)缺乏一定的認知能力，也沒有形成良好的綜合品質(zhì)，從而影響德育工作的有效展開。

三、提高小學(xué)班主任德育工作能力的對策

（一）改變德育教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的德育教學(xué)理念中，一直是以班主任為教學(xué)的主體，小學(xué)生則是被動地接受知識，但在當(dāng)今的社會背景下，學(xué)生的主觀意識越來越強烈，只有讓學(xué)生成為教學(xué)的主體才能有效落實德育工作。因此，班主任需要改變德育理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，結(jié)合學(xué)生的實際情況展開教學(xué)，對“差生”給予鼓勵和照顧，并給予充分的肯定，讓學(xué)生充滿自信并得到尊重。這樣的環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。并且也要重視學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，關(guān)注他們生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表現(xiàn)。班主任展開德育工作的過程中，不能只根據(jù)主觀意識來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的建議和意見，把德育工作與其他學(xué)科聯(lián)系起來，充分發(fā)揮各個學(xué)科的優(yōu)勢，讓學(xué)生更加深入地理解德育的意義。另外，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)不只需要在課堂上進行，更需要通過生活實踐來進行。班主任要打開學(xué)生的視野，利用小學(xué)生的特征展開一系列的活動，讓學(xué)生感受生活，加大對德育的了解。

（二）運用多元化的德育方式

首先，需要將德育融入各個學(xué)科的教學(xué)中。在課堂中落實德育，是每個教師的責(zé)任，小學(xué)班主任要結(jié)合每個學(xué)科的特點，將德育有效滲透進去。若想將德育內(nèi)容徹底融入各個學(xué)科中，需要注意的是結(jié)合每個學(xué)科的特征，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容來展現(xiàn)德育思想，并且不能違背學(xué)科知識。運用合理的教學(xué)方式融入德育，讓每個學(xué)科發(fā)揮更大的教育意義。

比如，在學(xué)習(xí)《手捧空花盆的孩子》時，語文教師需要讓學(xué)生在掌握文章的生僻字以及教學(xué)內(nèi)容的前提下培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)，讓學(xué)生不論是在日常生活中還是在學(xué)校中做一名誠實守信的好學(xué)生。

其次，需要將德育融入實踐活動中。實踐過程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力，還能更好地展開德育工作。在小學(xué)德育實踐教育理念中，學(xué)生變成了活動的主體，教師變成了引導(dǎo)者。在實踐的過程中，班主任可以鼓勵學(xué)生積極參與，讓小學(xué)生表現(xiàn)得更加自信，在以后的德育活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。實踐活動能拓寬教材上的知識內(nèi)容，將德育向生活和社會延伸，從中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在德育實踐活動中，班主任需要提高自己的組織能力，確立好德育目標(biāo)，這樣學(xué)生才能有針對性地學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

最后，教師可以運用現(xiàn)代化技術(shù)拓展德育內(nèi)容。在小學(xué)德育中，教師可以多利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)設(shè)更加直觀、生動的情境，讓學(xué)生對德育內(nèi)容充滿好奇。這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)德育知識，從而實現(xiàn)德育的目的。小學(xué)生理解能力不足，不能將德育理論知識內(nèi)化。運用現(xiàn)代化技術(shù)可以讓學(xué)生更加深刻地理解德育知識，如教師可以將德育知識利用視頻、動畫以及圖片的形式展現(xiàn)出來。

（三）重視班主任自身的素養(yǎng)

班主任需要結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的特征提升自己的綜合素養(yǎng)。一名出色的班主任需要根據(jù)學(xué)生的實際需求來不斷完善自己的知識儲備，運用空閑的時間努力提高自己的德育水平，將新時期的德育理念充分融入德育課程中。首先，教師需要有創(chuàng)新能力。班主任面對的是不同性格的學(xué)生，工作內(nèi)容需要有所創(chuàng)新，以滿足不同性格學(xué)生的需求。其次，班主任需要加強溝通和表達能力。班主任需要與家長進行交流和溝通，從生活中了解學(xué)生的行為習(xí)慣。家長需要掌握學(xué)生在學(xué)校中的情況，在溝通過程中更好地展開德育工作。再次，班主任需要有自我反思的能力。自我反思能夠幫助班主任提升自己的工作能力以及工作效率。班主任的工作內(nèi)容十分復(fù)雜，要經(jīng)常反思自己工作中出現(xiàn)的不足并加以改正。最后，班主任需要自我調(diào)節(jié)。由于班主任的工作具有復(fù)雜性，在展開工作時會出現(xiàn)很多難題，容易出現(xiàn)情緒激動等問題，這就需要班主任能夠進行自我調(diào)節(jié)，調(diào)整自己的不良情緒。另外，班主任需要對學(xué)生有真情實感。小學(xué)生比較敏感，需要經(jīng)常得到情感反饋，他們希望被理解、尊重以及信任。在校園中，班主任就成了學(xué)生的情感寄托，需要給予學(xué)生一定的肯定和理解，因此，教師需要在德育工作中真實地表達自己的情感，讓學(xué)生信任自己，以促進德育的發(fā)展。

（四）營造良好的班級氛圍

班級氛圍對學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)也非常重要。在班級管理過程中，教師需要讓學(xué)生有效發(fā)揮主動意識，使其能夠積極參與到教學(xué)和班級管理中。這樣不但可以讓學(xué)生的成長經(jīng)歷更加豐富，還能夠讓學(xué)生建立更加強大的自信心。與此同時，班主任在實施班級管理時需要注意以下兩方面問題：（1）在班級活動中，要注意尊重學(xué)生的意見，能夠用同樣的態(tài)度對待每一位學(xué)生，不偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，也不忽略學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓學(xué)生都能感受到班主任的相同待遇，營造良好的班級氛圍。班主任在德育工作中要時刻觀察學(xué)生的行為，能夠看到學(xué)生身上的優(yōu)點并加以鼓勵，在活動中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，并建立強大的自信心。另外，在看到學(xué)生身上的缺點時不要在眾多學(xué)生面前批評，要在合適的場合引導(dǎo)學(xué)生糾正自己缺點，給予學(xué)生尊重，推進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生在成長的過程中需要家長和班主任的鼓勵和認可。不論在生活中還是學(xué)校中，教師都需要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，彌補自己的缺點，這樣在學(xué)生建立自信心的同時也維護了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生可以積極樂觀地面對生活和學(xué)習(xí)，營造了良好的班級氛圍。（2）班主任可以適當(dāng)?shù)胤艡?quán)，讓學(xué)生自主管理班級。這樣不但能提高學(xué)生的實踐管理能力，還能增強學(xué)生的班級團結(jié)意識，有效地協(xié)助學(xué)生真正融入班級中，更加熱愛班級。在選舉班干部時，可以運用學(xué)生自己投票的方式，將選擇權(quán)交給學(xué)生。班主任可以通過班干部掌握學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及班級動態(tài)，學(xué)生與學(xué)生之間可以更加深入地交流，準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的信息。班干部在管理班級的過程中會注意自己的言行舉止，從而影響班級其他學(xué)生，有助于營造良好的班級氛圍。另外，班主任可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，讓全體學(xué)生都形成團結(jié)以及榮譽意識，鍛煉自己的綜合能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任要順利展開德育工作，首先需要提升自己的綜合素養(yǎng)，成為小學(xué)生的榜樣。其次需要重視德育，將德育融入各個科目的教學(xué)中，讓學(xué)生不但能學(xué)習(xí)到理論知識，還能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。最后，需要營造良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有效促進學(xué)生的良好發(fā)展。