牛 淼

（濟(jì)南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 山東 濟(jì)南 250307）

濟(jì)南作為山東省的政治經(jīng)濟(jì)中心，在山東省最先受到美育思潮的影響，在“學(xué)堂樂(lè)歌”得到初步發(fā)展以后，學(xué)校在音樂(lè)教育活動(dòng)當(dāng)中扮演的角色日益突出，在眾多可以參考借鑒的案例中，濟(jì)南的學(xué)校呈現(xiàn)出較為顯著的特點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)的情形的梳理，總結(jié)出民國(guó)初中期濟(jì)南學(xué)校音樂(lè)教育的特點(diǎn)。

一、音樂(lè)教育思想的轉(zhuǎn)變

民國(guó)政府是在1912 年成立的，民國(guó)政府的成立加速了中國(guó)教育改革的進(jìn)程，他們要求廢除清朝的教育宗旨，“主張振興教育，教育為立國(guó)之本，振興之道不可稍緩”。為了加快傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾率浇逃w系的進(jìn)程，《普通教育暫行辦法》等一系列文件被推出，文件規(guī)定，小學(xué)應(yīng)加設(shè)唱歌科目，中學(xué)應(yīng)設(shè)音樂(lè)課，師范應(yīng)設(shè)音樂(lè)科目。而在高等師范學(xué)校中，音樂(lè)課被列為“隨意科”。有關(guān)教育改革的一系列文件的頒布，使這一時(shí)期的音樂(lè)課的教育目的發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教育模式僅進(jìn)行唱歌教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)唱歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美感和良好的道德品行。在具體的實(shí)踐中，學(xué)校將技術(shù)傳授和能力培養(yǎng)擺在突出位置，為培養(yǎng)音樂(lè)師資力量作準(zhǔn)備。后來(lái)，隨著“五育并舉”教育方針的提出，蔡元培在教育發(fā)展過(guò)程中提出了更多真知灼見(jiàn)，如其在《美育與人生》中指出，人在工作之余，要通過(guò)讀文學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)、參觀美術(shù)館等方式陶冶情操、提升境界。學(xué)校教育中美感教育的加入，對(duì)后期各項(xiàng)教育改革具有十分重要的意義。

二、濟(jì)南中小學(xué)音樂(lè)課程體系的設(shè)立

隨著學(xué)校音樂(lè)教育思想的轉(zhuǎn)變，教育部大力提倡美感教育。山東地區(qū)教育相關(guān)部門(mén)亦響應(yīng)政策號(hào)召，要求各學(xué)校在課程體系中普及發(fā)展美育，并于短時(shí)間內(nèi)取得較為滿意的成效。如1913 年時(shí)任濟(jì)南正誼中學(xué)校長(zhǎng)鞠思敏秉承“造就適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才”的教育宗旨，在學(xué)校各領(lǐng)域內(nèi)推行美感教育。1918 年，山東省立一中也設(shè)置了音樂(lè)、圖畫(huà)教室來(lái)適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需求，并購(gòu)置了風(fēng)琴與圖畫(huà)架等，在落實(shí)美育課程的同時(shí)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

1919 年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，新文化、新思潮沖擊著學(xué)校音樂(lè)教育體系。為完善中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)體系，教育部相繼頒布了一系列綱要文件，1923 年頒布實(shí)施的《小學(xué)音樂(lè)課程綱要》和《初級(jí)中學(xué)音樂(lè)課程綱要》中明確規(guī)定：小學(xué)音樂(lè)課占總課時(shí)的6%，初中“音樂(lè)”與“圖畫(huà)”“手工”合稱(chēng)為“藝術(shù)科”，設(shè)12 學(xué)分，音樂(lè)課每周2 小時(shí)。除此以外，有關(guān)政策還詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目的、教學(xué)方法等，與之前的文件相比，這一時(shí)期的綱要文件更加完善。

1928 年，山東省立模范高等小學(xué)校改名為省立實(shí)驗(yàn)小學(xué)，該校在教育教學(xué)活動(dòng)中作出了很多新探索，取得了值得肯定的成績(jī)，為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，學(xué)校成立分科教室，并將禮堂當(dāng)作音樂(lè)教學(xué)的練習(xí)室。教師馮宜民組建了小樂(lè)隊(duì)，于校慶日表演打擊樂(lè)及口琴演奏，受到家長(zhǎng)和觀眾的贊賞。

這一時(shí)期，中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展趨于規(guī)范化，但因受到歷史環(huán)境的局限，當(dāng)時(shí)的中小學(xué)音樂(lè)教育的瓶頸問(wèn)題是高質(zhì)量的教師人才相對(duì)匱乏，如果不能及時(shí)解決中小學(xué)音樂(lè)教育體系的創(chuàng)新優(yōu)化問(wèn)題，便會(huì)影響后期的教育發(fā)展。

三、濟(jì)南師范音樂(lè)教育體系的建立

1901年開(kāi)設(shè)的山東大學(xué)堂開(kāi)濟(jì)南近代師范教育之先河，隨后，一批師范學(xué)堂相繼建立，至1909 年，濟(jì)南已有2 所師范學(xué)堂，自此以后，濟(jì)南的師范教育逐漸發(fā)展起來(lái)。

隨著1912 年中華民國(guó)成立，各高校亟待構(gòu)建全新的課程體系，濟(jì)南各師范學(xué)校同樣加入了倡導(dǎo)美感教育的行列，秉承“五育并舉”的新式教育方針，開(kāi)啟了培養(yǎng)師資人才的教育之路。

（一）山東省立第一師范學(xué)校

1902 年10 月，清政府批準(zhǔn)在山東大學(xué)堂內(nèi)附設(shè)師范館，師范館后獨(dú)立成為山東師范學(xué)堂，并經(jīng)歷了山東優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂、國(guó)立山東高等師范學(xué)校等歷史階段，1914 年，師范館正式更名為山東省立第一師范學(xué)校。1914 年8 月，師范館成立“藝術(shù)專(zhuān)修科”，相比于其他師范學(xué)校，省立一師是較早設(shè)立專(zhuān)修科的學(xué)校。

在課程設(shè)置方面，省立一師內(nèi)容豐富，有國(guó)文、英語(yǔ)、圖畫(huà)、樂(lè)歌等課程，其中，樂(lè)歌又分為歌曲、樂(lè)器、樂(lè)典。每周授課36 節(jié)，考試合格者準(zhǔn)予畢業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)練習(xí)室，成立了雅樂(lè)組、音樂(lè)部。1922 年后增設(shè)了音樂(lè)專(zhuān)修科，可見(jiàn)音樂(lè)的受重視程度日益提升。

在師資隊(duì)伍方面，省立一師沖破傳統(tǒng)文化和封建社會(huì)的枷鎖，在西方思潮的影響下，廣泛吸納音樂(lè)方向的專(zhuān)門(mén)人才。1931 年至1937 年間，馮次塘、阮北英、何笑銘等人先后加入省立一師，開(kāi)啟了省立一師擴(kuò)大師資力量的進(jìn)程?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，韓荷生、沈毅等人也曾任教于省立一師。師資隊(duì)伍的壯大豐富了教學(xué)內(nèi)容和教育理念，但也影響到教學(xué)發(fā)展的穩(wěn)定性。

在教學(xué)成果方面，省立一師的畢業(yè)生中既有優(yōu)秀的中小學(xué)音樂(lè)教師，也涌現(xiàn)出一批出色的音樂(lè)人才。如20 世紀(jì)30 年代就讀于省立一師師范部10級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生安波，曾創(chuàng)作出秧歌劇《兄妹開(kāi)荒》，成為中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上較為突出的延安革命音樂(lè)家，解放后，安波曾任中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。

省立一師的教育理念既結(jié)合了國(guó)情特色，又適合當(dāng)時(shí)山東整體較為落后的教育實(shí)際，培養(yǎng)了一批音樂(lè)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，推動(dòng)了音樂(lè)教育的發(fā)展。

（二）山東省立第一女子師范學(xué)校

《女子師范學(xué)堂章程》等一系列有關(guān)女子教育的規(guī)章制度在1907 年正式頒布，章程提出將“音樂(lè)”列為正式課程，這標(biāo)志著女子音樂(lè)教育有法可依，廣大女性學(xué)生獲得了更多自由，扭轉(zhuǎn)了女子不可與男子一同接受教育的傳統(tǒng)局面。自此，各地刮起了“興辦女學(xué)”的風(fēng)潮。1908 年，濟(jì)南率先籌辦了官辦女子師范學(xué)堂，揭開(kāi)了山東女子師范教育的帷幕。1922 年，在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，官辦女子師范學(xué)堂最終更名為“山東省立第一女子師范學(xué)?！保ê?jiǎn)稱(chēng)“女師”）。

在學(xué)制及課程設(shè)置方面，“女師”始創(chuàng)時(shí)采用的是日式五年學(xué)制，為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，1923 年，“女師”仿效美國(guó)實(shí)行“三三制”，即初級(jí)部和師范部各上三年。1930 年，為培養(yǎng)中小學(xué)藝術(shù)教員，又增設(shè)了四年制藝術(shù)專(zhuān)修科，將體育、美術(shù)、音樂(lè)設(shè)為主科，其中，彈練風(fēng)琴是學(xué)生的必修課。

此外，學(xué)校還組建了雅樂(lè)隊(duì)、口琴組、風(fēng)琴組等音樂(lè)社團(tuán)，大大豐富了“女師”學(xué)生們的課余生活，劉榮賢撰寫(xiě)的《山東省立第一女子師范學(xué)校記略》一文記錄了這樣一件事：1936 年，為慰問(wèn)抗日將士，女師學(xué)生以自治會(huì)的合法名義組織了義演活動(dòng)?；顒?dòng)中，合唱隊(duì)分別演唱了《畢業(yè)歌》《大路歌》《開(kāi)路先鋒》等作品，以慷慨激昂的方式表達(dá)了青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)生們的精彩表演贏得了陣陣掌聲，深受觀眾的贊賞，女師學(xué)生的抗日救國(guó)活動(dòng)在濟(jì)南一時(shí)被傳為佳話。

在師資隊(duì)伍方面，“女師”的音樂(lè)教師綜合素質(zhì)頗高，她們不僅有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如韓毓英、韓荷生、沈毅等人曾任教于省立一師、私立華北音樂(lè)院等學(xué)校，注重把理論應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)了許多高素質(zhì)的教師人才。

在教學(xué)成果方面，“女師”培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，據(jù)史料記載，1914 年至1931 年間，該校歷屆畢業(yè)生中有留學(xué)生5 人、大學(xué)教員5 人、中學(xué)校長(zhǎng)3 人、中學(xué)教員25 人、小學(xué)校長(zhǎng)9 人、小學(xué)教員143 人，在這些人的共同努力下，山東音樂(lè)教育事業(yè)取得了十分可喜的成績(jī)。

四、濟(jì)南專(zhuān)門(mén)學(xué)校音樂(lè)教育的成立

1912 年，《專(zhuān)門(mén)學(xué)校令》正式頒布實(shí)施，其中明確規(guī)定：法政、藥學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、美術(shù)、音樂(lè)等專(zhuān)門(mén)學(xué)校以“教授高等學(xué)術(shù)并養(yǎng)成專(zhuān)門(mén)人才”為宗旨進(jìn)行辦學(xué)。號(hào)令文件的頒布在藝術(shù)界、教育界引發(fā)轟動(dòng)，隨后，全國(guó)各地的專(zhuān)門(mén)學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)，值得一提的有1935 年在濟(jì)南成立的私立中國(guó)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校，私立中國(guó)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校在成立之后便啟動(dòng)了招生工作。①

私立中國(guó)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校招生簡(jiǎn)章

一、名額

（一）二年制專(zhuān)科暫設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、體育舞蹈三科，各招一年級(jí)男女新生三十名。

（二）五年制專(zhuān)科暫設(shè)音樂(lè)、美術(shù)兩系，各招一年級(jí)男女新生三十名。

……

張紹華擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，為方便事務(wù)管理，學(xué)校成立了由王子愚擔(dān)任董事長(zhǎng)，包括劉旭初、鄭穎蓀②等人在內(nèi)的董事會(huì)。初創(chuàng)期學(xué)制分為二年制和五年制專(zhuān)科，分別包括音樂(lè)科及音樂(lè)系，承擔(dān)音樂(lè)科目教學(xué)的教師有魏樂(lè)文、鄭穎蓀等。

1937 年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)打破了私立中國(guó)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校本該日漸完善的發(fā)展局面，使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)被迫中斷。抗戰(zhàn)勝利后，學(xué)校曾一度想重振旗鼓，恢復(fù)辦學(xué)，最終由于民政意見(jiàn)不合、辦學(xué)資金匱乏等原因而計(jì)劃擱淺。私立中國(guó)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校從成立到隕落只有短短三年時(shí)間，卻為山東濟(jì)南之后的音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展作了有力的鋪墊。

五、民國(guó)初中期濟(jì)南學(xué)校音樂(lè)教育的特點(diǎn)

在構(gòu)建音樂(lè)體系的過(guò)程中，民國(guó)時(shí)期新式音樂(lè)教育思想實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)與教育的交融，強(qiáng)調(diào)美感教育和育人的重要性。政府大力扶持并倡導(dǎo)女子教育，打破了早期學(xué)校在男女音樂(lè)教育方面的差異化格局，如山東省立第一女子師范學(xué)校的建立使女子獲得了受教育的權(quán)利。隨著女子師范學(xué)校受到更多的關(guān)注，政府亦鼓勵(lì)民眾組織辦學(xué)，共同投身于濟(jì)南音樂(lè)教育事業(yè)的拓荒建設(shè)中。

在整個(gè)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，濟(jì)南的學(xué)校音樂(lè)教育扮演著十分重要的角色，各校積極響應(yīng)政府教育部門(mén)的相關(guān)政策，形成了在教學(xué)宗旨、教學(xué)理念、師資力量、課程設(shè)置等方面互相借鑒的局面，推動(dòng)中國(guó)音樂(lè)教育的規(guī)范發(fā)展。

傳統(tǒng)音樂(lè)教育不斷突出重圍，最終收獲了較為理想的成效。然而，在創(chuàng)立萌芽期，傳統(tǒng)音樂(lè)教育仍存在教學(xué)方法落后、照搬西方學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容中殘存封建思想等問(wèn)題，加之戰(zhàn)亂不斷、經(jīng)費(fèi)匱乏，傳統(tǒng)音樂(lè)教育的發(fā)展腳步比較緩慢。

總之，在整個(gè)山東近現(xiàn)代教育中，濟(jì)南學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)揮了重要作用，濟(jì)南學(xué)校音樂(lè)教育既履行了培養(yǎng)德行兼?zhèn)涞囊魳?lè)人才的責(zé)任，發(fā)揮了輔助道德教育的功能，又為新中國(guó)成立后山東音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，其經(jīng)驗(yàn)值得后人借鑒和學(xué)習(xí)。

注釋?zhuān)?/p>

①原件存于山東省檔案館，檔號(hào)：J101-09-0773-001。

②原件存于山東省檔案館，檔號(hào)：J101-09-0304-043。