舒 淼

（南京市江北新區(qū)高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 南京）

一、開(kāi)展戲劇教育，提升美術(shù)核心素養(yǎng)

隨著新課改的不斷滲透，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了培養(yǎng)學(xué)生的五大核心素養(yǎng)：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。圖像識(shí)讀屬于美術(shù)的基本素養(yǎng)，而美術(shù)表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)科特有的核心素養(yǎng)。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在美術(shù)教育中融入開(kāi)展戲劇特色教育，能夠讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)符號(hào)、視覺(jué)形象有全新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的圖像識(shí)讀和美術(shù)表現(xiàn)能力。新課標(biāo)提出要結(jié)合“教育戲劇”的方法設(shè)計(jì)其他學(xué)科的活動(dòng)，要注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)戲劇的興趣，在學(xué)校教育中滲透戲劇藝術(shù)，讓學(xué)生了解戲劇的美。

傳統(tǒng)戲劇是中華民族的文化遺產(chǎn)，有很高的審美價(jià)值，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)作品密切相關(guān)，美術(shù)作品是美術(shù)表現(xiàn)最直接的展現(xiàn)方式，在美術(shù)教學(xué)中汲取傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，將傳統(tǒng)戲劇和美術(shù)作品相結(jié)合，不僅可以提升“創(chuàng)意實(shí)踐”核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有很大的推動(dòng)作用。開(kāi)展戲劇教育，讓學(xué)生在學(xué)校里接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，培養(yǎng)他們用自己的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)作品。傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的豐富性可以鍛煉提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為美術(shù)教師，我們要把傳統(tǒng)文化藝術(shù)和現(xiàn)代兒童生活相結(jié)合，將戲劇融入生活，在生活中發(fā)現(xiàn)戲劇藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，在實(shí)踐中探索前進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手把這些“戲劇”留在我們的身邊，逐漸將戲劇文化植入學(xué)生心中。

二、依托課堂教學(xué)，感悟戲劇文化魅力

新課標(biāo)背景下的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，不僅重在教書(shū)，更重在育人，傳統(tǒng)藝術(shù)文化滲透在各類教育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在鑒賞和熏陶中了解戲劇的博大精深，感悟民族瑰寶的魅力所在。比如，在教學(xué)“皮影戲”這一課時(shí)，通過(guò)欣賞皮影表演現(xiàn)場(chǎng)圖、皮影人偶圖片、傳統(tǒng)皮影制作步驟圖等把握皮影戲中人物的造型特征、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)和人物的服飾特點(diǎn)，感受皮影的悠久歷史及獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生掌握皮影戲在內(nèi)容、色彩、形式上的特色，能理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言表現(xiàn)出一個(gè)皮影人偶形象。學(xué)生學(xué)習(xí)皮影戲的制作經(jīng)過(guò)：選皮、脫水、畫(huà)稿、刻制、上色、拼接成形，嘗試創(chuàng)新地表現(xiàn)民間藝術(shù)皮影的影人形象，并能融入現(xiàn)代造型元素。感受皮影其實(shí)與民間藝術(shù)剪紙是密切相關(guān)的，是光與影結(jié)合的藝術(shù)，是用驢皮、牛羊皮剪制成四肢會(huì)動(dòng)的人物、動(dòng)物等“演員”，與音樂(lè)、唱腔、燈光等組合的傳統(tǒng)綜合藝術(shù)。除此之外，我們有條件還可以帶領(lǐng)學(xué)生看一場(chǎng)皮影戲，讓學(xué)生直觀地欣賞皮影戲，感受皮影戲和其他戲劇的不同，結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容，安排學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)作表演一場(chǎng)皮影戲。這樣“皮影戲”這一課就不再是一節(jié)簡(jiǎn)單的美術(shù)課，而是一節(jié)皮影在校園的實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)課，會(huì)在學(xué)生心中留下更深刻的印象。在美術(shù)課中“看戲”也是令人難以忘懷的。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲劇是熟悉的，經(jīng)?？梢栽陔娨暤葌鞑ッ襟w上看到，但又是陌生的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有看過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演出。這節(jié)課讓學(xué)生親身體驗(yàn)看戲的過(guò)程，講講戲劇故事，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)騽〕?，看看戲劇服飾、化妝和身姿動(dòng)態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以逐步滲透戲劇的歷史、人物角色、戲中人物的妝容都有哪些特定的含義。學(xué)生會(huì)看戲并能用心領(lǐng)會(huì)戲劇的審美意象，感受戲劇的妝容美、服飾美、動(dòng)態(tài)美。用水墨的方式表現(xiàn)人物和情節(jié)，那動(dòng)人的故事、神奇的化妝、美妙的唱腔、優(yōu)雅的身姿，都比現(xiàn)實(shí)的生活鮮明、強(qiáng)烈、夸張。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的融合，戲劇藝術(shù)本身是結(jié)合美術(shù)與音樂(lè)為一體的傳統(tǒng)藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以將音樂(lè)和美術(shù)融合，讓學(xué)生邊畫(huà)邊唱，融會(huì)貫通。在“雙減”背景下，信息化能力是新時(shí)代教師最重要的核心素養(yǎng)，藝術(shù)學(xué)科的融合課教師可以圍繞音樂(lè)與美術(shù)相互聯(lián)覺(jué)的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)智能教學(xué)，充分運(yùn)用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的想象特點(diǎn)，將戲劇作為音樂(lè)美術(shù)連接的紐帶，多學(xué)科思維進(jìn)行融合創(chuàng)造。學(xué)生既能在課堂中充分感受到音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的融合之美，又能多元化理解創(chuàng)新傳統(tǒng)戲劇文化藝術(shù)。

三、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，展示學(xué)生個(gè)性風(fēng)采

立足育人為本，文化立校，學(xué)校開(kāi)發(fā)了戲劇臉譜繪畫(huà)、戲劇染紙服飾等課程，讓學(xué)生在學(xué)、畫(huà)、做中品味戲劇藝術(shù)，感悟民族文化的魅力，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀藝術(shù)文化。

為更好地開(kāi)展戲劇傳承活動(dòng)，促進(jìn)戲劇藝術(shù)的傳播，加強(qiáng)美術(shù)特色課程建設(shè)、校園文化建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生共同傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃地在全校范圍內(nèi)開(kāi)展戲劇藝術(shù)社團(tuán)作品展演，利用校園文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)作品展促使全校師生了解、熱愛(ài)戲劇藝術(shù)。近距離體驗(yàn)戲劇藝術(shù)魅力，感受臉譜在戲劇中帶來(lái)的藝術(shù)感染力以及舞臺(tái)妝面效果，酣暢淋漓的水墨戲劇人物帶給學(xué)生獨(dú)特的印象，讓其進(jìn)一步感受染紙和傳統(tǒng)戲劇人物碰撞的火花。

“戲劇進(jìn)校園”以社團(tuán)為活動(dòng)載體，學(xué)校開(kāi)設(shè)了戲劇臉譜繪畫(huà)、戲劇染紙服飾等課程。戲劇臉譜的色彩圖案是根據(jù)人物性格而確定的，紅色臉譜表示忠勇義烈，如關(guān)羽；黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛，如張飛……臉譜的樣式豐富、圖案各異，它獨(dú)特的視覺(jué)文化元素能夠讓學(xué)生體會(huì)到戲劇不同于繪畫(huà)、電影藝術(shù)的魅力，能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視角，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解不同色彩的戲劇臉譜所代表的不同人物性格，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具繪制臉譜，了解京劇臉譜的繪制方法和程式。

（一）戲劇臉譜繪畫(huà)社團(tuán)

戲劇臉譜是戲劇演員面部化妝圖案，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。臉譜有不同的譜式、不同的顏色，而每一種色彩都代表人物不同的性格特點(diǎn)。京劇臉譜藝術(shù)在生活中的應(yīng)用范圍也很廣，大型建筑物、商品包裝、服裝、美術(shù)作品的裝飾等，足見(jiàn)臉譜藝術(shù)在人們生活中占據(jù)的地位，具有很強(qiáng)的生命力和創(chuàng)造力?！皯騽∧樧V”繪畫(huà)社團(tuán)以京劇臉譜為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲臉譜藝術(shù)，通過(guò)參與具有趣味性的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)，以臉譜為創(chuàng)作元素進(jìn)行衍生品設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)的方式進(jìn)行藝術(shù)加工。

學(xué)校每周二會(huì)定期開(kāi)展戲劇臉譜繪畫(huà)社團(tuán)，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)興趣分層實(shí)踐：基礎(chǔ)活動(dòng)———了解臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)，繪制臉譜；創(chuàng)意活動(dòng)——以臉譜為創(chuàng)作元素，設(shè)計(jì)紙傘、面具、粘貼畫(huà)、布藝裝飾等，學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)的方式進(jìn)行藝術(shù)加工。除此之外，學(xué)校將社團(tuán)活動(dòng)成果面向區(qū)級(jí)活動(dòng)展示，發(fā)揮特色學(xué)校戲劇藝術(shù)社團(tuán)的示范作用。基礎(chǔ)活動(dòng)面向的大多是低年級(jí)的學(xué)生，他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力有限，讓他們繪制普通的臉譜可以提升他們的造型能力，增加對(duì)臉譜藝術(shù)的了解，為創(chuàng)意活動(dòng)課的提升做好基礎(chǔ)工作。創(chuàng)意活動(dòng)面向的是高年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)戲劇臉譜有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)創(chuàng)意造型有創(chuàng)新能力，他們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好挑選、制作自己喜歡的臉譜衍生品，多元化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

（二）戲劇服飾染紙社團(tuán)

戲劇服飾染紙社團(tuán)立足中國(guó)的戲劇文化，以京劇中的人物為創(chuàng)新點(diǎn)，以獨(dú)特的視角和創(chuàng)作方法把戲劇帶入染紙課堂，用中國(guó)傳統(tǒng)扎染技術(shù)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。

戲劇服飾染紙社團(tuán)緊扣戲劇服飾的“造型美”“色彩美”“圖案美”和“身段美”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)染紙、剪裁、設(shè)計(jì)圖案、繪制圖案、拼接粘貼有序的創(chuàng)作染紙戲劇服飾。染紙技術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)的扎染技術(shù)是同樣的方法，染紙運(yùn)用了國(guó)畫(huà)顏料和宣紙兩種中國(guó)傳統(tǒng)工藝材料，根據(jù)戲劇人物的服飾顏色進(jìn)行暈染制作，社團(tuán)學(xué)生小組合作染紙。染紙對(duì)色彩也是有要求的，學(xué)生要在同色系染紙中創(chuàng)新染紙的色彩，讓染紙有對(duì)比色的點(diǎn)綴，產(chǎn)生不同的漸變效果。戲劇服飾都有不同的裝飾圖案，古老的民間服飾紋樣是這些圖案的主要來(lái)源，如鳳凰、牡丹、魚(yú)和水紋等元素，還運(yùn)用了一些建筑和器物的圖案的形狀。以此作為設(shè)計(jì)元素，裁剪染紙并繪制不同的圖案、花紋，來(lái)展示人物角色的性格特征，表現(xiàn)戲劇服飾的美。為了讓學(xué)生深度體驗(yàn)這樣的美，社團(tuán)選擇染紙的方式并結(jié)合折、剪、添、畫(huà)等多種手工方法，“做”出一件件漂亮的戲劇服飾，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)中華戲劇之美，感受傳統(tǒng)扎染技術(shù)的美，讓學(xué)生在探索與創(chuàng)作的過(guò)程中領(lǐng)略戲劇人物的綽約風(fēng)姿。

“戲劇服飾”染紙社團(tuán)主要以造型、色彩、圖案三個(gè)突破點(diǎn)設(shè)計(jì)制作戲劇人物，學(xué)生根據(jù)自己的能力在不同的突破點(diǎn)創(chuàng)新、創(chuàng)造，專業(yè)的戲劇文化知識(shí)以學(xué)生理解的方式在染紙的世界里打開(kāi)，趣味橫生。學(xué)生對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)不僅是單一的傳承，更要開(kāi)闊自身的視野，探索更多的藝術(shù)形式，融入更多的藝術(shù)元素，從而有發(fā)展的高度和空間。

四、助力學(xué)生成長(zhǎng)，傳承戲劇經(jīng)典之韻

美育視野下的戲劇教育融合了美術(shù)和戲劇各個(gè)方面的綜合性教育，融合了美術(shù)和各個(gè)學(xué)科之間的教育。它可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化形式的理解。戲劇教育不僅僅存在美術(shù)課堂教學(xué)中，它以美術(shù)教育為載體，全方位融合在學(xué)校教育中，再以造型藝術(shù)的方式將戲劇視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。在美術(shù)教育中融入戲劇特色教育，能夠助力學(xué)生全方位成長(zhǎng)，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。在學(xué)校美育中，教師要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)新的教育情境，結(jié)合信息化素養(yǎng)開(kāi)展學(xué)科融合的藝術(shù)研究課，最大限度地創(chuàng)造出教育信息化背景下戲劇教育的價(jià)值，通過(guò)信息化手段幫助學(xué)生多維度學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)科發(fā)散思維，創(chuàng)新并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

（一）品戲劇之“趣”

學(xué)校社團(tuán)開(kāi)展至今，營(yíng)造了“人人知戲劇，人人愛(ài)戲劇”的學(xué)習(xí)氛圍?！皯騽∧樧V”繪畫(huà)社團(tuán)形式多樣，趣味性的臉譜設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)京劇臉譜的形式，站在學(xué)生的視角開(kāi)創(chuàng)了很多借助現(xiàn)代美術(shù)材料來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的藝術(shù)方法，增強(qiáng)了京劇臉譜的趣味性和裝飾性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了校園戲劇藝術(shù)活動(dòng)的形式。學(xué)生對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)不僅是單一的傳承，更是要開(kāi)闊學(xué)生的視野，結(jié)合學(xué)科間的融合探索更多的藝術(shù)形式，融入更多的藝術(shù)創(chuàng)新元素，讓學(xué)生有發(fā)展的高度和空間，體驗(yàn)學(xué)習(xí)戲劇藝術(shù)的樂(lè)趣。

（二）品戲劇之“藝”

戲劇走進(jìn)校園，融入學(xué)校社團(tuán)，獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)元素豐富了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造，將戲劇與傳統(tǒng)繪畫(huà)、民間剪紙藝術(shù)相融合，豐富了學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)形式，也鼓勵(lì)教師在特色課程開(kāi)發(fā)中傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀藝術(shù)文化，進(jìn)一步探索實(shí)施了民族文化技藝、民族精神教育的新途徑和新方法。自古以來(lái)，藝術(shù)就涵蓋了戲劇、繪畫(huà)、音樂(lè)等多個(gè)層面，新時(shí)代背景下的我們?cè)诔袚?dān)傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任之外，還要拓寬更多的藝術(shù)渠道，弘揚(yáng)壯大傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。新課標(biāo)要求教師要具備信息化能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，作為新時(shí)代的教師，要學(xué)會(huì)各學(xué)科間的交互融合，將傳統(tǒng)藝術(shù)用現(xiàn)代化手段傳承創(chuàng)新。

（三）品戲劇之“韻”

教育家蔡元培說(shuō)過(guò)：“在古代說(shuō)音樂(lè)的，說(shuō)文學(xué)的，說(shuō)書(shū)畫(huà)的，都說(shuō)他們有陶冶性情的作用，就是美育的意義?！本﹦〈髱熋份峋撂岢觯骸拔覀兊男『喝鄙賯鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)。戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓?！庇纱丝梢?jiàn)，戲劇能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美。體悟戲劇之美，首先是神態(tài)之美、動(dòng)作之美、身段之美、服飾之美，每一個(gè)角色、每一副妝容、每一個(gè)手勢(shì)、每一段唱腔都有獨(dú)特的韻味。戲劇藝術(shù)是對(duì)人物形象、性格品質(zhì)的典型總結(jié)，在傳承優(yōu)秀藝術(shù)文化的同時(shí)，讓學(xué)生探索戲劇之美，充分體會(huì)戲劇之韻，享受戲劇藝術(shù)的滋養(yǎng)。